Formação em PV Inicial - 2024

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<p>Formação em</p><p>Projeto de Vida</p><p>Inicial</p><p>Secretaria de Estado da Educação - SEDUC</p><p>Superintendência de Ensino Profissional e Integral - SEPI</p><p>Secretaria Adjunta de Educação Profissional e Integral - SAEPI</p><p>Supervisão dos Centros de Educação em Tempo Integral - SUPCETI</p><p>Coordenação Pedagógica</p><p>Junho de 2024</p><p>http://www.youtube.com/watch?v=cPcc2j4Rqbw</p><p>Queremos ouvi-los!</p><p>4</p><p>Para mim, Projeto de Vida é...</p><p>Conceitos</p><p>Uma definição</p><p>O Projeto de Vida ocupa a centralidade do Modelo da Escola da Escolha</p><p>porque é para ele que convergem todas as energias, dedicação, talento e foco da</p><p>Equipe Escolar.</p><p>Ao Projeto Escolar cabe prover as condições para a sua elaboração e aos</p><p>estudantes a sua execução em virtude da excelente formação acadêmica recebida,</p><p>da base de valores constituída e consolidada pelas experiências vividas e pelo</p><p>desenvolvimento de um conjunto de competências e habilidades que permitirão ao</p><p>estudante viver, se posicionar e enfrentar os desafios e oportunidades deste</p><p>século.</p><p>5</p><p>Conceitos</p><p>PREMISSAS PARA O</p><p>COMPONENTE</p><p>PROJETO DE VIDA</p><p>6</p><p>★ Não tem atribuição de nota, mas de</p><p>frequência e verificação de comportamentos</p><p>observáveis quanto ao investimento do</p><p>quanto cada estudante está efetivamente</p><p>dedicando a essa construção</p><p>cotidianamente, relacionando-o à formação</p><p>de valores e ao desenvolvimento das</p><p>competências para o século XXI.</p><p>★ Distribuição no horário semanal: devem ser</p><p>dispostas 2 (duas) aulas sequenciadas</p><p>(geminadas) por semana.</p><p>★ Pode ser ministrado por professores de</p><p>qualquer componente curricular.</p><p>DESAFIOS PARA O</p><p>COMPONENTE</p><p>PROJETO DE VIDA EM</p><p>2024</p><p>7</p><p>Ao chegarmos no 8º ano de</p><p>implantação dos Centros Educa</p><p>Mais e com a Reformulação do</p><p>Ensino Médio surgem novos</p><p>desafios, dentre eles:</p><p>★ Formações em serviço que</p><p>dialoguem com a agenda e as</p><p>competências do professor</p><p>de PV.</p><p>★ Escuta dos estudantes acerca</p><p>das metodologias e</p><p>desenvolvimento das aulas de</p><p>PV.</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>A centralidade é a construção do Projeto de Vida</p><p>Revisitando os fundamentos de PV...</p><p>As bases do Projeto de Vida</p><p>● Conhecimento de si próprio,</p><p>do outro e do mundo.</p><p>● Valores que os levem a não</p><p>serem indiferentes aos</p><p>problemas e se engajem na</p><p>sua solução.</p><p>● Competências que os</p><p>permitam a continuar</p><p>aprendendo ao longo da</p><p>vida.</p><p>11</p><p>Revisitando os fundamentos de PV...</p><p>A Formação de valores</p><p>Os Valores estruturantes</p><p>Honestidade - Praticar a verdade e ser digno de confiança.</p><p>Compaixão - Agir com humanidade diante da dor e sofrimento das pessoas e animais.</p><p>Não ser indiferente.</p><p>Respeito -Tratar os outros como gostaria de ser tratado, ser tolerante com as</p><p>diferenças. Considerar os sentimentos dos outros.</p><p>Coragem - Ter a capacidade de agir diante de situações extremas, não pela ausência do</p><p>medo, mas pela disposição em superá-lo.</p><p>Senso de justiça - Agir de acordo com as regras de maneira imparcial; fazer aquilo que</p><p>deve, quando deve e onde deve.</p><p>Responsabilidade - Fazer o que deve ser feito e sempre da melhor maneira. Assumir as</p><p>próprias escolhas e responder por elas.</p><p>Generosidade - Ser capaz de acrescentar algo ao outro, sentir-se bem quando divide</p><p>algo porque se alegra em fazer o bem.