FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS E PRÁTICA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS3

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<p>1. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS E PRÁTICA DO ENSINO DA</p><p>EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS</p><p>2. Simulados das avaliações</p><p>Questionário</p><p>Simulados das avaliações</p><p>Iniciado em quarta-feira, 4 set. 2024, 19:58</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em quarta-feira, 4 set. 2024, 20:14</p><p>Tempo empregado 15 minutos 42 segundos</p><p>Notas 5,00/20,00</p><p>Avaliar 2,50 de um máximo de 10,00(25%)</p><p>Questão 1</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Como os estudantes de EJA apresentam uma grande heterogeneidade é de suma</p><p>importância levar em consideração a diversidade cultural quando se pretende obter</p><p>qualidade de ensino. Nesse sentido cabe aos educadores utilizarem:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>A diversidade cultural, procurando valorizar os conhecimentos adquiridos dessa</p><p>clientela, a fim de combater o preconceito e a discriminação contra os adultos não</p><p>escolarizados.</p><p>b.</p><p>A diversidade cultural sem valorizar os conhecimentos adquiridos dessa clientela, a</p><p>fim de combater o preconceito e a discriminação contra os adultos não</p><p>escolarizados.</p><p>c.</p><p>A diversidade cultural, procurando valorizar os conhecimentos adquiridos dessa</p><p>clientela, a fim de combater a falta de aprendizado por parte dessa clientela.</p><p>d.</p><p>A homogeneidade cultural procurando valorizar os conhecimentos adquiridos</p><p>dessa clientela, a fim de combater o preconceito e a discriminação contra os</p><p>adultos não escolarizados.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/course/view.php?id=7490#section-3</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/course/view.php?id=7490#section-3</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: A diversidade cultural, procurando valorizar os conhecimentos</p><p>adquiridos dessa clientela, a fim de combater o preconceito e a discriminação</p><p>contra os adultos não escolarizados.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Para você, quando falamos de grupos homogêneos e grupos heterogêneos</p><p>referimo-nos à:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Grupos homogêneos que são aqueles que apresentam características harmônicas, e</p><p>grupos heterogêneos, aqueles que apresentam semelhanças.</p><p>b.</p><p>Grupos homogêneos que são aqueles que apresentam características uniformes</p><p>diferentes e grupos heterogêneos, aqueles que apresentam características</p><p>semelhantes.</p><p>c.</p><p>Grupos homogêneos que são aqueles que apresentam características semelhantes</p><p>e grupos heterogêneos são aqueles que apresentam diferenças.</p><p>d.</p><p>Grupos homogêneos são aqueles que apresentam choques culturais e grupos</p><p>heterogêneos são aqueles que apresentam semelhanças.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Grupos homogêneos que são aqueles que apresentam</p><p>características semelhantes e grupos heterogêneos são aqueles que apresentam</p><p>diferenças.</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>O Programa Nacional de Inclusão de Jovens - PROJOVEM foi criado em que ano e</p><p>qual seu objetivo?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Foi criado em 1947 com o objetivo de alfabetizar a população. Seus argumentos</p><p>didáticos e pedagógicos fundamentaram-se na educação de crianças, pois esta</p><p>campanha não tinha experiências e estudos nos modos de alfabetizar adultos.</p><p>b.</p><p>Criado pela Lei nº 5.379, de 15 de dezembro de 1967, objetivava para os jovens e</p><p>adultos, como melhores condições de vida, uma alfabetização funcional, visando</p><p>conduzir a pessoa humana a adquirir técnicas de leitura, escrita e cálculo como</p><p>meio de integrá-lo a sua comunidade. Mas, devido a falta de um projeto</p><p>pedagógico.</p><p>c.</p><p>Em 1985 foi criada a Fundação Educar a qual passou a fazer parte do MEC, portanto</p><p>diferente do Mobral. Exercia juntamente às instituições e secretarias a supervisão e</p><p>o acompanhamento com os recursos que recebiam e que eram transferidos para a</p><p>execução de seus programas.</p><p>d.</p><p>Criado em 2005 e designado à ascensão da escolaridade de jovens e adultos entre</p><p>18 e 24 anos, inclusive pessoas com necessidades educacionais especiais que não</p><p>concluíram o ensino fundamental. Destinado também a inclusão digital,</p><p>qualificação profissional e ação comunitária.