EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

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<p>EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES</p><p>AULA 01</p><p>1.1</p><p>1) A Pedagogia é uma ciência que tem como objeto de estudo a teoria e a prática da</p><p>educação, compreendida nos espaços escolares e não escolares. A educação não</p><p>formal tem se tornado, também, um campo emergente para os profissionais da</p><p>área, podendo estes planejar, acompanhar, coordenar, executar e avaliar projetos e</p><p>experiências educativas não escolares. (AQUINO; SARAIVA, 2011, p. 25 , Analise as</p><p>afirmativas abaixo quanto ao tipo de ensino formal ou não formal.</p><p>I - Está presente no ensino escolar institucionalizado, com conteúdos previamente</p><p>delimitados.</p><p>II - Seus objetivos estão relacionados aos processos de ensino e aprendizagem</p><p>normatizados e sistematizados.</p><p>III - Praticado em Fundações, entidades beneficentes, fundos comunitários,</p><p>entidades sem fins lucrativos, empresas com responsabilidade social. Por meio</p><p>deste, procura-se preencher lacunas deixadas pelo Estado e pelo setor privado na</p><p>área da educação., Assinale a alternativa a seguir que apresenta a sequência</p><p>CORRETA:</p><p>d) Formal - Formal - Não Formal</p><p>2) Com relação às possibilidades de atuação do profissional da área de Pedagogia</p><p>no Brasil, indique a alternativa INCORRETA.</p><p>b) A educação não formal é um espaço destinado à ação planejada e sistematizada, que</p><p>exige a construção de planejamentos e divisão de etapas de execução.</p><p>3) Tanto a educação formal como a educação não formal visa à formação do ser humano</p><p>em seu aspecto integral; portanto, uma não compete nem substitui a outra. E, se o campo</p><p>da educação ampliou-se, também deve ser assim a atuação do pedagogo. (AQUINO;</p><p>SARAIVA, 2011, p. 25 , Em relação a tal reflexão, indique a alternativa INCORRETA.</p><p>b) É importante destacar que a modalidade de educação formal é ainda um setor em</p><p>construção.</p><p>4) Abaixo, apresenta-se, primeiramente, uma coluna dos diversos tipos de instituições em</p><p>que podem ser desenvolvidas tarefas relativas ao trabalho do pedagogo, E, em seguida, a</p><p>coluna de tais tarefas.</p><p>NUMERE a 2ª coluna de acordo com a 1ª, relacionando a correspondência entre</p><p>espaço de trabalho e atribuições deste profissional, de acordo com as</p><p>pesquisadoras Soraia Lourenço de Aquino e Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva</p><p>(2011, p. 246-268).</p><p>(1) Instituição Hospitalar</p><p>(2) Empresas</p><p>(3) Meios de Comunicação</p><p>(4) Sindicatos</p><p>(5) Turismo</p><p>( ) Desenvolver atividades educativas que visem ao conhecimento de uma</p><p>localidade, acompanhada de sua história e cultura. Contribuir no aprendizado</p><p>sobre o multiculturalismo, valorizando as diversidades culturais e favorecendo a</p><p>construção de uma consciência de preservação ecológica.</p><p>( ) Favorecer o processo de socialização da criança; dar continuidade aos</p><p>estudos daquelas que se encontram afastadas da escola; oferecer atendimento</p><p>emocional e humanístico para a criança e para o familiar que o acompanha, a fim</p><p>de ajudá-los no processo de adaptação ao ambiente e motivá-los no processo de</p><p>recuperação do paciente.</p><p>( ) Elaborar estratégias, atividades e instrumentos. Assessorar na difusão cultural</p><p>e na comunicação de massa.</p><p>( ) Atuar fazendo o planejamento, coordenação e execução de projetos de</p><p>educação formal de qualificação e requalificação. Qualificar e requalificar o</p><p>trabalho, habilidades e competências dos seus associados no mercado de</p><p>trabalho.</p><p>( ) Planejar, desenvolver e administrar atividades relacionadas à educação.