IMPORTANCIA REESCRITA

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<p>Introdução</p><p>0:00</p><p>[MÚSICA]</p><p>0:04</p><p>[MÚSICA]</p><p>0:08</p><p>[MÚSICA]</p><p>0:12</p><p>>> [VANESSA] OLÁ PESSOAL, TUDO BEM? NESTA AULA DE</p><p>0:16</p><p>NÚMERO 14 DA DISCIPLINA DE "LEITURA E PRODUÇÃO DE</p><p>0:18</p><p>TEXTOS", NÓS VAMOS VERIFICAR UMA CONSTRUÇÃO QUE JÁ</p><p>0:24</p><p>ESTÁ SENDO FEITA DESDE O INÍCIO DO CURSO, QUE É A</p><p>0:28</p><p>IMPORTÂNCIA DA REESCRITA. ENTÃO, TEMOS VISTO QUE UM</p><p>0:33</p><p>TEXTO NÃO NASCE PRONTO, QUE UM TEXTO É FRUTO DE MUITO</p><p>0:37</p><p>TRABALHO E ESFORÇO DO SEU AUTOR OU DOS SEUS AUTORES.</p><p>0:42</p><p>UM TEXTO, ENTÃO, É RESULTADO DE UMA SÉRIE DE</p><p>0:47</p><p>PROCESSOS DE REESCRITA. E PARA A AULA DE HOJE,</p><p>0:53</p><p>QUE TEM O OBJETIVO DE COMPREENDER O PAPEL</p><p>0:57</p><p>FUNDAMENTAL DA REESCRITA NA ESCRITA DE TEXTOS DIVERSOS,</p><p>1:02</p><p>EU SELECIONEI UM TIPO DE TEXTO QUE VAI SER O TIPO QUE</p><p>1:07</p><p>VOCÊS VÃO TER QUE LER BASTANTE DURANTE A GRADUAÇÃO DE</p><p>1:11</p><p>VOCÊS, QUE É O ARTIGO CIENTÍFICO. NA DISCIPLINA,</p><p>1:16</p><p>EU SOLICITEI A LEITURA DE ALGUNS ARTIGOS CIENTÍFICOS E</p><p>1:21</p><p>ESSA LEITURA NORMALMENTE NÃO É UMA LEITURA TÃO</p><p>1:24</p><p>SIMPLES. POR QUÊ? PORQUE NÃO É UM TEXTO QUE CIRCULA</p><p>1:29</p><p>TANTO QUANTO UM TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA,</p><p>1:33</p><p>QUANTO UM TEXTO JORNALÍSTICO, UMA REPORTAGEM.</p><p>1:36</p><p>ENTÃO, COMO A GENTE NÃO ESTÁ TÃO HABITUADO A LER UM</p><p>1:42</p><p>TEXTO CIENTÍFICO, AS PRIMEIRAS LEITURAS DE ARTIGOS</p><p>1:47</p><p>ACADÊMICOS, EU DIRIA ASSIM, QUE O PRIMEIRO ANO DE</p><p>1:50</p><p>QUALQUER CURSO DE GRADUAÇÃO, OFERECE MUITOS DESAFIOS,</p><p>1:55</p><p>QUE SÃO ESSES DESAFIOS DE UM GÊNERO DE TEXTOS QUE É</p><p>1:58</p><p>NOVIDADE PARA GRANDE PARTE DOS ALUNOS E DAS ALUNAS.</p><p>2:03</p><p>ENTÃO, POR ISSO, A ELEIÇÃO DE UM "PAPER" OU ARTIGO</p><p>2:08</p><p>CIENTÍFICO PARA A GENTE VERIFICAR ESSA IMPORTÂNCIA DA</p><p>2:11</p><p>REESCRITA. COMO NOSSO... O TEMPO DE AULA NOSSO NÃO É</p><p>Apresentação do artigo</p><p>2:15</p><p>TÃO GRANDE, EU VOU SELECIONAR UMA PEQUENA PARTE DESSE</p><p>2:20</p><p>TEXTO, QUE É O RESUMO. O RESUMO É UMA PARTE</p><p>2:23</p><p>FUNDAMENTAL DE QUALQUER ARTIGO CIENTÍFICO.</p><p>2:26</p><p>ENTÃO, AQUI A GENTE VAI TRABALHAR COM UM ARTIGO</p><p>2:28</p><p>CIENTÍFICO QUE FOI ESCRITO POR MIM E POR UMA ALUNA DE</p><p>2:32</p><p>GRADUAÇÃO QUE ESTÁ PUBLICADO EM UMA REVISTA ACADÊMICA,</p><p>2:37</p><p>UMA REVISTA CIENTÍFICA, TAMBÉM CHAMADA DE PERIÓDICO,</p><p>2:40</p><p>CHAMADO "LABORHISTÓRICO". CERTO? ENTÃO AQUI É O SITE</p><p>2:44</p><p>DO PERIÓDICO E AQUI É O VOLUME CINCO DESSA REVISTA,</p><p>2:49</p><p>NÚMERO DOIS DO ANO DE 2019. ENTÃO, AQUI A CAPA DA</p><p>2:54</p><p>REVISTA. MUITAS REVISTAS HOJE EM DIA SÃO PUBLICADAS</p><p>2:58</p><p>APENAS DE FORMA ELETRÔNICA. É O CASO DESTA REVISTA</p><p>3:01</p><p>"LABORHISTÓRICO". ENTÃO, PARA A GENTE ACESSAR O</p><p>3:04</p><p>ÍNDICE DA REVISTA, A GENTE CLICA SOBRE A CAPA E AÍ</p><p>3:08</p><p>VAI ABRIR AQUI O SUMÁRIO, CERTO?</p><p>3:12</p><p>E AQUI A APRESENTAÇÃO E CADA UM DOS ARTIGOS.