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Criado em 2005 e designado à ascensão da escolaridade de</p><p>jovens e adultos entre 18 e 24 anos, inclusive pessoas com necessidades</p><p>educacionais especiais que não concluíram o ensino fundamental. Destinado</p><p>também a inclusão digital, qualificação profissional e ação comunitária.</p><p>Questão 4</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>A primeira fase que envolve a deliberação da necessidade da aprendizagem está</p><p>associada:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Ao lócus de controle, que pode ser analisado de acordo com o tipo de</p><p>aprendizagem que está sendo desenvolvida.</p><p>b.</p><p>A avaliação dos resultados do processo de aprendizagem realizada pelo próprio</p><p>estudante, desenvolvendo a capacidade de reflexão e permitindo a integração de</p><p>conhecimentos e experiências vivenciadas.</p><p>c.</p><p>Ao controle compartilhado mais adequado do que o domínio realizado apenas por</p><p>parte do estudante.</p><p>d.</p><p>A alta motivação e satisfação no aprendiz.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Ao lócus de controle, que pode ser analisado de acordo com o</p><p>tipo de aprendizagem que está sendo desenvolvida.</p><p>Questão 5</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Analisando as afirmativas é correto:</p><p>I Mesmo com a extinção do MOBRAL e com muitos programas governamentais</p><p>para suprir a necessidade da aprendizagem dos educandos de Educação de Jovens</p><p>e Adultos (EJA), percebe-se que as influências de perspectivas de educação são</p><p>limitadas para esta modalidade de ensino.</p><p>II Em 1971, a Lei de Reforma n.º 5.692/71 atribui um capítulo para o ensino</p><p>supletivo e recomenda aos Estados atender Jovens e Adultos. Com o fim do</p><p>Período Militar, o Mobral foi extinto e em 1985, foi criada a Fundação Educa Brasil,</p><p>que tinha como função, entre outras, fomentar o atendimento as séries iniciais do</p><p>1.º grau, a produção de material e avaliação de atividade.</p><p>III Com a extinção da Fundação Educar, em 1990, os órgãos públicos, as entidades</p><p>civis e outras instituições passaram a arcar sozinhas com a responsabilidade da</p><p>educação de Jovens e Adultos.</p><p>IV Apesar da vigência da Declaração Mundial sobre Educação para todos e da</p><p>Conferência Mundial e da LDB – Lei de Diretrizes e Bases n.º 9394/96, a Educação</p><p>de Jovens e Adultos não vem recebendo das autoridades a devida atenção.</p><p>Analisando as afirmativas são corretos os itens:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Somente a alternativa II está correta</p><p>b.</p><p>Somente as alternativa I e II estão corretas</p><p>c.</p><p>Todas as afirmativas estão corretas</p><p>d.</p><p>Somente as alternativas I, III, IV estão corretas.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Somente as alternativas I, III, IV estão corretas.</p><p>Questão 6</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Segundo Brunel (2004), a cada ano a entrada desses jovens vem crescendo na EJA,</p><p>trazendo para os muros das escolas algumas características como:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Muito interesse, respeito tanto para com os professores como para com os outros</p><p>estudantes. Eles já chegam interessados, motivados, muitos já passaram por vários</p><p>anos sem estudar, mas mesmo assim sentem orientados em relação à emprego e</p><p>conseguem entender a importância do estudo para sua vida.</p><p>b.</p><p>Falta de interesse, agressividade, rebeldia e falta de respeito tanto para com os</p><p>professores como para com os outros estudantes. Eles já chegam desinteressados,</p><p>desmotivados, muitos já passaram por vários anos de repetência, sentem</p><p>desorientados em relação a emprego e não conseguem entender a importância do</p><p>estudo para sua vida.</p><p>c.</p><p>Problemas visuais, cognitivos, auditivos, baixa estima e problemas em relação à</p><p>psicomotricidade, inseguros, mas com todas essas dificuldades ainda conseguem</p><p>entender a importância do estudo para sua vida.</p><p>d.</p><p>Motivados no aprender, pois tem</p><p>muita energia e interesse em estudar. Em relação</p><p>à emprego conseguem entender a importância do estudo para sua vida.