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<p>LICENCIATURA EM HISTÓRIA</p><p>PRÁTICA DE ENSINO DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA</p><p>POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1</p><p>REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS</p><p>JANAÍNA SOARES DE SOUSA</p><p>Polo Unip- Sousa</p><p>2024</p><p>SUMÁRIO</p><p>1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS................................................ 3</p><p>1.1. EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO ....................... 3</p><p>1.2. O FAX DO NIRSO.......................................................................................... 4</p><p>1.3. A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSÃO DO</p><p>LOBO) .....................................................................................................................4</p><p>1.4. UMA PESCARIA INESQUECIEL ................................................................. 5</p><p>1.5. A FOLHA AMASSADA................................................................................. 6</p><p>1.6. A LIÇÃO DOS GANSOS ................................................................................7</p><p>1.7. ASSEMBLEIA NA CARPINTARIA .............................................................. 8</p><p>1.8. COLHERES DE CABO COMPRIDO .............................................................8</p><p>1.9. FAÇA PARTE DO 5%.................................................................................... 9</p><p>1.10. HOMEM E O MUNDO................................................................................. 9</p><p>1.11. PROFESSORES REFLEXIVOS................................................................... 9</p><p>1.12. UM SONHO IMPOSSIVEL........................................................................ 10</p><p>1.13. PIPOCAS DA VIDA....................................................................................10</p><p>1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS</p><p>1.1. EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO</p><p>A educação é oferecida e analisada de maneira distinta em diferentes contextos</p><p>culturais e sociais, visando atender às necessidades específicas dos grupos envolvidos.</p><p>A abordagem educativa em um determinado local, como a educação predominante no</p><p>texto americanos brancos, pode ser completamente inadequada ou irrelevante para</p><p>outros grupos, como os povos indígenas. Isso ocorre porque a educação não é apenas</p><p>um processo de transmissão de conhecimentos acadêmicos, mas também de valores</p><p>culturais, códigos de conduta, práticas religiosas, artesanato, tecnologias e outros</p><p>elementos fundamentais que são essenciais para a sobrevivência e a identidade de</p><p>cada grupo.</p><p>A educação, portanto, reflete as diferentes formas de vida dos diversos grupos</p><p>sociais. Ela pode transmitir valores e práticas que são essenciais para a coesão e a</p><p>continuidade dessas culturas. Por exemplo, enquanto em uma comunidade indígena</p><p>pode ser crucial ensinar técnicas de caça e conhecimentos sobre plantas medicinais,</p><p>em um contexto urbano, o foco pode estar em habilidades tecnológicas e</p><p>conhecimentos científicos.</p><p>Diante dessa diversidade, existem dois caminhos principais que a educação</p><p>pode seguir: Primeiro o caminho da libertação, que busca o bem comum e a</p><p>emancipação das pessoas, proporcionando uma educação que respeite e valorize as</p><p>especificidades culturais de cada grupo. A educação libertadora promove a autonomia,</p><p>o pensamento crítico e a participação ativa na sociedade, permitindo que as pessoas</p><p>utilizem seus conhecimentos para melhorar suas vidas e suas comunidades. Segundo o</p><p>caminho da dominação, neste caso, a educação pode ser usada como uma ferramenta</p><p>de dominação e controle, servindo a interesses políticos alheios às necessidades e</p><p>realidades das comunidades locais. Esse tipo de educação impõe uma realidade</p><p>distante e pode desconsiderar ou até suprimir os conhecimentos e valores tradicionais,</p><p>levando à alienação e à perda de identidade cultural. A maneira como a educação é</p><p>oferecida e analisada deve ser sensível às particularidades de cada grupo social,</p><p>reconhecendo que o que é pertinente em um contexto pode não ser em outro. A</p><p>escolha do caminho a ser seguido na educação pode ter profundas implicações, seja</p><p>para promover a libertação e o desenvolvimento sustentável das comunidades, ou para</p><p>perpetuar a dominação e a desigualdade.