</p><p>3:18</p><p>TUDO BEM? ENTÃO A GENTE VAI CLICAR NESSE DAQUI,</p><p>3:21</p><p>QUE É O QUE A GENTE VAI TRABALHAR. E AQUI VEM O</p><p>Resumo</p><p>3:24</p><p>TÍTULO "A CARTA DE FRANCISCA MARIA XAVIER DE CASTRO,</p><p>3:28</p><p>EDIÇÃO E REFLEXÕES SOBRE O IMAGINÁRIO SOCIAL DE</p><p>3:30</p><p>MULHERES NA AMÉRICA PORTUGUESA". A SEGUIR VEM O</p><p>3:35</p><p>NOME DAS AUTORAS, NESSE CASO A ALUNA QUE EU COMENTEI COM</p><p>3:39</p><p>VOCÊS, A ELISA HARDT LEITÃO MOTA E EU. E AQUI É O</p><p>3:44</p><p>RESUMO. CERTO? O RESUMO É UMA PARTE IMPORTANTÍSSIMA</p><p>3:47</p><p>DE UM ARTIGO CIENTÍFICO, PORQUE É A PRIMEIRA ENTRADA</p><p>3:52</p><p>NO ASSUNTO A SER TRATADO NO ARTIGO.</p><p>3:55</p><p>ENTÃO, É IMPORTANTE QUE O RESUMO SEJA CLARO, QUE O</p><p>3:57</p><p>RESUMO EXPLICITE OS PASSOS PERCORRIDOS PELO ARTIGO,</p><p>4:01</p><p>QUE O RESUMO COLOQUE ALGUNS RESULTADOS,</p><p>4:06</p><p>AVANCE EVENTUALMENTE NAS CONCLUSÕES PARA INSTIGAR A</p><p>4:12</p><p>LEITURA DE QUEM ESTÁ PROCURANDO SOBRE AQUELE TEMA.</p><p>4:17</p><p>ENTÃO, A ESCRITA DO RESUMO É COMO SE FOSSE A PORTA DE</p><p>4:21</p><p>ENTRADA, O CARTÃO DE VISITA DE UM ARTIGO CIENTÍFICO.</p><p>4:25</p><p>NESSE CASO, EU SELECIONEI ESTE ARTIGO ESPECIFICAMENTE</p><p>4:28</p><p>PORQUE JUSTAMENTE ELE FOI ESCRITO POR UMA ALUNA DE</p><p>4:31</p><p>GRADUAÇÃO, UMA ALUNA DE GRADUAÇÃO JÁ DOS ÚLTIMOS</p><p>4:34</p><p>ANOS, EM PARCERIA COMIGO, ENTÃO ERA UM PROCESSO DE</p><p>4:38</p><p>REESCRITA A QUATRO MÃOS E ISSO É BASTANTE</p><p>4:42</p><p>INTERESSANTE E BASTANTE PROVEITOSO PARA AMBOS OS</p><p>4:47</p><p>LADOS. DA PROFESSORA, NO CASO EU, E DA ALUNA TAMBÉM.</p><p>Histórico de versões</p><p>4:52</p><p>BOM, PESSOAL, ENTÃO EU ESCOLHI UM INSTRUMENTO QUE</p><p>4:56</p><p>VOCÊS TÊM À DISPOSIÇÃO COMO ALUNOS DA UNIVESP, QUE É</p><p>5:01</p><p>O GOOGLE DOCS. O GOOGLE DOCS É UM EDITOR DE TEXTOS</p><p>5:05</p><p>ON-LINE QUE VOCÊ PODE, INCLUSIVE, COMPARTILHAR A</p><p>5:11</p><p>ESCRITA COM UMA OU MAIS PESSOAS. ENTÃO, NESSE CASO,</p><p>5:16</p><p>EU VOU USAR UMA FERRAMENTA BASTANTE ÚTIL NO GOOGLE</p><p>5:20</p><p>DOCS, QUE É O HISTÓRICO DE VERSÕES. ENTÃO A GENTE</p><p>5:24</p><p>CLICA LÁ EM ARQUIVO, HISTÓRICO DE VERSÕES,</p><p>5:27</p><p>VER O HISTÓRICO DE VERSÕES. CLICANDO LÁ,</p><p>5:32</p><p>ABRE-SE ENTÃO UMA COLUNA DO LADO DIREITO DA TELA E</p><p>5:37</p><p>VOCÊS PODEM VER CLICANDO NA SETINHA, O DETALHAMENTO</p><p>5:42</p><p>DE TODAS AS ALTERAÇÕES FEITAS NO DOCUMENTO. CERTO?</p><p>5:48</p><p>ENTÃO, AQUI A PRIMEIRA, O ARQUIVO EM BRANCO E DEPOIS</p><p>5:54</p><p>EU COLEI AQUI O RESUMO TAL QUAL EU RETIREI LÁ DO</p><p>5:59</p><p>PERIÓDICO, CERTO? ENTÃO, AQUI A GENTE TEM A ÚLTIMA</p><p>6:03</p><p>VERSÃO, A VERSÃO QUE FOI EFETIVAMENTE PUBLICADA.</p><p>6:07</p><p>SÓ QUE PARA A GENTE CHEGAR NESSA VERSÃO, FORAM FEITAS</p><p>6:11</p><p>VÁRIAS CAMADAS DE REESCRITA, CERTO? COMO EU DISSE</p><p>6:16</p><p>PARA VOCÊS, FOI UM ARTIGO ESCRITO POR DUAS PESSOAS:</p><p>6:19</p><p>POR MIM, NA CONDIÇÃO DE PROFESSORA ORIENTADORA,</p><p>6:23</p><p>E POR UMA ALUNA DE GRADUAÇÃO, QUE ERA MINHA ORIENTANDA.</p><p>6:27</p><p>E ELA JÁ ESTAVA NOS ANOS FINAIS DE GRADUAÇÃO,</p><p>6:30</p><p>MAS EU ACHO IMPORTANTE ATÉ PARA VOCÊS SABEREM QUE</p><p>6:33</p><p>VOCÊS SÃO CAPAZES E DEVEM TREINAR A ESCRITA DE</p><p>6:39</p><p>ARTIGOS CIENTÍFICOS JÁ NA GRADUAÇÃO.