</p><p>Preparar os profissionais e qualificá-los para lidar com várias demandas, com</p><p>incertezas, com várias culturas ao mesmo tempo, motivando-os a crescer e a</p><p>produzir mais.</p><p>Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.</p><p>e) 5 - 1 - 3 - 4 - 2</p><p>5) De maneira geral, as pessoas criam formas de viver, que lhes parecem adequadas.</p><p>Popularmente, chamamos isso de construção de Representações Sociais (RS), teorias que</p><p>orientam as práticas e ações de um grupo, gerando conceitos, explicações e afirmações, a</p><p>fim de se familiarizarem com aquilo que acontece na sociedade, orientando seus</p><p>comportamentos e impulsionando na solução de problemas que se apresentam a sua volta.</p><p>As Representações Sociais possuem quatro funções essenciais: de saber,</p><p>identitárias, de orientação e justificadoras. Posto isto, relacione corretamente</p><p>estas funções a suas características.</p><p>(1) Funções de saber</p><p>(2) Funções identitárias</p><p>(3) Funções de orientação</p><p>(4) Funções justificadoras</p><p>( ) Trabalham as especificidades e identificam o grupo.</p><p>( ) Possibilitam a compreensão e a explicação da realidade.</p><p>( ) Auxiliam nas tomadas de decisão e nos comportamentos dos indivíduos.</p><p>( ) Direcionam os comportamentos, condutas e práticas dos indivíduos.</p><p>Agora, aponte a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.</p><p>c) 2 - 1 - 4 - 3</p><p>1.2</p><p>1) Sobre a educação não formal e seu papel no processo educativo mais geral, pode-se</p><p>considerar CORRETO o que se afirma em:</p><p>c) A educação não formal possui inúmeras dimensões em sua construção: política de</p><p>capacitação, de consciência de problemas sociais e de busca da maior cidadania.</p><p>2) Com relação aos espaços físicos territoriais onde transcorrem os atos e os processos</p><p>educativos, está INCORRETO o que se afirma em:</p><p>e) Os cursos profissionalizantes oferecidos em ONGs são exemplos de processos de</p><p>educação formal.</p><p>3) Considerando a maneira como se educa e a situação educacional, nas modalidades de</p><p>ensino a seguir, é INCORRETO afirmar que:</p><p>b) A educação não formal é aquela em que o indivíduo é autodidata, ou seja, aprende</p><p>sozinho.</p><p>4) Sobre a finalidade ou objetivos de cada um dos campos de educação abaixo, pode-se</p><p>considerar INCORRETA a alternativa:</p><p>d) A construção de relações sociais baseadas em princípios de igualdade e justiça social</p><p>fortalece o exercício da cidadania e se mostra como único objetivo da educação formal.</p><p>5) Em relação às características da educação não formal, com relação às suas metas,</p><p>lacunas e metodologias, está INCORRETO o que consta na alternativa:</p><p>e) Não falta de sistematização das metodologias utilizadas no trabalho cotidiano, na</p><p>educação não formal.</p><p>AULA 02</p><p>2.1</p><p>1) Muitas escolas utilizam sistemas de aferição de aprendizagem que se baseiam em</p><p>escalas numéricas ou de conceitos.</p><p>Sobre este método de aferição de aprendizagem, a maneira como é aplicado, sua</p><p>efetividade e os resultados obtidos, pode-se considerar CORRETA apenas a alternativa:</p><p>e) Este método de aferição avalia só o que o aluno conseguiu guardar. Diferentemente da</p><p>verificação, a avaliação ultrapassa a obtenção do objeto, exigindo decisão do que fazer com</p><p>ele.</p><p>2) Ao aferir o desempenho em provas e trabalhos escolares, os professores têm diante de</p><p>si as anotações que foram realizadas. Resumindo, no processo de aprendizagem nas</p><p>escolas, quase sempre veem as etapas:</p><p>1- Exposição dos conteúdos;</p><p>2- Realização de atividades de fixação;</p><p>3- Aplicação de provas para aferir a aprendizagem.