SIMULADO 2

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<p>SIMULADO 2 - CIÊNCIA DA NATUREZA</p><p>Aluno: ________________________________________</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>1)O gráfico a seguir apresenta o resultado do aquecimento de uma amostra de 100 mL de água,</p><p>inicialmente sólida, no nível do mar.</p><p>Considerando seus conhecimentos e as informações apresentadas no gráfico, é CORRETO</p><p>afirmar que:</p><p>A) a mudança do estado sólido para o estado líquido ocorre entre os tempos t2 e t3.</p><p>B) a temperatura de ebulição da água é menor que 100 o C acima do nível do mar.</p><p>C) a temperatura de ebulição da água será de 200 o C se o volume da amostra dobrar.</p><p>D) a condensação do vapor de água ocorre à temperatura de 0 o C no nível do mar.</p><p>2)Um carro movido a gasolina viaja por uma estrada plana e reta com velocidade constante. Para manter esse movimento, ocorrem no carro várias transformações de energia. Entre as transformações de energia que ocorrem nessa situação, aquela que está relacionada com a manutenção da velocidade constante e com a combustão de gasolina é a transformação de energia:</p><p>A) química em energia elétrica.</p><p>B) química em energia térmica.</p><p>C) térmica em energia química.</p><p>D) elétrica em energia cinética.</p><p>3)Durante uma viagem de carro, o passageiro observou que um objeto solto se movia dentro do veículo sempre que ele acelerava, freava ou fazia curvas na estrada. Os movimentos desse objeto nas situações relatadas acima ocorrem porque:</p><p>A) o objeto solto dentro do carro não tem inércia e, por isso, não é capaz de acompanhar o movimento do carro.</p><p>B) o objeto solto dentro do carro tende a manter o seu movimento inicial em relação à estrada, caso nenhuma força externa atue sobre ele.</p><p>C) o objeto solto sempre tende a se mover no sentido oposto ao sentido de movimento do carro</p><p>devido às forças de ação e reação.</p><p>D) existem forças externas atuando sobre o objeto solto no veículo e elas é que provocam seu</p><p>movimento no interior do carro.</p><p>4)Um estudante fez a montagem a seguir, constituída por uma pilha, uma pequena lâmpada</p><p>incandescente e dois pedaços de fio.</p><p>A lâmpada acende, quando o material colocado em sua base for condutor, o que indica a presença</p><p>de uma corrente elétrica. A lâmpada fica apagada quando esse material for isolante.</p><p>Os materiais isolantes e condutores se comportam de maneira diferente nessa montagem porque</p><p>A) nos isolantes, os íons positivos e os elétrons negativos se movem em direções opostas e isso</p><p>anula totalmente a corrente elétrica.</p><p>B) os condutores têm íons positivos que estão livres para se movimentar pelo material e nele</p><p>estabelecer uma corrente elétrica.</p><p>C) os isolantes não têm elétrons em seu interior e, por isso, não é possível a existência de corrente</p><p>elétrica nesses materiais.</p><p>D) nos condutores, há elétrons capazes de se deslocar, efetivamente, dentro do material e de nele estabelecer uma corrente elétrica.</p><p>5) A história da estrutura da matéria aguça a curiosidade humana desde o século V a.C., quando os gregos se perguntavam o que aconteceria se a matéria fosse dividida em pedaços cada vez menores. A partir daí surgiram as primeiras concepções sobre o átomo. Uma aplicação de uma dessas concepções está na utilização de raios X. O primeiro cientista atomista que trabalhou com essa concepção foi</p><p>A) Bohr.</p><p>B) Dalton.</p><p>C) Thomson.</p><p>D) Rutherford.</p><p>6)Férias: são a melhor época do ano para as crianças, que, muitas vezes, são levadas pelos pais aos parques ou praças para se divertirem. Um dos brinquedos mais procurados nesses locais é a cama elástica.</p><p>Considere uma criança pulando nesse brinquedo.</p><p>“Tome como instante inicial o momento em que ela está no ponto mais alto do pulo e como instante final o momento em que a cama elástica está esticada, quando a criança cai sobre ela. Despreze todas as formas de atrito.”</p><p>Assinale a alternativa que relaciona as energias e as respectivas transformações (indicadas pelas setas) envolvidas durante a queda da criança, do momento inicial ao momento final.</p><p>A) Energia cinética → energia potencial gravitacional → energia potencial elástica</p><p>B) Energia potencial elástica → energia potencial gravitacional → energia cinética</p><p>C) Energia potencial elástica → energia cinética → energia potencial gravitacional</p><p>D) Energia potencial gravitacional → energia cinética → energia potencial elástica</p><p>7) A figura representa um feixe de raios paralelos incidentes em uma superfície S e os correspondentes raios emergentes:</p><p>Essa figura ilustra o fenômeno óptico da:</p><p>a) dispersão.</p><p>b) reflexão difusa.</p><p>c) refração.</p><p>d) reflexão regular.</p><p>8) O incêndio ocorrido no Museu Nacional, no Rio de Janeiro, foi noticiado no mundo inteiro. As perdas científicas, culturais e históricas foram enormes, pois foram queimadas diversas obras do acervo do museu. Ainda são realizadas investigações para saber qual foi a causa desse ocorrido, durante o qual o calor se propagou por algumas partes do museu, causando novos focos de incêndio.</p><p>Durante um incêndio acontecem três formas de propagação de calor, que são:</p><p>A) combustão, convecção e condução.</p><p>B) condução, convecção e radiação.</p><p>C) condução, combustão e condensação.</p><p>D) radiação, convecção e condensação.</p><p>9) O Brasil é um país que ocupa grande extensão continental. Seu território está exposto a diversos climas e relevos, que durante sua formação deu origem a diversos biomas.</p><p>Relacionando corretamente os números apresentados no mapa com os biomas do Brasil, temos:</p><p>A) 1-Pantanal, 2-Mata Atlântica, 3-Caatinga, 4-Cerrado, 5-Pampa, 6-Amazônia</p><p>B) 1-Pantanal, 2-Mata Atlântica, 3-Cerrado, 4-Caatinga,5-Pampa, 6-Amazônia</p><p>C) 1-Pampa, 2-Mata Atlântica, 3-Caatinga, 4-Cerrado,5-Pantanal, 6-Amazônia</p><p>D) 1-Pampa, 2-Cerrado, 3-Caatinga, 4- Mata Atlântica, 5-Pantanal, 6-Amazônia</p><p>10) Analise as passagens descritas por Jean Baptiste de Lamarck (I) e Charles Darwin (II), dois importantes autores do pensamento evolutivo.</p><p>I. “[...] cada espécie variará em alguma parte de sua estrutura e forma [...] Indivíduos que, por causas especiais, são transportados para ambientes muito diferentes [...] e assumem novas formas e, então, constituem uma nova espécie [...]”</p><p>II. “Estou totalmente convencido de que as espécies não são imutáveis; mas que aquelas</p><p>que pertencem ao que chamamos do mesmo gênero são descendentes diretas de alguma</p><p>outra espécie, geralmente extinta [...]”</p><p>Em relação ao pensamento evolutivo e a essas passagens, pode-se afirmar que, para:</p><p>A) Lamarck, os seres vivos evoluem por seleção natural.</p><p>B) Darwin, os seres vivos são imutáveis e não se transformam.</p><p>C) Lamarck, os seres mudam de acordo com uso e desuso de órgãos.</p><p>D) Darwin, as mudanças nos seres vivos podem ser explicadas pela genética.</p><p>2</p><p>image1.JPG</p><p>image2.JPG</p><p>image3.JPG</p><p>image4.JPG</p>