</p><p>6:42</p><p>ENTÃO, A GENTE TEM AQUI AS PRIMEIRAS ALTERAÇÕES,</p><p>6:47</p><p>SÓ PARA EXPLICAR COMO É QUE FUNCIONA A DINÂMICA DESSE</p><p>6:51</p><p>HISTÓRICO DE VERSÕES, TUDO O QUE APARECE TACHADO COM</p><p>6:55</p><p>UMA LINHA SOBRE O TEXTO, SIGNIFICA QUE FOI EXCLUÍDO,</p><p>6:59</p><p>O QUE APARECE DESTACADO EM VERDE É O QUE FOI</p><p>7:04</p><p>INCLUÍDO. ENTÃO, ASSIM QUE ELES MARCAM AS ALTERAÇÕES</p><p>7:07</p><p>FEITAS. NESSE CASO, A GENTE TEM UMA PRIMEIRA</p><p>7:10</p><p>ALTERAÇÃO, QUE É A RETIRADA DO TRECHO "ESSE ESTUDO</p><p>7:13</p><p>FEZ PARTE" E A SUBSTITUIÇÃO DISSO POR "A EDIÇÃO E AS</p><p>7:18</p><p>REFLEXÕES AQUI APRESENTADAS SURGEM COMO UM DOS</p><p>7:20</p><p>RESULTADOS DO PROCESSO DE PROSPECÇÃO DE DOCUMENTOS NO</p><p>7:24</p><p>ARQUIVO PÚBLICO DO ESTADO DE SÃO PAULO (APESP) NO</p><p>7:27</p><p>CONTEXTO DO PROJETO M.A.P. - MULHERES NA AMÉRICA</p><p>7:29</p><p>PORTUGUESA". AQUI, ESSA PRIMEIRA ALTERAÇÃO É</p><p>7:33</p><p>FUNDAMENTAL. POR QUÊ? PORQUE O TEXTO DE UM RESUMO,</p><p>7:35</p><p>ELE TEM QUE SER UM TEXTO DIRETO, OBJETIVO, CLARO E</p><p>7:40</p><p>CURTO, CERTO? ENTÃO, AQUI ESSE ESTUDO, SE O LEITOR</p><p>7:46</p><p>COMEÇA A LER O RESUMO POR ESSA FRASE, ELE PERGUNTA:</p><p>7:50</p><p>QUE ESTUDO? QUAL ERA O OBJETO DESSE ESTUDO?</p><p>7:53</p><p>QUAL ERA O TEMA DESSE ESTUDO? ENTÃO, EM VEZ DE DIZER</p><p>7:57</p><p>DE FORMA VAGA ESSE ESTUDO, JÁ DIGA QUAL É O ESTUDO.</p><p>8:02</p><p>ENTÃO, ESSA É A MUDANÇA PROPOSTA. ENTÃO "A EDIÇÃO E AS</p><p>8:05</p><p>REFLEXÕES AQUI APRESENTADAS", OU SEJA, "O ESTUDO É</p><p>8:09</p><p>UMA EDIÇÃO E REFLEXÕES A PARTIR DESSA EDIÇÃO", CERTO?</p><p>8:14</p><p>QUE É UMA EDIÇÃO NESSE CASO, SÓ PORQUE VOCÊS NÃO</p><p>8:18</p><p>DEVEM ESTAR HABITUADOS COM ESSA ÁREA DE PESQUISA.</p><p>8:21</p><p>A EDIÇÃO É A GENTE... EU VOU EXPLICAR DE UM MODO</p><p>8:26</p><p>RÁPIDO, TRANSFORMAR UM TEXTO QUE É MANUSCRITO EM UM</p><p>8:30</p><p>TEXTO COM CARACTERES DE IMPRENSA, COMO É O CASO DESSE</p><p>8:34</p><p>DAQUI, CERTO? ENTÃO É O PROCESSO QUE FAZ COM QUE UM</p><p>8:38</p><p>TEXTO, UM MANUSCRITO QUE FICA NORMALMENTE NOS</p><p>8:40</p><p>ARQUIVOS DOS MUSEUS POSSA SER LIDO POR UM GRANDE</p><p>8:43</p><p>NÚMERO DE PESSOAS, PORQUE É UMA PARTE MUITO PEQUENA</p><p>8:48</p><p>DA POPULAÇÃO QUE É ESPECIALIZADA NA LEITURA E NA</p><p>8:53</p><p>DECIFRAÇÃO DE LETRAS MAIS ANTIGAS USADAS,</p><p>8:56</p><p>POR EXEMPLO, NO PERÍODO DO BRASIL COLONIAL.</p><p>9:00</p><p>ENTÃO, AQUI A GENTE MUDOU PARA JÁ APRESENTAR PARA O</p><p>9:05</p><p>LEITOR SOBRE O QUE É O ESTUDO. NA SEQUÊNCIA,</p><p>9:08</p><p>VINHA "NO APESP", APESP É UMA SIGLA, CERTO?</p><p>9:15</p><p>A GENTE NÃO PODE ASSUMIR NUNCA QUE O LEITOR SAIBA O</p><p>9:18</p><p>SIGNIFICADO DAS SIGLAS, A NÃO SER QUE SEJA UMA SIGLA</p><p>9:21</p><p>MUITO</p><p>ÓBVIA, COMO, POR EXEMPLO, O CPF. EM TODOS OS</p><p>9:24</p><p>OUTROS CASOS DE SIGLAS QUE A GENTE USA NOS PAPERS,</p><p>9:29</p><p>O COMUM É QUE A GENTE, NA PRIMEIRA VEZ QUE APARECE A</p><p>9:33</p><p>SIGLA, DESENVOLVA, ENTÃO "ARQUIVO PÚBLICO DO ESTADO</p><p>9:36</p><p>DE SÃO PAULO", E DEPOIS COLOQUE A SIGLA ENTRE</p><p>9:38</p><p>PARÊNTESES. UMA VEZ FEITO ISSO, A GENTE PODE JÁ USAR</p><p>9:43</p><p>A SIGLA PORQUE A GENTE JÁ APRESENTOU PARA O LEITOR O QUE</p><p>9:45</p><p>SIGNIFICA. A MESMA COISA QUE NO CASO DO PROJETO M.A.P,</p><p>9:49</p><p>O "P" MAIÚSCULO, PORQUE FAZ PARTE DO TÍTULO DO</p><p>9:51</p><p>PROJETO, "M.A.P." A GENTE TEM QUE DESENVOLVER:</p><p>9:56</p><p>"MULHERES NA AMÉRICA PORTUGUESA", CERTO? E A FRASE</p><p>9:59</p><p>CONTINUAVA, ENTÃO: "ESSE ESTUDO FEZ PARTE DO PROCESSO</p><p>10:03</p><p>E TEVE..." O QUE ACONTECE? A GENTE NÃO DEVE USAR</p><p>10:07</p><p>FRASES MUITO LONGAS NO RESUMO, AS FRASES TÊM QUE SER</p><p>10:10</p><p>OBJETIVAS, DIRETAS E CURTAS, CERTO? ENTÃO A GENTE</p><p>10:14</p><p>COLOCOU UM PONTO E SUBSTITUIU "E