Linguagem e Recursos Textuais

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<p>Você acertou 1 de 10</p><p>questões</p><p>Verifique o seu desempenho e continue</p><p>treinando! Você pode refazer o exercício</p><p>quantas vezes quiser.</p><p>Verificar Desempenho</p><p>1 Marcar para revisão</p><p>Considere o seguinte texto.</p><p>No mood do lifestyle cosmopolita, os millennials</p><p>têm adotado um mindset super trendy no qual o</p><p>workaholism é uma realidade. No job market</p><p>altamente competitive, o networking é crucial</p><p>para o career growth. O feedback dos bosses é</p><p>essencial para o skillset improvement, sendo</p><p>necessário um up-to-date constante para se</p><p>manter no mainstream das tendências</p><p>profissionais. O dress code casual chic é</p><p>adotado para o office look, enquanto o team</p><p>building é promovido para fortalecer a work</p><p>culture. A mindset disruptivo impulsiona a</p><p>busca incessante por innovation, e o</p><p>brainstorming em meetings é uma ferramenta</p><p>indispensable para fomentar a criatividade.</p><p>No texto, podemos observar que há mais de um</p><p>vício de linguagem. Ambos afetam o estilo do</p><p>texto e podem ir do pedante ao cômico a</p><p>depender do contexto de uso. Esses vícios são:</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>estrangeirismo e modismo.</p><p>estrangeirismo e queísmo.</p><p>estrangeirismo e gerundismo.</p><p>barbarismo e cacofonia.</p><p>estrangeirismo e pleonasmo.</p><p>Resposta incorreta</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>A. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Quando se trata de vício de linguagem</p><p>ligado ao estilo, o exagero é um elemento</p><p>de grande importância e que marca a</p><p>inadequação. É o que se vê nesse texto.</p><p>Termos estrangeirismos em excesso</p><p>misturados com modismo, o que pode</p><p>parecer tanto arrogante quanto cômico.</p><p>Arrogante em contextos em que os</p><p>interlocutores não saibam, por exemplo, o</p><p>inglês; e cômico para grupos que já</p><p>enxergaram o excesso de uso e a ausência</p><p>de necessidade de se comunicar dessa</p><p>maneira.</p><p>2 Marcar para revisão</p><p>Analise a seguinte peça publicitária.</p><p>A</p><p>B</p><p>Campanha do Dia mundial de conscientização</p><p>do autismo.</p><p>Fonte: Hospital Universitário Pedro Ernesto</p><p>�UERJ�.</p><p>Sobre essa propaganda, é correto afirmar que:</p><p>a mensagem sobre o dia de</p><p>conscientização do autismo é</p><p>transmitida usando-se o recurso da</p><p>metáfora.</p><p>a imagem do quebra-cabeças é uma</p><p>metáfora que se opõe ao texto escrito.</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>a comunicação ocorre por meio de</p><p>escrita e imagem, sem uso do recurso</p><p>de linguagem figurada.</p><p>a comunicação se realiza por meio do</p><p>contraste entre escrita e imagem, com</p><p>uso de linguagem denotativa apenas.</p><p>o sentido da mensagem está restrito</p><p>ao texto escrito, enquanto a imagem é</p><p>meramente decorativa.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a</p><p>alternativa correta. Confira o</p><p>gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A palavra “peças” e a própria imagem do</p><p>quebra-cabeças são metáfora da situação</p><p>de quem tem o Transtorno do Espectro</p><p>Autista �TEA�, com sua diversidade e</p><p>complexidade. Em função das dificuldades</p><p>na comunicação, nas relações sociais e</p><p>afetivas, além de possíveis alterações de</p><p>comportamento, o autista precisa contar</p><p>com a conscientização da sociedade a fim</p><p>de ajudá-lo a se integrar. A peça não</p><p>encaixada é azul, uma referência ao “abril</p><p>azul”, mês em que a campanha é realizada.</p><p>3 Marcar para revisão</p><p>Leia os dois textos a seguir.