Lei nº 9.626/98 - Sumário Língua Portuguesa

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<p>1</p><p>@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>2</p><p>@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>Olá professores!</p><p>Atuo desde 2012 como professora de Educação Especial no estado do Paraná. Sou</p><p>Mestre em Educação Inclusiva (PROFEI/UEPG), autora dos projetos Tabuada Cantada e</p><p>Trilhas da Inclusão, sobre os quais ministro palestras em universidades, escolas e eventos</p><p>municipais, buscando ajudar os professores a elaborar suas adaptações curriculares no dia a</p><p>dia na escola.</p><p>Talvez estas atividades aqui não contemplem exatamente as necessidades de seus</p><p>alunos e você precise modificá-las. Tem um site chamado I Love PDF</p><p>(https://www.ilovepdf.com/pt) onde você poderá converter esta apostila em Word, caso</p><p>seja necessário.</p><p>Em meu canal do YouTube você encontra as paródias da Tabuada Cantada e também</p><p>tenho dezenas de vídeos dando dicas de adaptações curriculares, tudo de graça.</p><p>Meu trabalho aos poucos está sendo mais conhecido, graças às indicações de vocês,</p><p>professores e pais.</p><p>Este material é de uso individual, agradeço se você for indicar aos colegas, sem</p><p>repassar.</p><p>Acompanhe meu trabalho pelo Instagram:</p><p>@inovenaescola</p><p>Um abraço, professora Fabiane Schwade Januário</p><p>https://www.ilovepdf.com/pt</p><p>3</p><p>@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>SUMÁRIO LÍNGUA PORTUGUESA 8º ANO</p><p>CONTEÚDO PÁGINA</p><p>REPORTAGEM 05</p><p>LEITURA DE CAPA DE JORNAL 06</p><p>ARTIGO DE OPINIÃO - CARACTERÍSTICAS 07</p><p>ARTIGO DE OPINIÃO - ESTRUTURA 08</p><p>ARTIGO DE OPINIÃO – PRODUÇÃO TEXTUAL 09</p><p>SINAIS DE PONTUAÇÃO 10</p><p>FORMAÇÃO DE PALAVRAS: JUSTAPOSIÇÃO E AGLUTINAÇÃO 11</p><p>TERMOS DA ORAÇÃO: SUJEITO E PREDICADO 12</p><p>TERMOS DA ORAÇÃO: TIPOS DE SUJEITO 13</p><p>TERMOS DA ORAÇÃO: TIPOS DE PREDICADO 14</p><p>MODOS VERBAIS 15</p><p>TEMPOS E MODOS VERBAIS 16</p><p>APOSTO E VOCATIVO 17</p><p>FIGURAS DE LINGUAGEM: ANTÍTESE 18</p><p>FIGURAS DE LINGUAGEM: PROSOPOPEIA 19</p><p>FIGURAS DE LINGUAGEM: PARADOXO 20</p><p>VOZES DO VERBO 21</p><p>ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL 22</p><p>ADVÉRBIO 1 23</p><p>ADVÉRBIO 2 24</p><p>GÍRIAS 25</p><p>REGRAS ORTOGRÁFICAS: X E CH 26</p><p>ORAÇÃO SUBORDINADA 27</p><p>PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO 28</p><p>CONJUNÇÕES COORDENATIVAS 29</p><p>CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS 30</p><p>CONJUNÇÕES 31</p><p>COESÃO SEQUENCIAL 32</p><p>PRONOME RELATIVO 33</p><p>SUBSTANTIVOS COMUNS E PRÓPRIOS 34</p><p>LEITURA DE TIRINHA: CRIAÇÃO DE PERSONAGENS 35</p><p>LEITURA E CRIAÇÃO DE TIRINHA 36</p><p>LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE 1 