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Falta de interesse, agressividade, rebeldia e falta de respeito</p><p>tanto para com os professores como para com os outros estudantes. Eles já</p><p>chegam desinteressados, desmotivados, muitos já passaram por vários anos de</p><p>repetência, sentem desorientados em relação a emprego e não conseguem</p><p>entender a importância do estudo para sua vida.</p><p>Questão 7</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Na educação de adultos, aliada a seriedade das experiências está a importância de</p><p>características de autodirecionamento. Entende-se por autodirecionamento:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>O processo em que o aprendiz não busca esforços para localizar os recursos</p><p>necessários para a sua aprendizagem, não adquire um papel ativo nas experiências</p><p>que possam colaborar para o seu crescimento, assim como, no diagnóstico e na</p><p>avaliação da construção desse processo.</p><p>b.</p><p>O processo em que o próprio aprendiz amadurece a sua capacidade e necessidade</p><p>de se autodirigir aumentando a necessidade de não usar sua experiência no</p><p>aprendizado, de não identificar sua prontidão para aprender e de não organizar seu</p><p>aprendizado de acordo com as situações reais do dia a dia.</p><p>c.</p><p>O processo em que o próprio aprendiz é quem despende esforços para localizar os</p><p>recursos necessários para a sua aprendizagem, adquirindo um papel ativo nas</p><p>experiências que possam colaborar para o seu crescimento, assim como, no</p><p>diagnóstico e na avaliação da construção desse processo.</p><p>d.</p><p>O aprendiz é quem não consegue localizar os recursos necessários para a sua</p><p>aprendizagem, e nem consegue adquirir um papel ativo nas experiências que</p><p>possam colaborar para o seu crescimento.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: O processo em que o próprio aprendiz é quem despende</p><p>esforços para localizar os recursos necessários para a sua aprendizagem, adquirindo</p><p>um papel ativo nas experiências que possam colaborar para o seu crescimento,</p><p>assim como, no diagnóstico e na avaliação da construção desse processo.</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>O Programa Escola de Fábrica foi criado em que ano e qual seu objetivo?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Criado pelo Decreto nº 5.840 de 2006, com o objetivo de reservar um percentual</p><p>mínimo de vagas para jovens e adultos na rede federal educacional</p><p>profissionalizante e tecnológica, com intenção de profissionalizar básica e</p><p>tecnicamente com metodologias e currículos apropriados.</p><p>b.</p><p>Criado em 2005 com o objetivo de abrir salas de aula dentro das empresas para</p><p>capacitar profissionais de 16 a 24 anos que não concluíram o ensino básico,</p><p>pessoas de baixo poder aquisitivo, ou seja, provenientes de famílias pobres.</p><p>c.</p><p>Criado em 2005 e designado à ascensão da escolaridade de jovens e adultos entre</p><p>18 e 24 anos, inclusive pessoas com necessidades educacionais especiais que não</p><p>concluíram o ensino fundamental.</p><p>d.</p><p>Foi criado pela resolução nº 18 de 24 de abril de 2007 com o objetivo de distribuir</p><p>livros didáticos para atender a demanda do público específico de jovens e adultos.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Criado em 2005 com o objetivo de abrir salas de aula dentro</p><p>das empresas para capacitar profissionais de 16 a 24 anos que não concluíram o</p><p>ensino básico, pessoas de baixo poder aquisitivo, ou seja, provenientes de famílias</p><p>pobres.</p><p>Questão 9</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>O lugar social ocupado pelo analfabeto, juntamente com a ideia dos diferentes</p><p>graus de analfabetismo, coloca a questão do analfabetismo no mundo letrado,</p><p>menos como um problema referente ao processo de alfabetização em si, e mais</p><p>como um problema que diz respeito às relações entre culturas e modos de</p><p>pensamento. Isto é, o indivíduo analfabeto necessariamente:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Não é aquele que tem muita habilidade na leitura e escrita, a questão são as</p><p>diferenças entre os grupos culturais de pessoas com qualificação profissional e da</p><p>zona urbana com indivíduos escolarizados sem conhecimento tecnológico.</p><p>b.</p><p>É aquele que tem nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão são as</p><p>dificuldades enfrentadas por grupos culturais de pessoas com qualificação</p><p>profissional e da zona rural com indivíduos escolarizados com conhecimento</p><p>tecnológico.</p><p>c.