</p><p>Texto I - No caloroso abraço da assistência</p><p>social, desvelam-se laços humanos que</p><p>transcendem simples relações profissionais. A</p><p>rede de apoio, entrelaçada por mãos</p><p>compassivas e corações dedicados, é como um</p><p>caleidoscópio de cores vibrantes, refletindo</p><p>histórias de superação e resiliência. Os</p><p>assistentes sociais, como arquitetos sociais,</p><p>constroem pontes de solidariedade sobre rios</p><p>de desafios. Nos corredores dos centros de</p><p>assistência, os murmúrios de esperança</p><p>ecoam, formando uma sinfonia onde cada nota</p><p>representa a transformação gradual de vidas. A</p><p>assistência social revela-se um jardim em</p><p>constante florescimento, onde sementes de</p><p>empatia são cultivadas para colher frutos de</p><p>dignidade e inclusão.</p><p>Texto II - A assistência social é um conjunto de</p><p>práticas e serviços destinados a atender às</p><p>necessidades básicas da população em</p><p>situação de vulnerabilidade. Profissionais</p><p>qualificados, como assistentes sociais e</p><p>psicólogos, oferecem orientações,</p><p>encaminhamentos e suporte para indivíduos e</p><p>famílias em busca de auxílio. Os centros de</p><p>assistência social são estruturas físicas onde</p><p>são prestados atendimentos presenciais, como</p><p>a distribuição de alimentos, encaminhamento</p><p>para serviços de saúde e orientação jurídica. A</p><p>abordagem é pautada por diretrizes e políticas</p><p>públicas que visam mitigar os impactos sociais</p><p>adversos, promovendo a inclusão e o</p><p>fortalecimento da autonomia dos beneficiários.</p><p>Considerando os dois textos, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>O texto I e II apresentam linguagem</p><p>diferente, mas conteúdos</p><p>semelhantes.</p><p>O texto I é considerado denotativo,</p><p>pois nele encontramos o uso das</p><p>palavras e termos em seu sentido</p><p>próprio, objetivo.</p><p>O texto II contém expressões</p><p>conotativas que contribuem para criar</p><p>uma atmosfera emotiva e inspiradora,</p><p>ressaltando o impacto humano e</p><p>positivo da assistência social na vida</p><p>das pessoas.</p><p>O texto I é conotativo, pois várias</p><p>imagens concretas, como abraços,</p><p>caleidoscópio, arquitetos, pontes,</p><p>jardim, sementes, frutos, são usadas</p><p>para além de seu sentido literal.</p><p>O texto II é denotativo e mais emotivo,</p><p>pois apela a figuras de linguagem</p><p>como a metáfora e a metonímia.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>D. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O texto I usa a linguagem conotativa e o</p><p>texto II a linguagem denotativa. São duas</p><p>formas de concretização dos sentidos. O</p><p>primeiro é mais emotivo e subjetivo, usa</p><p>imagens bastante concretas para compor a</p><p>atmosfera que deseja; já o segundo usa as</p><p>palavras em seu sentido primeiro, próprio,</p><p>literal, com definição e descrições</p><p>objetivas.</p><p>4 Marcar para revisão</p><p>Leia os dois textos abaixo.</p><p>Texto I - O sujeito, que está enfrentando</p><p>diversas problemáticas sociais, precisa</p><p>urgentemente de um auxílio profissional para</p><p>resolver os seus dilemas. Nesse sentido, o</p><p>assistente social tem a função de efetuar uma</p><p>análise profunda da situação, a fim de traçar</p><p>estratégias que possam solucionar os percalços</p><p>enfrentados por esse cidadão. A intervenção do</p><p>profissional da área é imprescindível para que</p><p>se possa criar uma rede de apoio e</p><p>proporcionar ferramentas que contribuam para</p><p>a superação dos desafios."