37</p><p>LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE 2 38</p><p>PRODUÇÃO DE MEME 39</p><p>CARTAZ DE CAMPANHA 40</p><p>COESÃO E COERÊNCIA 41</p><p>LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL 42</p><p>REGIMENTO ESCOLAR 43</p><p>VERBETE ENCICLOPÉDICO 44</p><p>LEITURA DE INFOGRÁFICO 45</p><p>MAPA CONCEITUAL 46</p><p>INTERTEXTUALIDADE 47</p><p>4</p><p>@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>SUMÁRIO LÍNGUA PORTUGUESA 8º ANO</p><p>CONTEÚDO PÁGINA</p><p>LENDA 48</p><p>LEITURA DE HQ 49</p><p>LEITURA DE CRÔNICA 50</p><p>MITO 51</p><p>PARÓDIA MUSICAL 52</p><p>INTERPRETAÇÃO DE POEMA 53</p><p>5</p><p>@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>EF08LP01 - EF08LP02</p><p>A REPORTAGEM É UM GÊNERO TEXTUAL JORNALÍSTICO DOS MEIOS DE</p><p>COMUNICAÇÃO: JORNAIS, REVISTAS, TELEVISÃO, INTERNET, RÁDIO, ETC. ESSE TIPO DE</p><p>TEXTO TEM O OBJETIVO DE INFORMAR E CRIAR UMA OPINIÃO NOS LEITORES.</p><p>1) LEIA A REPORTAGEM DEPOIS RESPONDA:</p><p>BRASIL DESPERDIÇA CERCA DE 27 MILHÕES DE TONELADAS DE</p><p>ALIMENTOS POR ANO</p><p>➢ POR PROFISSÃO REPÓRTER - 24/02/2022 08H44</p><p>O "PROFISSÃO REPÓRTER" MOSTROU O</p><p>TRABALHO DE UM CASAL DA PERIFERIA DE MAUÁ, NA</p><p>GRANDE SÃO PAULO, QUE TENTA, TODA SEMANA IR</p><p>ATÉ O MERCADO CENTRAL DA CAPITAL PAULISTA PARA</p><p>BUSCAR ALIMENTOS QUE SERIAM DESCARTADOS, E</p><p>DOAM AOS MAIS NECESSITADOS.</p><p>UMA PESQUISA DA ONU TAMBÉM REVELA QUE 60% DOS ALIMENTOS JOGADOS FORA</p><p>VÊM DO CONSUMO DE FAMÍLIAS.</p><p>A EQUIPE DO "PROFISSÃO" CONHECEU O PROJETO GRAMACHINHO, QUE ALIMENTA</p><p>CENTENAS DE FAMÍLIAS EM DUQUE DE CAXIAS, BAIXADA FLUMINENSE DO RIO, QUE</p><p>DEPENDIAM DO MAIOR LIXÃO DA AMÉRICA LATINA PARA SOBREVIVER.</p><p>https://g1.globo.com/profissao-reporter/noticia/2022/02/24/brasil-desperdica-cerca-de-27-milhoes-de-toneladas-de-alimentos-por-ano-</p><p>60percent-vem-do-consumo-de-familias.ghtml</p><p>2) QUANTOS ALIMENTOS O BRASIL DESPERDIÇA POR ANO?</p><p>_______________________________________________________________________________</p><p>3) QUEM REALIZOU ESTA REPORTAGEM?</p><p>➢ _____________________________________________________________________________</p><p>4) ONDE MORA O CASAL QUE TODA SEMANA VAI O MERCADO CENTRAL DA</p><p>CAPITAL PAULISTA PARA BUSCAR ALIMENTOS QUE SERIAM DESCARTADOS?</p><p>_______________________________________________________________________________</p><p>5) SEGUNDO A ONU, QUEM É RESPONSÁVEL POR 60% DO DESPERDÍCIO DE</p><p>ALIMENTOS?</p><p>_______________________________________________________________________________</p><p>6) QUAL O PROJETO QUE ALIMENTA CENTENAS DE FAMÍLIAS QUE DEPENDIAM</p><p>DO MAIOR LIXÃO DA AMÉRICA LATINA PARA SOBREVIVER?