discursiva matematica (1)

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<p>Questão Discursiva</p><p>Vivemos hoje de um modo cada vez mais amplo e rápido nos acontecimentos, o que fazer e como fazer na</p><p>educação da Matemática nos dias atuais, com certeza é totalmente diferente de alguns anos atrás.</p><p>Entretanto, a educação continua tendo uma ideia positiva e visa proporcionar ao educando experiências que</p><p>possam favorecer seu futuro.</p><p>Assim é o perfil do novo educador quando ensina, ele deverá organizar, conduzir e controlar atividades que</p><p>possam tornar o aluno</p><p>reflexivo e dinâmico para que favoreça o desenvolvimento intelectual e moral do aluno.</p><p>O desafio hoje é preparar o aluno para a vida, para o mercado de trabalho. Na atualidade o ensino matemático</p><p>é a direção técnica da aprendizagem, sendo assim é evidente que ensinar significa prever e planejar a marcha</p><p>da aprendizagem, as necessidades da sociedade em que estamos inseridos, demonstrar que estamos em um</p><p>ritmo de vida cada vez mais crescente e acelerado, que não podemos estagnar dando total ou quase</p><p>totalmente uma organização funcional e necessária dos componentes a serem ministrados pelos professores,</p><p>levando o aluno a aplicar em seu cotidiano os conteúdos matemáticos de forma prática, não mais de forma</p><p>abstrata.</p><p>De um modo geral, a palavra mais observada neste meio é a Didática da Matemática, pois especificamente se</p><p>associa a arrumação, ordem, e clareza dos assuntos abordados.</p><p>O medo e o receio de não se compreender o que está sendo explicado em sala de aula pelo professor, tem</p><p>feito parte do cotidiano dos alunos. Percebe-se que existe uma dificuldade muito grande do uso do</p><p>raciocínio pelas pessoas que estão aprendendo matemática.</p><p>A principal problemática refere-se ao preparo didático-pedagógico do professor de Matemática.</p><p>Como viver hoje sem a presença dos números é impossível de imaginar. Mas a barreira no processo de</p><p>aprendizagem matemático tem sido muito grande, não só a barreira da didática da Matemática, mas a barreira</p><p>psicológica colocada desde cedo nas crianças, que as vezes olham a Matemática como uma</p><p>punição e não com “Matemágica” que é a maneira pela qual ela deveria ser reconhecida.</p><p>Que tal se juntos pudéssemos partilhar nossos conhecimentos e vontades por esta arte tão bonita? Garanto</p><p>que teríamos futuramente grandes professores abraçando esta arte tão esquecida ultimamente.</p><p>Page 1</p>