</p><p>1.2. O FAX DO NIRSO</p><p>A educação formal muitas vezes não aborda de forma abrangente os diversos</p><p>tipos de raciocínio e particularidades individuais, como inteligência interpessoal,</p><p>aptidão, atratividade, prontidão e personalidade. Essas características são essenciais</p><p>para o sucesso em diversas áreas, mas frequentemente não são valorizadas ou</p><p>desenvolvidas adequadamente nos currículos tradicionais.</p><p>Por exemplo, no artigo mencionado, um indivíduo teve sucesso em vender</p><p>várias peças ou elementos devido às qualidades que são comuns em um bom</p><p>vendedor, como habilidades de comunicação, empatia e persuasão, e não</p><p>necessariamente por saber escrever corretamente. Isso destaca a importância de</p><p>habilidades práticas e sociais que muitas vezes são negligenciadas na educação formal.</p><p>Atualmente, as empresas não estão interessadas apenas na formação</p><p>acadêmica dos candidatos, mas também em suas vivências, personalidades,</p><p>capacidade de adaptação e nos resultados e experiências que eles podem trazer. Esse</p><p>enfoque mais amplo reconhece que competências técnicas e conhecimentos</p><p>específicos são apenas uma parte do que torna um profissional valioso. As empresas</p><p>buscam pessoas que possam demonstrar resiliência, inovação, trabalho em equipe, e a</p><p>capacidade de aplicar seu conhecimento de forma prática e eficaz.</p><p>A educação deve evoluir para reconhecer e cultivar uma gama mais ampla de</p><p>habilidades e qualidades que são essenciais para o sucesso pessoal e profissional no</p><p>mundo contemporâneo. Ao fazê-lo, estará preparando os alunos de maneira mais</p><p>holística e efetiva para os desafios e oportunidades que encontrarão ao longo de suas</p><p>vidas.</p><p>1.3. A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSÃO DO</p><p>LOBO)</p><p>A história de Chapeuzinho Vermelho, quando contada da perspectiva do Lobo,</p><p>ilustra bem a ideia de que sempre existem múltiplos pontos de vista em qualquer</p><p>narrativa. Essa diversidade de perspectivas também se aplica à educação, onde é</p><p>fundamental considerar diferentes abordagens e pontos de vista antes de tirar</p><p>conclusões definitivas.</p><p>Na versão tradicional, Chapeuzinho Vermelho é uma menina inocente que</p><p>enfrenta o malvado Lobo. No entanto, se ouvirmos a história do ponto de vista do</p><p>Lobo, talvez descubramos motivações e circunstâncias que não consideramos antes.</p><p>Talvez o Lobo tenha agido por necessidade ou tenha sido mal compreendido. Essa</p><p>mudança de perspectiva pode nos ensinar a importância da empatia e da compreensão</p><p>profunda antes de julgarmos uma situação ou uma pessoa.</p><p>Assim como na história do Lobo, na educação é crucial que não assumamos</p><p>que uma única perspectiva ou metodologia é a correta. Os educadores, muitas vezes,</p><p>são vistos como os detentores do conhecimento e da verdade, mas essa visão pode ser</p><p>limitada e até prejudicial. Quando os educadores insistem em um único modo de</p><p>ensinar ou avaliar, podem impedir que os alunos desenvolvam habilidades críticas e a</p><p>capacidade de pensar por si mesmos.</p><p>Quando os educadores permitem que os alunos explorem múltiplas</p><p>perspectivas e desenvolvam suas próprias conclusões, estão promovendo a autonomia</p><p>e a independência intelectual. Isso não só prepara os alunos para o sucesso acadêmico,</p><p>mas também para enfrentar os desafios da vida com uma mente aberta e crítica.