QUESTIONÁRIO UNIDADE avaliação educacional II _

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<p>Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II</p><p>AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 6258-60_59401_R_E1_20242 CONTEÚDO</p><p>Usuário ana.pires51 @aluno.unip.br</p><p>Curso AVALIAÇÃO EDUCACIONAL</p><p>Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II</p><p>Iniciado 20/09/24 10:17</p><p>Enviado 20/09/24 10:57</p><p>Status Completada</p><p>Resultado da</p><p>tentativa</p><p>3 em 3 pontos</p><p>Tempo decorrido 40 minutos</p><p>Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas</p><p>respondidas incorretamente</p><p>Pergunta 1</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>e.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>O baixo desempenho em leitura nas avaliações em larga escala demonstrado pelas crianças</p><p>brasileiras em exames como o SAEB e a Prova Brasil tem suscitado debates e estudos que</p><p>remetem a interpretações variadas. A esse respeito, podemos tecer algumas considerações,</p><p>exceto que:</p><p>Os métodos antigos de alfabetização eram mais e�cazes e, portanto, o</p><p>fracasso dos alunos pode estar ligado à falta de recursos didáticos</p><p>como as cartilhas, por exemplo.</p><p>Há pouco avanço dos alunos em suas competências para leitura e</p><p>compreensão nas terceiras e quartas séries.</p><p>Os professores não estariam ensinando aos alunos as habilidades</p><p>envolvidas na compreensão dos textos em si.</p><p>O fracasso da maioria dos alunos mostra que precisamos ampliar as</p><p>discussões entre os educadores sobre o que é alfabetizar e como fazê-</p><p>lo.</p><p>Há uma ine�cácia ou inexistência de mecanismos que ensinem</p><p>respeitando a diversidade de ritmos dos alunos.</p><p>Os métodos antigos de alfabetização eram mais e�cazes e, portanto, o</p><p>fracasso dos alunos pode estar ligado à falta de recursos didáticos</p><p>como as cartilhas, por exemplo.</p><p>UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>20/09/2024, 11:03 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107452901_1&course_id=_353832_1&content_id=_4022730_1&retu… 1/8</p><p>http://company.blackboard.com/</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_353832_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_353832_1&content_id=_4021035_1&mode=reset</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Alternativa: E</p><p>Comentário: os estudos não têm demonstrado que os métodos antigos</p><p>eram mais e�cazes para desenvolver no aluno as habilidades de leitura e</p><p>compreensão, mas fazem críticas a eles, pois eram baseados na</p><p>memorização. Portanto a a�rmativa na alternativa “e” está incorreta.</p><p>Pergunta 2</p><p>Resposta Selecionada: e.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário</p><p>da resposta:</p><p>Quanto à Provinha Brasil, podemos a�rmar que:</p><p>I. A Provinha Brasil tem características de avaliação diagnóstica, na medida em que permite</p><p>auxiliar os professores a identi�car o desempenho dos alunos em processo de</p><p>alfabetização.</p><p>II. Na aplicação da prova, o próprio professor pode, além de aplicar, corrigir as questões,</p><p>processar os resultados e interpretar os dados.</p><p>III. Um dos objetivos da Provinha Brasil é indicar distorções e permitir o investimento em</p><p>medidas que garantam melhor aprendizado e melhorar a qualidade do ensino.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>Todas as alternativas.</p><p>Somente a I.</p><p>Somente a a�rmação II.</p><p>Somente a a�rmação III.</p><p>Somente as a�rmações I e II</p><p>Todas as alternativas.</p><p>Alternativa: E</p><p>Comentário: todas as alternativas estão corretas, pois a Provinha Brasil</p><p>pode ser um diagnóstico para os professores, mostrando os</p><p>conhecimentos prévios dos alunos e permite a interpretação dos</p><p>resultados e indica as medidas que serão necessárias para a melhoria do</p><p>trabalho. Portanto, a alternativa correta é a “e”.