Teoria, metodo e delineamento

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<p>Teoria, Método e Delineamento</p><p>de Pesquisa</p><p>Construção e Testagem de uma Teoria</p><p>• A importância das teorias Por que fazer pesquisa</p><p>psicológica?</p><p>O que? Como? Por que?</p><p>PASSADO - FUTURO</p><p>Teoria: tipos de coisa que</p><p>podem acontecer e a</p><p>relação entre elas</p><p>Como é</p><p>feito o uso</p><p>de teorias?</p><p>TEORIAS FORMAIS X TEORIAS INFORMAIS</p><p>TEORIAS IMPLÍCTIAS X TEORIAS EXPLÍCITAS</p><p>Construção e Testagem de uma Teoria</p><p>• Psicologia: É/FAZ Ciência?</p><p>Nem toda pesquisa psicológica emprega o</p><p>método científico</p><p>Nem todos os psicólogos desejariam empregá-lo</p><p>Questão: complexidade do nível de análise dos</p><p>fenômenos psicológicos</p><p>A construção básica de uma teoria</p><p>• 1º tarefa: descrever os fenômenos de</p><p>interesse completo e sistematicamente.</p><p>• 2º tarefa: categorizar os fenômenos,</p><p>demonstrando a equivalência de instâncias</p><p>específicas.</p><p>• 3º tarefa: explicar relações.</p><p>REGRAS RELACIONAIS: a variação de um construto esta relacionada</p><p>com a variação de um ou mais outros construtos.</p><p>DESCRIÇÃO – TAXONOMIA - HIPÓTESES</p><p>A natureza da explicação: por</p><p>PROCESSO e FUNCIONAL</p><p>TIPOS DE EXPLICAÇÃO</p><p>VARIEDADE MECÂNICA (POR PROCESSO) VARIEDADE FUNCIONAL</p><p>- Explicar o fenômeno em termos dos</p><p>fenômenos que o precedem como</p><p>precursores.</p><p>- CAUSAS: COMO.</p><p>- Explica o fenômeno em termos de</p><p>suas consequências.</p><p>- O fenômeno é propositado intencional</p><p>ou teleológico.</p><p>- RAZÕES: “POR QUÊ”.</p><p>Se A e B ocorrem, então C se</p><p>seguirá</p><p>A e/ou B ocorre a fim de que C se</p><p>siga.</p><p>Construindo teorias mais complexas:</p><p>indução e dedução</p><p>• Teorias psicológicas: Enunciados estipulativos: suposições acerca da</p><p>natureza dos indivíduos, da natureza da</p><p>sociedade e da natureza do relacionamento do</p><p>indivíduo - sociedade</p><p>Indução Dedução</p><p>- Requer que uma lei geral seja inferida a</p><p>partir de instâncias particulares.</p><p>- Requer que a partir do geral seja inferido</p><p>o particular.</p><p>DIFERENCIAÇÃO DIDÁTICA</p><p>Indução Generalizações a partir de</p><p>casos específicos</p><p>Dedução Derivar predições específicas a</p><p>partir de generalizações</p><p>Testando a teoria</p><p>• Como testar uma teoria?</p><p>Mostrar que ela gera predições</p><p>precisas acerca do que</p><p>acontecerá sob um conjunto</p><p>particular de circunstâncias</p><p>Tentar provar que ela está</p><p>errada.</p><p>ERRO – O QUE PRECISA</p><p>REMOVER – POR NO LUGAR</p><p>FALSEABILIDADE</p><p>Estruturas teóricas avançadas</p><p>• Da pesquisa simples pesquisa avançada.</p><p>• Teorias avançadas:</p><p>H</p><p>ar</p><p>d</p><p>c</p><p>o</p><p>re</p><p>Afirmações e</p><p>pressuposições básicas</p><p>para o empreendimento</p><p>completo e uma coleção de</p><p>hipóteses auxiliares que</p><p>derivam do núcleo duro e</p><p>fazem predições acerca do</p><p>que acontecerá em</p><p>situações particulares.</p><p>A</p><p>d</p><p>h</p><p>o</p><p>c A tese de Duhem-Quine.</p><p>Somente após um</p><p>resultado empírico</p><p>negativo ou inesperado as</p><p>hipóteses podem ser</p><p>ajustadas mediante o</p><p>acréscimo de hipóteses ad</p><p>hoc.</p><p>Teorização post hoc: salvar</p><p>da falsificação os princípios</p><p>centrais da teoria.