</p><p>A história de Chapeuzinho Vermelho contada pelo Lobo nos lembra da</p><p>importância de ouvir e considerar todos os pontos de vista. Na educação, isso se</p><p>traduz em práticas pedagógicas que respeitam e promovem a diversidade de</p><p>pensamentos e métodos. Os educadores não devem se ver como os únicos detentores</p><p>da verdade, mas como facilitadores que ajudam os alunos a navegar por diferentes</p><p>perspectivas e desenvolver suas próprias compreensões do mundo. Ao fazer isso,</p><p>estão preparando os alunos para serem pensadores críticos e cidadãos informados.</p><p>1.4. UMA PESCARIA INESQUECIEL</p><p>A ética é um dos princípios fundamentais que orienta o comportamento</p><p>de</p><p>indivíduos e grupos. É essencial que as crianças aprendam sobre moralidade e ética</p><p>desde cedo para que possamos construir um mundo mais justo e adequado para todos.</p><p>A história de uma pescaria inesquecível pode ilustrar perfeitamente a importância</p><p>desses valores. A ética ajuda a moldar o caráter das crianças, ensinando-lhes a</p><p>diferenciar o certo do errado. Isso é vital para o desenvolvimento de indivíduos</p><p>responsáveis e conscientes. Crianças que entendem princípios éticos são mais capazes</p><p>de tomar decisões ponderadas, considerando não apenas o impacto imediato, mas</p><p>também as consequências a longo prazo. A ética facilita a convivência harmoniosa em</p><p>sociedade, promovendo o respeito, a honestidade e a justiça nas interações diárias.</p><p>Fazer o certo por ser o certo, e não porque alguém está olhando, é um valor</p><p>que deve ser incutido nas crianças desde cedo. Através de histórias como a pescaria</p><p>inesquecível, exemplos pessoais e discussões, podemos ensinar às crianças a</p><p>importância da ética. Este compromisso com a moralidade e a justiça prepara as</p><p>futuras gerações para criar um mundo mais justo e harmonioso.</p><p>1.5. A FOLHA AMASSADA</p><p>A história da folha amassada é uma poderosa metáfora para ilustrar a</p><p>importância das palavras e como elas podem impactar as pessoas de maneira profunda</p><p>e duradoura. Precisamos ser cuidadosos com o que dizemos, especialmente no</p><p>contexto da educação, onde professores têm uma influência significativa sobre a</p><p>autoestima e a percepção de futuro dos alunos.</p><p>Os Professores têm uma influência profunda na maneira como os alunos</p><p>enxergam a si mesmos e suas capacidades. Palavras de encorajamento podem</p><p>construir confiança e autoestima, enquanto críticas destrutivas podem causar danos</p><p>duradouros. Rotular alunos como "problemáticos" ou "esquentados" muitas vezes</p><p>contribui para um ciclo de comportamento negativo. Esses rótulos podem fazer com</p><p>que os alunos internalizem essas percepções, agindo conforme o esperado pelos</p><p>outros.</p><p>A história da folha amassada nos lembra do poder duradouro das palavras e da</p><p>necessidade de usá-las com cuidado, especialmente no ambiente educacional.</p><p>Professores têm um papel crucial em moldar a autopercepção e o comportamento dos</p><p>alunos. Em vez de criticar, devemos orientar e apoiar, ajudando os alunos a corrigir</p><p>seus erros e a desenvolver uma autoestima saudável. Com empatia, paciência e</p><p>feedback construtivo, podemos criar um ambiente de aprendizado positivo e</p><p>encorajador, onde todos os alunos têm a oportunidade de florescer.</p><p>1.6. A LIÇÃO DOS GANSOS</p><p>A história dos gansos voando em formação é uma metáfora poderosa que</p><p>ilustra como a cooperação e o apoio mútuo podem levar a conquistas maiores do que</p><p>o esforço individual isolado. Este texto reflete dois ensinamentos importantes: a força</p><p>da união e a importância de garantir que ninguém seja deixado para trás.</p><p>Gansos voam em formação de "V" porque essa formação lhes permite voar</p><p>com mais eficiência. Quando cada pássaro bate suas asas, ele cria uma elevação para</p><p>o pássaro imediatamente atrás. Voando juntos dessa maneira, todo o grupo consegue</p><p>cobrir uma distância maior com menos esforço individual. Quando o ganso líder se</p><p>cansa, ele se desloca para trás da formação, e outro ganso assume a liderança. Além</p><p>disso, se um ganso fica doente ou ferido e sai da formação, outros dois gansos saem</p><p>da formação para ajudar e proteger o ganso caído, permanecendo com ele até que</p><p>esteja apto para voar novamente.