3 1 OFERTA E DEMANDA Plano de Aula

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<p>Plano de Aula</p><p>1 Código e nome da disciplina</p><p>ARA0011 ECONOMIA EMPRESARIAL</p><p>2 Semana/Tema</p><p>Semana 7: Tema ­ 3. ESTRUTURA DE MERCADOS E FORMAÇÃO DE PREÇOS</p><p>3 Objetivos</p><p>Identificar os determinantes da oferta e demanda agregada/de mercado, considerando os diversos tipos</p><p>de demanda e as interações das forças de mercado, para estabelecer estratégias adequadas de aumento</p><p>no faturamento e crescimento da empresa.</p><p>Aplicar os conceitos e a lógica que pautam os agentes e mercados, de acordo com a teoria e a</p><p>racionalidade econômica, para atuação profissional analítica e produtiva no planejamento das decisões</p><p>da empresa.</p><p>4 Tópicos</p><p>3.1 OFERTA E DEMANDA</p><p>5 Procedimentos de ensino­aprendizagem</p><p>Para dar início a esta aula com engajamento dos alunos, considerando os vários tópicos que precisam</p><p>ser abordados,sugere­se que o professor apresente as situações­problema abaixo:</p><p>Situação­problema 1: "Não há dúvidas de que com o isolamento social necessário para o combate à</p><p>pandemia, a indústria de bens e serviços encontra enormes dificuldades. Uma fábrica de embalagens é</p><p>um exemplo do atual momento na economia. Ela não parou, mas desacelerou: os clientes não pararam</p><p>de comprar, porém diminuíram a demanda.? (Fonte: https://g1.globo.com/jornal­</p><p>nacional/noticia/2020/05/07/industria­sente­efeitos­da­queda­na­demanda­por­causa­do­</p><p>isolamento.ghtml, acesso em 11/02/2022). O que significa demanda agregada ou de mercado, o que</p><p>causa queda ou aumento dessa demanda?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o docente introduza os conceitos de demanda individual e de mercado,</p><p>articulando­os à figura 1 do Módulo 1 do Tema 3 Digital, que ilustra a curva de demanda para um</p><p>dado bem. Organizar alguns grupos de alunos para explorarem essa Situação 1, solicitando que</p><p>respondam às perguntas acima e expliquem o significado da inclinação negativa da curva de demanda</p><p>e de seus deslocamentos.</p><p>Situação­problema 2:" Preços médios da gasolina e do diesel avançaram nos postos do país na segunda</p><p>semana de 2022, após reajuste feito pela Petrobras. O litro do etanol, por outro lado, registrou</p><p>estabilidade em seu valor médio (de R$ 5,051 a R$ 5,046). Sem muitas opções, o consumidor reduziu</p><p>pouco o consumo, pois quem tem veículos precisa abastecer"</p><p>(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/01/14/preco­medio­da­gasolina­tem­leve­alta­na­</p><p>semana­apos­reajuste­da­petrobras­diesel­aumenta­145percent.ghtml,acesso em 11/02/2022). Você</p><p>sabe o que explica a maior ou menor sensibilidade dos consumidores a altas de preços? Já ouviu falar</p><p>no conceito econômico de elasticidade?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o professor introduza o conceito de elasticidade­preço da demanda (Ep) e</p><p>destaque as explicaçoes a respeito, no Módulo 1 do Tema 3 digital. Pontuar que há um conceito</p><p>análogo que é a elasticidade­renda da demanda, que permite classificar os bens em normais e</p><p>inferiores. Recomenda­se que organize alguns grupos e solicite aos alunos que busquem responder ao</p><p>questionamento acima, identificando também o significado de demanda elástica, inelástica e</p><p>elasticidade­unitária e relacionando esses tipos de demanda às variações na Receita Total do produto.</p><p>Situação­problema 3: "A produção de veículos cresceu 11,6% em 2021, segundo a Associação</p><p>Nacional de Fabricantes de Veículos Automotores (Anfavea). Foram fabricadas no ano passado 2,24</p><p>milhões de unidades, enquanto em 2020 as montadoras produziram 2,01 milhões de veículos. O</p><p>presidente da Anfavea, Luiz Carlos Moraes, destacou que no final do ano as montadoras fizeram um</p><p>esforço para contornar os problemas enfrentados nos últimos meses com a falta de componentes e alta</p><p>dos custos." (Extraído de https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2022­01/producao­de­</p><p>veiculos­tem­alta­de­116­em­2021­diz­anfavea , acesso em 11/02/2022). O que significa oferta</p><p>agregada ou de mercado? Que fatores causam queda ou aumento dessa oferta?