revisao_simulado unid 4 DIDATICA

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<p>13/08/2024 21:50:39 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>SULAMITA DE CÁSSIA NEVES DE SOUZA</p><p>Disciplina:</p><p>Didática e as Tecnologias Educacionais</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 Leonardo, pedagogo na cidade de Congonhas do Norte (MG), está interessado em</p><p>construir um projeto de sala de aula invertida na escola municipal na qual atua.</p><p>Contudo a escola dispõe de uma internet de má qualidade e tanto os professores</p><p>quanto os estudantes têm dificuldades de acesso e de uso de recursos digitais. Diante</p><p>disso, assinale a alternativa correta sobre a conduta viável para o pedagogo.</p><p>A) Leonardo deve utilizar a metodologia do mesmo modo e, caso gere uma experiência</p><p>mal sucedida, a responsabilidade é da falta de internet.</p><p>X B) Leonardo deve expandir seus conhecimentos sobre outras metodologias para viabilizar</p><p>um processo de ensino-aprendizagem que seja rico e reflexivo, ainda que conviva com</p><p>limitações de ordem tecnológica. Ademais, deve cobrar de suas instâncias superiores o</p><p>aperfeiçoamento dos recursos tecnológicos na unidade escolar.</p><p>C) O pedagogo deve buscar uma escola melhor equipada para executar suas atividades.</p><p>D) Leonardo deve buscar modelos como a gamificação e o ensino híbrido como formas de</p><p>driblar a carência de recursos tecnológicos.</p><p>E) Leonardo deve entender as limitações de sua escola e só utilizar a metodologia</p><p>expositiva como forma de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem.</p><p>Questão</p><p>002 Leia o trecho que segue:</p><p>“O objetivo educacional é definido como metas definidas pelo docente para determinar</p><p>de forma mais eficaz que nível de conhecimento se deseja alcançar através de um</p><p>determinado conceito ensinado (ALEXANDRE, 2008)” (RODRIGUES, A. N.; DOS SANTOS,</p><p>2013, p. 5).</p><p>RODRIGUES, A. N.; DOS SANTOS, S. C. Aplicando a taxonomia de Bloom revisada para</p><p>gerenciar processos de ensino em sistemas de aprendizagem baseada em problemas.</p><p>Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 01, p. 01, 2013.</p><p>Diante dessa definição, considere o caso da professora Janete, da cidade de Mendes</p><p>(RJ). Ela terá que construir um projeto sobre palavras de origem indígenas no 3º ano do</p><p>ensino fundamental e, diante disso, qual alternativa abaixo é condizente com um</p><p>objetivo viável para o trabalho pedagógico com esse tema?</p><p>A) Plantar árvores no jardim da escola.</p><p>B) Enfeitar os estudantes com penas e roupas indígenas.</p><p>C) Falar tupi-guarani com os estudantes.</p><p>D) Ensinar danças indígenas para os estudantes.</p><p>X E) Analisar fonemas e a vocalização de palavras de origem indígena.</p><p>Questão</p><p>003 Analise o trecho a seguir:</p><p>“ [...] ____________________ têm o potencial de despertar a ____________, à medida que os</p><p>alunos se inserem na teorização e trazem ____________, ainda não considerados nas</p><p>aulas ou na própria perspectiva do professor."</p><p>BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia dos estudantes.</p><p>Semina: Ciências sociais e humanas, v. 32, n. 1, p. 25-40, 2011. p.28.</p><p>Assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:</p><p>A) método individual – indisposição – desafios</p><p>X B) metodologias ativas – curiosidade – elementos novos</p><p>13/08/2024 21:50:39 2/3</p><p>C) método coletivo – atenção – inquietações</p><p>D) atividades especiais – afetividade – problemas</p><p>E) método expositivo – tradição – questionamentos</p><p>Questão</p><p>004 Tibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer as</p><p>metodologias ativas. A pedido do tutor da disciplina, agora ele deve se dedicar a</p><p>produzir uma atividade a partir de uma prática ativa. Das alternativas abaixo, qual</p><p>delas identifica um elemento deste método?