</p><p>Testando uma estrutura teórica</p><p>• Metodologia da pesquisa em Psicologia:</p><p>Escolha da observação: conhecimento empírico</p><p>construído previamente</p><p>As observações serão analisadas à luz de teorias</p><p>específicas</p><p>Os próprios métodos empíricos utilizados são</p><p>relativos à teoria</p><p>PRINCÍPIOS EMPIRISTAS +</p><p>PRINCÍPIOS RACIONALISTAS</p><p>O significado das teorias</p><p>• Como considerar uma teoria como bem-</p><p>sucedida?</p><p>• Ciência</p><p>Atividade</p><p>social</p><p>Atitude e</p><p>formação de</p><p>opinião</p><p>Fatores</p><p>pessoais</p><p>“Ela é apenas uma questão de consenso</p><p>socialmente obtido entre os membros de uma</p><p>comunidade científica quanto àquilo em que</p><p>acreditar (relativismo)”</p><p>Adaptando metodologias à teoria</p><p>• Natureza da pesquisa: variedade de métodos</p><p>• Delineamento da pesquisa: 5 dimensões</p><p>independentes.</p><p>Dados obtidos</p><p>Técnicas de</p><p>obtenção de</p><p>dados</p><p>Delineamento de</p><p>monitoramento</p><p>de mudança</p><p>Nível de</p><p>manipulação</p><p>utilizado</p><p>Tratamento</p><p>quantitativo e</p><p>qualitativo dos</p><p>dados</p><p>Técnica de obtenção de dados</p><p>• Alvo: direto ou indiretamente.</p><p>• Coleta direta, estímulo à:</p><p>autodescrição entrevistas</p><p>questionários</p><p>autorevelação</p><p>interpretação</p><p>de um papel</p><p>desempenho</p><p>Técnica de obtenção de dados</p><p>• Alvo: direto ou indiretamente.</p><p>• Coleta indireta:</p><p>- comportamento do observador na prática da</p><p>observação observação participante</p><p>- na utilização de informantes sobre o</p><p>comportamento, pensamento e sentimentos do</p><p>objeto-alvo registro de arquivos e testemunho</p><p>Quantidade de controle do</p><p>pesquisador sobre o objeto-alvo</p><p>Tipos de dados obtidos</p><p>• Os dados variam quanto à origem:</p><p>Intrapessoais Informação genotípica, cognições, emoções</p><p>Intersubjetivos Redes de amizades, padrões de comunicação</p><p>Societais Hierarquia institucionais, sistemas ideológicos</p><p>Tipo de delineamento de</p><p>monitoramento de mudança</p><p>Classes de modelo de coleta de dados</p><p>Delineamento</p><p>longitudinal: dados</p><p>coletados a partir da</p><p>mesma amostra de</p><p>indivíduos em pelos</p><p>menos duas ocasiões.</p><p>Delineamento</p><p>transversal: obter</p><p>informações de uma</p><p>única vez a partir de</p><p>pessoas em uma série de</p><p>diferentes condições que,</p><p>espera-se, são</p><p>significativas para a</p><p>mudança.</p><p>Delineamento</p><p>sequencial: escolherá</p><p>amostras de uma</p><p>condição particular, mas</p><p>as estudará em</p><p>diferentes épocas.</p><p>Consequências na</p><p>não identificação</p><p>do delineamento</p><p>Nível de manipulação</p><p>• Natureza das intervenções e do controle:</p><p>manipulação artificialidade dos dados.</p><p>• Inadequações das manipulações:</p><p>Fracassar em refletir o construto ou variável cujo</p><p>impacto o pesquisador deseja estudar</p><p>Introduzir mudanças imprevistas em variáveis</p><p>auxiliares que o pesquisador não deseja estudar</p><p>Fracassar em significar a mesma coisa para o</p><p>participante e o pesquisador</p><p>Tratamento quantitativo ou qualitativo</p><p>dos dados</p><p>• Descreve quais processos estão</p><p>ocorrendo e detalha diferenças</p><p>no caráter desses processos ao</p><p>longo do tempo.</p><p>Pesquisa</p><p>qualitativa</p><p>• Define o que são os processos,</p><p>como geralmente eles ocorrem e</p><p>quais diferenças em sua</p><p>magnitude podem ser medidas</p><p>ao longo do tempo.</p><p>Pesquisa</p><p>quantitativa</p>