</p><p>Texto II - O sujeito, imerso em distintas</p><p>problemáticas sociais, necessita urgentemente</p><p>de um auxílio profissional para mitigar os</p><p>impactos advindos de suas vicissitudes. Nesse</p><p>contexto, o assistente social assume o</p><p>protagonismo ao efetuar uma avaliação</p><p>diagnóstica aprofundada da situação, visando à</p><p>elaboração de estratégias de intervenção</p><p>assertivas e centradas no empowerment do</p><p>indivíduo. A implementação de ações pautadas</p><p>na perspectiva interventiva propicia a</p><p>construção de uma rede de apoio sólida,</p><p>alicerçada na interdisciplinaridade e na</p><p>potencialização de recursos sociais. Dessa</p><p>forma, almeja-se alcançar a superação dos</p><p>desafios enfrentados pelo usuário, promovendo</p><p>uma abordagem holística e alinhada aos</p><p>preceitos éticos da profissão.</p><p>A partir da leitura, assinale a alternativa que traz</p><p>a afirmação correta.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>O texto I apresenta um vício de</p><p>ambiguidade na expressão "o sujeito".</p><p>Há uma cacofonia presente na</p><p>repetição do termo "profissional" no</p><p>texto II.</p><p>Existe uma redundância na expressão</p><p>"resolver os seus dilemas" no texto I.</p><p>O texto I possui uma incoerência na</p><p>descrição das funções do assistente</p><p>social.</p><p>Há no texto II a adoção de jargões</p><p>profissionais do Serviço Social, ao</p><p>contrário do que ocorre no texto I.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>E. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>No texto II há um vocabulário comumente</p><p>utilizado na prática profissional do Serviço</p><p>Social e reflete a linguagem mais técnica e</p><p>especializada da área. É o que observamos</p><p>no uso de: empowerment, avaliação</p><p>diagnóstica,</p><p>estratégias de intervenção,</p><p>rede de apoio, perspectiva interventiva,</p><p>interdisciplinaridade, potencialização de</p><p>recursos sociais, abordagem holística.</p><p>comumente utilizados na prática</p><p>profissional do serviço social e refletem a</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>linguagem técnica e especializada</p><p>empregada nesse campo.</p><p>5 Marcar para revisão</p><p>Analise a frase e as afirmativas na sequência.</p><p>"A diretora entregou os relatórios aos</p><p>funcionários com problemas."</p><p>Nessa frase, a ambiguidade:</p><p>I. está presente na expressão "com problemas"</p><p>e na sua posição na frase, o que gerou a</p><p>possibilidade de dupla interpretação.</p><p>II. está presente na expressão "com</p><p>problemas", o que gerou a possibilidade de</p><p>tripla interpretação.</p><p>III. apresenta como possibilidade de</p><p>interpretação que os relatórios foram entregues</p><p>aos funcionários que têm problemas.</p><p>IV. apresenta como possibilidade de</p><p>interpretação que os relatórios foram entregues</p><p>de forma defeituosa, ou seja, os próprios</p><p>relatórios apresentam problemas.</p><p>V. Pode ser eliminada, caso os funcionários</p><p>estejam com problemas e precisem de apoio,</p><p>desse modo: "A diretora entregou os relatórios</p><p>aos funcionários que precisam de assistência."</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Apenas as afirmações II e V estão</p><p>corretas.</p><p>Apenas as afirmações I, III, IV e V</p><p>estão corretas.</p><p>Apenas as afirmações I, III e IV estão</p><p>corretas.</p><p>D</p><p>E</p><p>As afirmações I, II, III, IV e V estão</p><p>corretas.</p><p>Apenas a afirmação V está correta.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>B. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A ambiguidade pode causar confusão e</p><p>tornar a mensagem pouco clara. Para evitar</p><p>a dupla interpretação da frase do</p><p>enunciado, é importante reescrevê-la de</p><p>forma mais clara e específica, como a</p><p>possibilidade apresentada em V. Mas, para</p><p>isso, é preciso perceber o que causou a</p><p>ambiguidade, corretamente apontado na</p><p>afirmação I e as duplas interpretações</p><p>apontadas em III e IV.