</p><p>Pergunta 3</p><p>Analise o texto a seguir:</p><p>“Chama a atenção que o MEC tenha optado pelo IDEB como referência de qualidade. Por</p><p>que não construímos uma mediação baseada no custo aluno/qualidade, na qual se levaria</p><p>em conta uma série de variáveis que são necessárias ao funcionamento adequado de uma</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>20/09/2024, 11:03 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107452901_1&course_id=_353832_1&content_id=_4022730_1&retu… 2/8</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>b.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>escola de qualidade? Por que não de�nimos o que entendemos por uma escola que tenha</p><p>condições de ensinar e não criamos um indicador mais amplo e sensível às desigualdades</p><p>sociais?” (FREITAS, 2007. p. 981).</p><p>Isso signi�ca que:</p><p>O IDEB foi criado com o objetivo de detectar escolas cujos alunos</p><p>apresentem baixa performance, mas não propõe indicadores que</p><p>diminuam as desigualdades sociais.</p><p>O IDEB não é um parâmetro para o investimento em escolas e sistemas</p><p>públicos de educação.</p><p>O IDEB foi criado com o objetivo de detectar escolas cujos alunos</p><p>apresentem baixa performance, mas não propõe indicadores que</p><p>diminuam as desigualdades sociais.</p><p>O IDEB mostra que houve um grande avanço na qualidade do ensino na</p><p>escola pública.</p><p>O IDEB foi criado para de�nir a qualidade de uma escola mais sensível</p><p>às desigualdades sociais.</p><p>O IDEB pode ser criticado por ser um parâmetro que tem como objetivo</p><p>avaliar a função social da escola.</p><p>Alternativa: B</p><p>Comentário: o IDEB deveria levar em conta varáveis que interferem nos</p><p>resultados das avaliações dos alunos. Deveria apresentar soluções como</p><p>mais investimentos nas escolas com maiores problemas sociais.</p><p>Portanto, a alternativa “b” está respondendo a questão colocada pelo</p><p>autor.</p><p>Pergunta 4</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>Sandra Zákia de Sousa faz críticas ao ENEM, ao a�rmar que:</p><p>“De modo explícito, �ca demonstrada a visão individualista com que é tratado o processo</p><p>educacional, sendo atribuída, ao aluno, individualmente, a responsabilidade pelas</p><p>eventuais competências ou incompetências evidenciadas pelo exame.” (PERONI, p. 293)</p><p>Diante do texto, a educadora revela que:</p><p>I-  Pelo seu caráter individualista, o ENEM não faz um diagnóstico dos graves problemas</p><p>evidenciados no país.</p><p>II-  Para a autora, ao individualizar os resultados deixa de avaliar os fatores internos e</p><p>externos que in�uenciam a educação.</p><p>III- Ao atribuir ao potencial do aluno o seu sucesso, ou fracasso não relaciona os resultados</p><p>à qualidade da educação ofertada pelo próprio Estado.</p><p>IV- Ao fazer a leitura dos resultados obtidos, percebemos que os únicos fatores que devem</p><p>ser analisados referem-se ao potencial dos alunos.</p><p>Apenas as sentenças I, II e III estão certas.</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>20/09/2024, 11:03 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107452901_1&course_id=_353832_1&content_id=_4022730_1&retu… 3/8</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário</p><p>da resposta:</p><p>Apenas a sentença I está certa.</p><p>Apenas a sentença II está certa.</p><p>Apenas as sentenças I, II e IV estão certas.</p><p>Apenas as sentenças I, II e III estão certas.</p><p>Apenas as sentenças II e III estão certas.</p><p>Alternativa: D</p><p>Comentário: para a autora, o ENEM faz uma avaliação do aluno, de forma</p><p>individual, não levando em conta fatores que interferem na qualidade do</p><p>ensino oferecido pelas escolas, tais como recursos materiais e humanos,</p><p>metodologia, dentre outros. Sendo assim, estão corretas as três primeiras</p><p>a�rmações.</p><p>Pergunta 5</p><p>Em relação ao SAEB, está correta a alternativa:</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>20/09/2024, 11:03 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107452901_1&course_id=_353832_1&content_id=_4022730_1&retu… 4/8</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>a.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Trata-se de uma avaliação amostral, ou seja, apenas parte dos alunos</p><p>brasileiros das séries avaliadas participa da prova, e tem como objetivo</p><p>acompanhar as redes de ensino para traçar o desempenho e reorientar</p><p>políticas públicas.