</p><p>Há algumas ações que os educadores devem considerar pensando em possíveis</p><p>lacunas do processo utilizado, falhas metodológicas e dificuldades de</p><p>representar a realidade, enfim. Portanto, alguma flexibilidade ou razoabilidade</p><p>quanto às decisões tomadas a partir destas aferições não podem ser vistas como</p><p>um exagero.</p><p>Assinale a alternativa que sugere um acerto por parte do professor neste</p><p>processo:</p><p>c) É coerente que os professores avaliem a aprendizagem como um todo, um processo</p><p>complexo e contínuo, seja no cotidiano, em sala de aula, na participação etc.</p><p>3) Sobre a prática educacional brasileira adotada, em sua grande maioria, na busca</p><p>da aprendizagem, os métodos utilizados, os resultados obtidos e suas</p><p>consequências, está CORRETO o que se afirma na alternativa:</p><p>a) A prática educacional brasileira opera, na quase totalidade das vezes, como</p><p>verificação.</p><p>4) Sobre os diferentes modelos de percepção dos resultados da aprendizagem dos</p><p>educandos pelos educadores, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>c) O conceito avaliação abarca a conduta de atribuir um valor ou qualidade a alguma</p><p>coisa, ato ou curso de ação.</p><p>5) Com relação à forma como os educandos percebem o modelo de aferição de</p><p>aprendizagem nas escolas, como reagem à aplicação dos métodos utilizados e, pensando</p><p>neste processo como uma "ferramenta", um meio e não um fim em si mesmo, assinale a</p><p>alternativa que é mais adequada ao propósito da aprendizagem no que se refere ao</p><p>posicionamento por parte dos educadores:</p><p>e) O momento de aferição não é o ponto definitivo de chegada, o fim em si mesmo, mas</p><p>um momento de parar para observar se a caminhada está ocorrendo com a qualidade que</p><p>deveria ter.</p><p>2.2</p><p>1) Assinale a alternativa que indicou uma dificuldade ou entrave para a implementação da</p><p>avaliação como alternativa de melhoria da educação no Brasil:</p><p>e) Experiência brasileira durante a Ditadura Militar.</p><p>2) Sobre as formas de aferição de aprendizagem praticadas no Brasil, assinale a alternativa</p><p>CORRETA:</p><p>e) Na década de 90, o governo federal se interessa pelos resultados das avaliações para</p><p>coletar dados úteis para políticas públicas.</p><p>3) As alternativas a seguir apresentam órgãos e/ou programas que avaliam a</p><p>educação no Brasil.</p><p>Assinale a alternativa que NÃO contribui diretamente para a avaliação da educação</p><p>brasileira:</p><p>a) PROADESS.</p><p>4) Sobre os moldes da avaliação de resultados educacionais praticada no Brasil, está</p><p>CORRETO apenas aquilo que se afirma na alternativa:</p><p>e) Instituições de ensino, alunos, professores, o próprio sistema educacional, todos são</p><p>objetos de avaliação.</p><p>5) Qual dos instrumentos de avaliação abaixo tem sido utilizado como porta de entrada</p><p>para as faculdades, universidades e demais centros de ensino superior?</p><p>c) Enem.</p><p>AULA 03</p><p>3.1</p><p>1) O ensino não formal tem crescido muito no Brasil, especialmente nas últimas décadas, e</p><p>há muito a ser explorado. Se a educação não ocorre apenas na escola, a atuação do</p><p>pedagogo também se expande, ou seja, extrapola os muros do ensino formal.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta ideia CONTRÁRIA à atuação do pedagogo fora dos</p><p>limites da escola.</p><p>e) É válido e pertinente lembrar que não é de uma forma ou de outra que os sujeitos são</p><p>educados. Este processo depende apenas de tempo e espaço.</p><p>2) Nas alternativas a seguir são listados alguns espaços que compõem as comunidades em</p><p>geral, em que os indivíduos de uma forma ou outra convivem e se relacionam, socializam,</p><p>ensinam, aprendem, educam e são educados.