TEVE" POR:</p><p>10:18</p><p>"AS VISITAS DE PROSPECÇÃO TIVERAM POR PROPÓSITO",</p><p>10:22</p><p>DIZENDO PARA QUE ELAS FORAM FEITAS, POR QUE SE</p><p>10:26</p><p>VISITOU A APESP. "PARA CONTRIBUIR PARA AMPLIAÇÃO DO</p><p>10:31</p><p>MAPEAMENTO DE DOCUMENTOS ESCRITOS POR MULHERES OU NOS</p><p>10:34</p><p>QUAIS MULHERES FIGURAM EM POSIÇÃO CENTRAL DURANTE</p><p>10:37</p><p>AMÉRICA PORTUGUESA (SÉCULO 16 A 19)." AQUI A GENTE</p><p>10:43</p><p>FEZ MAIS ALGUMAS MUDANÇAS, ENTÃO, "NOS QUAIS AS</p><p>10:47</p><p>MULHERES FIGUREM", PORQUE NÃO É CERTO QUE ELAS VÃO</p><p>10:51</p><p>FIGURAR, MAS EM ALGUNS CASOS ELAS FIGURAM.</p><p>10:54</p><p>ENTÃO, NESSES CASOS, A GENTE SELECIONA OS DOCUMENTOS NOS</p><p>10:57</p><p>QUAIS AS MULHERES FIGUREM EM POSIÇÃO CENTRAL.</p><p>11:00</p><p>E DEPOIS UMA MUDANÇA AQUI NA DATA, PORQUE A AMÉRICA</p><p>11:03</p><p>PORTUGUESA É O QUE SIGNIFICA, SE RELACIONA COM O</p><p>11:10</p><p>CONCEITO DE BRASIL COLONIAL, NÃO DIRETAMENTE TEM</p><p>11:13</p><p>DIFERENÇAS NESSE CONCEITO, POR ISSO QUE A GENTE USA A</p><p>11:16</p><p>AMÉRICA PORTUGUESA E NÃO O BRASIL COLONIAL. E AQUI OS</p><p>11:21</p><p>SÉCULOS 16 A 19 TEM UM PROBLEMA, PORQUE O PROJETO SÓ</p><p>11:25</p><p>ABARCA ATÉ 1822. SE A GENTE COLOCA 19, DÁ A IMPRESSÃO</p><p>11:30</p><p>QUE VAI ATÉ 1900 E NÃO É ESSA A REALIDADE, CERTO?</p><p>11:33</p><p>AQUI, MESMO SE A GENTE MANTIVESSE, NÃO PODERIA TER</p><p>11:38</p><p>CRASE. POR QUÊ? PORQUE NÃO SE USA CRASE DIANTE DE</p><p>11:41</p><p>PALAVRA MASCULINA, NUNCA. SÓ DIANTE DE PALAVRA</p><p>11:46</p><p>FEMININA QUANDO A GENTE TEM UMA PREPOSIÇÃO NA FRENTE</p><p>11:51</p><p>DESSA PALAVRA, NA FRENTE DO ARTIGO FEMININO QUE É O</p><p>11:54</p><p>ARTIGO "A". ENTÃO, NA DÚVIDA, VOCÊS SAIBAM QUE NÃO</p><p>12:02</p><p>PODE USAR CRASE DIANTE DE PALAVRA MASCULINA.</p><p>12:05</p><p>NUNCA, EM NENHUMA SITUAÇÃO. SOBRE A CRASE DIANTE DE</p><p>12:09</p><p>PALAVRA FEMININA, SÓ QUANDO TIVER UMA PREPOSIÇÃO.</p><p>12:12</p><p>SE VOCÊS NÃO LEMBRAREM DESSE ASSUNTO, QUE É O ASSUNTO</p><p>12:16</p><p>ESTUDADO BASTANTE NO ENSINO MÉDIO, NOS ÚLTIMOS ANOS</p><p>12:19</p><p>DO ENSINO FUNDAMENTAL, NO FINAL DA AULA EU VOU DAR</p><p>12:22</p><p>ALGUMAS ORIENTAÇÕES SOBRE RECURSOS PARA ESCREVER DE</p><p>12:27</p><p>ACORDO COM A NORMA PADRÃO, QUE É A NORMA EXIGIDA NOS</p><p>12:30</p><p>ARTIGOS CIENTÍFICOS. AÍ, A SEGUIR VEM: "A PARTIR DA</p><p>12:34</p><p>PROSPECÇÃO DAS PASTAS DO FUNDO DA SECRETARIA DE</p><p>12:37</p><p>GOVERNO DA CAPITANIA DE SÃO PAULO, LOCALIZADO NO</p><p>12:39</p><p>APESP..." - AÍ EU JÁ POSSO USAR, PORQUE ANTES EU JÁ</p><p>12:42</p><p>DESENVOLVI - "E DA SUBSEQUENTE LEITURA E SELEÇÃO DE</p><p>12:45</p><p>QUATRO DOCUMENTOS PERTINENTES DENTRO DA PASTA</p><p>12:47</p><p>IDENTIFICADA COMO 1.1697, FOI REALIZADA O REGISTRO E</p><p>12:53</p><p>A CATALOGAÇÃO DESSES DOCUMENTOS, SEGUIDOS DE</p><p>12:55</p><p>EDIÇÕES SEMIDIPLOMÁTICAS E DE ANÁLISES DIPLOMÁTICAS,</p><p>12:57</p><p>PALEOGRÁFICAS E CODICOLÓGICAS". AQUI A GENTE</p><p>13:00</p><p>TEM ALGUNS PROBLEMAS COMUNS DE ESCRITA QUE PRECISAM SER</p><p>Problemas comuns de escrita</p><p>13:06</p><p>FRUTO DA NOSSA REVISÃO ATENTA. ENTÃO, O PRIMEIRO DELES É A</p><p>13:10</p><p>QUESTÃO DO SUJEITO QUE VEM DEPOIS DO VERBO.</p><p>13:14</p><p>ENTÃO, NESSE CASO: "FOI REALIZADA O REGISTRO E</p><p>13:19</p><p>CATALOGAÇÃO". O REGISTRO E A CATALOGAÇÃO É O QUE FOI</p><p>13:24</p><p>REALIZADO, CERTO? ENTÃO, ELE FUNCIONA COMO SUJEITO</p><p>13:29</p><p>DESTA LOCUÇÃO VERBAL AQUI, "FOI REALIZADA".