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o docente introduza os conceitos de oferta de uma firma individual e</p><p>oferta agregada/de mercado, articulando­os à figura 6 (painéis A, B e C) do Módulo 1 do Tema 3</p><p>Digital, que ilustra curvas de oferta para um dado bem. Organizar alguns grupos de alunos para</p><p>explorarem essa Situação 3, solicitando que respondam às perguntas acima e expliquem o significado</p><p>da inclinação positiva da curva de oferta e de seus deslocamentos.</p><p>Enquanto os grupos trabalham, o docente pode ajudá­los a sintetizar suas conclusoes, visando que a</p><p>turma então realize um brainstorming em que estas sejam apresentadas, para que compartilhem os</p><p>diferentes conteúdos. È recomendável que o professor os conduza à compreensão da interligação entre</p><p>estes.</p><p>Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que o professor desenvolva um quizz com</p><p>ferramentas digitais, como Quizziz ou Socrative. Para esta aula, os tópicos contemplados na atividade</p><p>verificadora de aprendizagem serão: o conceito de demanda e de oferta; os fatores determinantes da</p><p>demanda e da oferta; as curvas de oferta e demanda agregada/de mercado e seus deslocamentos; os</p><p>tipos de elasticidade­preço da demanda; as classificaçoes dos bens segundo a elasticidade­renda da</p><p>demanda; as estratégias de preços para aumento na Receita Total, de acordo com os tipos de demanda.</p><p>Preparo para a próxima aula: Adotando a metodologia de sala de aula invertida, avisar aos alunos</p><p>sobre a necessidade de explorar a leitura específica / situação­problema para a aula seguinte.</p><p>6 Recursos didáticos</p><p>Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, sinal de internet para acesso ao acervo</p><p>bibliográfico no ambiente virtual.</p><p>7 Leitura específica</p><p>PINHO, D. Benevides & VASCONCELLOS, M. A. Sandoval. Manual de Economia. 7. São Paulo:</p><p>Saraiva, 2017. Cap.4</p><p>VASCONCELLOS, Marco Antonio; GARCIA, Manuel. Fundamentos de Economia. 4ª Ed. São Paulo:</p><p>Saraiva, 2018. Cap.5, p. 46­52; p. 58­64.</p><p>Leia também: MANKIW, Nicholas Gregory. Introdução a Economia. Tradução da 8ª edição norte­</p><p>americana. São Paulo: Cengage Learning, 2019. Cap.5</p><p>8 Aprenda +</p><p>Busque na internet artigos e reportagens que versem sobre: demanda; oferta; elasticidade.</p><p>Assista ao vídeo ?Oferta e demanda no mercado financeiro?, disponível no YouTube.</p><p>Assista ao vídeo ?Exercícios de Elasticidade­preço da demanda? disponível no YouTube.</p><p>Atividade Autônoma Aura</p><p>Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que</p><p>revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada</p><p>de aprendizagem do dia.</p><p>Questão 1</p><p>?Empresas aéreas têm demanda em alta em janeiro; Latam e Azul já superam os patamares pré­</p><p>pandemia.? (fonte: https://valor.globo.com/empresas/noticia/2022/02/11/empresas­aereas­tem­</p><p>demanda­em­alta­em­janeiro.ghtml, acesso em 11/02/2022) Considerando a reportagem citada e as</p><p>características da demanda e de sua curva, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I. A alta da demanda para as empresas citadas pode ter sido motivada por reduções dos preços; nesse</p><p>caso, haveria movimentos ao longo da curva de demanda.</p><p>II. Caso a elevação de demanda apresentada na reportagem se deva a um aumento do número de</p><p>consumidores, causaria movimentação dentro da propria curva de demanda.</p><p>III. Se a alta na demanda tiver ocorrido devido a aumentos na renda dos consumidores, deve ser</p><p>representada por deslocamento da curva.</p><p>Está(ão) correta(s):</p><p>a) I.</p><p>b) II.</p><p>c) I e III.</p><p>d) II e III.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Questão 2</p><p>A curva de oferta de um produto é sempre dinâmica, na medida em que reflete modificações do</p><p>mercado. Analise as alterações abaixo e suas respectivas representações gráficas:</p><p>I. Quando entram novos produtores no mercado, ocorrem movimentações ao longo da curva.</p><p>II. Se houver avanço tecnológico na produção, desloca­se a curva de oferta para a direita.</p><p>III. Expectativas de queda dos preços no futuro geram deslocamento da curva para a esquerda.</p><p>Está(ão) correta(s):</p><p>a) I.</p><p>b) II.</p><p>c) I e III.