Questões - MEDIAÇÕES TECNOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR - 100 - VANESSA

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<p>uestão 1/5 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior</p><p>David Riley formulou uma classificação das tecnologias educativas com base no papel que cada tecnologia desempenha no ensino e na aprendizagem. Segundo Riley, a tecnologia educativa pode ser substitutiva, delegativa e inovativa.</p><p>Selecione a alternativa que apresenta uma tecnologia do tipo delegativa.</p><p>Nota: 0.0</p><p>A</p><p>Transmissão de vídeo via internet usando streaming ao vivo.</p><p>B</p><p>Provas online randômicas corrigidas pelo computador.</p><p>As tecnologias delegativas são aquelas que “realizam” alguma tarefa em substituição ao professor. Entre as alternativas apresentadas, apenas a geração de provas randômicas com correção automática corresponde a essa definição. As demais tecnologias apresentadas são consideradas por Riley como “substitutivas”.</p><p>C</p><p>Debates coletivos por meio de um fórum de discussões.</p><p>D</p><p>Construção coletiva de texto usando wiki.</p><p>Questão 2/5 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior</p><p>A aprendizagem colaborativa é uma estratégia educacional baseada nas teorias sócio-construtivistas e interacionistas. Para representá-la, Richard Faerber propôs uma representação ampliada da pirâmide pedagógica de Houssaye, em que o elemento “grupo” aparece como “elemento novo”.</p><p>Assinale a tecnologia mais apropriada para instrumentalizar a aprendizagem colaborativa.</p><p>Nota: 20.0</p><p>A</p><p>Sistemas de comunicação audiovisuais, como a videoconferência.</p><p>B</p><p>Softwares de autoria com recursos multimídia.</p><p>C</p><p>Simuladores virtuais 2D/3D.</p><p>D</p><p>Ambientes Virtuais de Aprendizagem</p><p>Você acertou!</p><p>A aprendizagem colaborativa, pressupõe a interação e o compartilhamento de ideias e recursos entre o grupo de alunos. Essa interação ocorre de várias formas, como por exemplo, as discussões de grupo, os trabalhos coletivos e o compartilhamento de conteúdos. Entre as alternativas, a tecnologia mais apropriada para possibilitar essa variedade de atividades é o Ambiente Virtual de Aprendizagem, em razão de sua capacidade em integrar diferentes ferramentas em um único ambiente.</p><p>Questão 3/5 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior</p><p>As tecnologias educativas são usadas em todos os níveis e modalidade educacionais. Em relação a esse contexto, analise as afirmações a seguir:</p><p>I – Na modalidade presencial, a tecnologia é usada normalmente de maneira fragmentada, através de ferramentas específicas para determinadas atividades de comunicação ou de conteúdo.</p><p>II – Na educação a distância, as tecnologias tendem a se integrar em ambientes virtuais de aprendizagem.</p><p>III – Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem são ferramentas praticamente indispensáveis para a educação a distância, em razão da distância física que separa professores e alunos.</p><p>Quais afirmações são corretas?</p><p>Nota: 20.0</p><p>A</p><p>I apenas.</p><p>B</p><p>II e III apenas.</p><p>C</p><p>I e III apenas.</p><p>D</p><p>I, II e III.</p><p>Você acertou!</p><p>No ensino presencial, professores e alunos tendem a usar ferramentas específicas para cada necessidade de comunicação e conteúdo, que normalmente não estão integradas entre si, por exemplo, um fórum de discussão para facilitar a troca de ideias durante a realização de um trabalho coletivo específico. Na EaD, no entanto, as tecnologias tendem a se integrar em Ambientes Virtuais de Aprendizagem e, com isso, criar espaços de aprendizagem virtuais em substituição à sala de aula presencial.</p><p>Questão 4/5 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior</p><p>Quando estudamos cientificamente a tecnologia educacional, podemos adotar duas abordagens: a tecnologia como “meio” e como “processo”.</p><p>Assinale a alternativa que melhor representa essas abordagens.</p><p>Nota: 0.0</p><p>A</p><p>A abordagem “meio” é mais ampla, porque abrange a aplicação das tecnologias em todos os âmbitos da educação.</p><p>B</p><p>A abordagem “processo” é mais restrita, porque estuda o processo de desenvolvimento tecnológico de determinado recurso aplicado à educação.</p><p>C</p><p>A abordagem “processo” é mais ampla, porque abrange o uso da tecnologia no planejamento, na implementação e na avaliação do processo de ensino-aprendizagem.</p><p>A tecnologia, quando estudada como “meio”, tem como finalidade avaliar o impacto de uma determinada tecnologia na aprendizagem, por exemplo, os impactos dos simuladores virtuais na aprendizagem da engenharia. Quando a tecnologia é estudada sob a abordagem de “processo”, ela toma uma dimensão mais ampla, na medida que abrange todo o processo educacional, incluindo o planejamento, a implementação e a avaliação da aprendizagem.</p><p>D</p><p>A abordagem “processo” se refere especificamente ao processo de aprendizagem, enquanto a abordagem “meio” se refere às práticas de ensino.</p><p>Questão 5/5 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior</p><p>A taxonomia proposta por Manning e Johnson classifica as tecnologias educativas segundo o processo educacional em que são usadas. Uma das cinco categorias é denominada “ferramentas para transformação da identidade”.</p><p>Qual alternativa abaixo apresenta tecnologias dessa categoria?</p><p>Nota: 0.0</p><p>A</p><p>Discussão online.</p><p>B</p><p>Compartilhamento de arquivos em repositório online.</p><p>C</p><p>Software imersivo com realidade virtual e avatares.</p><p>A taxonomia de Manning e Johnson classifica as tecnologias em 5 categorias: (i) organização, (ii) produção e apresentação de conteúdo, (iii) comunicação, (iv) comunicação e (v) transformação da identidade. As ferramentas de transformação da identidade são aquelas em que o usuário assume papeis e identidades diferentes, como ocorre em softwares de realidade virtual usando avatares, ou em jogos virtuais e redes sociais.</p><p>D</p><p>Construção de objeto de aprendizagem interativo.</p><p>image2.wmf</p><p>image1.wmf</p>