</p><p>A formação dos gansos exemplifica como o trabalho em equipe pode</p><p>aumentar a eficiência e a produtividade. Quando indivíduos trabalham juntos com um</p><p>objetivo comum, conseguem realizar tarefas mais desafiadoras e alcançar objetivos</p><p>maiores do que se trabalhassem sozinhos. Alternar a liderança permite que todos</p><p>compartilhem a carga, prevenindo o esgotamento e garantindo que o grupo mantenha</p><p>um ritmo constante e eficiente. Isso mostra a importância de dividir responsabilidades</p><p>e confiar nos colegas de equipe.</p><p>A lição dos gansos nos ensina que a união realmente faz a força e que é crucial</p><p>garantir que ninguém seja deixado para trás. Seja no ambiente de trabalho, na escola</p><p>ou em outros contextos sociais, trabalhar juntos e apoiar uns aos outros pode levar a</p><p>conquistas maiores e a um ambiente mais solidário e inclusivo. Essas lições nos</p><p>lembram da importância de cooperação, empatia e responsabilidade compartilhada,</p><p>valores essenciais para o sucesso coletivo e individual.</p><p>1.7. ASSEMBLEIA NA CARPINTARIA</p><p>A história da "Assembleia na Carpintaria" é uma metáfora que complementa a</p><p>ideia de união discutida anteriormente. Ela destaca a importância de reconhecer e</p><p>valorizar as qualidades dos outros para alcançar objetivos maiores. Além disso,</p><p>enfatiza a importância de como apontamos os erros e damos feedback, mostrando que</p><p>críticas construtivas são essenciais para o crescimento coletivo, enquanto críticas</p><p>destrutivas podem causar conflitos e desentendimentos.</p><p>A "Assembleia na Carpintaria" reforça a ideia de que a união e a valorização</p><p>das qualidades individuais são essenciais para o sucesso coletivo. Ao focar nos pontos</p><p>fortes dos outros e fornecer críticas construtivas, podemos criar um ambiente mais</p><p>colaborativo e produtivo. Tanto no ambiente de trabalho quanto na educação, essas</p><p>práticas promovem crescimento, respeito mútuo e um senso de comunidade onde</p><p>todos se sentem valorizados e capazes de contribuir com suas habilidades únicas.</p><p>1.8. COLHERES DE CABO COMPRIDO</p><p>A história das colheres de cabo comprido é uma metáfora poderosa que ensina</p><p>sobre a importância do esforço comum e da cooperação para alcançar objetivos</p><p>compartilhados. Ela destaca que o egoísmo pode levar ao sofrimento, enquanto a</p><p>colaboração e o altruísmo podem resultar em benefícios para todos.</p><p>A história das colheres de cabo comprido nos ensina que a cooperação e o</p><p>altruísmo são essenciais para alcançar objetivos comuns e criar um ambiente</p><p>harmonioso e próspero. Tanto no trabalho quanto na escola, o esforço conjunto e a</p><p>disposição para ajudar os outros podem transformar desafios em oportunidades de</p><p>crescimento e sucesso coletivo. Ao invés de agir de maneira egoísta, devemos lembrar</p><p>que dividir o que temos e apoiar uns aos outros é o caminho para o bem-estar e a</p><p>realização de todos.</p><p>1.9. FAÇA PARTE DO 5%</p><p>Fazer parte do grupo de elite, dos 5%, requer mais do que simplesmente</p><p>cumprir as tarefas cotidianas. É necessário um compromisso com a excelência e um</p><p>esforço constante para superar expectativas. A motivação desempenha um papel</p><p>crucial nesse processo, pois é ela que impulsiona o indivíduo a dar o seu melhor em</p><p>tudo que faz. Ao fazer parte do grupo dos 5%, você se torna um agente de mudança e</p><p>inspiração para os outros ao seu redor. É um desafio árduo, mas os benefícios de se</p><p>destacar e fazer a diferença valem cada esforço investido.</p><p>1.10. HOMEM E OMUNDO</p><p>O relacionamento entre o homem e o mundo é complexo e multifacetado.</p><p>Enquanto é verdade que os seres humanos frequentemente criam problemas, também</p><p>possuem uma capacidade única de encontrar soluções criativas e inovadoras para</p><p>esses problemas. Além disso, as crianças, com sua visão simples e perspicaz do</p><p>mundo, muitas vezes nos surpreendem com insights e soluções que nunca teríamos</p><p>considerado.