</p><p>d) II e III.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Plano de Aula</p><p>1 Código e nome da disciplina</p><p>ARA0011 ECONOMIA EMPRESARIAL</p><p>2 Semana/Tema</p><p>Semana 7: Tema ­ 3. ESTRUTURA DE</p><p>MERCADOS E FORMAÇÃO DE PREÇOS</p><p>3 Objetivos</p><p>Identificar os determinantes da oferta e demanda agregada/de mercado, considerando os diversos tipos</p><p>de demanda e as interações das forças de mercado, para estabelecer estratégias adequadas de aumento</p><p>no faturamento e crescimento da empresa.</p><p>Aplicar os conceitos e a lógica que pautam os agentes e mercados, de acordo com a teoria e a</p><p>racionalidade econômica, para atuação profissional analítica e produtiva no planejamento das decisões</p><p>da empresa.</p><p>4 Tópicos</p><p>3.1 OFERTA E DEMANDA</p><p>5 Procedimentos de ensino­aprendizagem</p><p>Para dar início a esta aula com engajamento dos alunos, considerando os vários tópicos que precisam</p><p>ser abordados,sugere­se que o professor apresente as situações­problema abaixo:</p><p>Situação­problema 1: "Não há dúvidas de que com o isolamento social necessário para o combate à</p><p>pandemia, a indústria de bens e serviços encontra enormes dificuldades. Uma fábrica de embalagens é</p><p>um exemplo do atual momento na economia. Ela não parou, mas desacelerou: os clientes não pararam</p><p>de comprar, porém diminuíram a demanda.? (Fonte: https://g1.globo.com/jornal­</p><p>nacional/noticia/2020/05/07/industria­sente­efeitos­da­queda­na­demanda­por­causa­do­</p><p>isolamento.ghtml, acesso em 11/02/2022). O que significa demanda agregada ou de mercado, o que</p><p>causa queda ou aumento dessa demanda?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o docente introduza os conceitos de demanda individual e de mercado,</p><p>articulando­os à figura 1 do Módulo 1 do Tema 3 Digital, que ilustra a curva de demanda para um</p><p>dado bem. Organizar alguns grupos de alunos para explorarem essa Situação 1, solicitando que</p><p>respondam às perguntas acima e expliquem o significado da inclinação negativa da curva de demanda</p><p>e de seus deslocamentos.</p><p>Situação­problema 2:" Preços médios da gasolina e do diesel avançaram nos postos do país na segunda</p><p>semana de 2022, após reajuste feito pela Petrobras. O litro do etanol, por outro lado, registrou</p><p>estabilidade em seu valor médio (de R$ 5,051 a R$ 5,046). Sem muitas opções, o consumidor reduziu</p><p>pouco o consumo, pois quem tem veículos precisa abastecer"</p><p>(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/01/14/preco­medio­da­gasolina­tem­leve­alta­na­</p><p>semana­apos­reajuste­da­petrobras­diesel­aumenta­145percent.ghtml,acesso em 11/02/2022). Você</p><p>sabe o que explica a maior ou menor sensibilidade dos consumidores a altas de preços? Já ouviu falar</p><p>no conceito econômico de elasticidade?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o professor introduza o conceito de elasticidade­preço da demanda (Ep) e</p><p>destaque as explicaçoes a respeito, no Módulo 1 do Tema 3 digital. Pontuar que há um conceito</p><p>análogo que é a elasticidade­renda da demanda, que permite classificar os bens em normais e</p><p>inferiores. Recomenda­se que organize alguns grupos e solicite aos alunos que busquem responder ao</p><p>questionamento acima, identificando também o significado de demanda elástica, inelástica e</p><p>elasticidade­unitária e relacionando esses tipos de demanda às variações na Receita Total do produto.</p><p>Situação­problema 3: "A produção de veículos cresceu 11,6% em 2021, segundo a Associação</p><p>Nacional de Fabricantes de Veículos Automotores (Anfavea). Foram fabricadas no ano passado 2,24</p><p>milhões de unidades, enquanto em 2020 as montadoras produziram 2,01 milhões de veículos. O</p><p>presidente da Anfavea, Luiz Carlos Moraes, destacou que no final do ano as montadoras fizeram um</p><p>esforço para contornar os problemas enfrentados nos últimos meses com a falta de componentes e alta</p><p>dos custos." (Extraído de https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2022­01/producao­de­</p><p>veiculos­tem­alta­de­116­em­2021­diz­anfavea , acesso em 11/02/2022). O que significa oferta</p><p>agregada ou de mercado? Que fatores causam queda ou aumento dessa oferta?