</p><p>12</p><p>Revisitando os fundamentos de PV...</p><p>As competências para o Século XXI</p><p>Aprender, pensar e inovar:</p><p>- Pensamento crítico, capacidade de</p><p>resolver problemas e tomar</p><p>decisões.</p><p>- Comunicação oral e escrita efetiva.</p><p>- Curiosidade, criatividade e</p><p>imaginação.</p><p>- Gestão da informação e dados.</p><p>13</p><p>Aprender, agir e trabalhar</p><p>- Adaptabilidade e agilidade.</p><p>- Capacidade de iniciativa e</p><p>empreendedorismo.</p><p>- Colaboração e interação social e</p><p>intercultural em grupos de</p><p>trabalho e liderar pela influência.</p><p>- Produtividade e prestação de</p><p>contas.</p><p>Revisitando os fundamentos de PV...</p><p>Aprender e comunicar</p><p>- Tecnologias de informação e</p><p>comunicação.</p><p>- Aprendizagem sobre mídias</p><p>diversas.</p><p>14</p><p>Aprender e estar</p><p>- Otimismo, gratidão, determinação,</p><p>força de vontade, autocontrole e</p><p>inteligência social.</p><p>- Esforço, coragem, organização,</p><p>perseverança e dedicação.</p><p>- Abertura a novas experiências,</p><p>organização e atitude</p><p>entusiasmada e afirmativa diante</p><p>da vida.</p><p>As competências para o Século XXI</p><p>Revisitando os fundamentos de PV...</p><p>15</p><p>http://www.youtube.com/watch?v=B-KKPar_SHM</p><p>16</p><p>1. Apropriação em Projeto de Vida</p><p>- Na Jornada Pedagógica o GG deve realizar estudos sobre o GPS de PV.</p><p>FATO OU FAKE</p><p>1. Apropriação em Projeto de Vida</p><p>- Na Jornada Pedagógica o GG deve realizar estudos sobre o GPS de PV.</p><p>17</p><p>18</p><p>Apropriação em Projeto de Vida</p><p>Quem? O quê?</p><p>Gestão Pedagógica Momento formativo sobre</p><p>Projeto de Vida para consolidação de entendimento,</p><p>alinhamento sobre o conceito e os</p><p>principais objetivos do componente Projeto de Vida</p><p>com toda equipe escolar.</p><p>Gestão Pedagógica e Professores de PV Estudo das pautas do GPS de Projeto de Vida, dos</p><p>Valores, dos Princípios e das Premissas do</p><p>Modelo Educa Mais.</p><p>19</p><p>2. Planejamento do Acolhimento Inicial dos</p><p>Estudantes</p><p>- Gestão Geral e Jovens Protagonistas Acolhedores (JPAs) devem organizar a</p><p>escola para o Acolhimento Inicial apenas dos Estudantes.</p><p>FATO OU FAKE</p><p>2. Planejamento do Acolhimento Inicial dos</p><p>Estudantes</p><p>- Gestão Geral e Jovens Protagonistas Acolhedores (JPAs) devem organizar a</p><p>escola para o Acolhimento Inicial apenas dos Estudantes.</p><p>20</p><p>21</p><p>Planejamento do Acolhimento Inicial dos Estudantes</p><p>Quem? O quê?</p><p>Gestão Geral e JPAs Reunião de alinhamento com a Frente de</p><p>Protagonismo da</p><p>Supervisão dos Centros de Educação em Tempo</p><p>Integral (SUPCETI).</p><p>Gestão Geral Formação sobre o Caderno de Acolhimento dos</p><p>Estudantes com os JPAs.</p><p>Gestão Geral e Gestão Administrativa Financeira Compra de todos os materiais necessários para as</p><p>atividades desenvolvidas durante o</p><p>Acolhimento Inicial.</p><p>Gestão Geral e JPAs Organização da escola para o Acolhimento Inicial dos</p><p>Estudantes, dos Professores e dos Familiares.</p><p>22</p><p>3. Planejamento de Projeto de Vida</p><p>- Cada professor deve fazer o planejamento das aulas de PV, garantindo que todo</p><p>o currículo previsto para o ano seja desenvolvido conforme o GPS das aulas.</p><p>FATO OU FAKE</p><p>3. Planejamento de Projeto de Vida</p><p>- Cada professor deve fazer o planejamento das aulas de PV, garantindo que</p><p>todo o currículo previsto para o ano seja desenvolvido conforme o GPS das</p><p>aulas.</p><p>23</p><p>24</p><p>Planejamento de Projeto de Vida</p><p>Quem? O quê?</p><p>Gestão Pedagógica Organização dos horários das aulas de Projeto de</p><p>Vida sempre conjugadas sem nenhum tipo de</p><p>intervalo entre os dois tempos letivos.