Coletânea de textos

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<p>Texto: MÃOS À OBRA</p><p>Reduzir a poluição causada pelos aerossóis – partículas em suspensão na atmosfera, compostas principalmente por fuligem e enxofre – pode virar um enorme tiro pela culatra. Estudo de pesquisadores britânicos e alemães revelou que os aerossóis, na verdade, seguravam o aquecimento global. Isso porque eles rebatem a luz solar para o espaço, estimulando a formação de nuvens (que também funcionam como barreiras para a energia do sol). Ainda é difícil quantificar a influência exata dos aerossóis nesse processo todo, mas as estimativas mais otimistas indicam que, sem eles, a temperatura global poderia subir 4ºC até 2100 – as pessimistas falam em um aumento de até 10º, o que nos colocaria “dentro” de uma churrasqueira. Como os aerossóis podem causar doenças respiratórias, o único jeito de lutar contra a alta dos termômetros é diminuir as emissões de gás carbônico, o verdadeiro vilão da história.</p><p>Superinteressante, dez. 2005, p. 16.</p><p>Entendendo o texto:</p><p>01 – Quais são as principais partículas que os aerossóis contém?</p><p>São composta por fuligem e enxofre.</p><p>02 – Assinale a alternativa cujo sentido NÃO está de acordo com o sentido que a expressão “pode virar um enorme tiro pela culatra” apresentada no texto:</p><p>a) Pode ter o efeito contrário do que se pretende.</p><p>b) Pode aumentar ainda mais o problema que se quer combater.</p><p>c) Pode fazer com que o aquecimento global aumente.</p><p>d) Pode provocar diminuição na formação de nuvens.</p><p>e) Pode aumentar a ocorrência de doenças respiratórias.</p><p>03 – Assinale a alternativa cuja afirmativa mantém relações lógicas de acordo com o texto.</p><p>a) Os aerossóis seguram o aquecimento global porém estimulam a formação de nuvens.</p><p>b) Os aerossóis seguram o aquecimento global mas estimulam a formação de nuvens.</p><p>c) Os aerossóis seguram o aquecimento global pois estimulam a formação de nuvens.</p><p>d) Os aerossóis seguram o aquecimento global e estimulam a formação de nuvens.</p><p>e) Os aerossóis seguram o aquecimento global entretanto estimulam a formação de nuvens.</p><p>04 – Segundo o texto, “o verdadeiro vilão da história” é (são):</p><p>a) o aquecimento global.</p><p>b) as emissões de gás carbônico.</p><p>c) a formação de nuvens.</p><p>d) as doenças respiratórias.</p><p>e) as barreiras para a energia do sol.</p><p>05 – O termo “pessimistas” está se referindo às:</p><p>a) temperaturas.</p><p>b) pessoas.</p><p>c) influências.</p><p>d) estimativas.</p><p>e) barreiras.</p><p>Texto: Considere o seguinte trecho:</p><p>Em vez do médico do Milan, o doutor José Luiz Runco, da Seleção, é quem deverá ser o responsável pela cirurgia de Cafu. Foi ele quem operou o volante Edu e o atacante Ricardo Oliveira, dois jogadores que tiveram problemas semelhantes no ano passado.</p><p>O termo “ele”, em destaque no texto, refere-se:</p><p>a) ao médico do Milan.</p><p>b) a Cafu.</p><p>c) ao doutor José Luiz Runco.</p><p>d) ao volante Edu.</p><p>e) ao atacante Ricardo Oliveira.</p><p>Texto: Diálogo</p><p>Considere o seguinte diálogo:</p><p>I. A: Por que você está triste?</p><p>II. B: Porque ela me deixou.</p><p>III. A: E ela fez isso por quê?</p><p>IV. B: Não sei o porquê. Tentei acabar com as causas da crise por que passávamos.</p><p>V. A: Ah! Você se perdeu nos porquês.</p><p>Do ponto de vista gramatical, os termos sublinhados estão corretamente empregados em:</p><p>a) IV somente.</p><p>b) I, III e V somente.</p><p>c) II e IV somente.</p><p>d) I, II, III, IV e V.</p><p>e) II e V somente.</p><p>Na frase: “Você só precisa comprar a pipoca. O DVD é grátis.”</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a forma correta para juntar os dois períodos da propaganda acima num só.</p><p>a) Você só precisa comprar a pipoca, entretanto o DVD é grátis.</p><p>b) Você só precisa comprar a pipoca, já que o DVD é grátis.</p><p>c) Você só precisa comprar a pipoca, inclusive o DVD é grátis.</p><p>d) Você só precisa comprar a pipoca e o DVD é grátis.</p><p>e) Você só precisa comprar a pipoca, cujo DVD é grátis.