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o docente introduza os conceitos de oferta de uma firma individual e</p><p>oferta agregada/de mercado, articulando­os à figura 6 (painéis A, B e C) do Módulo 1 do Tema 3</p><p>Digital, que ilustra curvas de oferta para um dado bem. Organizar alguns grupos de alunos para</p><p>explorarem essa Situação 3, solicitando que respondam às perguntas acima e expliquem o significado</p><p>da inclinação positiva da curva de oferta e de seus deslocamentos.</p><p>Enquanto os grupos trabalham, o docente pode ajudá­los a sintetizar suas conclusoes, visando que a</p><p>turma então realize um brainstorming em que estas sejam apresentadas, para que compartilhem os</p><p>diferentes conteúdos. È recomendável que o professor os conduza à compreensão da interligação entre</p><p>estes.</p><p>Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que o professor desenvolva um quizz com</p><p>ferramentas digitais, como Quizziz ou Socrative. Para esta aula, os tópicos contemplados na atividade</p><p>verificadora de aprendizagem serão: o conceito de demanda e de oferta; os fatores determinantes da</p><p>demanda e da oferta; as curvas de oferta e demanda agregada/de mercado e seus deslocamentos; os</p><p>tipos de elasticidade­preço da demanda; as classificaçoes dos bens segundo a elasticidade­renda da</p><p>demanda; as estratégias de preços para aumento na Receita Total, de acordo com os tipos de demanda.</p><p>Preparo para a próxima aula: Adotando a metodologia de sala de aula invertida, avisar aos alunos</p><p>sobre a necessidade de explorar a leitura específica / situação­problema para a aula seguinte.</p><p>6 Recursos didáticos</p><p>Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, sinal de internet para acesso ao acervo</p><p>bibliográfico no ambiente virtual.</p><p>7 Leitura específica</p><p>PINHO, D. Benevides & VASCONCELLOS, M. A. Sandoval. Manual de Economia. 7. São Paulo:</p><p>Saraiva, 2017. Cap.4</p><p>VASCONCELLOS, Marco Antonio; GARCIA, Manuel. Fundamentos de Economia. 4ª Ed. São Paulo:</p><p>Saraiva, 2018. Cap.5, p. 46­52; p. 58­64.</p><p>Leia também: MANKIW, Nicholas Gregory. Introdução a Economia. Tradução da 8ª edição norte­</p><p>americana. São Paulo: Cengage Learning, 2019. Cap.5</p><p>8 Aprenda +</p><p>Busque na internet artigos e reportagens que versem sobre: demanda; oferta; elasticidade.</p><p>Assista ao vídeo ?Oferta e demanda no mercado financeiro?, disponível no YouTube.</p><p>Assista ao vídeo ?Exercícios de Elasticidade­preço da demanda? disponível no YouTube.</p><p>Atividade Autônoma Aura</p><p>Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que</p><p>revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada</p><p>de aprendizagem do dia.</p><p>Questão 1</p><p>?Empresas aéreas têm demanda em alta em janeiro; Latam e Azul já superam os patamares pré­</p><p>pandemia.? (fonte: https://valor.globo.com/empresas/noticia/2022/02/11/empresas­aereas­tem­</p><p>demanda­em­alta­em­janeiro.ghtml, acesso em 11/02/2022) Considerando a reportagem citada e as</p><p>características da demanda e de sua curva, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I. A alta da demanda para as empresas citadas pode ter sido motivada por reduções dos preços; nesse</p><p>caso, haveria movimentos ao longo da curva de demanda.</p><p>II. Caso a elevação de demanda apresentada na reportagem se deva a um aumento do número de</p><p>consumidores, causaria movimentação dentro da propria curva de demanda.</p><p>III. Se a alta na demanda tiver ocorrido devido a aumentos na renda dos consumidores, deve ser</p><p>representada por deslocamento da curva.</p><p>Está(ão) correta(s):</p><p>a) I.</p><p>b) II.</p><p>c) I e III.</p><p>d) II e III.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Questão 2</p><p>A curva de oferta de um produto é sempre dinâmica, na medida em que reflete modificações do</p><p>mercado. Analise as alterações abaixo e suas respectivas representações gráficas:</p><p>I. Quando entram novos produtores no mercado, ocorrem movimentações ao longo da curva.</p><p>II. Se houver avanço tecnológico na produção, desloca­se a curva de oferta para a direita.</p><p>III. Expectativas de queda dos preços no futuro geram deslocamento da curva para a esquerda.</p><p>Está(ão) correta(s):</p><p>a) I.</p><p>b) II.</p><p>c) I e III.