</p><p>13:33</p><p>SÓ QUE AQUI NÃO FOI SÓ O REGISTRO, NEM FOI SÓ A</p><p>13:36</p><p>CATALOGAÇÃO, FORAM AMBAS AS COISAS REALIZADAS.</p><p>13:39</p><p>ENTÃO, ESSE VERBO, ESSA LOCUÇÃO VERBAL, PRECISA ESTAR</p><p>13:43</p><p>NO PLURAL, ENTÃO "FORAM REALIZADOS O REGISTRO E A</p><p>13:48</p><p>CATALOGAÇÃO". POR QUE ELES ESTÃO NO PLURAL DO</p><p>13:51</p><p>MASCULINO? PORQUE QUANDO VOCÊ TEM UMA PALAVRA</p><p>13:53</p><p>MASCULINA E UMA PALAVRA FEMININA, O PLURAL VAI SER</p><p>13:57</p><p>SEMPRE O PLURAL MASCULINO, CERTO? POR QUE A GENTE</p><p>14:01</p><p>COMETE ESSE DESLIZE AQUI NA ESCRITA? PORQUE NA FALA É</p><p>14:05</p><p>FREQUENTE A GENTE FAZER A CONCORDÂNCIA ZERO,</p><p>14:09</p><p>QUE A GENTE CHAMA, OU SEJA, NÃO CONCORDAR COM O</p><p>14:12</p><p>SUJEITO POSPOSTO PLURAL. O MAIS FREQUENTE NA FALA É A</p><p>14:17</p><p>GENTE FALAR NO SINGULAR, MESMO QUE O SUJEITO SEJA NO</p><p>14:22</p><p>PLURAL, OU MESMO QUE DUAS PALAVRAS SEJAM UM SUJEITO</p><p>14:25</p><p>QUE OBRIGARIA O VERBO A IR PARA O PLURAL NA NORMA</p><p>14:28</p><p>PADRÃO, CERTO? ENTÃO ISSO A GENTE PRECISA FICAR MUITO</p><p>14:30</p><p>ATENTOS, PORQUE NA ORALIDADE A LÍNGUA FUNCIONA DE UMA</p><p>14:36</p><p>MANEIRA BEM DIFERENTE DA ESCRITA DA NORMA PADRÃO.</p><p>14:40</p><p>BOM, AÍ A GENTE TROCOU "DESTES" POR "DESSES</p><p>14:44</p><p>DOCUMENTOS". NA FALA TAMBÉM, A GENTE NÃO DIFERENCIA</p><p>14:47</p><p>"ESTE", "ESSE", "NESTE", "NESSE". PRATICAMENTE A</p><p>14:52</p><p>GENTE SÓ USA "NESSE" E "ESSE", AS FORMAS COM "T"</p><p>14:56</p><p>ESTÃO SE PERDENDO NA LÍNGUA PORTUGUESA, É UM PROCESSO</p><p>15:00</p><p>DE VARIAÇÃO QUE PROVAVELMENTE VAI LEVAR A UMA MUDANÇA</p><p>15:03</p><p>LINGUÍSTICA. MAS A LÍNGUA ESCRITA, ESSAS FORMAS SE</p><p>15:07</p><p>MANTÊM. COMO A GENTE USA? QUANDO A GENTE VAI FALAR</p><p>15:11</p><p>DE ALGUMA COISA QUE JÁ SE MENCIONOU, NO CASO,</p><p>15:13</p><p>"QUATRO DOCUMENTOS", A GENTE USA "DESSES DOCUMENTOS",</p><p>15:18</p><p>A GENTE USARIA "DESTES" SE A GENTE FOSSE FALAR</p><p>15:20</p><p>"DESTES DOCUMENTOS: A CARTA TAL, O OFÍCIO TAL" E AÍ,</p><p>15:26</p><p>CITAR OS DOCUMENTOS. TUDO BEM? UMA OUTRA FORMA DE</p><p>15:30</p><p>USAR "ESTE" É QUANDO A GENTE ESTÁ FALANDO DE DOIS</p><p>15:33</p><p>ELEMENTOS E A GENTE QUER RECUPERAR UM DELES.</p><p>15:37</p><p>ENTÃO: "QUATRO DOCUMENTOS E UM OBJETO", E AÍ A GENTE</p><p>15:41</p><p>PODERIA USAR "DESTE ÚLTIMO", QUE É O OBJETO,</p><p>15:45</p><p>PORQUE DAÍ VOCÊ ESTÁ FALANDO DO ÚLTIMO DELES.</p><p>15:47</p><p>ENTÃO, TEM DOIS, O QUE ESTÁ MAIS PERTO VOCÊ USA</p><p>15:50</p><p>"ESTE", O QUE ESTÁ MAIS LONGE VOCÊ USA "NAQUELE" OU</p><p>15:54</p><p>"NESSE", DEPENDE DE QUANTOS ELEMENTOS TEM.</p><p>15:57</p><p>BOM, MAIS UMA ALTERAÇÃO AQUI. ENTÃO:</p><p>16:03</p><p>"FORAM REALIZADOS O REGISTRO E A CATALOGAÇÃO,</p><p>16:06</p><p>BEM COMO A EDIÇÃO SEMIDIPLOMÁTICA E AS</p><p>16:09</p><p>ANÁLISES". ENTÃO, TUDO ISSO FOI REALIZADO. ENTÃO PRIMEIRO</p><p>16:13</p><p>SE REGISTROU O DOCUMENTO, DEPOIS CATALOGOU-SE ESSE</p><p>16:19</p><p>DOCUMENTO, DEPOIS FEZ A EDIÇÃO E AS ANÁLISES. CERTO?</p><p>16:25</p><p>ENTÃO, AQUI, EM VEZ DE "SEGUIDOS DE", PARA A GENTE</p><p>16:28</p><p>RECUPERAR A LOCUÇÃO VERBAL, "BEM COMO A EDIÇÃO</p><p>16:32</p><p>SEMIDIPLOMÁTICA E AS ANÁLISES". BOM, NA SEQUÊNCIA</p><p>16:40</p><p>A GENTE TEM UMA… A GENTE TINHA UMA INFORMAÇÃO SOBRE O</p><p>16:48</p><p>PROCESSO DE EDIÇÃO QUE VINHA LOGO NA SEQUÊNCIA E,</p><p>16:53</p><p>JUNTO COM ISSO, OS RESULTADOS RELATIVOS ÀS NORMAS DE</p><p>16:57</p><p>EDIÇÃO MISTURADOS COM A PESQUISA SOBRE A AUTORA, NÉ?