</p><p>Não é aquele que tem pouca ou nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão</p><p>são as dificuldades enfrentadas por grupos culturais de pessoas com qualificação</p><p>profissional e da zona urbana com indivíduos escolarizados com conhecimento</p><p>tecnológico.</p><p>d.</p><p>Não é aquele que tem pouca ou nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão</p><p>são as dificuldades enfrentadas por grupos culturais de pessoas sem qualificação</p><p>profissional e da zona rural com indivíduos escolarizados com conhecimento</p><p>tecnológico.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Não é aquele que tem pouca ou nenhuma habilidade na</p><p>leitura e escrita, a questão são as dificuldades enfrentadas por grupos culturais de</p><p>pessoas sem qualificação profissional e da zona rural com indivíduos escolarizados</p><p>com conhecimento tecnológico.</p><p>Questão 10</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Paulo Freire criticou a chamada educação bancária, que considerava o analfabeto</p><p>ignorante, uma espécie de gaveta vazia onde o educador deveria depositar</p><p>conhecimento. Paulo Freire elaborou uma proposta de alfabetização de adultos</p><p>conscientizadora, cujo princípio básico pode ser traduzido numa frase célebre: "A</p><p>leitura do mundo precede a leitura da palavra" (1983, p. 26). O que ele quis dizer</p><p>com essa frase?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Paulo Freire afirma que a leitura do mundo, precede da palavra. Antes de ler a</p><p>palavra, a criança, lê o mundo através de gestos, olhares, expressões faciais, do</p><p>cheiro, do tato, do olfato. Como qualquer leitura é uma produção de sentido, as</p><p>crianças procuram criar sentidos para o mundo que o rodeia.</p><p>b.</p><p>Paulo Freire afirma que a leitura do mundo vem depois da palavra. Antes de ler a</p><p>palavra, a criança não consegue ver o mundo. A leitura não tem significado para as</p><p>crianças.</p><p>c.</p><p>Paulo Freire afirma que a leitura do mundo não precede a palavra. Porque ler a</p><p>palavra não trás para a criança a possibilidade de ver o mundo através dos cinco</p><p>sentidos.</p><p>d.</p><p>Nenhuma das alternativas estão corretas.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Paulo Freire afirma que a leitura do mundo, precede da</p><p>palavra. Antes de ler a palavra, a criança, lê o mundo através de gestos, olhares,</p><p>expressões faciais, do cheiro, do tato, do olfato. Como qualquer leitura é uma</p><p>produção de sentido, as crianças procuram criar sentidos para o mundo que o</p><p>rodeia.</p><p>Questão 11</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Buscando descrever o que é ser adulto, autores afirmam que existem no mínimo</p><p>quatro aspectos que o caracterizam como tal. Conforme os autores, o conceito</p><p>mais abrangente e objetivo para o adulto necessitam de contribuições de quatro</p><p>áreas distintas do conhecimento que são:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Biologia, Sociologia, Psicologia e Ciências Jurídicas.</p><p>b.</p><p>Biologia, Sociologia, Andragógica e Ciências Jurídicas.</p><p>c.</p><p>Andragógica, Sociologia, Psicologia e Ciências Naturais</p><p>d.</p><p>Linguística, Filosófica, Psicologia e Ciências Jurídicas.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Biologia, Sociologia, Psicologia e Ciências Jurídicas.</p><p>Questão 12</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Entre a educação de adultos e a educação convencional é encontrada:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Uma grande diferença no processo de aprendizagem. Na classe do estudante</p><p>adulto, a experiência tem o mesmo peso que o conhecimento do professor, ambos</p><p>são partilhados. Na educação convencional, o aluno não se adequa ao currículo</p><p>oferecido, mas na educação de adultos, o aluno ajuda na formulação do currículo.</p><p>b.</p><p>Uma grande diferença no processo de aprendizagem. Na classe do estudante</p><p>adulto, a experiência tem o mesmo peso que o conhecimento do professor, ambos</p><p>são partilhados. Na educação convencional, o aluno se adequa ao currículo</p><p>oferecido, mas na educação de adultos, o aluno ajuda na formulação do currículo.</p><p>c.</p><p>Uma grande semelhança no processo de aprendizagem. Na classe do estudante</p><p>adulto, a falta de experiência tem o mesmo peso que o conhecimento do professor,</p><p>ambos são partilhados. Na educação convencional o aluno se adequa ao currículo</p><p>oferecido, mas na educação de adultos, o aluno ajuda na formulação do currículo.