</p><p>Aponte a alternativa em que se apresenta a modalidade formal de ensino.</p><p>c) Creches, escolas de ensino primário e secundário, as universidades, faculdades e</p><p>centros universitários.</p><p>3) Trata-se de um espaço formal privilegiado de educação e aprendizagem, no qual</p><p>se comunica e se educa por meio de atividades preexistentes e sistematizadas.</p><p>Entre outros objetivos, destacam-se os relativos ao ensino e aprendizagem de</p><p>conteúdos historicamente sistematizados, normatizados por leis, além da formação</p><p>do indivíduo como um cidadão ativo, capaz de desenvolver habilidades e</p><p>competências variadas tais como: criatividade, percepção, motricidade etc.</p><p>Qual é esse espaço?</p><p>d) UMEI.</p><p>4) Leia a reflexão que segue:</p><p>O Estado já não mais dá conta de cuidar do bem-estar social: saúde, moradia,</p><p>segurança, educação, entre outros; e minimiza seu papel de prestador desses</p><p>serviços. Ao setor privado, muitas vezes não importa adotar tais causas como seu</p><p>objeto, pois não geram lucro, não retornam suficientemente o capital investido,</p><p>entre outros. Surgem, então, entidades que têm um papel ímpar na sociedade com</p><p>objetivos de melhorar a qualidade de vida da própria população por meio do</p><p>voluntariado e das parcerias.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a entidade relacionada ao</p><p>que foi dito no parágrafo acima.</p><p>a) O terceiro setor.</p><p>5) Considere uma pedagoga que realiza, numa dada ONG, um trabalho educativo</p><p>voltado para a promoção da saúde da mulher. As atividades desempenhadas por</p><p>ela foram agregadas ao cargo, ao longo do tempo da seguinte maneira:</p><p>I - trabalhar com adolescentes do sexo feminino, no qual faz orientações referentes</p><p>a temas como gravidez na adolescência, doenças sexualmente transmissíveis,</p><p>elevação da autoestima através de dinâmicas de grupo e desenvolvimento do</p><p>pensamento de futuro.</p><p>II - fazer o acompanhamento de um grupo de qualificação profissional de corte e</p><p>costura, no qual desenvolve atividades de fortalecimento desse grupo de jovens e</p><p>adultos para que este futuramente se torne uma associação.</p><p>III - na área de Educação Ambiental, um dos focos da ONG, a pedagoga realizará</p><p>auxílio através de visitas às reservas e matas para aulas de campo, pois na ONG, há</p><p>um técnico de meio ambiente que é responsável pela capacitação de 20 jovens para</p><p>que se tornem multiplicadores ambientais.</p><p>Fica claro que nesta ONG o trabalho da pedagoga:</p><p>a) Não é limitado, mas se expande desde a formulação e prática de planejamentos, como</p><p>monitoramento e avaliação.</p><p>3.2</p><p>1) Sobre a educação não formal, assinale a alternativa que NÃO representa uma vantagem</p><p>desse tipo de educação.</p><p>e) Construção da identidade individual.</p><p>2) A educação não formal no Brasil ainda é uma área em construção. Apesar de possuir</p><p>grande potencial e vários profissionais de Pedagogia atuando nesta área, ela necessita</p><p>avançar ainda de acordo com certos pontos de vista, entre eles, o metodológico. Assinale a</p><p>alternativa a seguir que NÃO reflete uma necessidade da educação não formal.</p><p>b) Faltam pedagogos nas instituições do chamado terceiro setor, devido aos baixos</p><p>salários.</p><p>3) Sobre as modalidades de educação (formal ou não formal), marque a alternativa</p><p>INCORRETA.</p><p>c) Na educação não formal as metodologias são, usualmente, planificadas previamente</p><p>segundo conteúdos prescritos nas leis.</p><p>4) Assinale a seguir o item que NÃO é considerado objetivo da educação não formal.</p><p>d) Alfabetização.</p><p>5) Assinale a alternativa INCORRETA em relação às características, metodologias e</p><p>práticas da educação não formal.