</p><p>_______________________________________________________________________________</p><p>REPORTAGEM</p><p>ATIVIDADES</p><p>https://g1.globo.com/profissao-reporter/noticia/2022/02/24/brasil-desperdica-cerca-de-27-milhoes-de-toneladas-de-alimentos-por-ano-60percent-vem-do-consumo-de-familias.ghtml</p><p>https://g1.globo.com/profissao-reporter/noticia/2022/02/24/brasil-desperdica-cerca-de-27-milhoes-de-toneladas-de-alimentos-por-ano-60percent-vem-do-consumo-de-familias.ghtml</p><p>6</p><p>@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>EF08LP03 - EF08LP42</p><p>O ARTIGO DE OPINIÃO É UM TIPO DE TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO ONDE</p><p>O AUTOR APRESENTA SEU PONTO DE VISTA SOBRE DETERMINADO TEMA.</p><p>CARACTERÍSTICAS DO ARTIGO DE OPINIÃO:</p><p>1 - TEXTOS ESCRITOS EM PRIMEIRA E TERCEIRA PESSOA;</p><p>2 - USO DA ARGUMENTAÇÃO;</p><p>3 - GERALMENTE SÃO ASSINADOS PELO AUTOR;</p><p>4 - LINGUAGEM SIMPLES E OBJETIVA;</p><p>5 - ABORDAM TEMAS DA ATUALIDADE;</p><p>6 - POSSUEM TÍTULOS POLÊMICOS.</p><p>1) PINTE AS PALAVRAS DESTACADAS COM AS CORES QUE IDENTIFICAM AS</p><p>CARACTERÍSTICAS DESTE ARTIGO DE OPINIÃO, DE ACORDO COM A NUMERAÇÃO DO</p><p>TEXTO:</p><p>A LÍNGUA SEM ERROS6</p><p>NOSSA1 TRADIÇÃO ESCOLAR SEMPRE DESPREZOU A LÍNGUA VIVA, FALADA NO DIA</p><p>A DIA, COMO SE FOSSE TODA ERRADA2, UMA FORMA CORROMPIDA DE FALAR [...]. HAVIA</p><p>(E HÁ)2 A CRENÇA FORTE DE QUE É MISSÃO DA ESCOLA “CONSERTAR” A LÍNGUA DOS</p><p>ALUNOS, PRINCIPALMENTE DOS QUE VÊM DE GRUPOS SOCIAIS DESPRESTIGIADOS,</p><p>COMO A MAIORIA DOS QUE FREQUENTAM A ESCOLA PÚBLICA. [...]</p><p>POR ISSO, EM VEZ DE REPRIMIR E PROIBIR O USO4, NA ESCOLA, DA LINGUAGEM DOS</p><p>JOVENS, [...], O IDEAL É TRAZER PARA A SALA DE AULA A PRODUÇÃO ESCRITA OU</p><p>MUSICAL DESSES JOVENS5 – GRAFITES, FANZINES, RAPS [...].</p><p>Autor: MARCOS BAGNO3. https://www.normaculta.com.br/artigo-de-opiniao/</p><p>2) ESCREVA AS FRASES OU PALAVRAS QUE VOCÊ COLORIU NO TEXTO, DE</p><p>ACORDO COM SUAS CORES:</p><p>1 – _______________________________________________________________________</p><p>2 – _______________________________________________________________________</p><p>3 – _______________________________________________________________________</p><p>4 – _______________________________________________________________________</p><p>5 – _______________________________________________________________________</p><p>6 - _______________________________________________________________________</p><p>ARTIGO DE OPINIÃO - CARACTERÍSTICAS</p><p>ATIVIDADES</p><p>7</p><p>@inovenaescola</p><p>Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>EF08LP04</p><p>1) OBSERVE A TABELA E PREENCHA OS ESPAÇOS COM A PONTUAÇÃO</p><p>CORRETA:</p><p>SOMOS IMPORTANTES</p><p>OS SINAIS DE PONTUAÇÃO ESTAVAM REUNIDOS NA ESCOLA QUANDO O DOIS</p><p>PONTOS DISSE</p><p>- GENTE OS ALUNOS ESTÃO ME USANDO TÃO POUCO ULTIMAMENTE</p><p>PARA ACALMAR O AMIGO O TRAVESSÃO FALOU</p><p>- IMAGINE EU ENTÃO, ME DEIXAM DE LADO O TEMPO TODO</p><p>DEPOIS DE UM GRANDE