</p><p>Texto: Caindo na gandaia</p><p>O ex-campeão mundial dos pesos pesados Mike Tyson se esbaldou na noite paulistana. Em duas noites, foi ao Café Photo e ao Bahamas, casas frequentadas por garotas de programa. Na madrugada da quinta-feira, foi barrado com seis delas no hotel onde estava hospedado, deu gorjeta de US$ 100 a cada uma e foi terminar a noite na boate Love Story. Irritado com o assédio, Tyson agrediu um cinegrafista e foi levado para a delegacia. Ele vai responder por lesões corporais, danos materiais e exercício arbitrário das próprias razões.</p><p>Época, nº 391, nov. 2005.</p><p>Entendendo o texto:</p><p>01 – Segundo o texto, é correto afirmar:</p><p>a) Mike Tyson estava irritado com o assédio das garotas de programa.</p><p>b) Mike Tyson foi preso em companhia das garotas.</p><p>c) Tyson foi liberado da delegacia por demonstrar exercício arbitrário de suas razões.</p><p>d) Mike Tyson, em duas noites, esteve em três boates e uma delegacia.</p><p>e) Mike Tyson distribuiu US$ 100 em gorjetas e se esbaldou na noite paulistana.</p><p>Texto: Dupla Sertaneja</p><p>No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla sertaneja Antenor e Secundino, onde excursionaram pela Europa, que fizeram grande sucesso se divulgando a nossa música sertaneja.</p><p>Assinale a alternativa que reescreve o texto acima de acordo com a norma culta.</p><p>a) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarca no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, que excursionou pela Europa, com grande sucesso na divulgação da nossa música sertaneja.</p><p>b) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, onde excursionaram pela Europa, em que fizeram grande sucesso e divulgando a nossa música sertaneja.</p><p>c) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, cujos excursionaram pela Europa e fizeram grande sucesso, onde divulgaram a nossa música sertaneja.</p><p>d) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, os quais excursionaram pela Europa com grande sucesso, se divulgando a nossa música sertaneja.</p><p>e) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarca no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, que excursionaram pela Europa, inclusive que fizeram grande sucesso, onde divulgou a nossa música sertaneja.</p><p>Texto: Verbos e Substantivos</p><p>Enquanto na fala muitas vezes nem todos os verbos e substantivos são flexionados, na escrita isso pode ser considerado um erro. Considere as seguintes sentenças:</p><p>I. Saíram os resultados.</p><p>II. Foi inaugurado as usina.</p><p>III. Apareceu cinquenta pessoas na festa.</p><p>IV. O time apresentou os jogadores.</p><p>V. Saiu os nomes dos jogadores.</p><p>VI. Também vieram os juízes.</p><p>Seguem as normas da escrita padrão as sentenças:</p><p>a) I, IV e VI apenas.</p><p>b) II, III e V apenas.</p><p>c) I, II e III apenas.</p><p>d) IV, V e VI apenas.</p><p>e) I, III e V apenas.</p><p>Texto: Aparecem novos casos</p><p>Cinco novos casos de febre maculosa foram identificados no Rio de Janeiro depois que a doença foi confirmada como causa da morte do superintendente da Vigilância Sanitária Fernando Villas-Boas. A doença também provocou a morte do jornalista Roberto Moura e a internação de um professor aposentado, um menino de 8 anos e uma turista. Em São Paulo, uma garota de 12 anos morreu em decorrência da doença. Ela foi picada por um carrapato quando passeava em um parque.</p><p>Época, nº 391, nov. 2005.</p><p>01 – De acordo com as informações do texto acima, assinale a alternativa correta.</p><p>a) O texto não aponta a forma provável como a vítima paulista contraiu a febre maculosa.</p><p>b) Todas as vítimas da febre maculosa morreram.</p><p>c) As vítimas fatais da febre maculosa foram infectadas no Rio de Janeiro.</p><p>d) Dos seis infectados, apenas dois sobreviveram.</p><p>e) O texto inclui Fernando Villas-Boas na contagem de casos de febre maculosa no Rio de Janeiro.</p><p>Texto: O Projeto Genoma</p><p>O Projeto Genoma, que envolve centenas de cientistas de todos os cantos do globo, às vezes tem de competir</p><p>com laboratórios privados na corrida pelo desenvolvimento de novos conhecimentos que possam promover avanços em diversas áreas.</p><p>Assinale a alternativa em que o termo “privado” foi usado no mesmo sentido que apresenta acima.