</p><p>d.</p><p>Uma grande semelhança no processo de aprendizagem. Na classe do estudante</p><p>adulto, a experiência não tem o mesmo peso que o conhecimento do professor,</p><p>ambos não são partilhados. Na educação convencional, o aluno não se adequa ao</p><p>currículo oferecido, mas na educação de adultos, o aluno ajuda na formulação do</p><p>currículo.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Uma grande diferença no processo de aprendizagem. Na</p><p>classe do estudante adulto, a experiência tem o mesmo peso que o conhecimento</p><p>do professor, ambos são partilhados. Na educação convencional, o aluno se adequa</p><p>ao currículo oferecido, mas na educação de adultos, o aluno ajuda na formulação</p><p>do currículo.</p><p>Questão 13</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Na década de 50 como era visto a Educação de Adultos? Marque a opção correta:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>A Educação de Adultos era entendida como uma educação de base, com</p><p>desenvolvimento comunitário e as críticas à Campanha de Educação de Adultos</p><p>dirigiam-se tanto às suas deficiências administrativas e financeiras quanto à sua</p><p>orientação pedagógica. Denunciava-se o caráter superficial do aprendizado que se</p><p>efetivava no curto período da alfabetização, a inadequação do método silábico</p><p>para a população adulta, cuja referência principal foi o educador pernambucano</p><p>Paulo Freire.</p><p>b.</p><p>A Educação de Adultos era entendida como uma educação secundária, com</p><p>desenvolvimento comunitário e as críticas à Campanha de Educação de Adultos</p><p>dirigiam-se tanto às suas deficiências administrativas e financeiras quanto à sua</p><p>orientação pedagógica.</p><p>c.</p><p>A Educação de Adultos era entendida como uma educação de base, sem nenhum</p><p>desenvolvimento comunitário e as críticas à Campanha de Educação de Adultos</p><p>dirigiam-se tanto às suas deficiências administrativas e financeiras quanto à sua</p><p>orientação pedagógica. O caráter aprofundado do aprendizado se efetivava no</p><p>curto período da alfabetização, a adequação do método silábico para a população</p><p>adulta, cuja referência principal foi o educador pernambucano Paulo Freire.</p><p>d.</p><p>A Educação de Adultos era entendida como uma educação de base, com</p><p>desenvolvimento comunitário e as críticas à Campanha de Educação de Adultos</p><p>dirigiam-se tanto às suas deficiências administrativas e financeiras quanto à sua</p><p>orientação pedagógica. Denunciava-se o caráter superficial do aprendizado que se</p><p>efetivava no curto período da alfabetização, a inadequação do método silábico</p><p>para a população adulta, cuja referência principal foi o educador pernambucano</p><p>José Carlos Libâneo.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: A Educação de Adultos era entendida como uma educação de</p><p>base, com desenvolvimento comunitário e as críticas à Campanha de Educação de</p><p>Adultos dirigiam-se tanto às suas deficiências administrativas e financeiras quanto à</p><p>sua orientação pedagógica. Denunciava-se o caráter superficial do aprendizado que</p><p>se efetivava no curto período da alfabetização, a inadequação do método silábico</p><p>para a população adulta, cuja referência principal foi o educador pernambucano</p><p>Paulo Freire.</p><p>Questão 14</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Analise as afirmações e marque (V) para a alternativa verdadeira e (F) para a</p><p>alternativa falsa:</p><p>I Um dos grandes problemas que também podemos citar em relação à</p><p>aprendizagem do estudante da EJA é a evasão. Embora as causas da falta de</p><p>permanência na escola sejam múltiplas, cabe enfatizar a falta de acolhimento dos</p><p>estudantes pela escola, uma vez que, de certo modo, esse fator condiciona os</p><p>demais. A falta de acolhimento pode ser originada, muitas vezes, pelo fato da</p><p>escola não reconhecer a diversidade da população a ser atendida, com a</p><p>consequente diferenciação na demanda.</p><p>II Os estudantes jovens e adultos fazem parte de uma demanda peculiar, com</p><p>características específicas, pois muitas vezes estão inseridos no mundo do trabalho</p><p>e suas experiências pessoais, bem como sua participação social, não são iguais às</p><p>de uma criança. É preciso que o professor esteja atento para não encarar</p><p>especificidades como algo negativo, mas atendê-las e respeitá-las, a fim de que os</p><p>estudantes possam realmente se sentir participantes e membros da comunidade</p><p>escolar.