SUSPIRO AS ASPAS RELATARAM</p><p>- AH! AH! AH! OS LIVROS DIZEM QUE SOMOS IMPORTANTES MAS OS</p><p>ESTUDANTES NEM LIGAM PRA NÓS</p><p>VENDO A GRAVIDADE DOS FATOS, O PONTO DE INTERROGAÇÃO PERGUNTOU</p><p>- PESSOAL ALGUÉM TEM IDEIA DO QUE PODEMOS FAZER PARA MUDAR ESSA</p><p>SITUAÇÃO</p><p>- EU TENHO UMA IDEIA - DISSE O PONTO DE EXCLAMAÇÃO - VAMOS SUMIR POR</p><p>UM TEMPO DOS TEXTOS TENHO CERTEZA QUE OS ALUNOS VÃO SENTIR NOSSA</p><p>FALTA</p><p>ASSIM OS SINAIS DE PONTUAÇÃO DECIDIRAM DAR UMA SUMIDINHA POR</p><p>POUCO TEMPO E TODOS OS ESTUDANTES COMEÇARAM A PERCEBER A</p><p>IMPORTÂNCIA DELES NÃO DEIXANDO MAIS NENHUM DELES DE LADO</p><p>FABIANE SCHWADE JANUÁRIO – 2023</p><p>2) ESCREVA AO LADO DE CADA SINAL DE PONTUAÇÃO A SUA</p><p>FINALIDADE (CONSULTE A TABELA ACIMA):</p><p>SINAIS DE PONTUAÇÃO</p><p>8</p><p>@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>EF08LP05</p><p>JUSTAPOSIÇÃO: NA UNIÃO DOS TERMOS, OS RADICAIS NÃO SOFREM QUALQUER</p><p>ALTERAÇÃO EM SUA ESTRUTURA. EXEMPLO: SURDO-MUDO, GUARDA-CHUVA, ABRE-</p><p>LATAS.</p><p>AGLUTINAÇÃO: NA UNIÃO DOS TERMOS, PELO MENOS UM DOS RADICAIS SOFRE</p><p>ALTERAÇÃO EM SUA ESTRUTURA. EXEMPLO: PLANALTO (PLANO ALTO), VINAGRE (VINHO</p><p>E ACRE).</p><p>1) ESCREVA AO LADO DAS PALAVRAS QUAIS OS TERMOS QUE AS UNIRAM POR</p><p>JUSTAPOSIÇÃO:</p><p>a) CACHORRO-QUENTE (CACHORRO + QUENTE)</p><p>b) PÉ-DE-MEIA ( _______________ + _________ + _________________ )</p><p>c) PASSATEMPO ( _________________ + __________________ )</p><p>d) GUARDA-CHUVA ( _________________ + __________________ )</p><p>e) PONTAPÉ ( _______________ + ________________ )</p><p>f) SURDO-MUDO ( _________________ + __________________ )</p><p>g) ARCO-ÍRIS ( _________________ + __________________ )</p><p>h) ABRE-LATAS ( _________________ + __________________ )</p><p>2) CONSULTE A TABELA AO LADO E ESCREVA A PALAVRA FORMADA PELA</p><p>AGLUTINAÇÃO:</p><p>a) ÁGUA + ARDENTE: _______________________________________</p><p>b) DESTA + ARTE: __________________________________________</p><p>c) PLANO + ALTO: __________________________________________</p><p>d) EM + BOA + HORA: ___________________________________________</p><p>e) VINHO + ACRE: __________________________________________</p><p>f) PERNA + ALTA: __________________________________________</p><p>g) PONTA + AGUDO: ________________________________________</p><p>h) FILHO + ALGO: __________________________________________</p><p>3) PINTE DE AMARELO AS PALAVRAS FORMADAS POR JUSTAPOSIÇÃO E DE</p><p>VERDE AS PALAVRAS FORMADAS POR AGLUTINAÇÃO:</p><p>FORMAÇÃO DE PALAVRAS:</p><p>JUSTAPOSIÇÃO E AGLUTINAÇÃO</p><p>ATIVIDADES</p><p>PONTIAGUDO</p><p>EMBORA</p><p>VINAGRE</p><p>DESTARTE</p><p>PLANALTO</p><p>FIDALGO</p><p>PERNALTA</p><p>AGUARDENTE</p><p>EMBORA GUARDA-CHUVA PONTAPÉ</p><p>PLANALTO AGUARDENTE</p><p>9</p><p>@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>EF08LP11</p><p>AS CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS SÃO OS TERMOS QUE LIGAM DUAS ORAÇÕES</p><p>SINTATICAMENTE DEPENDENTES. ELAS DIVIDEM-SE EM:</p><p>TIPOS ALGUNS EXEMPLOS DE CONJUNÇÕES</p><p>CAUSAIS PORQUE, POIS, COMO, POR ISSO QUE, Á QUE, UMA VEZ QUE, QUE</p><p>CONCESSIVAS EMBORA, AINDA QUE, MESMO QUE, NEM QUE, QUE</p><p>CONDICIONAIS SE, CASO, QUANDO, SEM QUE, DESDE QUE, A NÃO SER QUE</p><p>CONFORMATIVAS CONFORME, COMO (CONFORME), SEGUNDO</p><p>FINAIS PARA QUE, A FIM DE QUE, PORQUE, QUE</p><p>PROPORCIONAIS À MEDIDA QUE, ENQUANTO, QUANTO MAIS, QUANTO MENOS</p><p>TEMPORAIS QUANDO, ANTES QUE, DEPOIS QUE, ATÉ QUE, SEMPRE QUE</p><p>COMPARATIVAS QUE, DO QUE</p><p>CONSECUTIVAS QUE (PRECEDIDO DE TÃO, TAL, TANTO)</p><p>INTEGRANTES QUE E SE</p><p>1) CONSULTE A TABELA E ESCREVA UMA CONJUNÇÃO QUE DÁ SENTIDO ÀS</p><p>FRASES:</p><p>a) CHEGUEI ____________________________ PORQUE PERDI O ÔNIBUS.</p><p>b) ______________________ FICASSE NERVOSA, SEMPRE SE SAÍA BEM.</p><p>c) ___________________ A ENCONTRASSE NOVAMENTE, NÃO A RECONHECERIA.</p><p>d) ___________________ o DIRETOR, AS AULAS VOLTAM EM JULHO.</p><p>e) É CEDO DEMAIS _______________________ POSSAMOS ACORDAR</p><p>f) NÃO GOSTO DE MILHO, ________________________ DE PAMONHA.</p><p>g) _______________________ CONGELASSE, VESTIU A BLUSA.</p><p>h) PARECIA MAIS ALEGRE, _______________________ ONTEM.</p><p>i) A MÚSICA ESTAVA TÃO ALTA _____________________ DOÍAM OS OUVIDOS.</p><p>j) A VERDADE É ___________________ TE AMO!</p><p>2) ESCREVA NOS ESPAÇOS ABAIXO CONJUNÇÕES, DE ACORDO COM AS CORES</p><p>DO QUADRO:</p><p>CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS</p><p>ATIVIDADES</p><p>10</p><p>@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>EF08LP23-EF08LP24</p><p>1) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E PINTE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>a) O QUE OS MENINOS</p><p>ESTÃO FAZENDO NA RUA?</p><p>b) QUAL O LOCAL DA</p><p>CENA?</p><p>c) QUAL FOI A REAÇÃO DO MOTORISTA DO CARRO?</p><p>d) QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA CENA?</p><p>2) ESCREVA OUTRA FALA PARA A CENA:</p><p>LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE 2</p><p>ATIVIDADES</p><p>UMA ATIVIDADE DA</p><p>ESCOLA.</p><p>ARTE PARA PEDIR</p><p>DINHEIRO.</p><p>UM SINALEIRO/SEMÁFARO.</p><p>PEDIU DINHEIRO PARA COLOCAR</p><p>COMBUSTÍVEL NO CARRO.</p><p>PEDIU PARA FAZER</p><p>MALABARISMO.</p><p>UM SUPERMERCADO.</p><p>DOIS HOMENS E UM</p><p>MENINO.</p><p>DOIS MENINOS E UM</p><p>HOMEM.</p><p>3) MARQUE OPÇÕES</p><p>QUE PODEM DIMINUIR</p><p>A POBREZA DO</p><p>BRASIL:</p><p>( ) ESCOLAS DE</p><p>QUALIDADE</p><p>( ) EMPREGOS</p><p>DIGNOS</p><p>( ) ROUBOS</p><p>( ) BONS SALÁRIOS</p><p>( ) DESONESTIDADE</p><p>11</p><p>@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98</p><p>http://www.inovenaescola.com.br/</p>