</p><p>O homem e o mundo estão intrinsecamente ligados em uma relação de</p><p>aprendizado mútuo e desafio constante. Enquanto os seres humanos têm o poder de</p><p>criar problemas, também possuem a capacidade de encontrar soluções inovadoras e</p><p>avanços extraordinários. As crianças, com sua perspectiva simples e criativa, muitas</p><p>vezes nos surpreendem com sua capacidade de ver o mundo de maneiras novas e</p><p>inspiradoras. Portanto, ao reconhecer e valorizar o potencial tanto dos adultos quanto</p><p>das crianças, podemos trabalhar juntos para enfrentar os desafios do mundo e criar um</p><p>futuro melhor para todos.</p><p>1.11. PROFESSORES REFLEXIVOS</p><p>Absolutamente, a necessidade de acolhimento e aceitação é fundamental em</p><p>qualquer ambiente, especialmente na escola,</p><p>onde as crianças e adolescentes estão em</p><p>uma fase crucial de desenvolvimento físico, emocional e social. Os professores</p><p>desempenham um papel fundamental na criação de um ambiente acolhedor e</p><p>inclusivo, onde todos os alunos se sintam valorizados e aceitos.</p><p>Em última análise, os professores reflexivos são aqueles que estão</p><p>constantemente avaliando e ajustando suas práticas para garantir que estão atendendo</p><p>às necessidades emocionais, sociais e acadêmicas de todos os alunos. Ao criar um</p><p>ambiente acolhedor e inclusivo na sala de aula, os professores podem ajudar a</p><p>promover o bem-estar dos alunos e criar uma base sólida para o sucesso acadêmico e</p><p>pessoal.</p><p>1.12. UM SONHO IMPOSSIVEL</p><p>A desigualdade social e seu impacto na educação, especialmente para famílias</p><p>de baixa renda. As escolas devem buscar proporcionar oportunidades educacionais</p><p>equitativas para todos os alunos, independentemente de sua origem socioeconômica.</p><p>Isso pode incluir a implementação de programas de suporte acadêmico e emocional</p><p>específicos para alunos de baixa renda, além de oferecer recursos educacionais</p><p>adequados para atender às suas necessidades.</p><p>Em última análise, garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação</p><p>de qualidade é fundamental para promover a igualdade de oportunidades e combater a</p><p>desigualdade social. Ao reconhecer e atender às necessidades específicas dos alunos</p><p>de baixa renda, as escolas podem desempenhar um papel significativo na construção</p><p>de um futuro mais justo e inclusivo para todos.</p><p>1.13. PIPOCAS DA VIDA</p><p>As “Pipocas da Vida” é uma bela metáfora para as experiências que</p><p>enfrentamos ao longo da vida. Assim como o milho que se transforma em pipoca</p><p>quando submetido ao calor intenso, nós também passamos por transformações quando</p><p>enfrentamos desafios e mudanças. A analogia com o cuidado para não deixar o fogo</p><p>muito intenso é muito pertinente, pois nos lembra da importância de equilibrar o</p><p>enfrentamento dos desafios com a nossa capacidade de lidar com eles.</p><p>LICENCIATURA EM HISTÓRIA</p><p>PRÁTICA DE ENSINO DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA</p><p>POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2</p><p>RELATÓRIO CONTENDO AS REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO</p><p>SELECIONADO</p><p>JANAÍNA SOARES DE SOUSA</p><p>Polo Unip- Sousa</p><p>2024</p><p>SUMÁRIO</p><p>1. Texto Reflexivo: Você é o que é porque... .............................................................. 13</p><p>2. Reflexões Referentes ao Texto Selecionado ............................................................14</p><p>3. REFERÊNCIAS .......................................................................................................15</p><p>1. Texto Reflexivo: Você é o que é porque...</p><p>Certa vez fiquei muito revoltado ao ouvir uma frase de um grande e querido</p><p>amigo. Fiquei muito triste e deixei de falar com ele por um bom tempo. Concluí que</p><p>ele não gostava de mim e parecia que ao dizer aquilo estava selando o fim de nossa</p><p>longa e não tão bela amizade, que não queria mais me ver ou coisa assim.