</p><p>17:02</p><p>ENTÃO, NESTE ARTIGO A GENTE TEM DOIS CONJUNTOS DE</p><p>17:08</p><p>RESULTADOS QUE SÃO DISTINTOS. UM É O CONJUNTO</p><p>17:13</p><p>RELACIONADO À TRANSFORMAÇÃO DESSE MANUSCRITO EM UM</p><p>17:18</p><p>TEXTO ACESSÍVEL PARA LEITURA DE MAIS PESSOAS,</p><p>17:21</p><p>QUE É UM TEXTO EDITADO COM LETRA DE IMPRENSA,</p><p>17:24</p><p>QUE É ESSA LETRA AQUI QUE A GENTE ESTÁ USANDO,</p><p>17:27</p><p>E UM CONJUNTO DE RESULTADOS RELATIVOS À PESQUISA</p><p>17:31</p><p>SOBRE A HISTÓRIA DESSA MULHER QUE É A AUTORA DESSA</p><p>17:33</p><p>CARTA. CERTO? SÃO DUAS INSTÂNCIAS DISTINTAS,</p><p>17:38</p><p>ENTÃO SERIA IMPORTANTE NO RESUMO SEPARAR ISSO.</p><p>17:41</p><p>ENTÃO É ISSO QUE A GENTE FEZ. "PARA ESTE ARTIGO, ELEGEU-SE A</p><p>17:45</p><p>CARTA IDENTIFICADA COM O NÚMERO 23 ESCRITO A LÁPIS NO</p><p>17:48</p><p>RECTO", OU SEJA, "NA FRENTE DO PRIMEIRO FÓLIO,</p><p>17:51</p><p>DE AUTORIA DE FRANCISCA MARIA XAVIER DE CASTRO".</p><p>17:55</p><p>E AÍ ENTÃO... OS RESULTADOS...</p><p>18:02</p><p>RELACIONADOS À AUTORA, A PESQUISA</p><p>18:06</p><p>SOBRE</p><p>A AUTORA. ENTÃO É IMPORTANTE AQUI</p><p>18:09</p><p>QUE O FIO DA PESQUISA QUE GEROU A ESCRITA DESTE</p><p>18:13</p><p>ARTIGO FIQUE MUITO CLARO, ENTÃO VISITOU-SE O ARQUIVO</p><p>18:18</p><p>DO ESTADO, SELECIONARAM-SE ALGUNS DOCUMENTOS,</p><p>18:23</p><p>DENTRE ESTES ELEGEU-SE UMA CARTA, QUE É A CARTA TAL</p><p>18:29</p><p>DA AUTORIA DA FRANCISCA MARIA XAVIER DE CASTRO.</p><p>18:31</p><p>ENTÃO, FICA MUITO EVIDENTE PARA O LEITOR QUAL FOI O</p><p>18:34</p><p>PROCESSO DE PESQUISA, CERTO? E AÍ A GENTE TRAZ PARA O</p><p>18:42</p><p>INÍCIO DESSA PARTE DE RESULTADOS AS INFORMAÇÕES</p><p>18:46</p><p>SOBRE A AUTORA, CERTO? ELAS ESTAVAM LÁ NO FIM, A GENTE</p><p>18:50</p><p>TROUXE PARA CIMA E FEZ ALGUMAS ALTERAÇÕES.</p><p>18:54</p><p>ENTÃO, "ALFABETIZADA, DONA DE PESSOAS ESCRAVIZADAS" E</p><p>18:59</p><p>NÃO DE ESCRAVOS, CERTO? PORQUE TEM UMA DIFERENÇA QUE</p><p>19:04</p><p>NÃO É SIMPLES ENTRE ESCRAVO E ESCRAVIZADA,</p><p>19:08</p><p>ESCRAVIZADOS. POR QUÊ? PORQUE QUANDO A GENTE DIZ</p><p>19:11</p><p>"DONA DE ESCRAVOS", A IDEIA QUE VOCÊ TEM POR TRÁS</p><p>19:17</p><p>DISSO É QUE UMA PESSOA SIMPLESMENTE NASCE ESCRAVO.</p><p>19:21</p><p>QUANDO A GENTE DIZ "DONA DE PESSOAS ESCRAVIZADAS",</p><p>19:24</p><p>A GENTE DÁ ÊNFASE NO PROCESSO DE ESCRAVIZAÇÃO,</p><p>19:27</p><p>A GENTE DÁ ÊNFASE NO FENÔMENO HISTÓRICO DA ESCRAVIDÃO</p><p>19:31</p><p>NO BRASIL COLONIAL, CERTO? ENTÃO A GENTE MOSTRA QUE</p><p>19:35</p><p>HOUVE UM PROCESSO CRUEL, VIOLENTO, QUE ESCRAVIZOU</p><p>19:40</p><p>PESSOAS. AO PASSO QUE, SE A GENTE DIZ SIMPLESMENTE</p><p>19:45</p><p>"ESCRAVOS", A GENTE NATURALIZA ESSE PROCESSO.</p><p>19:48</p><p>ENTÃO, ESSA TROCA DE PALAVRAS AÍ NÃO É UMA TROCA</p><p>19:52</p><p>BANAL, UMA TROCA QUE TEM UMA IMPLICAÇÃO SEMÂNTICA E</p><p>19:58</p><p>HISTÓRICA. BOM, E AQUI NO FINAL, A GENTE DEIXOU PARA</p><p>20:04</p><p>FALAR, ENTÃO, DA PARTE DOS RESULTADOS LIGADOS À</p><p>20:08</p><p>EDIÇÃO DOS DOCUMENTOS. ENTÃO, DEPOIS DE DIZER SOBRE A</p><p>20:13</p><p>DONA FRANCISCA MARIA XAVIER DE CASTRO,</p><p>20:16</p><p>"QUE A HISTÓRIA DELA É VISTA COMO UM DESVIO DA IMAGEM</p><p>20:20</p><p>CRIADA COM BASE EM ESTEREÓTIPOS REPRODUZIDOS PELA</p><p>20:22</p><p>HISTORIOGRAFIA E QUE CARACTERIZA A MULHER BRANCA</p><p>20:26</p><p>COMO SEMPRE SUBMISSA E AUSENTE TANTO DAS RELAÇÕES SOCIAIS</p><p>20:29</p><p>EM COMUNIDADE COMO DAS DECISÕES ECONÔMICAS DENTRO DO</p><p>20:32</p><p>PRÓPRIO LAR". ENTÃO, AQUI TERMINOU-SE A PARTE DO</p><p>20:37</p><p>RESULTADO RELACIONADO À PESQUISA DA HISTÓRIA DESSA</p><p>20:42</p><p>MULHER. E NA SEQUÊNCIA, A GENTE VEM COM OS RESULTADOS</p><p>20:47</p><p>DA PRÓPRIA EDIÇÃO SEMIDIPLOMÁTICA, FAC-SIMILAR E</p><p>20:52</p><p>MODERNIZADA DO DOCUMENTO, E A PROPOSIÇÃO DE UM</p><p>20:56</p><p>CONJUNTO DE NORMAS PARA ESSA EDIÇÃO MODERNIZADA.