</p><p>III Acolhimento não pode ser interpretado como sinônimo de “maternagem”, num</p><p>sentido semelhante ao usado pelos professores na educação infantil. Mais que</p><p>“pegar no colo”, na EJA o acolhimento requer compromisso político com a</p><p>educação, manifestado com várias medidas concretas.</p><p>IV A escola que atende à Educação de Jovens e Adultos não precisa conhecer e</p><p>levar em conta as particularidades dos estudantes desta modalidade. Não é</p><p>importante o profissional da EJA ter conhecimento sobre o desenvolvimento</p><p>humano.</p><p>Analisando as afirmativas são corretos os itens:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>F,F,F,V</p><p>b.</p><p>F,F, V,V</p><p>c.</p><p>V,V ,V,F</p><p>d.</p><p>V,V,F,V</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: V,V ,V,F</p><p>Questão 15</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Assinale as afirmativas corretas:</p><p>I A Psicoterapia foi uma das ciências que mais cooperou com a Andragogia. Isto</p><p>porque os psicoterapeutas estão voltados fundamentalmente para reeducação,</p><p>especificamente da população adulta.</p><p>II Sigmund Freud (1992) contribuiu sobre o “subconsciente e comportamento”. As</p><p>considerações sobre ansiedade, repressão, fixação, regressão, mecanismos de</p><p>defesa, projeção e transferência (bloqueando a aprendizagem) tem sido elemento</p><p>de discussão na formulação da teoria de aprendizagem.</p><p>III Carl Jung (2005) forneceu um grande suporte para a Andragogia, ao inserir a</p><p>noção da consciência humana possuir quatro desempenhos, ou quatro formas de</p><p>retirar informações das experiências para a internalização da compreensão:</p><p>sensação, pensamento, emoção e intuição.</p><p>IV Carl R. Rogers, talvez o psicoterapeuta mais peculiar na educação de adultos,</p><p>ressalta que em geral, terapia não é um processo de aprendizagem. Ele</p><p>desenvolveu 19 proposições para a teoria da personalidade.</p><p>Analisando as afirmativas são corretos os itens:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Somente as alternativas I, II e III estão corretas</p><p>b.</p><p>Somente as alternativas III, IV estão corretas</p><p>c.</p><p>Somente as alternativas IV está correta</p><p>d.</p><p>Somente a alternativa I está correta</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e III estão corretas</p><p>Questão 16</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Paulo Freire não considerava seu pensamento educacional como uma metodologia</p><p>de ensino. Ele defendia uma educação como prática de liberdade. Em relação a essa</p><p>afirmação é correto:</p><p>I A educação como prática de liberdade diferencia-se da simples transmissão de</p><p>informações e vem no sentido de produzir um senso crítico que leve o sujeito a</p><p>entender, reivindicar e se transformar.</p><p>II A Educação Libertadora resulta na consciência do estudante sobre o mundo em</p><p>que vive e refere-se a ideia de que é preciso existir uma troca contínua de</p><p>conhecimento entre educador e educando.</p><p>III A Educação Libertadora</p><p>resulta na consciência do estudante sobre o mundo, e</p><p>que o conhecimento está totalmente sobre o poder do educador.</p><p>IV A educação como prática de liberdade é semelhante à transmissão de</p><p>informações e vem no sentido de produzir um senso crítico que leve o sujeito a</p><p>entender, reivindicar e se transformar.</p><p>Analisando as afirmativas são corretos os itens:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>III e IV</p><p>b.</p><p>Todas as alternativas são corretas.</p><p>c.</p><p>I e II</p><p>d.</p><p>I, III e IV</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: I e II</p><p>Questão 17</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>A falta de educação de qualidade, problemas sociais, econômicos, a inserção</p><p>precoce no mercado de trabalho contribuiu para que os estudantes em tais</p><p>situações viessem ao fracasso escolar levando a repetência e com isso ocasionou a</p><p>evasão da escola regular, migrando mais tarde para a Educação de Jovens e</p><p>Adultos. Como esses alunos são vistos pela sociedade?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Esses estudantes apresentam alto rendimento escolar, por isso são considerados</p><p>como disciplinados, e antes de terminarem seus estudos são inseridos no mercado</p><p>de trabalho.</p><p>b.</p><p>Esses estudantes apresentam baixo rendimento escolar e são considerados como</p><p>pessoas que não querem estudar, não aprendem, e antes de terminar seus estudos</p><p>são lançados no mercado de trabalho.