</p><p>d) II e III.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Plano de Aula</p><p>1 Código e nome da disciplina</p><p>ARA0011 ECONOMIA EMPRESARIAL</p><p>2 Semana/Tema</p><p>Semana 7: Tema ­ 3. ESTRUTURA DE MERCADOS E FORMAÇÃO DE PREÇOS</p><p>3 Objetivos</p><p>Identificar os determinantes da oferta e demanda agregada/de mercado, considerando</p><p>os diversos tipos</p><p>de demanda e as interações das forças de mercado, para estabelecer estratégias adequadas de aumento</p><p>no faturamento e crescimento da empresa.</p><p>Aplicar os conceitos e a lógica que pautam os agentes e mercados, de acordo com a teoria e a</p><p>racionalidade econômica, para atuação profissional analítica e produtiva no planejamento das decisões</p><p>da empresa.</p><p>4 Tópicos</p><p>3.1 OFERTA E DEMANDA</p><p>5 Procedimentos de ensino­aprendizagem</p><p>Para dar início a esta aula com engajamento dos alunos, considerando os vários tópicos que precisam</p><p>ser abordados,sugere­se que o professor apresente as situações­problema abaixo:</p><p>Situação­problema 1: "Não há dúvidas de que com o isolamento social necessário para o combate à</p><p>pandemia, a indústria de bens e serviços encontra enormes dificuldades. Uma fábrica de embalagens é</p><p>um exemplo do atual momento na economia. Ela não parou, mas desacelerou: os clientes não pararam</p><p>de comprar, porém diminuíram a demanda.? (Fonte: https://g1.globo.com/jornal­</p><p>nacional/noticia/2020/05/07/industria­sente­efeitos­da­queda­na­demanda­por­causa­do­</p><p>isolamento.ghtml, acesso em 11/02/2022). O que significa demanda agregada ou de mercado, o que</p><p>causa queda ou aumento dessa demanda?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o docente introduza os conceitos de demanda individual e de mercado,</p><p>articulando­os à figura 1 do Módulo 1 do Tema 3 Digital, que ilustra a curva de demanda para um</p><p>dado bem. Organizar alguns grupos de alunos para explorarem essa Situação 1, solicitando que</p><p>respondam às perguntas acima e expliquem o significado da inclinação negativa da curva de demanda</p><p>e de seus deslocamentos.</p><p>Situação­problema 2:" Preços médios da gasolina e do diesel avançaram nos postos do país na segunda</p><p>semana de 2022, após reajuste feito pela Petrobras. O litro do etanol, por outro lado, registrou</p><p>estabilidade em seu valor médio (de R$ 5,051 a R$ 5,046). Sem muitas opções, o consumidor reduziu</p><p>pouco o consumo, pois quem tem veículos precisa abastecer"</p><p>(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/01/14/preco­medio­da­gasolina­tem­leve­alta­na­</p><p>semana­apos­reajuste­da­petrobras­diesel­aumenta­145percent.ghtml,acesso em 11/02/2022). Você</p><p>sabe o que explica a maior ou menor sensibilidade dos consumidores a altas de preços? Já ouviu falar</p><p>no conceito econômico de elasticidade?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o professor introduza o conceito de elasticidade­preço da demanda (Ep) e</p><p>destaque as explicaçoes a respeito, no Módulo 1 do Tema 3 digital. Pontuar que há um conceito</p><p>análogo que é a elasticidade­renda da demanda, que permite classificar os bens em normais e</p><p>inferiores. Recomenda­se que organize alguns grupos e solicite aos alunos que busquem responder ao</p><p>questionamento acima, identificando também o significado de demanda elástica, inelástica e</p><p>elasticidade­unitária e relacionando esses tipos de demanda às variações na Receita Total do produto.</p><p>Situação­problema 3: "A produção de veículos cresceu 11,6% em 2021, segundo a Associação</p><p>Nacional de Fabricantes de Veículos Automotores (Anfavea). Foram fabricadas no ano passado 2,24</p><p>milhões de unidades, enquanto em 2020 as montadoras produziram 2,01 milhões de veículos. O</p><p>presidente da Anfavea, Luiz Carlos Moraes, destacou que no final do ano as montadoras fizeram um</p><p>esforço para contornar os problemas enfrentados nos últimos meses com a falta de componentes e alta</p><p>dos custos." (Extraído de https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2022­01/producao­de­</p><p>veiculos­tem­alta­de­116­em­2021­diz­anfavea , acesso em 11/02/2022). O que significa oferta</p><p>agregada ou de mercado? Que fatores causam queda ou aumento dessa oferta?