</p><p>a) A educação não formal subordina-se às estruturas burocráticas.</p><p>AULA 04</p><p>4.1</p><p>1) Com relação ao exercício profissional do pedagogo, suas atribuições e sua</p><p>caracterização, NÃO se pode dizer que o pedagogo:</p><p>e) Refere-se somente àquele profissional formado em Pedagogia, que trabalha apenas</p><p>com atividades de direção e supervisão escolar.</p><p>2) O curso de Pedagogia possui algumas atribuições que dão suporte ao trabalho dos</p><p>profissionais desta área. NÃO pode ser considerada uma atribuição de tal curso ou de</p><p>seus profissionais:</p><p>e) Dissociar o ensino de programas de televisão e da produção de vídeos e filmes,</p><p>internet, editoras, educação especial, requalificação profissional.</p><p>3) As alternativas abaixo caracterizam a realidade do profissional de Pedagogia, em sua</p><p>atuação. Aponte a alternativa em que isso NÃO acontece.</p><p>d) A contemporaneidade demostra a falta de uma “sociedade pedagógica”, revelando</p><p>amplos campos de atuação pedagógica.</p><p>4) Assinale a alternativa que significa uma afirmação INCORRETA em relação ao campo de</p><p>atuação do pedagogo.</p><p>c) Atuação de administradores na área de gestão, ficando a cargo do pedagogo o</p><p>planejamento das atividades escolares.</p><p>5) A atuação pedagógica ocasional pode ser definida como aquela em que os</p><p>profissionais não precisam dedicar-se totalmente a área de Pedagogia, mas</p><p>cedem parte de seu tempo a ela, aplicando trabalhos educacionais intencionais.</p><p>Assinale a alternativa que NÃO apresenta um pedagogo ocasional.</p><p>a) Professor escolar.</p><p>4.2</p><p>1) Sobre a Pedagogia, abaixo apresentam-se algumas alternativas que contribuem para sua</p><p>conceituação e esclarecem a importância do profissional desta área, hoje, no Brasil. São</p><p>declaradas, publicamente, as razões que justificam certos atos e opções adotados pela</p><p>área.</p><p>Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO representa aspectos do campo de</p><p>atuação da Pedagogia:</p><p>e) Possui práticas que ocorrem em todos os contextos da existência</p><p>individual e social</p><p>humana, apenas de modo institucionalizado.</p><p>2) Considerando-se a Pedagogia como o campo que busca compreender as necessidades</p><p>educacionais e definir práticas para o atendimento destas, assinale a alternativa</p><p>INCORRETA:</p><p>c) A Pedagogia não pode ser considerada um campo próprio de investigação, de suporte</p><p>às práticas de ensino e mero apoio às diversas modalidades de licenciatura.</p><p>3) As alternativas a seguir associam alguns locais e as possíveis atuações do profissional</p><p>de Pedagogia em tais lugares. Assinale a alternativa em que NÃO há correspondência entre</p><p>o tipo de instituição e atuação do pedagogo citada:</p><p>d) Em museus: orientadores pedagógicos.</p><p>4) A respeito do curso de Pedagogia e da formação de pedagogos, são apresentadas</p><p>abaixo algumas afirmações que correspondem à realidade que se observa nas graduações</p><p>existentes no Brasil. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a esta realidade:</p><p>e) O pedagogo é habilitado à gestão educacional, por isso está apto para gerir qualquer</p><p>empreendimento.</p><p>5) A institucionalização do Centro de Formação de Pesquisa e Desenvolvimento</p><p>(CFPD) possibilita a incorporação dos princípios que os educadores construíram ao</p><p>longo dos últimos anos em seus movimentos, encontros, pesquisas e debates.</p><p>Abaixo, assinale a alternativa que NÃO representa um destes princípios:</p><p>a) A não instituição de formas de trabalho coletivo e interdisciplinar, uma vez que são</p><p>desnecessárias.