</p><p>6 Marcar para revisão</p><p>Leia a frase e as afirmativas a seguir.</p><p>"Comunicamos que é necessário que os</p><p>profissionais de saúde confirmem que estarão</p><p>presentes na reunião."</p><p>I. Nessa frase, a recorrência do "que" é</p><p>necessária e não caracteriza um queísmo.</p><p>II. "Informamos a necessidade de confirmar a</p><p>sua presença na reunião" é uma versão mais</p><p>adequada.</p><p>III. Ao remover o "que" após "necessário" e</p><p>colocar o verbo no infinitivo (confirmar), a frase</p><p>fica mais concisa e contribui para eliminar o</p><p>queísmo.</p><p>Questão 9 de 10</p><p>Corretas �1�</p><p>Incorretas �1�</p><p>Em branco �8�</p><p>1 2 3 4 5</p><p>6 7 8 9 10</p><p>Exercicio</p><p>Linguagem e Recursos</p><p>Textuais</p><p>Sair</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>IV. “Comunicamos a necessidade da</p><p>confirmação da presença na reunião” é uma</p><p>versão também possível e que elimina todos os</p><p>“quês”.</p><p>Assinale a alternativa correta sobre as</p><p>afirmações acima.</p><p>Apenas a afirmação I está correta.</p><p>Apenas as afirmações II, III e IV estão</p><p>corretas.</p><p>Apenas as afirmações II e III estão</p><p>corretas.</p><p>Apenas as afirmações II e IV estão</p><p>corretas.</p><p>Apenas a afirmação IV está correta.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>B. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>É importante evitar o excesso de "quês"</p><p>em construções que não demandam seu</p><p>uso, tornando a comunicação mais clara e</p><p>precisa no contexto empresarial, como</p><p>mostram as afirmações II, III e IV.</p><p>7 Marcar para revisão</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Ao lermos um texto técnico, científico ou</p><p>acadêmico, é comum nos depararmos com</p><p>termos cujo significado desconhecemos. Ao</p><p>consultar um dicionário, as primeiras entradas</p><p>ou ocorrências para o significado do termo</p><p>buscado possuem predominantemente:</p><p>sentido denotativo.</p><p>sentido conotativo.</p><p>sentido figurativo.</p><p>acepção indeterminada.</p><p>acepção literária.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>A. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Quando se consulta um dicionário, as</p><p>primeiras acepções ou sentidos de uma</p><p>palavra ou verbete têm a ver com o sentido</p><p>denotativo. Os sentidos conotativos ou</p><p>acepções mais figuradas daquela palavra</p><p>também aparecem, mas num segundo</p><p>momento.</p><p>8 Marcar para revisão</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Um texto bem construído deve apresentar</p><p>coesão e coerência textuais. O que acontece</p><p>quando há um problema de coerência textual?</p><p>O texto perde a possibilidade de ser</p><p>lido.</p><p>O texto torna-se difícil de interpretar</p><p>adequadamente.</p><p>O texto torna-se repetitivo ou</p><p>redundante.</p><p>O texto utiliza formas verbais menos</p><p>usuais.</p><p>O texto utiliza um número excessivo</p><p>de exemplos.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>B. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Quando há um problema de coerência</p><p>textual, o leitor pode ter dificuldade em</p><p>interpretar adequadamente a mensagem,</p><p>pois o texto se torna desconexo,</p><p>contraditório ou mal construído.</p><p>9 Marcar para revisão</p><p>�IF�TO � Técnico de Laboratório – Informática,</p><p>2021. Adaptado).</p><p>Leia o texto a seguir.