</p><p>a) Muitos laboratórios acabam privados de participar da concorrência pelos obstáculos legais que se impõem aos participantes.</p><p>b) Nem sempre os projetos que envolvem ciência básica podem contar com a injeção de recursos privados, que privilegiam as pesquisas com perspectivas de retorno econômico no curto prazo.</p><p>c) Mesmo alguns dos grandes laboratórios que atuam no mercado veem-se privados de condições materiais para investir em pesquisa de ponta.</p><p>d) Os laboratórios privados da licença para desenvolver pesquisas com clonagem de seres humanos prometem recorrer da decisão.</p><p>e) Muitos projetos desenvolvidos em centros universitários, privados de recursos, acabam sendo engavetados.</p><p>Os Estatutos do Homem</p><p>(Ato Institucional Permanente)</p><p>Artigo I</p><p>Fica decretado que agora vale a verdade.</p><p>agora vale a vida,</p><p>e de mãos dadas,</p><p>marcharemos todos pela vida verdadeira.</p><p>Artigo II</p><p>Fica decretado que todos os dias da semana,</p><p>inclusive as terças-feiras mais cinzentas,</p><p>têm direito a converter-se em manhãs de domingo.</p><p>Artigo III</p><p>Fica decretado que, a partir deste instante,</p><p>haverá girassóis em todas as janelas,</p><p>que os girassóis terão direito</p><p>a abrir-se dentro da sombra;</p><p>e que as janelas devem permanecer, o dia inteiro,</p><p>abertas para o verde onde cresce a esperança.</p><p>Artigo IV</p><p>Fica decretado que o homem</p><p>não precisará nunca mais</p><p>duvidar do homem.</p><p>Que o homem confiará no homem</p><p>como a palmeira confia no vento,</p><p>como o vento confia no ar,</p><p>como o ar confia no campo azul do céu.</p><p>Parágrafo único:</p><p>O homem, confiará no homem</p><p>Como um menino confia em outro menino.</p><p>Artigo V</p><p>Fica decretado que os homens</p><p>estão livres do jugo da mentira.</p><p>Nunca mais será preciso usar</p><p>a couraça do silêncio</p><p>nem a armadura de palavras.</p><p>O homem se sentará à mesa</p><p>com seu olhar limpo</p><p>porque a verdade passará a ser servida</p><p>antes da sobremesa.</p><p>Artigo VI</p><p>Fica estabelecida, durante dez séculos,</p><p>a prática sonhada pelo profeta Isaías,</p><p>e o lobo e o cordeiro pastarão juntos</p><p>e a comida de ambos terá o mesmo gosto de aurora.</p><p>Artigo VII</p><p>Por decreto irrevogável fica estabelecido</p><p>o reinado permanente da justiça e da claridade,</p><p>e a alegria será uma bandeira generosa</p><p>para sempre desfraldada na alma do povo.</p><p>Artigo VIII</p><p>Fica decretado que a maior dor</p><p>sempre foi e será sempre</p><p>não pode dar-se amor a quem se ama</p><p>e saber que é a água</p><p>que dá à planta o milagre da flor.</p><p>Artigo IX</p><p>Fica permitido que o pão de cada dia</p><p>tenha no homem o sinal de seu suor.</p><p>Mas que sobretudo tenha</p><p>sempre o quente sabor da ternura.</p><p>Artigo X</p><p>Fica permitido a qualquer pessoa,</p><p>qualquer hora da vida,</p><p>uso do traje branco.</p><p>Artigo XI</p><p>Fica decretado, por definição,</p><p>que o homem é um animal que ama</p><p>e que por isso é belo,</p><p>muito mais belo que a estrela da manhã.</p><p>Artigo XII</p><p>Decreta-se que nada será obrigado</p><p>nem proibido,</p><p>tudo será permitido,</p><p>inclusive brincar com os rinocerontes</p><p>e caminhar pelas tardes</p><p>com uma imensa begônia na lapela.</p><p>Parágrafo único:</p><p>Só uma coisa fica proibida:</p><p>amar sem amor.</p><p>Artigo XIII</p><p>Fica decretado que o dinheiro</p><p>não poderá nunca mais comprar</p><p>o sol das manhãs vindouras.</p><p>Expulso do grande baú do medo,</p><p>o dinheiro se transformará em uma espada fraternal</p><p>para defender o direito de cantar</p><p>e a festa do dia que chegou.</p><p>Artigo Final.</p><p>Fica proibido o uso da palavra liberdade,</p><p>a qual será suprimida dos dicionários</p><p>e do pântano enganoso das bocas.</p><p>A partir deste instante</p><p>a liberdade será algo vivo e transparente</p><p>como um fogo ou um rio,</p><p>e a sua morada será sempre</p><p>o coração do homem.</p><p>Thiago de Mello, Santiago do Chile, abril de 1964.</p><p>Entendendo o poema:</p><p>01 – A última estrofe do poema, a respeito da linguagem usada no fragmento citado é correto afirmar que:</p><p>I – Predomina a linguagem coloquial para que o texto se torne claro e objetivo.