</p><p>20:59</p><p>A EDIÇÃO MODERNIZADA, NADA MAIS É QUE A EDIÇÃO QUE</p><p>21:04</p><p>ATUALIZA A ORTOGRAFIA, ATUALIZA A PONTUAÇÃO,</p><p>21:06</p><p>PERMITINDO QUE UM LEITOR DO PORTUGUÊS DE HOJE CONSIGA</p><p>21:09</p><p>ENTENDER UMA CARTA QUE FOI ESCRITA NO SÉCULO 18.</p><p>21:15</p><p>TUDO BEM? ENTÃO, ESSA É A VERSÃO FINAL DO ARTIGO,</p><p>21:22</p><p>AQUELA VERSÃO QUE ESTÁ PUBLICADA LÁ NO PERIÓDICO,</p><p>21:26</p><p>E AQUI PARA MOSTRAR PARA VOCÊS TODAS AS ETAPAS QUE</p><p>21:29</p><p>FORAM FEITAS PARA A GENTE CHEGAR NAQUELA VERSÃO.</p><p>Recursos úteis</p><p>21:33</p><p>E PARA TERMINAR, EU QUERIA DAR ALGUNS EXEMPLOS DE</p><p>21:36</p><p>RECURSOS QUE VOCÊS PODEM USAR, LANÇAR MÃO PARA</p><p>21:40</p><p>ESCREVER ARTIGOS CIENTÍFICOS E OUTROS TIPOS DE TEXTO.</p><p>21:44</p><p>O PRIMEIRO DELES É UM APLICATIVO DA PRÓPRIA UNIVESP</p><p>21:47</p><p>CHAMADO "REESCRITA ACADÊMICA", E VOCÊS PODEM</p><p>21:50</p><p>COLOCAR... VOCÊS PODEM CLICAR ALI E APRENDER COMO</p><p>21:55</p><p>CITAR UMA FONTE, QUE VOCÊS SEMPRE VÃO TER QUE CITAR,</p><p>21:59</p><p>VÃO TER QUE DIALOGAR COM ALGUÉM QUE JÁ ESCREVEU SOBRE</p><p>22:02</p><p>O TEMA QUE VOCÊS DECIDIRAM ESCREVER, E ESSE DIÁLOGO</p><p>22:06</p><p>TEM ALGUMAS REGRAS QUE PRECISAM SER OBSERVADAS E ESSE</p><p>22:09</p><p>APLICATIVO MOSTRA MUITO BEM ISSO. OUTROS RECURSOS,</p><p>22:13</p><p>GRAMÁTICAS. É IMPORTANTE QUE VOCÊS TENHAM UMA</p><p>22:16</p><p>GRAMÁTICA OU MAIS DE UMA GRAMÁTICA QUE AUXILIE NO</p><p>22:20</p><p>MOMENTO DE UMA DÚVIDA PONTUAL NA ESCRITA DE UM TEXTO,</p><p>22:23</p><p>PARA VOCÊS ESCLARECEREM ALGUMA QUESTÃO GRAMATICAL</p><p>22:28</p><p>MESMO, QUE ÀS VEZES A GENTE NÃO LEMBRA DE TODAS,</p><p>22:31</p><p>E ISSO É NORMAL, POR ISSO QUE A GENTE PRECISA TER UM</p><p>22:33</p><p>LIVRO DE APOIO. E UM DESSES LIVROS QUE EU ESTOU AQUI</p><p>22:39</p><p>COMO EXEMPLO É UMA VERSÃO CONDENSADA DA GRAMÁTICA,</p><p>22:42</p><p>QUE EU JÁ PEDI PARA VOCÊS LEREM UM TRECHINHO NAS</p><p>22:45</p><p>PRIMEIRAS SEMANAS. E O IMPORTANTE É QUE VOCÊS ACESSEM</p><p>22:48</p><p>O ÍNDICE DA GRAMÁTICA, PORQUE DAÍ VOCÊS JÁ VÃO DIRETO</p><p>22:51</p><p>NO PONTO QUE VOCÊS PRECISAM VERIFICAR, MELHORAR,</p><p>22:58</p><p>ESCLARECER, TIRAR A DÚVIDA, CERTO? ENTÃO, AQUI TEM UM</p><p>23:03</p><p>ÍNDICE COM TODOS OS ASSUNTOS TRATADOS ALI NAQUELA</p><p>23:09</p><p>GRAMÁTICA. ISSO AQUI É UM EXEMPLO DE UMA GRAMÁTICA,</p><p>23:12</p><p>QUE ELA É MAIS UMA GRAMÁTICA DESCRITIVA E FUNCIONAL,</p><p>23:15</p><p>CERTO? MAS ELA TEM BASTANTE EXPLICAÇÃO,</p><p>23:22</p><p>MUITOS EXEMPLOS E ELA PODE SER ÚTIL. DEPENDE DO QUE</p><p>23:28</p><p>VOCÊS QUEREM, QUAIS SÃO AS DÚVIDAS, AS DIFICULDADES</p><p>23:34</p><p>DA ESCRITA DE CADA UM. ISSO É MUITO PESSOAL.