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o docente introduza os conceitos de oferta de uma firma individual e</p><p>oferta agregada/de mercado, articulando­os à figura 6 (painéis A, B e C) do Módulo 1 do Tema 3</p><p>Digital, que ilustra curvas de oferta para um dado bem. Organizar alguns grupos de alunos para</p><p>explorarem essa Situação 3, solicitando que respondam às perguntas acima e expliquem o significado</p><p>da inclinação positiva da curva de oferta e de seus deslocamentos.</p><p>Enquanto os grupos trabalham, o docente pode ajudá­los a sintetizar suas conclusoes, visando que a</p><p>turma então realize um brainstorming em que estas sejam apresentadas, para que compartilhem os</p><p>diferentes conteúdos. È recomendável que o professor os conduza à compreensão da interligação entre</p><p>estes.</p><p>Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que o professor desenvolva um quizz com</p><p>ferramentas digitais, como Quizziz ou Socrative. Para esta aula, os tópicos contemplados na atividade</p><p>verificadora de aprendizagem serão: o conceito de demanda e de oferta; os fatores determinantes da</p><p>demanda e da oferta; as curvas de oferta e demanda agregada/de mercado e seus deslocamentos; os</p><p>tipos de elasticidade­preço da demanda; as classificaçoes dos bens segundo a elasticidade­renda da</p><p>demanda; as estratégias de preços para aumento na Receita Total, de acordo com os tipos de demanda.</p><p>Preparo para a próxima aula: Adotando a metodologia de sala de aula invertida, avisar aos alunos</p><p>sobre a necessidade de explorar a leitura específica / situação­problema para a aula seguinte.</p><p>6 Recursos didáticos</p><p>Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, sinal de internet para acesso ao acervo</p><p>bibliográfico no ambiente virtual.</p><p>7 Leitura específica</p><p>PINHO, D. Benevides & VASCONCELLOS, M. A. Sandoval. Manual de Economia. 7. São Paulo:</p><p>Saraiva, 2017. Cap.4</p><p>VASCONCELLOS, Marco Antonio; GARCIA, Manuel. Fundamentos de Economia. 4ª Ed. São Paulo:</p><p>Saraiva, 2018. Cap.5, p. 46­52; p. 58­64.</p><p>Leia também: MANKIW, Nicholas Gregory. Introdução a Economia. Tradução da 8ª edição norte­</p><p>americana. São Paulo: Cengage Learning, 2019. Cap.5</p><p>8 Aprenda +</p><p>Busque na internet artigos e reportagens que versem sobre: demanda; oferta; elasticidade.</p><p>Assista ao vídeo ?Oferta e demanda no mercado financeiro?, disponível no YouTube.</p><p>Assista ao vídeo ?Exercícios de Elasticidade­preço da demanda? disponível no YouTube.</p><p>Atividade Autônoma Aura</p><p>Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que</p><p>revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada</p><p>de aprendizagem do dia.</p><p>Questão 1</p><p>?Empresas aéreas têm demanda em alta em janeiro; Latam e Azul já superam os patamares pré­</p><p>pandemia.? (fonte: https://valor.globo.com/empresas/noticia/2022/02/11/empresas­aereas­tem­</p><p>demanda­em­alta­em­janeiro.ghtml, acesso em 11/02/2022) Considerando a reportagem citada e as</p><p>características da demanda e de sua curva, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I. A alta da demanda para as empresas citadas pode ter sido motivada por reduções dos preços; nesse</p><p>caso, haveria movimentos ao longo da curva de demanda.</p><p>II. Caso a elevação de demanda apresentada na reportagem se deva a um aumento do número de</p><p>consumidores, causaria movimentação dentro da propria curva de demanda.</p><p>III. Se a alta na demanda tiver ocorrido devido a aumentos na renda dos consumidores, deve ser</p><p>representada por deslocamento da curva.</p><p>Está(ão) correta(s):</p><p>a) I.</p><p>b) II.</p><p>c) I e III.</p><p>d) II e III.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Questão 2</p><p>A curva de oferta de um produto é sempre dinâmica, na medida em que reflete modificações do</p><p>mercado. Analise as alterações abaixo e suas respectivas representações gráficas:</p><p>I. Quando entram novos produtores no mercado, ocorrem movimentações ao longo da curva.</p><p>II. Se houver avanço tecnológico na produção, desloca­se a curva de oferta para a direita.</p><p>III. Expectativas de queda dos preços no futuro geram deslocamento da curva para a esquerda.</p><p>Está(ão) correta(s):</p><p>a) I.</p><p>b) II.</p><p>c) I e III.</p><p>d) II e III.