</p><p>II – Trata-se de uma linguagem técnica já que o poeta faz uma alusão à Declaração Universal dos Direitos Humanos.</p><p>III – O autor aproveita poeticamente o formato e a linguagem do texto normativo para escrever o seu poema.</p><p>Está(ão) correta(s) apena(s) a(s) afirmativa(s).</p><p>a)   I e II.</p><p>b)   III.</p><p>c)   II.</p><p>d)   I.</p><p>e)   I, II e III.</p><p>02 – Os versos presentes no artigo X nos chamam a atenção para um grande problema que aflige a sociedade: a violência. Assim, considerando que “uso do traje branco” representa, sobretudo, o culto pela paz, por que você acha que ela está sendo tão difícil de ser conquistada nos dias atuais?</p><p>Por muitos motivos. O grande desafio das pessoas hoje é encontrar um modo pacífico de conviver. A vida em sociedade torna-se cada vez mais difícil, onde os conflitos e as intrigas marcam sua presença, não permitindo que a paz social seja alcançada. O grande problema é que as pessoas não se respeitam, mas procuram derrubar-se entre si, através do sentimento de inveja que se lança sobre aqueles que são ou possuem mais.</p><p>03 – Gradação é a distribuição progressiva de uma série de elementos, em ordem ascendente ou em ordem descendente. Thiago de Mello utiliza, no texto, esse recurso em: fica decretado, estabelecido, permitido, proibido.</p><p>Assinale abaixo a única alternativa que NÃO apresenta gradação.</p><p>a)   Um homem se humilha / Se castram seu sonho / Seu sonho é sua vida / E vida é trabalho... / E sem o seu trabalho / O homem não tem honra / E sem a sua honra / se morre, se mata (...) Gonzaquinha.</p><p>b)   Tudo começou no meu quarto, onde concebi as ideias que me levariam a dominar o mundo.</p><p>c)   Amou daquela vez como se fosse a última / Beijou sua mulher como se fosse a última / E cada filho seu como se fosse o único / E atravessou a rua com seu passo tímido.</p><p>d)   Meu caro, para mim, você é um simples roedor. Que digo? Um verme (...) menos que isso. Uma bactéria! Um vírus! (...)</p><p>e)   O primeiro milhão possuído excita, acirra, assanha águia do milionário. Olavo Bilac.</p><p>04 – Podemos afirmar que há comunicação entre O Estatuto do Homem e outros textos, ou seja, intertexto.</p><p>Assinale a alternativa em que fica claro esse diálogo.</p><p>a)   Fica estabelecida, durante dez séculos, / A prática sonhada pelo profeta Isaías, / E o lobo e o cordeiro pastarão juntos / E a comida de ambos terá o mesmo gosto de aurora.</p><p>b)   Fica proibido o usa da palavra liberdade, / A qual será suprimida dos dicionários / E do pântano enganoso das bocas.</p><p>c)   Fica decretado que o dinheiro / Não poderá nunca mais comprar / O sol das manhãs vindouras.</p><p>d)   Fica decretado que os homens / Estão livres do jugo da mentira. / Nunca mais será preciso usar a couraça do silêncio.</p><p>e)   Fica decretado que o homem / Não precisará nunca mais / Duvidar do homem.</p><p>05 – Em relação ao poema, assinale a opção INCORRETA:</p><p>a)   Nos versos apresentados pelo Artigo I, o poeta faz uma alusão aos versos: O presente é tão grande, não nos afastemos. / Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas, escritos por Carlos Drummond.</p><p>b)   Ainda enfatizando o Artigo I, pode-se dizer que a vida verdadeira é aquela em que há fraternidade, solidariedade e identidade de ideias.</p><p>c)   Ao longo dos versos, o poeta utiliza a linguagem predominantemente conotativa, expressando-a por meio de figuras de linguagem, entre as quais podemos perceber algumas, como a metáfora, a prosopopeia e a metonímia.</p><p>d)   No primeiro verso do Artigo Final, o autor proíbe o uso da palavra liberdade, fato que contraria o decreto do Artigo V. Todavia, após a leitura dos demais versos da estrofe, ocorre bem o contrário. O poeta alega que a palavra estava apenas na boca dos homens, mas não no coração. Para ele, a vivência da liberdade deve ser concreta e não abstrata, assim como os elementos da natureza são concretos.</p><p>e)   A palavra estatutos, título do poema, reporta-nos a um conjunto de regras que deveria nortear a vida do homem e, além disso, alguns termos, como Artigo, Parágrafo único, fica decretado, remetem-nos aos textos legais.