</p><p>A) Crítica aos modos de ser dos estudantes.</p><p>B) Trabalho em grupo para construção de uma maquete.</p><p>C) Respeito aos saberes dos educandos.</p><p>X D) Sala de aula invertida.</p><p>E) Aula expositiva.</p><p>Questão</p><p>005 (VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial -</p><p>Adaptada) Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “…</p><p>Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno está</p><p>aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa centrar o</p><p>ensino no aprendiz … Acontece nos diferentes espaços escolares, entre eles – e talvez</p><p>em primeiro lugar – a sala de aula. ”</p><p>Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do</p><p>espaço escolar por meio</p><p>A) de portfólio individual.</p><p>B) da tecnologia na educação.</p><p>C) da parceria entre professor e aluno.</p><p>X D) da personalização do ensino.</p><p>E) de autonomia didática do aluno.</p><p>Questão</p><p>006 (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Tramandaí - RS - Auxiliar de Classe - Ensino</p><p>Fundamental) De acordo com Luckesi (2011), um ensino eficiente possibilita ao</p><p>educando uma aprendizagem</p><p>X A) ativa.</p><p>B) dirigida.</p><p>C) receptiva.</p><p>D) tradicional</p><p>E) mecânica.</p><p>Questão</p><p>007 (IBADE - Prefeitura de Linhares - Técnico Pedagógico - 2020) O conhecimento sobre as</p><p>didáticas específicas – verdadeira matéria-prima do trabalho do professor – existe e</p><p>começa a ser incorporado às escolas. Hoje, sabe-se que os alunos sempre têm alguma,</p><p>ou muita, informação sobre o objeto de ensino que será trabalhado em classe. Portanto,</p><p>é preciso levar isso em conta na hora de planejar e propor atividades – em vez de ficar</p><p>simplesmente reproduzindo um mesmo método como se a turma fosse 100%</p><p>homogênea, tanto em termos de conhecimentos prévios, como na capacidade de</p><p>avançar.</p><p>Ou seja, há didáticas específicas porque não apenas o jeito de ensinar Geografia é</p><p>diferente do de ensinar História, por exemplo, mas porque</p><p>X A) dentro da própria disciplina há formas mais eficientes de trabalhar cada conteúdo.</p><p>B) as possibilidades metodológicas não são diferentes para cada disciplina.</p><p>13/08/2024 21:50:39 3/3</p><p>C) as didáticas específicas são dissidências da didática e, a recomendação mais correta, é</p><p>seguir somente a didática geral.</p><p>D) os conteúdos têm que ser adequados de maneira a homogeneizar as metodologias de</p><p>ensino.</p><p>E) devem-se utilizar metodologias diferentes para cada turma, em especial se o professor</p><p>trabalhar com turmas “boas” e “ruins”.</p><p>Questão</p><p>008 A professora Arlete gosta do que chama de “passeios” para museus, centros de artes e</p><p>afins, afinal, ela deixa os alunos livres e pode ficar mais à vontade sem obrigações.</p><p>Diante da afirmativa, você enquanto futura/o pedagoga/o, pode intervir na percepção</p><p>da professora Arlete de que forma?</p><p>A) Devo reprimir a professora na frente dos estudantes.</p><p>X B) Posso oportunizar um espaço de debates e formação sobre o sentido da metodologia de</p><p>atividades especiais e a importância dela para a ação educativa dos docentes da</p><p>unidade escolar.</p><p>C) Discutindo com a professora, afinal, ela não está realizando suas atividades com</p><p>atenção, pois, ela deve prezar e vigiar o comportamento dos estudantes em espaços</p><p>extra-escolares.</p><p>D) Devo viabilizar um comentário crítico sobre a professora junto à secretaria.</p><p>E) Prezando pelo silêncio, afinal, o descanso é um direito da professora.</p>