</p><p>Fiquei arrasado e imaginando que ninguém se importava com meus problemas,</p><p>que eu estava sozinho no mundo e não tinha a quem recorrer. Minhas dificuldades</p><p>eram tantas que já não sabia mais o que fazer.</p><p>Retirei-me para o meu pequeno “mundinho” e me acomodei com a situação,</p><p>ora tentando esquecer, ora me lamentando de tanto sofrimento. Aí, veio o desânimo, a</p><p>falta de objetivos na vida, a depressão, uma doença ruim, o desemprego, a fome, a</p><p>separação da família e muitas outras coisas ruins.</p><p>Depois de algum tempo, com aquele ditado martelando meu cérebro todos os</p><p>dias, num momento de assustadora lucidez, compreendi o seu significado e como eu</p><p>estava errado em meu julgamento.</p><p>Voltei à casa do ex-amigo e arrependido agradeci imensamente a ele, meu pai,</p><p>por tão duras e sábias palavras:</p><p>“Você é o que é, e está onde está, puramente por sua própria vontade!</p><p>Ninguém tem culpa de sua incompetência!”</p><p>Daí em diante, tomei o volante do carro de minha vida e passei a dirigí-lo</p><p>conforme meus planos e hoje, graças a Deus, ao meu pai e a tantos amigos que</p><p>conquistei pela vida, já curado da doença e da minha estupidez, estou certo que posso</p><p>fazer qualquer coisa por mim e pelos que me rodeiam, sejam parentes, amigos ou</p><p>simples desconhecidos que passam por mim. Não há mais medo, só coragem e</p><p>entusiasmo!</p><p>Mesmo que você não goste da idéia e que ninguém lhe tenha dito esta frase, eu</p><p>tomo a liberdade de repetí-la:</p><p>“Você é o que é, e está onde está, puramente por sua própria vontade!”</p><p>“Viva para atingir o seu potencial! Sua vida não tem limites! Depende só de</p><p>você!”</p><p>Obrigado por sua existência, você é a pessoa mais importante do universo,</p><p>pois me proporciona a chance de aprender um pouco mais sobre você, os seres</p><p>humanos e a vida.</p><p>Dermeval Pereira Neves</p><p>2. Reflexões Referentes ao Texto Selecionado</p><p>Às vezes, as palavras mais difíceis de ouvir são aquelas que mais precisamos</p><p>ouvir. O pai, com sua franqueza, deu um presente precioso: a verdade sobre a</p><p>responsabilidade pessoal e o poder de mudança que cada um carrega consigo.</p><p>É incrível ver como conseguimos transformar uma situação inicialmente</p><p>dolorosa em uma jornada de autodescoberta e crescimento. Assumir o controle da</p><p>própria vida pode ser assustador, mas também é libertador. Cada história é um</p><p>lembrete inspirador de que sempre há espaço para mudança e crescimento, desde que</p><p>estejamos dispostos a assumir a responsabilidade por nossas escolhas e ações. Cada</p><p>um de nós tem o poder de moldar nossa própria jornada e alcançar nosso potencial</p><p>máximo.</p><p>Cada um é o que é porque suas escolhas, ações e experiências moldaram quem</p><p>somos é hoje. Cada decisão, cada desafio enfrentado e cada momento de crescimento</p><p>contribui para a pessoa que se tornomos. Nossas histórias, nossas crenças, valores e</p><p>nossas personalidades são resultados das nossas vivências ao longo da vida. E,</p><p>embora o passado possa influenciar quem somos é agora, sempre teremos o poder de</p><p>escolher quem desejamos ser no futuro, construindo sua própria identidade e</p><p>moldando seu destino com base nas suas aspirações e valores.</p><p>3. REFERÊNCIAS</p><p>Socializando saberes. Disponível em :</p><p>https://neurymedeiros.blogspot.com/p/reflexoes.html</p><p>1.REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS</p><p>1.1.EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO</p><p>1.2.O FAX DO NIRSO</p><p>1.3.A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSÃO DO L</p><p>1.4.UMA PESCARIA INESQUECIEL</p><p>1.5.A FOLHA AMASSADA</p><p>1.7.ASSEMBLEIA NA CARPINTARIA</p><p>1.8.COLHERES DE CABO COMPRIDO</p><p>1.9.FAÇA PARTE DO 5%</p><p>1.10.HOMEM E O MUNDO</p><p>1.12.UM SONHO IMPOSSIVEL</p><p>1.13.PIPOCAS DA VIDA</p><p>LICENCIATURA EM HISTÓRIA</p><p>JANAÍNA SOARES DE SOUSA</p><p>1.Texto Reflexivo: Você é o que é porque...</p><p>2.Reflexões Referentes ao Texto Selecionado</p><p>3.REFERÊNCIAS</p>