</p><p>Trata-se de uma avaliação amostral, ou seja, apenas parte dos alunos</p><p>brasileiros das séries avaliadas participa da prova, e tem como objetivo</p><p>acompanhar as redes de ensino para traçar o desempenho e reorientar</p><p>políticas públicas.</p><p>Trata-se de uma avaliação universal, na qual participam todos os alunos</p><p>das séries avaliadas, permitindo também avaliar a escola e os</p><p>professores.</p><p>Trata-se de uma avaliação voluntária e aberta a todos os gestores das</p><p>redes públicas, estaduais e municipais, sendo conduzidas pelos</p><p>conselhos municipais.</p><p>Trata-se de uma avaliação para avaliar habilidades relativas à</p><p>alfabetização e ao letramento inicial dos estudantes.</p><p>Trata-se de um instrumento que visa a construir um indicador qualitativo</p><p>que possa ser incorporado à avaliação de políticas públicas da educação</p><p>de jovens e adultos.</p><p>Alternativa: A</p><p>Comentário: esta avaliação é obrigatória apenas para as redes</p><p>públicas, sendo facultativa para a rede privada. Tem como objetivo</p><p>orientar os projetos e as políticas.</p><p>Pergunta 6</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>O fracasso da maioria das crianças brasileiras em exames como o SAEB e a Prova Brasil tem</p><p>suscitados muitos debates sobre os fatores causadores do insucesso em relação à leitura.</p><p>Assinale a alternativa correta em relação aos principais fatores apresentados:</p><p>I- Todos os alunos chegam à quarta série dominando o sistema de escrita alfabética.</p><p>II- Os alunos, em sua maioria, chegam ao �nal da segunda série com uma hipótese de</p><p>escrita alfabética, mas nas séries seguintes NÃO conseguem avançar em relação à</p><p>compreensão de textos.</p><p>III - Os professores gastam muito tempo ensinando conteúdos que não desenvolvem as</p><p>habilidades envolvidas na compreensão de textos.</p><p>Apenas II e III.</p><p>Apenas a I.</p><p>Apenas a II.</p><p>Apenas a III.</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>20/09/2024, 11:03 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107452901_1&course_id=_353832_1&content_id=_4022730_1&retu… 5/8</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário</p><p>da resposta:</p><p>Apenas II e III.</p><p>Todas as a�rmações.</p><p>Alternativa: D</p><p>Comentário: nem todos os alunos chegam à quarta série com habilidades</p><p>de leitura e compreensão de textos. Muitos alunos não têm avançado no</p><p>desenvolvimento do senso crítico, o que tem suscitado críticas em relação</p><p>aos conteúdos que são trabalhados nas séries iniciais. Sendo assim, estão</p><p>corretas as a�rmações II e III.</p><p>Pergunta 7</p><p>Resposta Selecionada: c.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário</p><p>da resposta:</p><p>Para Freitas, para uma melhor de�nição da avaliação de um sistema de rede faz-se</p><p>necessário:</p><p>I- A constituição de um conselho gestor de avaliação por representantes dos vários</p><p>segmentos, tanto da administração pública como dos pro�ssionais da escola, incluindo pais</p><p>de alunos.</p><p>II- Apenas a constituição de um conselho gestor formado pelos representantes da</p><p>administração em nível federal e estadual e pelos dirigentes regionais.</p><p>III- A constituição de um conselho que de�nisse os princípios norteadores da avaliação e</p><p>delegasse a uma equipe técnica a elaboração de uma matriz de referência para a produção</p><p>da avaliação a ser conduzida na rede.</p><p>IV- A constituição de um conselho que tivesse a participação dos professores, para que eles</p><p>participassem efetivamente na identi�cação do que ensinam e de como ensinam.</p><p>Estão corretas as a�rmações:</p><p>I, III e IV.</p><p>I e II.</p><p>I, II e III.</p><p>I, III e IV.</p><p>III e IV.</p><p>II e III.</p><p>Alternativa: C</p><p>Comentário: para Freitas, é importante envolver todos os responsáveis</p><p>direta ou indiretamente nas questões que envolvem a avaliação</p><p>institucional, para que haja maior conscientização na busca das soluções.</p><p>É preciso ouvir pais, professores, alunos, a equipe como um todo. Sendo</p><p>assim estão corretas as a�rmações I, III e IV.