</p><p>AULA 05</p><p>5.1</p><p>1) Leia atentamente o texto a seguir:</p><p>O trabalho do profissional de pedagogia requer diversas competências para contornar</p><p>problemas diários. E, muitas vezes, os problemas partem da família do aluno: omissão,</p><p>desinteresse, falta de estímulo e a transferência da responsabilidade da formação humana</p><p>da criança e do adolescente para a escola. Contudo, o processo educacional deve ser</p><p>compreendido fora dos limites das poucas horas em que os alunos estão nas escolas</p><p>durante o dia. Fato é que todos estão expostos às mais variadas formas de situações,</p><p>linguagens, estímulos e ideias, entre outros fatores que influenciam a percepção das</p><p>pessoas quanto à leitura que fazem do mundo e a maneira como agem perante tudo isto.</p><p>A alternativa que melhor se relaciona com a ideia do texto acima é:</p><p>d) Tanto a escola quanto a família possuem papéis importantes na formação dos alunos</p><p>enquanto cidadãos e profissionais.</p><p>2) As alternativas a seguir apresentam práticas ou atitudes associadas aos profissionais de</p><p>pedagogia e ensino em geral, ao trabalho deste e a suas relações com os atores da</p><p>educação.</p><p>Assinale a opção em que se mostra uma situação negativa ou que NÃO contribui para a</p><p>formação dos alunos enquanto profissionais e cidadãos:</p><p>b) Não participação da família nas tarefas que cabem à escola.</p><p>3) No trabalho do pedagogo há práticas que são consideradas essenciais para a</p><p>construção de um ambiente propício ao desenvolvimento da inteligência, da socialização e</p><p>da cidadania.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta uma prática que NÃO deve ser adotada pelo</p><p>pedagogo:</p><p>d) Liberar o uso de redes sociais nos laboratórios da escola, pois trata-se de uma</p><p>realidade vivida pelos alunos.</p><p>4) Assinale a alternativa em que NÃO se percebe uma contribuição explícita para o</p><p>desenvolvimento da cidadania nos alunos:</p><p>e) O uso dos boletins escolares como ferramenta de avaliação do desenvolvimento do</p><p>aluno.</p><p>5) É certo que a educação e a aprendizagem se constroem tanto de maneira formal quanto</p><p>informal. Isso quer dizer que nem sempre aquilo que se aprende é de responsabilidade da</p><p>escola, das disciplinas clássicas estudadas dentro de suas paredes. Assinale a alternativa</p><p>que se relaciona CORRETAMENTE à aprendizagem formal:</p><p>c) As intervenções e mediações realizadas pelo professor são importantes para a</p><p>aprendizagem mais consistente e incentivam o desenvolvimento do diálogo e das interações</p><p>sociais.</p><p>5.2</p><p>1) Entre as alternativas abaixo, assinale a que melhor conceitua o planejamento de ensino.</p><p>b) O planejamento do ensino significa pensar a ação docente quanto a objetivos,</p><p>conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação do aluno e do professor.</p><p>2) Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que indica o item pedagógico que resume</p><p>os passos que serão seguidos na disciplina, os conteúdos que serão trabalhados, os</p><p>autores, as metodologias e a carga horária das aulas.</p><p>c) As ementas das disciplinas.</p><p>3) Decidir, prever, selecionar, escolher, organizar, refazer, redimensionar, refletir sobre o</p><p>processo antes, durante e depois da ação concluída. Todas estas ações juntas, na</p><p>educação, constituem o processo de:</p><p>b) Planejar o ensino.</p><p>4) Sobre como deve ser construído o planejamento de ensino, assinale a alternativa</p><p>CORRETA.</p><p>d) O planejamento docente, embora seja uma prática que visa o futuro, também não</p><p>desconsidera os passos e resultados do passado.