Módulo 6 - Regras e resolução de problemas (ED)

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<p>07/09/2024, 01:04 UNIP Universidade Paulista DisciplinaOnline Sistemas de conteúdo online para Alunos. Comportamento Controlado por Regras: Objetivos: compreender o ensino e seguimento de regras sob a ótica da análise do comportamento. Toda cultura tem suas regras que, em geral, são ensinadas explicitamente. Aprender regras requer papéis de falante e ouvinte. que é comportamento controlado por regra? REGRAS são estímulos verbais antecedentes que descrevem uma Um SD verbal que indica uma contingência. Contingência: "Se (ação) então (consequência)" Exemplos: 1) Chegue em casa até as X horas; 2) Não fume. Comportamento: controlado por regra Versus Modelado por contingências (modelado e mantido por contingências de reforço e punição não verbais). Nosso comportamento pode se originar de duas fontes: ? 1. Temos contato direto com as contingências, emitimos a resposta e sofremos as consequências, positivas ou não, na própria pele: COMPORTAMENTO GOVERNADO POR CONTINGÊNCIAS ou aprendizagem por experiência direta. 2. Aprendemos através de descrições verbais das contingências, as regras, que regulam e discriminam os comportamentos apropriados. Neste tipo de aprendizagem, não vivenciamos as contingências, mas seguimos o conselho ou uma regra ditada por alguém: COMPORTAMENTO GOVERNADO POR REGRAS.? Regras: depende do cpto verbal de outro, saber "sobre", Contingências: depende apenas do cpto do organismo, saber "como", Estudos indicaram que apesar de que as contingências mantém o comportamento em última instância, que em geral, quando existe uma regra, as pessoas tendem a seguir regras ficando menos sensíveis as contingências. Assim, muitas pessoas que sofrem e procuram ajuda psicológica tem seus problemas relacionado ao seguimento de regras, que muitas vezes não descrevem corretamente as contingências. Regras: Sempre duas contingências comportamento controlado por regras sempre envolve duas contingências: 1. Uma a longo prazo, a contingência última: a razão da regra; é a justificativa da regra, porque incorpora uma relação entre comportamento e consequência e se refere à saúde, sobrevivência e bem-estar a longo prazo dos descendentes e da família; está relacionada à aptidão. 2. Outra a curto prazo, a contingência próxima: reforço por seguir a regra; reforço, que, em geral, é fornecido pelo falante e se caracteriza como aprovação social ou reforçadores simbólicos (por exemplo, dinheiro) ou retira uma condição aversiva (uma ameaça). https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 1/6</p><p>07/09/2024, 01:04 UNIP Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos. Exemplo: Em nossa cultura, somos instruídos a usar sapatos: contingência próxima: Reforçador próximo = aprovação social (ou esquiva de contingência última: evitar o frio, machucados, cortes, infecções, verminoses = boa saúde e probabilidade de sucesso reprodutivo. Pensamento e resolução de problemas Assim como aprendemos a ser ouvintes, aprendemos a ser solucionadores de problema. A resolução de problemas envolve treino prévio, instrução e reforço. Problema = situações em que o reforçador - resultante bem-sucedida - é claro, mas o comportamento que deve ser emitido - a solução - é obscuro. o problema é eliminado quando surge a solução e obtém-se o reforçador. Se aceitamos a ideia de que falar consigo mesmo é comportamento verbal, então torna-se possível entender a resolução de problemas como um exemplo de comportamento controlado por regras. Comportamento precorrente: estímulos discriminativos que alteram a probabilidade de ações subsequentes e que acontecem antes da solução de um problema; - é como formular regras; pode ser público ou privado, vocal ou não-vocal e funciona como autoinstrução; pensamento que acontece durante a resolução de problemas, neste caso, é privado e vocal. A resolução de problemas é geralmente sistemática, pois as tentativas de solução seguem padrões, especialmente os que tenham funcionado anteriormente. Exercício comentado: Muitos crimes ocorrem em nossa sociedade. PORQUE Nem todas as pessoas tem seu comportamento controlado por regras. Com base na leitura dessas frases, é CORRETO afirmar que A) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. B) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. C) as duas afirmações são falsas. D) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. E) as duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Resposta: B. Todas as pessoas (que se comportam verbalmente) tem grande parte de seu comportamento controlado por regras, porém estas não necessariamente estão de acordo com a "lei" ou as "normas" culturais. Regra é um conceito mais amplo do que lei, norma, ou diretriz. Regra é todo estímulo verbal que indica https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 2/6</p><p>07/09/2024, 01:04 UNIP Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos. contingência e nesse sentido mesmo os criminosos seguem regras. Seja seu próprio "código de conduta" sejam as regras comuns a nossa cultura como "tome uma aspirina quando tiver dor de cabeça". Aprendizagem de seguimento de