</p><p>23:37</p><p>TEM A QUESTÃO DO TEXTO, A QUESTÃO DA REPETIÇÃO DA</p><p>23:40</p><p>PARÁFRASE QUE A GENTE JÁ VIU. E SE VOCÊS FOREM NA</p><p>23:43</p><p>BIBLIOTECA VIRTUAL E DIGITAREM LÁ "GRAMÁTICA",</p><p>23:49</p><p>VAI APARECER UMA LISTA BEM GRANDE DE GRAMÁTICAS QUE</p><p>23:52</p><p>VOCÊS PODEM USAR, ENTÃO NÃO PRECISA SER</p><p>23:54</p><p>ESPECIFICAMENTE ESSA. ALIÁS, EU FAÇO CONVITE PARA</p><p>23:57</p><p>VOCÊS ENTRAREM NA BIBLIOTECA, USAREM ESSA PALAVRA</p><p>24:02</p><p>CHAVE "GRAMÁTICA" E PESQUISAREM ALI. POR EXEMPLO,</p><p>24:06</p><p>TEM A "GRAMÁTICA INTELIGENTE DO PORTUGUÊS DO BRASIL",</p><p>24:08</p><p>A "GRAMÁTICA FUNCIONAL". ESSAS GRAMÁTICAS SÃO</p><p>24:11</p><p>GRAMÁTICAS MAIS DESCRITIVAS E FUNCIONALISTAS,</p><p>24:15</p><p>CONTANDO AS FUNÇÕES DA PALAVRA. A GENTE TEM OUTRA</p><p>24:18</p><p>"GRAMÁTICA DESCRITIVA" TAMBÉM, A DO MÁRIO PERINI.</p><p>24:23</p><p>E A QUE EU MOSTREI PARA VOCÊS, QUE É A "PEQUENA</p><p>24:25</p><p>GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO", E ESSA "NOVA</p><p>24:28</p><p>GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO", QUE É UMA</p><p>24:30</p><p>GRAMÁTICA BASTANTE FAMOSA, BASTANTE USADA NO ENSINO</p><p>24:32</p><p>MÉDIO, QUE É UMA GRAMÁTICA NORMATIVA.</p><p>24:35</p><p>DIFERENTE DAS OUTRAS QUE EU MOSTREI,</p><p>24:37</p><p>QUE SÃO GRAMÁTICAS DESCRITIVAS E FUNCIONAIS,</p><p>24:40</p><p>ESSA É UMA GRAMÁTICA NORMATIVA OU PRESCRITIVA,</p><p>24:44</p><p>OU SEJA, TEM AS REGRAS DE USO, ELA ESTÁ PREOCUPADA</p><p>24:49</p><p>COM AS REGRAS QUE DEVEM SER OBEDECIDAS NA ESCRITA.</p><p>24:54</p><p>ELA ESTÁ PREOCUPADA MAIS COM ISSO DO QUE EM DESCREVER</p><p>24:57</p><p>EFETIVAMENTE COMO O PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO É USADO</p><p>25:00</p><p>POR SEUS FALANTES. CERTO? ENTÃO AQUI É UMA GRAMÁTICA</p><p>25:06</p><p>QUE TEM UM OUTRO PROPÓSITO. AÍ DEPENDE DO QUE VOCÊS</p><p>25:08</p><p>ESTÃO ESCREVENDO, VOCÊS VÃO ESCOLHER UMA OU OUTRA.</p><p>25:12</p><p>O INTERESSANTE É QUE VOCÊS VÃO LÁ, PROCUREM E</p><p>25:16</p><p>FOLHEIEM ALGUMAS GRAMÁTICAS. AQUI TAMBÉM TEM MANUAIS,</p><p>25:22</p><p>QUE EU DOU O EXEMPLO DE UM MANUAL QUE É SOBRE LÍNGUA</p><p>25:26</p><p>PORTUGUESA, E VOCÊS TEM NA LISTA DE TÓPICOS LÁ O</p><p>25:31</p><p>ASSUNTO, OS ASSUNTOS TRATADOS, CERTO?</p><p>25:36</p><p>E AÍ VOCÊS PODEM PROCURAR ESPECIFICAMENTE,</p><p>25:39</p><p>POR EXEMPLO, "COMO ESTRUTURAR UM PARÁGRAFO".</p><p>25:41</p><p>A GENTE VIU NESTA AULA, QUE O RESUMO É PRATICAMENTE</p><p>25:46</p><p>UM PARÁGRAFO, A GENTE NÃO DIVIDE O RESUMO EM MAIS DE</p><p>25:49</p><p>UM PARÁGRAFO, E A GENTE VIU COMO SE ESTRUTURA ESTE</p><p>25:53</p><p>PARÁGRAFO. E AQUI TEM EXEMPLOS DE OUTROS PARÁGRAFOS,</p><p>25:56</p><p>ENTÃO VOCÊS PODEM USAR, PODEM CONSULTAR.</p><p>26:00</p><p>SÃO RECURSOS A DISPOSIÇÃO DE VOCÊS. AQUI TEM UMA</p><p>26:04</p><p>PARTE DE COERÊNCIA E COESÃO, A GENTE LEU A PIONEIRA</p><p>26:07</p><p>NOS ESTUDOS DE COERÊNCIA E COESÃO NO BRASIL, QUE É A</p><p>26:09</p><p>KOCH. A PARTIR DELA, MUITOS OUTROS TEXTOS FORAM</p><p>26:12</p><p>ESCRITOS, TEXTOS, LIVROS, CAPÍTULOS, E VOCÊS PODEM</p><p>26:17</p><p>TER ACESSO A ESSE ASSUNTO. AQUI TEM ALGUNS TÓPICOS</p><p>26:22</p><p>GRAMATICAIS, POR EXEMPLO, A CRASE QUE A GENTE VIU LÁ,</p><p>26:25</p><p>A CONCORDÂNCIA, A VÍRGULA, QUE SÃO TÓPICOS FREQUENTES</p><p>26:30</p><p>QUE A GENTE PRECISA CONSULTAR PARA LEMBRAR COMO</p><p>26:34</p><p>ESCREVER ADEQUADAMENTE DENTRO DA NORMA PADRÃO.</p><p>26:37</p><p>TUDO BEM? ENTÃO AQUI FICAM UNS LINKS E ESSE ERA O</p><p>26:40</p><p>OBJETIVO DA AULA DE HOJE. ESPERO QUE TENHA FICADO</p><p>26:45</p><p>TUDO CLARO PARA VOCÊS E BONS ESTUDOS PARA VOCÊS.</p><p>26:49</p><p>[MÚSICA]</p><p>Português</p>