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Plano de Aula</p><p>1 Código e nome da disciplina</p><p>ARA0011 ECONOMIA EMPRESARIAL</p><p>2 Semana/Tema</p><p>Semana 7: Tema ­ 3. ESTRUTURA DE MERCADOS E FORMAÇÃO DE PREÇOS</p><p>3 Objetivos</p><p>Identificar os determinantes da oferta e demanda agregada/de mercado, considerando os diversos tipos</p><p>de demanda e as interações das forças de mercado, para estabelecer estratégias adequadas de aumento</p><p>no faturamento</p><p>e crescimento da empresa.</p><p>Aplicar os conceitos e a lógica que pautam os agentes e mercados, de acordo com a teoria e a</p><p>racionalidade econômica, para atuação profissional analítica e produtiva no planejamento das decisões</p><p>da empresa.</p><p>4 Tópicos</p><p>3.1 OFERTA E DEMANDA</p><p>5 Procedimentos de ensino­aprendizagem</p><p>Para dar início a esta aula com engajamento dos alunos, considerando os vários tópicos que precisam</p><p>ser abordados,sugere­se que o professor apresente as situações­problema abaixo:</p><p>Situação­problema 1: "Não há dúvidas de que com o isolamento social necessário para o combate à</p><p>pandemia, a indústria de bens e serviços encontra enormes dificuldades. Uma fábrica de embalagens é</p><p>um exemplo do atual momento na economia. Ela não parou, mas desacelerou: os clientes não pararam</p><p>de comprar, porém diminuíram a demanda.? (Fonte: https://g1.globo.com/jornal­</p><p>nacional/noticia/2020/05/07/industria­sente­efeitos­da­queda­na­demanda­por­causa­do­</p><p>isolamento.ghtml, acesso em 11/02/2022). O que significa demanda agregada ou de mercado, o que</p><p>causa queda ou aumento dessa demanda?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o docente introduza os conceitos de demanda individual e de mercado,</p><p>articulando­os à figura 1 do Módulo 1 do Tema 3 Digital, que ilustra a curva de demanda para um</p><p>dado bem. Organizar alguns grupos de alunos para explorarem essa Situação 1, solicitando que</p><p>respondam às perguntas acima e expliquem o significado da inclinação negativa da curva de demanda</p><p>e de seus deslocamentos.</p><p>Situação­problema 2:" Preços médios da gasolina e do diesel avançaram nos postos do país na segunda</p><p>semana de 2022, após reajuste feito pela Petrobras. O litro do etanol, por outro lado, registrou</p><p>estabilidade em seu valor médio (de R$ 5,051 a R$ 5,046). Sem muitas opções, o consumidor reduziu</p><p>pouco o consumo, pois quem tem veículos precisa abastecer"</p><p>(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/01/14/preco­medio­da­gasolina­tem­leve­alta­na­</p><p>semana­apos­reajuste­da­petrobras­diesel­aumenta­145percent.ghtml,acesso em 11/02/2022). Você</p><p>sabe o que explica a maior ou menor sensibilidade dos consumidores a altas de preços? Já ouviu falar</p><p>no conceito econômico de elasticidade?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o professor introduza o conceito de elasticidade­preço da demanda (Ep) e</p><p>destaque as explicaçoes a respeito, no Módulo 1 do Tema 3 digital. Pontuar que há um conceito</p><p>análogo que é a elasticidade­renda da demanda, que permite classificar os bens em normais e</p><p>inferiores. Recomenda­se que organize alguns grupos e solicite aos alunos que busquem responder ao</p><p>questionamento acima, identificando também o significado de demanda elástica, inelástica e</p><p>elasticidade­unitária e relacionando esses tipos de demanda às variações na Receita Total do produto.</p><p>Situação­problema 3: "A produção de veículos cresceu 11,6% em 2021, segundo a Associação</p><p>Nacional de Fabricantes de Veículos Automotores (Anfavea). Foram fabricadas no ano passado 2,24</p><p>milhões de unidades, enquanto em 2020 as montadoras produziram 2,01 milhões de veículos. O</p><p>presidente da Anfavea, Luiz Carlos Moraes, destacou que no final do ano as montadoras fizeram um</p><p>esforço para contornar os problemas enfrentados nos últimos meses com a falta de componentes e alta</p><p>dos custos." (Extraído de https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2022­01/producao­de­</p><p>veiculos­tem­alta­de­116­em­2021­diz­anfavea , acesso em 11/02/2022). O que significa oferta</p><p>agregada ou de mercado? Que fatores causam queda ou aumento dessa oferta?