</p><p>c.</p><p>Esses estudantes também apresentando baixo rendimento escolar são</p><p>considerados como disciplinados, não aprendem, e antes de terminar seus estudos</p><p>são excluídos da sociedade.</p><p>d.</p><p>Esses estudantes vêm apresentando baixo rendimento escolar e são considerados</p><p>como indisciplinados, não aprendem, e antes de terminar seus estudos são</p><p>excluídos da sociedade.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Esses estudantes vêm apresentando baixo rendimento escolar</p><p>e são considerados como indisciplinados, não aprendem, e antes de terminar seus</p><p>estudos são excluídos da sociedade.</p><p>Questão 18</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Analise as afirmativas e marque as que são corretas:</p><p>I O objetivo maior dos cursos de licenciatura deveria ser o de levar o estudante a</p><p>conhecer o que acontece nas Escolas, nos quais os futuros professores exercerão</p><p>sua ação profissional. O domínio seguro do conteúdo da Ciência, que identifica o</p><p>curso deveria ser a questão mais importante de sua formação docente.</p><p>II A preparação do professor para o ensino da competência não é considerado fator</p><p>importante, pois de suas ações e orientações não vai depender a eficácia de</p><p>qualquer abordagem metodológica.</p><p>III É necessário bons salários aos professores, condições físicas nas escolas,</p><p>materiais didáticos disponíveis, coordenação política e administrativa presente, e</p><p>muito especialmente, proposta metodológica condizente com as especificidades</p><p>dos estudantes.</p><p>IV É importante considerarmos todas as deficiências que o professor traz de seu</p><p>curso de formação, em termos de adequação à escola, ao tipo de ensino, à</p><p>natureza dos estudantes e a precariedade dos recursos que a escola pode</p><p>proporcionar. Tudo isso poderá resultar num ensino de má qualidade.</p><p>Analisando as afirmativas são corretos os itens:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Somente as alternativas I, III e IV estão corretas</p><p>b.</p><p>Somente a alternativa I está correta.</p><p>c.</p><p>Somente as alternativas IV está correta</p><p>d.</p><p>Somente as alternativas III, IV estão corretas</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: Somente as alternativas I, III e IV estão corretas</p><p>Questão 19</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas:</p><p>I É válido destacar a importância de uma performance por parte do professor que</p><p>estimule não apenas o aspecto cognitivo, mas também o afetivo, para que mostre</p><p>ao estudante que ele é acolhido independente de suas condições de vida e deve,</p><p>portanto, acreditar no seu potencial de aprender e administrar seu aprendizado.</p><p>II O estudante adulto tem muito a contribuir para o processo de ensino-</p><p>aprendizagem, não só por ser um trabalhador, mas pelo conjugado de ações que</p><p>exerce na família e na sociedade.</p><p>III É importante que o estudante adulto compreenda que independente de ele</p><p>estudar ou não ele não vai mudar a sociedade, muito menos a essência do país e</p><p>que o Estado não tem a obrigação de oferecer-lhe a educação.</p><p>IV O estudante de EJA não é dotado de ideias, não tem sentimentos e capacidade</p><p>de aprender, pois o seu momento já passou.</p><p>Marque o item que mostre a sequência correta:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>F,F,V,F</p><p>b.</p><p>V,V,F,F</p><p>c.</p><p>V,F,V,F</p><p>d.</p><p>F,V,F,V</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: V,V,F,F</p><p>Questão 20</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Analisemos a seguinte situação: Um estudante de EJA trabalha o dia inteiro, em</p><p>serviço pesado, na escola não tem merenda, não conseguiu o transporte, veio</p><p>andando até a escola. A professora apresenta sua aula de forma sistematizada,</p><p>enfadonha. Como você acha que o aluno se sentirá?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>O aluno terá prazer em assistir a aula, mas irá dormir a aula inteira.</p><p>b.</p><p>O aluno ficará atento, mas não conseguirá entender absolutamente nada.</p><p>c.</p><p>O aluno não terá prazer em assistir a aula, pois não tem nenhum atrativo.</p><p>d.</p><p>O aluno estará atento e conseguirá assimilar todo o conteúdo de modo satisfatório.</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é: O aluno não terá prazer em assistir a aula, pois não tem</p><p>nenhum atrati</p>