</p><p>Professores de PV e Gestão Pedagógica Análise d o Plano de Ação da Escola e identificação</p><p>das metas e estratégias que podem ser</p><p>influenciadas pelo trabalho com Projeto de Vida.</p><p>Gestão Geral e Gestão Pedagógica Alinhou com toda a equipe escolar as metas e</p><p>estratégias do Plano de Ação da Escola que pode ser</p><p>influenciadas pelas aulas de Projeto de Vida.</p><p>Professores de PV Planejamento das aulas de PV, garantindo que todo o</p><p>currículo previsto para o ano seja desenvolvido</p><p>conforme o GPS das aulas.</p><p>25</p><p>Planejamento de Projeto de Vida</p><p>Quem? O quê?</p><p>Gestão Pedagógica Alinhamento e validação com os professores de PV o</p><p>planejamento das aulas de cada turma.</p><p>Gestão Pedagógica Definição de dia e horário para a reunião de fluxo</p><p>quinzenal com os professores de PV.</p><p>26</p><p>4. Consolidação do Acolhimento Inicial dos</p><p>Estudantes</p><p>- A Gestão Pedagógica deve orientar a todos os professores que levem em</p><p>consideração a Tabulação dos Sonhos para organização dos temas das Eletivas</p><p>de Base Multisseriadas.</p><p>FATO OU FAKE</p><p>4. Consolidação do Acolhimento Inicial dos</p><p>Estudantes</p><p>- A Gestão Pedagógica deve orientar a todos os professores que levem em</p><p>consideração a Tabulação dos Sonhos para organização dos temas das</p><p>Eletivas de Base Multisseriadas.</p><p>27</p><p>28</p><p>Consolidação do Acolhimento Inicial dos Estudantes</p><p>Quem? O quê?</p><p>Gestão Pedagógica Recebimento e organização das produções dos</p><p>estudantes (Livro da Vida. Escada dos Sonhos. Carta</p><p>para mim).</p><p>Gestão</p><p>Pedagógica e Professores de PV Tabulação das informações colhidas no</p><p>Varal dos Sonhos.</p><p>Professores de PV e estudantes Construção das Cápsulas do Tempo por turma.</p><p>Gestão Pedagógica, Gestão Geral e os professores de</p><p>Projeto de Vida</p><p>Guarda das Cápsulas do Tempo produzidas pelo s</p><p>estudantes durante o Acolhimento.</p><p>Estudantes Confecção de portfólios contendo o Livro da Vida e a</p><p>Escada dos Sonhos.</p><p>29</p><p>Consolidação do Acolhimento Inicial dos Estudantes</p><p>Quem? O quê?</p><p>Gestão Pedagógica e Professores de PV Apresentou da Tabulação dos Sonhos para todos os</p><p>professores.</p><p>Gestão Pedagógica Orientou a todos os professores para que levem em</p><p>consideração a Tabulação dos Sonhos para</p><p>organização dos temas das Eletivas de Base</p><p>Multisseriadas.</p><p>Trio gestor e professores de PV Promoção d o momento de</p><p>revitalização da Árvore dos Sonhos com a</p><p>participação direta dos estudantes.</p><p>30</p><p>5. Identidade da turma</p><p>- De posse dos dados sistematizados da composição biográfica, os professores</p><p>de PV e Pós-Médio devem cruzar os dados e informações relevantes com a</p><p>pesquisa socioeconômica e produzir o Relatório de Identidade de cada turma</p><p>da 1ª série.</p><p>FATO OU FAKE</p><p>5. Identidade da turma</p><p>- De posse dos dados sistematizados da composição biográfica, os</p><p>professores de PV e Pós-Médio devem cruzar os dados e informações</p><p>relevantes com a pesquisa socioeconômica e produzir o Relatório de</p><p>Identidade de cada turma da 1ª série.</p><p>31</p><p>32</p><p>Identidade da turma</p><p>Quem? O quê?</p><p>Estudantes Preenchimento, sob a orientação do professor de</p><p>Tutoria, a Ficha de Composição Biográfica dos</p><p>Estudantes (Modelo disponível no Caderno Tutoria:</p><p>apoio para jovens sonhadores, p. 13).</p><p>Gestão Pedagógica e professores de Tutoria Recolhimento da Ficha de Composição Biográfica dos</p><p>Estudantes, sistematização dos dados e coleta de</p><p>informações relevantes.