</p><p>06 – Leia o trecho do poema, e responda</p><p>às perguntas:</p><p>“Artigo Final o uso da palavra liberdade,</p><p>a qual será suprimida dos dicionários</p><p>e do pântano enganoso das bocas.</p><p>A partir deste instante</p><p>a liberdade será algo vivo e transparente</p><p>como um fogo ou um rio,</p><p>e a sua morada será sempre</p><p>o coração do homem.”</p><p>a)   A estrofe acima expressa uma posição contrária à liberdade?</p><p>Não, a estrofe acima não expressa uma posição contrária à liberdade. Ela reafirma a necessidade de que a liberdade seja mais que um simples conceito, que uma garantia legal abstrata e vazia, e que passe a ser algo que seja efetivamente presente, experienciado, vivido, pelos próprios sujeitos.</p><p>b)   Explique qual é a relação entre esse poema e a Declaração Universal dos Direitos Humanos.</p><p>A estrofe, se relaciona com a Declaração Universal dos Direitos Humanos na medida em que cria uma “cláusula” que serve para todas as pessoas, garantindo para todo sujeito um direito básico e inalienável: o direito a experienciar a liberdade, viver sem ser oprimido.</p><p>07 – Que significa Estatuto?</p><p>É uma lei orgânica que expressa formalmente os princípios que regem a organização de um Estado, Sociedade ou Associação; conjunto de normas; código ou regulamento que tem valor de lei ou norma.</p><p>08 – Nos versos: “Fica decretado que os homens / Estão livres do jugo da mentira”, o sentido figurado da palavra destacada “jugo” só não está correto em:</p><p>a)   Força.</p><p>b)   Submissão.</p><p>c)   Obediência.</p><p>d)   Opressão.</p><p>e)   Sujeição.</p><p>ATIVIDADE DE GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA</p><p>01 – Circule os encontros vocálicos das palavras:</p><p>Peneira    coração     fêmea     besouro     joelho    poeta   iguais     gaiola</p><p>02 – Separe as sílabas das palavras e classifique os encontros vocálicos (ditongo, tritongo ou hiato):</p><p>Uruguai = U – ru – guai   -   tritongo.</p><p>Padeiro = Pa – dei – ro   -   ditongo.</p><p>Lua = Lu – a   -   hiato.</p><p>Carruagem = Ca – ru – a – gem   -   hiato.</p><p>Água = Á – gua   -   ditongo.</p><p>Saguão = As – guão   -   tritongo.</p><p>Saúde = Saú – de   -   ditongo.</p><p>03 – Separe as sílabas das palavras e classifique-as quanto ao número de sílabas (monossílaba, dissílaba, trissílaba, polissílaba)</p><p>Mês = Mês   -   monossílabo.</p><p>Construção = Cons – tru – ção   -   trissílaba.</p><p>Nascimento = Nas – ci – men – to   -   polissílaba.</p><p>Noite = Noi – te   -   dissílaba.</p><p>Sol = Sol   -   monossílaba.</p><p>Pacote = Pa – co – te   -   trissílaba.</p><p>Passarinho = Pas – sa – ri – nho   -   polissílaba.</p><p>Casca = Cas – ca   -   dissílaba.</p><p>04 – Agora você irá separar as sílabas e classificar as palavras quanto à sua tonicidade (oxítona, paroxítona, proparoxítona).</p><p>Armazém = Ar – ma – zém   -- oxítona.</p><p>Javali = Já – va – li   --   oxítona.</p><p>Cerimônia = Ce – ri – mô – ni – a   --   paroxítona.</p><p>Médico = Mé – di – co   --   paroxítona.</p><p>Cansaço = Can – sa – ço   --   paroxítona.</p><p>Freguês = Fre – guês   --   oxítona</p><p>Método = Mé – to – do   --   proparoxítona.</p><p>Peteca = Pe – te – ca   --   paroxítona.</p><p>05 – Reescreva as frases colocando-as no plural. Faça a concordância corretamente.</p><p>a – Esse estudante passou no teste.</p><p>Esses estudantes passaram nos testes.</p><p>b – Aquele cão é manso e agradável com o vizinho.</p><p>Aqueles cães são mansos e agradáveis com os vizinhos.</p><p>c – A empregada jogou o jornal velho no lixo.</p><p>As empregadas jogaram os jornais velhos nos lixos.</p><p>d – O pastel que comprei na feira estava delicioso.</p><p>Os pasteis que compramos nas feiras estavam deliciosos.</p><p>06 – Passe para o singular:</p><p>Lápis azuis = lápis azul.</p><p>Juízes honestos = Juiz honesto.</p><p>Répteis perigosos = Réptil perigoso.</p><p>Estações ferroviárias = Estação ferroviária.</p><p>Heróis nacionais = Herói nacional.</p><p>ATIVIDADES -- Sujeito e Predicado</p><p>01 – Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª.</p><p>(1) Sujeito.</p><p>(2) Predicado.</p><p>(1) A Terra gira suavemente.</p><p>(2) Godofredo é muito gozador.</p><p>(1) Os testes foram cancelados.</p><p>(2) Os atletas ficaram felizes e emocionados.