regras - forte tendência das pessoas a fazer coisas conforme lhes dizem. Nós estamos expostos desdee muito cedo a contingências próximas (pelos pais, professores, cultura) Seguir regra se torna então uma categoria funcional (classe de comportamento). Ocorre generalização - seguir regras se torna controlado por regras (ex: ouça os mais velhos) Seguimento de regras - permite a cultura, permite transmissão de conhecimento. Onde estão as regras? Internalizadas? (isso é mentalismo) Estão no ambiente - sob a forma de sons e sinais (são estímulos discriminativos). Lacunas entre regras e comportamento: é possível existir lacunas entre regras e comportamentos, ou seja, a regra não precisa estar presente no momento que o comportamento ocorre. Isso não significa que precisamos lançar mão de um conceito mental como "memória" para entender as regras. Quando alguém diz: "venha aqui amanhã", e a outra pessoa vai lá no dia seguinte. No momento em que ocorre o comportamento a regra não está mais presente, mas o que controlou o comportamento (o estímulo discriminativo) foi a regra emitida no dia anterior. Exercício comentado: professor avisa os alunos que três capítulos do livro irão cair na prova na próxima semana. Podemos fazer as seguintes análises sob a perspectiva do comportamento controlado por regras: I - - aviso do professor é um estimulo discriminativo verbal II Os alunos que estudarem os três capítulos tem seu comportamento controlado pela regra emitida pelo professor III - Os alunos que não tem seu comportamento controlado pela regra do professor pois se esqueceram desta instrução São corretas as seguintes afirmações: a) I b) II c) III d) I e II 3/6</p><p>07/09/2024, 01:04 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline Sistemas de conteúdo online para Alunos. e) I e III Resposta: D. Os alunos que não tem seu comportamento controlado por regras, podem ou não se esquecer da instrução, sendo que lembrar ou não lembrar não é uma variável que conta na análise de regras. Eventualmente quem se esquece, pode não ter seu comportamento sob controle de regras, mas mesmo quem se lembra da instrução pode também não seguir a instrução Bibliografia: BAUM, W. M. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução. 3. ed., Porto Alegre: ARTMED, 2019. Capítulo 8 - Pensamento e comportamento controlado por regras. ? ?MATOS, M.A. (2001). Comportamento governado por regras. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 3(2), 51-66. ? SANTOS, G. M.; SANTOS, M. R. M.; Marchezini-Cunha, V. Operantes verbais. Em: BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. Clínica analítico-comportamental: aspectos teóricos e práticos. Porto Alegre: ARTMED, 2012 (p. 64 - 76). Exercício 1: No ambiente natural, fora do laboratório, estímulos discriminativos são geralmente compostos, como no seguinte exemplo: O professor solicitou a entrega dos trabalhos para sexta-feira no início da aula. Acerca dos elementos do estímulo discriminativo para a entrega do trabalho, assinale a opção incorreta: A) Ter o trabalho em mãos. B) Ser sexta-feira. C) Ser o início da aula. D) https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 4/6</p><p>07/09/2024, 01:04 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos. A presença do professor. E) Ter lembrado de entregar o trabalho. Exercício 2: Leia atentamente o texto a seguir: O comportamento verbal pode ter consequências verbais ou não-verbais, mas de uma forma ou outra, a consequência é, geralmente, uma mudança do comportamento do ouvinte. Uma característica importante da instrução é a de substituir as contingências naturais por estímulos discriminativos verbais. Esta propriedade da instrução verbal tem implicações cujo alcance é muito grande. As instruções podem modificar o comportamento do ouvinte em situações em que as consequências naturais são por si mesmas ineficientes ou eficazes apenas a longo prazo (Catania). Acerca disso podemos afirmar corretamente que a regra é um tipo de estímulo discriminativo verbal. a regra somente pode ser escrita e indica uma contingência. III quem segue a regra é um ouvinte, cujo comportamento reforça o falante. Está incorreto somente o afirmado em A) I. B) II. C) III. D) E) lell. Exercício 3: 5/6</p><p>01:04 UNIP Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos. Leia atentamente o texto a seguir: O comportamento verbal pode ter consequências verbais ou não-verbais, mas de uma forma ou outra, a consequência é, geralmente, uma mudança do comportamento do ouvinte. Uma característica importante da instrução é a de substituir as contingências naturais por estímulos discriminativos verbais. Esta propriedade da instrução verbal tem implicações cujo alcance é muito grande. As instruções podem modificar o comportamento do ouvinte em situações em que as consequências naturais são por si mesmas ineficientes ou eficazes apenas a longo prazo (Catania). Acerca disso podemos afirmar corretamente que I a regra é um tipo de estímulo discriminativo verbal. a regra somente pode ser escrita e indica uma contingência. III quem segue a regra é um ouvinte, cujo comportamento reforça o falante. Está incorreto somente o afirmado em A) I. B) II. C) III. D) E) e II. 6/6</p>