</p><p>Professores de PV, Tutoria e Pós-Médio Cruzamento de dados e informações relevantes com</p><p>a pesquisa socioeconômica e produção de Relatório</p><p>de Identidade de cada turma da 1ª série.</p><p>33</p><p>Identidade da turma</p><p>Quem? O quê?</p><p>Professores de PV, Tutoria e Pós-Médio Validação com a Gestão Pedagógica do Relatório de</p><p>Identidade de cada turma da 1ª série.</p><p>Gestão Pedagógica Socialização com toda equipe escolar do Relatório de</p><p>Identidade de cada turma da 1ª série.</p><p>34</p><p>6. Aulas de Projeto de Vida</p><p>- O professor de PV, antes do início de cada período, deve apresentar para a</p><p>Gestão Pedagógica os valores que deverão ser desenvolvidos nos componentes</p><p>curriculares.</p><p>FATO OU FAKE</p><p>6. Aulas de Projeto de Vida</p><p>- O professor de PV, antes do início de cada período, deve apresentar para a</p><p>Gestão Pedagógica os valores que deverão ser desenvolvidos nos</p><p>componentes curriculares.</p><p>35</p><p>36</p><p>Aulas de Projeto de Vida</p><p>Quem? O quê?</p><p>Professores de PV Organizou da sala de aula em círculo, buscando</p><p>fortalecer o dialogismo e acabar com a invisibilidade</p><p>dos estudantes e/ou outros espaços educativos que</p><p>favoreceram o momento de compartilhamento de</p><p>pautas.</p><p>Professores de PV Discussão e alinhamento de pontos relevantes com a</p><p>Gestão Pedagógica em reunião de fluxo específica.</p><p>Professores de PV Apresentação para toda equipe docente dos valores</p><p>que deverão ser desenvolvidos nos componentes</p><p>curriculares.</p><p>Professores de PV Socialização com todos os professores das pautas</p><p>desenvolvidas.</p><p>37</p><p>7. Acompanhamento socioemocional</p><p>- O professor de PV deve apresentar à Gestão Pedagógica todas as situações</p><p>socioemocionais que extrapolam sua competência para encaminhamento e/ou</p><p>solicitação de intervenção externa.</p><p>FATO OU FAKE</p><p>7. Acompanhamento socioemocional</p><p>- O professor de PV deve apresentar à Gestão Pedagógica todas as situações</p><p>socioemocionais que extrapolam sua competência para encaminhamento</p><p>e/ou solicitação de intervenção externa.</p><p>38</p><p>39</p><p>Acompanhamento socioemocional</p><p>Quem? O quê?</p><p>Professores de PV Identificação e registros de pontos relevantes</p><p>sobre as expectativas, autoestima e comportamento dos</p><p>estudantes.</p><p>Professores de PV Organização de relatório sigiloso que identifica estudantes</p><p>com fragilidades socioemocionais para encaminhamento e</p><p>providências extraclasse.</p><p>Professores de PV Apresentação à Gestão Pedagógica de todas as situações</p><p>socioemocionais que extrapolam sua competência para</p><p>encaminhamento e/ou solicitação de intervenção externa.</p><p>Professores de PV Estabelecimento de Contrato de Convivência em cada turma</p><p>garantindo o sigilo de todas as informações pessoais que são</p><p>compartilhadas na sala pelos</p><p>estudantes.</p><p>Competências do Professor de PV</p><p>✓ Exercitar a Pedagogia da Presença;</p><p>✓ Ter sensibilidade para perceber os problemas e propor as possíveis soluções;</p><p>✓ Possuir senso crítico;</p><p>✓ Praticar a empatia;</p><p>✓ Ter a capacidade de traduzir as temáticas do Projeto de Vida numa linguagem</p><p>juvenil.</p><p>✓ Trabalhar metodologias criativas e inovadoras com recursos diferenciados</p><p>(Músicas, Filmes, Curtas, Charges, Poesias, Rodas de conversa, Relatos de</p><p>experiência);</p><p>✓ Desenvolver habilidades para construir relações saudáveis;</p><p>✓ Praticar a resiliência e autoestima no desenvolvimento das atividades.