</p><p>02 – Separe os sujeitos e predicado das orações abaixo:</p><p>a) Na praia fazia muito calor.</p><p>Sujeito: Na praia</p><p>Predicado: fazia muito calor.</p><p>b) O ônibus escolar chegou cedo no ginásio.</p><p>Sujeito: O ônibus escolar</p><p>Predicado: chegou cedo no ginásio.</p><p>c) Ariana e Luana saíram de férias.</p><p>Sujeito: Ariana e Luana</p><p>Predicado: saíram de férias.</p><p>d) Havia cavalos, cabritos e patos no sítio do meu vizinho.</p><p>Sujeito: No sítio do meu vizinho</p><p>Predicado: havia cavalos, cabritos e patos.</p><p>e) Os animais foram bem cuidados no zoológico.</p><p>Sujeito: Os animais</p><p>Predicado: foram bem cuidados no zoológico.</p><p>f) A arara e o papagaio são duas aves brasileiras.</p><p>Sujeito: A arara e o papagaio</p><p>Predicado: são duas aves brasileiras.</p><p>g) O palhaço paçoquinha vive no Circo da Alegria.</p><p>Sujeito: O palhaço paçoquinha</p><p>Predicado: vive no Circo da Alegria.</p><p>Notícia: Aluno acusado de furtar caderno é detido</p><p>Prisão gera protesto em frente à delegacia; estudante diz que foi agredido na cadeia e vítima de brincadeira</p><p>Da agência Folha no Vale do Paraíba</p><p>O estudante Wilson da Silva, 19, foi preso anteontem acusado de furtar o caderno de uma colega de classe, em Campos do Jordão (175 km de São Paulo). Ele foi solto ontem e disse ter sido espancado na delegacia. À tarde, fez exame de corpo de delito no Instituto Médico Legal de Taubaté. A polícia abriu inquérito para apurar a denúncia. O delegado Adib Jorge Filho, 28, acha “estranha” a versão da agressão.</p><p>A prisão do estudante provocou uma manifestação em frente à delegacia de Campos. O advogado do estudante, José Carlos de Carvalho Santos, 37, disse que ele foi vítima da brincadeira de outros alunos. “Alguém colocou o caderno na mochila dele.”</p><p>Silva foi preso às 10h30 em frente à estação de trem da Vila Abernéssia, no centro. A estudante Amanda Pereira da Silva, 15, dona dos cadernos furtados, disse que o rapaz começou a correr quando a viu. Ele foi preso por um policial de folga quando Amanda gritava “pega ladrão”.</p><p>Segundo a polícia, os cadernos estavam na mochila do rapaz. Ele disse não saber como o material foi parar lá.</p><p>Segundo o delegado, o estudante foi colocado em uma cela, separado de outros presos. O delegado Adib Jorge disse estranhar a história do espancamento. O rapaz teria sido agredido às 12h30 de anteontem por dois policiais, mas só contou ao pai depois das 19h30. Antes disso, ele conversou com seu advogado, mas não falou nada sobre a agressão. “Não posso confirmar nem afastar a hipótese da agressão”, disse o delegado.</p><p>O advogado de Silva disse que ele deve fazer o reconhecimento de seus supostos agressores amanhã. Segundo o advogado, o estudante tem hematomas nas pernas e dores no estômago.</p><p>A mãe de Amanda, Aracy Pereira da Silva, 51, disse que não esperava uma repercussão tão grande. “Está virando uma revolução social.” Aracy afirmou que sua filha está sendo discriminada na escola. Segundo ela, a menina tem recebido telefonemas anônimos dizendo que “vai haver troco”. Silva cursa o primeiro ano do segundo grau na escola estadual Theodoro Corrêa Cintra, no centro. Segundo a diretora, Shirley Cintra, 53, “furtos na escola são normais”.</p><p>Frederico Rozario. Folha de São Paulo, São Paulo, 14 de maio 1992.</p><p>Fonte: Português – Linguagem & Participação, 6ª Série – MESQUITA, Roberto Melo/Martos, Cloder Rivas – Ed. Saraiva, 1ª edição – 1998, p. 123-4.</p><p>Entendendo a notícia:</p><p>01 – D acordo com o texto, qual o significado das palavras abaixo:</p><p>·        Furtar: roubar sem usar violência.</p><p>·        Hipótese: possibilidade, suposição.</p><p>·        Exame de corpo de delito: exame para determinar ferimento produzido por agressão.</p><p>·        Supostas: possíveis, hipotéticas.</p><p>·        Hematomas: marcas no corpo produzidas por golpes.</p><p>·        Inquérito: processo policial, sindicância.</p><p>·        Repercussão: consequência, divulgação.</p><p>·        Apurar: descobrir a verdade, averiguar.</p><p>·        Discriminada: rejeitada.</p><p>·        Cela: dependência de prisão, quarto.</p><p>·        Anônimos: sem identificação.</p><p>02 – O texto apresenta um fato principal. Qual é a causa desse fato?