</p><p>5) Pensando a ação do docente em sala de aula e relacionando-a ao planejamento</p><p>de ensino, pode-se considerar CORRETO:</p><p>a) No início de cada semestre letivo, pode ser de grande valia a realização de um</p><p>diagnóstico de verificação de nivelamento dos alunos.</p><p>AULA 06</p><p>6.1</p><p>1) Assinale a alternativa que NÃO apresenta algumas condições e características do</p><p>modelo da gestão escolar democrática participativa:</p><p>e) A gestão participativa escolar atual se abre para uma mudança rápida na sua</p><p>concepção pedagógica, administrativa e financeira.</p><p>2) Assinale a alternativa que NÃO apresenta um argumento favorável à implementação da</p><p>gestão participativa:</p><p>d) A participação não deve ser entendida só como possibilidade de contribuição em</p><p>tomadas de decisões.</p><p>3) Considerando-se os modelos de gestão educacional, a saber: a gestão tecnocrática e a</p><p>gestão democrática, está INCORRETO o que se afirma em:</p><p>c) A gestão tecnocrática depende da superação de desafios, existindo, ainda, obstáculos</p><p>para concretizar a tecnocracia no interior da escola.</p><p>4) Pensando no cenário atual da educação e fazendo uma reflexão sobre as contribuições</p><p>do modelo da gestão democrática, está CORRETO apenas aquilo que se afirma na</p><p>alternativa:</p><p>c) A democratização não será conquistada facilmente, será o resultado de um processo</p><p>de mudança de pensamentos e de paradigmas.</p><p>5) Ao estudar o conceito de gestão democrática e conhecer melhor as</p><p>contribuições que este novo modelo propõe para a educação, pode-se concluir que</p><p>há grandes ganhos para a solução de problemas desta área, principalmente aqueles</p><p>relativos às interações entre as pessoas que desempenham seus papéis na</p><p>organização.</p><p>Entre as alternativas abaixo, aponte aquela que apresenta uma conclusão</p><p>INCORRETA quanto ao estudo deste modelo:</p><p>a) Esta nova maneira de se pensar os processos educacionais nada tem em comum com</p><p>aquilo que tem sido adotado por empresas do setor privado.</p><p>6.2</p><p>1) A Constituição Federal (CF) de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente e a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases (LDB) 9394/96 são textos legais que buscam garantir direitos e</p><p>direcionamentos à politica educacional brasileira. Assinale a alternativa que NÃO apresenta</p><p>uma garantia social trazida pelos textos legais de educação.</p><p>c) Unidade na forma de gerir a escola pública.</p><p>2) Na sociedade atual, com a construção de princípios democráticos e de</p><p>participação dos cidadãos nas decisões da sociedade, criou-se uma relação de</p><p>debate com as necessidades, em todas as áreas sociais. Assinale a alternativa que</p><p>NÃO expressa uma característica e/ou ação do planejamento participativo.</p><p>a) Ocorre por decreto-lei.</p><p>3) Na educação, com a elaboração do planejamento participativo, a gestão escolar</p><p>deve ocorrer de maneira democrática. Sobre as características do planejamento</p><p>participativo na organização da gestão escolar é possível dizer CORRETAMENTE</p><p>que:</p><p>a) A gestão democrática e o projeto politico pedagógico devem ser pensados como eixos</p><p>da organização da escola.</p><p>4) Assinale a alternativa INCORRETA</p><p>em relação às Diretrizes Nacionais do Programa</p><p>Escola de Gestores da Educação Básica Pública.</p><p>e) Planejamento individual, apesar de se tratar de uma prática de elaboração conjunta dos</p><p>planos e sua discussão pública.</p><p>5) Há diferenças significativas em relação aos modelos de planejamento gerencial e</p><p>planejamento democrático. Com relação a tais modelos, assinale a alternativa que melhor</p><p>traduz suas características, conjunta ou separadamente.</p><p>d) A construção da gestão democrática implica luta pela garantia da autonomia da</p><p>unidade escolar.</p>