</p><p>Metodologia: Sugere­se que o docente introduza os conceitos de oferta de uma firma individual e</p><p>oferta agregada/de mercado, articulando­os à figura 6 (painéis A, B e C) do Módulo 1 do Tema 3</p><p>Digital, que ilustra curvas de oferta para um dado bem. Organizar alguns grupos de alunos para</p><p>explorarem essa Situação 3, solicitando que respondam às perguntas acima e expliquem o significado</p><p>da inclinação positiva da curva de oferta e de seus deslocamentos.</p><p>Enquanto os grupos trabalham, o docente pode ajudá­los a sintetizar suas conclusoes, visando que a</p><p>turma então realize um brainstorming em que estas sejam apresentadas, para que compartilhem os</p><p>diferentes conteúdos. È recomendável que o professor os conduza à compreensão da interligação entre</p><p>estes.</p><p>Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que o professor desenvolva um quizz com</p><p>ferramentas digitais, como Quizziz ou Socrative. Para esta aula, os tópicos contemplados na atividade</p><p>verificadora de aprendizagem serão: o conceito de demanda e de oferta; os fatores determinantes da</p><p>demanda e da oferta; as curvas de oferta e demanda agregada/de mercado e seus deslocamentos; os</p><p>tipos de elasticidade­preço da demanda; as classificaçoes dos bens segundo a elasticidade­renda da</p><p>demanda; as estratégias de preços para aumento na Receita Total, de acordo com os tipos de demanda.</p><p>Preparo para a próxima aula: Adotando a metodologia de sala de aula invertida, avisar aos alunos</p><p>sobre a necessidade de explorar a leitura específica / situação­problema para a aula seguinte.</p><p>6 Recursos didáticos</p><p>Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, sinal de internet para acesso ao acervo</p><p>bibliográfico no ambiente virtual.</p><p>7 Leitura específica</p><p>PINHO, D. Benevides & VASCONCELLOS, M. A. Sandoval. Manual de Economia. 7. São Paulo:</p><p>Saraiva, 2017. Cap.4</p><p>VASCONCELLOS, Marco Antonio; GARCIA, Manuel. Fundamentos de Economia. 4ª Ed. São Paulo:</p><p>Saraiva, 2018. Cap.5, p. 46­52; p. 58­64.</p><p>Leia também: MANKIW, Nicholas Gregory. Introdução a Economia. Tradução da 8ª edição norte­</p><p>americana. São Paulo: Cengage Learning, 2019. Cap.5</p><p>8 Aprenda +</p><p>Busque na internet artigos e reportagens que versem sobre: demanda; oferta; elasticidade.</p><p>Assista ao vídeo ?Oferta e demanda no mercado financeiro?, disponível no YouTube.</p><p>Assista ao vídeo ?Exercícios de Elasticidade­preço da demanda? disponível no YouTube.</p><p>Atividade Autônoma Aura</p><p>Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que</p><p>revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada</p><p>de aprendizagem do dia.</p><p>Questão 1</p><p>?Empresas aéreas têm demanda em alta em janeiro; Latam e Azul já superam os patamares pré­</p><p>pandemia.? (fonte: https://valor.globo.com/empresas/noticia/2022/02/11/empresas­aereas­tem­</p><p>demanda­em­alta­em­janeiro.ghtml, acesso em 11/02/2022) Considerando a reportagem citada e as</p><p>características da demanda e de sua curva, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I. A alta da demanda para as empresas citadas pode ter sido motivada por reduções dos preços; nesse</p><p>caso, haveria movimentos ao longo da curva de demanda.</p><p>II. Caso a elevação de demanda apresentada na reportagem se deva a um aumento do número de</p><p>consumidores, causaria movimentação dentro da propria curva de demanda.</p><p>III. Se a alta na demanda tiver ocorrido devido a aumentos na renda dos consumidores, deve ser</p><p>representada por deslocamento da curva.</p><p>Está(ão) correta(s):</p><p>a) I.</p><p>b) II.</p><p>c) I e III.</p><p>d) II e III.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Questão 2</p><p>A curva de oferta de um produto é sempre dinâmica, na medida em que reflete modificações do</p><p>mercado. Analise as alterações abaixo e suas respectivas representações gráficas:</p><p>I. Quando entram novos produtores no mercado, ocorrem movimentações ao longo da curva.</p><p>II. Se houver avanço tecnológico na produção, desloca­se a curva de oferta para a direita.</p><p>III. Expectativas de queda dos preços no futuro geram deslocamento da curva para a esquerda.</p><p>Está(ão) correta(s):</p><p>a) I.</p><p>b) II.</p><p>c) I e III.</p><p>d) II e III.</p><p>e) I, II e III.</p>