</p><p>Pergunta 8</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>20/09/2024, 11:03 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107452901_1&course_id=_353832_1&content_id=_4022730_1&retu… 6/8</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>c.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Na perspectiva construtivista de avaliação, o ato de avaliar deixa de se centrar no indivíduo,</p><p>situando-se no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, podemos a�rmar que:</p><p>Avaliação possibilita conhecer a situação de aprendizagem de cada</p><p>aluno e a repensar e rever a prática pedagógica, visando à continuidade</p><p>do processo educativo.</p><p>A avaliação é um processo de análise dos resultados �nais que</p><p>garantem a seletividade do processo de escolarização.</p><p>A avaliação permite ao professor diagnosticar a situação de</p><p>aprendizagem dos alunos, visando a quanti�car essa aprendizagem e a</p><p>forma de condução do ensino.</p><p>Avaliação possibilita conhecer a situação de aprendizagem de cada</p><p>aluno e a repensar e rever a prática pedagógica, visando à continuidade</p><p>do processo educativo.</p><p>A avaliação é uma re�exão sobre a prática do professor e que está</p><p>centrada na seleção dos alunos mais preparados para continuar o</p><p>processo de escolarização.</p><p>O professor é um agente re�exivo da aprendizagem do educando,</p><p>classi�cando os alunos em relação aos conteúdos discutidos e</p><p>apreendidos em sala de aula.</p><p>Alternativa: C</p><p>Comentário: a avaliação na perspectiva construtivista não avalia apenas</p><p>o aluno, mas a proposta pedagógica, o professor e sua prática etc. A</p><p>avaliação deve mostrar o resultado de um conjunto de fatores.</p><p>Pergunta 9</p><p>Resposta Selecionada: b.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>Considere a seguinte a�rmação, proferida por Risto� (2005), no artigo “Avaliação</p><p>institucional: pensando princípios”:</p><p>“Somos uma sociedade em que o humor punitivo, apesar dos seus inúmeros e óbvios</p><p>fracassos, conseguiu distorcer o que há de mais precioso na avaliação – a sua capacidade</p><p>de construir – tornando-a mero instrumento de classi�cação”</p><p>Diante da a�rmativa acima, que função da avaliação institucional é criticada pelo autor</p><p>nessa a�rmação?</p><p>Função classi�catória.</p><p>Função formativa.</p><p>Função classi�catória.</p><p>Função diagnóstica.</p><p>Função corretiva.</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>20/09/2024, 11:03 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107452901_1&course_id=_353832_1&content_id=_4022730_1&retu… 7/8</p><p>Sexta-feira, 20 de Setembro de 2024 10h57min55s GMT-03:00</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Função emancipatória.</p><p>Alternativa: B</p><p>Comentário: o autor faz uma crítica à avaliação como um instrumento</p><p>de classi�cação, pois essa avaliação pode levar à evasão e à exclusão.</p><p>Pergunta 10</p><p>Resposta Selecionada: b.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Considere a seguinte situação:</p><p>Os estudiosos de avaliação defendem como princípios básicos para a avaliação na</p><p>educação infantil a observação atenta e curiosa sobre as manifestações de cada criança,</p><p>bem como a re�exão sobre o signi�cado dessas manifestações em termos de seu</p><p>desenvolvimento.</p><p>A partir desses princípios, considere os aspectos relacionados abaixo:</p><p>I - Observar e re�etir para dar continuidade às ações educativas – intervir no cotidiano.</p><p>II - Con�ar nas possibilidades das crianças, valorizando-as em suas manifestações.</p><p>III - Observar e re�etir sobre o signi�cado de cada momento de convivência com a criança.</p><p>Está correta a alternativa:</p><p>I, II e III.</p><p>I e II, apenas.</p><p>I, II e III.</p><p>II e III, apenas.</p><p>III, apenas.</p><p>II, apenas.</p><p>Alternativa: B</p><p>Comentário: na Educação Infantil, a avaliação deve possibilitar a</p><p>expressão livre da criança, além de possibilitar ao professor a</p><p>observação contínua e o registro. Portanto, todas as a�rmações estão</p><p>corretas.</p><p>← OK</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>20/09/2024, 11:03 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107452901_1&course_id=_353832_1&content_id=_4022730_1&retu…</p><p>8/8</p>