</p><p>Alguns autores consideram que a arte de</p><p>escrever de maneira original consiste, em</p><p>última análise, na capacidade de repetir uma</p><p>ideia com uma abordagem nova, levando o</p><p>leitor a pensar e sentir que aquele conteúdo é</p><p>totalmente inédito. Em outras palavras, é como</p><p>se afirmássemos que ser original é ter a</p><p>habilidade de esconder as fontes. Todo o</p><p>edifício da literatura, incluindo os clássicos, é</p><p>feito a partir dessa técnica. A prática vem de</p><p>longe, portanto.</p><p>Em Passeios na ilha, Carlos Drummond de</p><p>Andrade admite que o desenvolvimento da</p><p>originalidade tem etapas bem definidas. Sem</p><p>muita poesia e com uma boa prosa, ele é claro</p><p>ao desabafar: “Primeira fase: o poeta imita</p><p>modelos célebres. Última fase: o poeta imita-se</p><p>a si mesmo. Naquela, ainda não conquistou a</p><p>originalidade; nesta, já a perdeu. Não há mais</p><p>triste elogio que ‘Não é preciso assinatura, isto</p><p>é de X!ʼ Esplêndido seria que só se descobrisse</p><p>que é X pela assinatura”.</p><p>�MARCHIONI, RUBENS. Escrita criativa: da ideia</p><p>ao texto. São Paulo: Contexto, 2018.)</p><p>O uso dos pronomes demonstrativos “naquela”</p><p>e “nesta”, no excerto “Naquela, ainda não</p><p>conquistou a originalidade; nesta, já a perdeu”,</p><p>é um recurso de coesão textual. Assim,</p><p>considere as seguintes afirmativas.</p><p>I. Esse recurso de coesão textual consiste na</p><p>repetição dos mesmos termos no texto.</p><p>II. Esse recurso tem a finalidade de evitar a</p><p>repetição dos mesmos itens lexicais ou</p><p>gramaticais.</p><p>III. O referente de “naquela” é “Primeira fase”.</p><p>IV. O referente de “nesta” é “Última fase”.</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>I, II, III e IV.</p><p>I e III apenas.</p><p>II e III apenas.</p><p>I, III e IV apenas.</p><p>II, III e IV, apenas.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>E. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A coesão textual, mais especificamente a</p><p>coesão referencial, se caracteriza pela</p><p>retomada de termos, o que acontece no</p><p>texto do enunciado, em que “naquela” e</p><p>“nesta” retomam, respectivamente,</p><p>“Primeira fase” e “Última fase”.</p><p>10 Marcar para revisão</p><p>A vida é um livro, e cada capítulo representa</p><p>uma nova oportunidade de aprender e crescer.</p><p>Assim como um autor escreve sua história,</p><p>cada pessoa é o autor de sua própria jornada.</p><p>Nesse contexto, qual das alternativas abaixo</p><p>expressa a metáfora presente no enunciado?</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A vida como um livro é uma</p><p>experiência linear, sem espaço para</p><p>mudanças significativas.</p><p>Cada capítulo da vida é um obstáculo</p><p>intransponível, impedindo o</p><p>crescimento pessoal.</p><p>A metáfora sugere que as pessoas</p><p>não têm controle sobre sua própria</p><p>narrativa.</p><p>O enunciado compara a vida a um livro</p><p>para destacar a ideia de crescimento e</p><p>aprendizado.</p><p>A vida é uma estrada sem fim, sem</p><p>paralelos com a estrutura de um livro.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>D. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A alternativa correta destaca</p><p>adequadamente a metáfora presente no</p><p>enunciado. A comparação entre a vida e</p><p>um livro sugere que assim como um autor</p><p>escreve sua história em capítulos, cada</p><p>pessoa tem a oportunidade</p><p>de aprender e</p><p>crescer ao longo de sua jornada. A</p><p>metáfora ressalta a ideia de que a vida é</p><p>uma narrativa em constante</p><p>desenvolvimento, na qual os indivíduos têm</p><p>a capacidade de influenciar e moldar seus</p><p>próprios destinos. Essa interpretação está</p><p>alinhada com a metáfora apresentada no</p><p>enunciado, destacando a analogia entre a</p><p>estrutura de um livro e a experiência de</p><p>vida.</p>