</p><p>É a prisão do estudante Wilson da Silva, causada pela acusação de furto do material de uma colega.</p><p>03 – Onde aconteceu esse fato?</p><p>Em Campos de Jordão, na escola estadual Theodoro Corrêa Cintra.</p><p>04 – A prisão de Wilson da Silva provocou que reação?</p><p>Uma manifestação pública em frente à delegacia.</p><p>05 – Quem vai defender Wilson?</p><p>Seu advogado. José Carlos de Carvalho Santos.</p><p>06 – Wilson diz ter sido espancado na delegacia. Na sua opinião é possível ter ocorrido a agressão?</p><p>Resposta pessoal do aluno.</p><p>07 – Por que o delegado acha “estranha” a versão da agressão?</p><p>Porque o Wilson conversou com o advogado e não lhe contou nada.</p><p>08 – Explique a afirmação do delegado: “Não posso confirmar nem afastar a hipótese da agressão”.</p><p>Ele não quer se comprometer: vai abrir um inquérito para apurar. É comum o espancamento nas prisões.</p><p>09 – Para a menina Amanda, quais foram as consequências do caso?</p><p>Passou a receber telefonemas anônimos e a ser discriminada na escola.</p><p>10 – Por que a notícia de um simples furto em escola foi publicada por um importante jornal brasileiro?</p><p>Porque o acusado foi preso por algo muito banal, havendo inclusive suspeita de espancamento.</p><p>11 – Reescreva a frase abaixo, completando-a com a alternativa correta: O jornalista Frederico Rozario, ao apresentar os fatos dá razão ao delegado.</p><p>a)   Dá razão a Amanda.</p><p>b)   Dá razão a Wilson.</p><p>c)   Dá razão ao delegado.</p><p>d)   Procura ser imparcial</p><p>Música: Capoeira De Verdade</p><p>Mestre Fanho</p><p>Se você faz um jogo ligeiro</p><p>dá um pulo pra lá e pra cá</p><p>não se julgue tão bom capoeira</p><p>Que a capoeira não é tão vulgar</p><p>Para ser um bom capoeirista</p><p>pra ter muita gente que lhe dè valor</p><p>você tem que ter muita humildade</p><p>Tocar instrumentos, ser um bom professor</p><p>O capoeira faz chula bonita</p><p>canta um lamento com muita emoção</p><p>quando vê seu mestre jogando</p><p>Sente alegria no seu coração</p><p>Ele joga angola miudinho</p><p>se a coisa esquenta não corre do pau</p><p>Tem amigos por todos os lados</p><p>um grande sorriso também não faz mal</p><p>Isso é coisa da gente</p><p>ginga pra lá e pra cá</p><p>mexe o corpo ligeiro a mandinga não pode acabar</p><p>isso é coisa da gente</p><p>ginga pra lá e pra cá</p><p>mexe o corpo ligeiro a mandinga não pode acabar</p><p>isso é coisa da gente,</p><p>ginga pra lá e pra cá.</p><p>CAPOEIRA de verdade. Compositor e intérprete: Mestre Fanho. In: Tem raiz de dendê. Intérprete: Mestre Fanho. [s. l.] blhlaser, 2006. 1 CD, faixa 1.</p><p>Fonte: Da escola para o mundo – Projetos Integradores – volume único – Ensino médio – 1ª Edição, São Paulo, 2020, editora Ática. p. 58.</p><p>Entendendo a música:</p><p>01 – Que valores um capoeirista deve possuir, de acordo com a letra da canção?</p><p>Ser humilde, saber tocar instrumentos e ser um bom professor.</p><p>02 – Que ações de um capoeirista em uma roda de capoeira são citadas na canção? Troque ideias com um colega e, se necessário, pesquise sobre o tema antes de responder.</p><p>A ginga, o cantar, o tocar instrumentos, a luta (“não corre do pau”) o estar cercado de amigos, o sorrir.</p><p>03 – Usando um buscador de internet, digite o título da canção e pesquise algum vídeo ou áudio em que ela seja executada. Que instrumentos é possível identificar ao ouvir a música?</p><p>O berimbau e o pandeiro são os instrumentos mais presentes na música, além do som de palmas, que ajudam a marcar o ritmo.</p><p>04 – Muitos jovens praticam esportes. Converse com os colegas sobre suas práticas corporais: Vocês estão felizes com elas? Gostariam de ser mais ativos? Em que medida essas práticas podem beneficiar sua saúde?</p><p>Resposta pessoal do aluno.</p><p>Crônica: AQUI NÃO FALTA NADA</p><p>Fonte da imagem - https://blogger.googleusercontent.com/img/a/</p><p>Marcos Rey</p><p>Carta</p><p>TCHAU, MÃE:</p><p>Estou me mandando.</p><p>Vou pra São Paulo mas não esquente não. Já sei me virar e estou levando todo o dinheiro que guardei.</p><p>Vila Grande não dá mais pé pra mim. Não pela cidade, que é bacana, mas por tudo que anda acontecendo. Você sabe, eu e o padrasto, a gente não se dá muito bem. Aquilo de estudar contabilidade podia ser bom pra empresa dele, pra sua frota de caminhões, não pra mim. Não nasci pra fazer contas. E um cano.