</p><p>40</p><p>A Pedagogia da Presença</p><p>• Educador: aprende a fazer-se presente na vida do jovem, com base na</p><p>compreensão e aceitação incondicional de sua condição e do seu estado de “ser”;</p><p>• Condições: Conhecimento do “estado adolescente”;</p><p>• Domínio: habilidades comunicativas;</p><p>• Dimensões essenciais e campos de atuação: abertura, reciprocidade e</p><p>compromisso;</p><p>• Educadores e educandos compartilham tempo, experiências e exemplos, porque</p><p>querem e estão abertos a isso, reconhecendo que há valor nesse</p><p>compartilhamento.</p><p>41</p><p>Acolhimento da Equipe Escolar</p><p>O Acolhimento estabelece um “elo” entre os educadores, os estudantes e a</p><p>escola. É por ele que toda a Equipe Escolar pactua, junto aos Jovens</p><p>Protagonistas Acolhedores, o compromisso com a formação que criará as</p><p>condições para a construção dos Projetos de Vida dos adolescentes e jovens.</p><p>42</p><p>Acolhimento - Material de Apoio à Gestão Pedagógica</p><p>Acolhimento Inicial</p><p>É O MARCO ZERO DO PROJETO DE VIDA!</p><p>O Acolhimento é um marco na vida dos estudantes que ingressam na escola</p><p>porque demonstra, desde os primeiros dias do ano letivo, a importância de cada</p><p>pessoa no processo de construção, autodesenvolvimento e de realização do seu</p><p>Projeto.</p><p>43</p><p>Acolhimento - Material de Apoio à Gestão Pedagógica</p><p>Acolhimento dos Pais e Responsáveis</p><p>O Acolhimento dos Pais e Responsáveis pelos estudantes objetiva apresentar</p><p>as bases do projeto escolar, criar oportunidades para estabelecimento dos</p><p>primeiros vínculos entre as famílias e a escola e estimular o desejo de conhecer e</p><p>fazer parte.</p><p>44</p><p>Acolhimento - Material de Apoio à Gestão Pedagógica</p><p>Acolhimento Diário dos Estudantes</p><p>É uma Prática Educativa executada diariamente junto aos estudantes de todas as turmas.</p><p>O Acolhimento é a primeira oportunidade da escola começar a fazer sentido e de ser o</p><p>lugar onde finalmente o estudante é reconhecido, visto, ouvido, respeitado e acolhido.</p><p>Ele é realizado como oportunidade para comunicar aos estudantes que são bem-vindos</p><p>para aquele dia na escola, e o fazem por intermédio da troca de pequenos gestos, porém</p><p>fundamentais, tais como:</p><p>• O sorriso que acolhe;</p><p>• O bom dia verdadeiro;</p><p>• O olhar atento;</p><p>• A busca pela compreensão de possíveis problemas;</p><p>• A percepção de que algum estudante chegou de maneira diferente do usual para a</p><p>jornada escolar.</p><p>45</p><p>Acolhimento - Material de Apoio à Gestão Pedagógica</p><p>É no acolhimento que se inicia o estímulo para o</p><p>estudante pensar …</p><p>● O seu papel como protagonista de sua própria vida;</p><p>● O seu papel como agente ativo de transformação e renovação na</p><p>sociedade;</p><p>● Como deixar de ser um mero expectador da sua vida e se tornar</p><p>promotor de suas próprias ações;</p><p>● Como se identificar como fonte inspiradora de transformação.</p><p>46</p><p>Acolhimento - Material de Apoio à Gestão Pedagógica</p><p>ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA</p><p>Uma questão</p><p>de máxima importância para o Acolhimento é identificar</p><p>se nas turmas haverá estudantes com alguma deficiência. Nesse caso, as</p><p>especificidades e necessidades desses estudantes devem ser levadas em</p><p>conta durante o planejamento do Acolhimento para que,</p><p>verdadeiramente, todos possam participar da ação.</p><p>47</p><p>Acolhimento - Material de Apoio à Gestão Pedagógica</p><p>Agradecemos a</p><p>atenção!</p><p>Secretaria de Estado da Educação - SEDUC</p><p>Superintendência de Ensino Profissional e Integral - SEPI</p><p>Secretaria Adjunta de Educação Profissional e Integral - SAEPI</p><p>Supervisão dos Centros de Educação em Tempo Integral - SUPCETI</p><p>Coordenação Pedagógica</p>