</p><p>Outro que me enche é o filho dele, o Silvano. Um chato, vive implicando comigo, provocando. Quem ele pensa que é?</p><p>O jeito que encontrei pra me livrar disso tudo foi esse: dar o fora daqui, cair no mundo.</p><p>Sei que você vai chorar, mas logo passa.</p><p>Papai vai ser meu anjo da guarda, sempre por perto, aconselhando. E tudo acabará numa boa, como nos filmes de cinema.</p><p>Tchau, mãe!</p><p>Toni</p><p>Texto</p><p>Dona Amélia entrou no quarto do filho, viu a carta sobre o travesseiro e adivinhou do que se tratava. As coisas em casa andavam tensas. Depois de ler o que Toni havia escrito, ela foi abrir o guarda-roupa do rapaz. Felizmente, ele levara as roupas de inverno. São Paulo é uma cidade fria.</p><p>Na sala, fez uma ligação telefônica:</p><p>— Me chamem o Antero, urgente.</p><p>Um segundo e ouviu a voz do marido, sempre bronqueado, como Toni dizia.</p><p>— Que aconteceu?</p><p>— O Toni...</p><p>— O que foi desta vez?</p><p>— Fugiu de casa.</p><p>— Ah...</p><p>— Meu filho foge de casa e você só diz “ah...”?</p><p>— O que quer que eu diga? Juízo ele nunca teve mesmo. Mas não se aflija, ele volta.</p><p>— Acha que volta?</p><p>— Acho sim. Vai ser uma lição para ele. Voltará dando mais valor ao que tinha aqui. Depois a gente conversa. Preciso despachar um caminhão.</p><p>Dona Amélia saía da sala quando entrou o enteado, Silvano, recém-formado em administração de empresas, sempre bem-vestido e um tanto pretensioso. Com a madrasta era apenas educado e mais nada.</p><p>— Toni fugiu — ela disse.</p><p>Silvano não esboçou a menor reação. Com cara de quem um dia ia ser patrão, nunca se surpreendia.</p><p>— Deve ter ido atrás de sua garota.</p><p>— Garota? Que garota?</p><p>— Lembra aquela que morava na esquina?</p><p>— Uma que o pai trabalhava numa firma estrangeira?</p><p>— Ele foi transferido e se mudou com a família pra São Paulo.</p><p>— Toni não fugiria de casa por causa duma namorada — replicou dona Amélia, como se tivesse acabado de ouvir um absurdo.</p><p>Silvano sentiu que poderia complicar a situação de Toni. Não suportava o meio-irmão nem à distância.</p><p>— Que outro motivo Toni poderia ter, dona Amélia? Ele tinha a vida que pediu a Deus. Por acaso falta alguma coisa aqui?</p><p>Era verdade, admitiu dona Amélia para si mesma. Durante o primeiro casamento e, depois, quando viúva, ela e o filho só conheceram aperturas. José, o falecido, jornalista de cidade pequena, nunca pôde dar conforto à família e, ao morrer, deixara uma sequência de zeros na conta bancária. Dona Amélia reconhecia que, com o segundo marido, Antero, próspero comerciante, a situação era outra, muito melhor.</p><p>— Não, Silvano, aqui não falta nada — respondeu, dando as costas para o rapaz. Ela queria ficar sozinha para reler a carta de Toni.</p><p>Marcos Rey. Na rota do perigo. São Paulo, Ática, 1993. p. 9-11.</p><p>Fonte: Português – Linguagem & Participação, 6ª Série – MESQUITA, Roberto Melo/Martos, Cloder Rivas – Ed. Saraiva, 1ª edição – 1998, p. 77-80.</p><p>Entendendo a crônica:</p><p>01 – De acordo com o texto, qual o significado das palavras abaixo:</p><p>·        Afligir-se: preocupar-se.</p><p>·        Despachar: enviar.</p><p>·        Pretencioso: vaidoso, convencido, presunçoso.</p><p>·        Esboçar: entremostrar, manifestar.</p><p>·        Absurdo: algo sem sentido, que não se compreende.</p><p>·        Sequência: série, sucessão.</p><p>·        Próspero: bem-sucedido, afortunado.</p><p>02 – Toni é um adolescente e por isso usa uma linguagem cheia de gírias em sua carta. Além disso, como escreve para a mãe, usa a linguagem informal, um tratamento bem coloquial. Vamos transferir sua fala para a norma culta, formal.</p><p>a)   Estou me mandando.</p><p>Estou indo embora.</p><p>b)   Vou pra São Paulo mas não esquenta não.</p><p>Vou para São Paulo, mas não precisa se preocupar.</p><p>c)   Vila Grande não dá mais pé pra mim.</p><p>Não dá mais para ficar em Vila Grande / Não me e possível viver mais em Vila Grande.</p><p>d)   E tudo acabará numa boa, como</p><p>nos filmes de cinema.</p><p>E tudo acabará bem, como nos filmes do cinema.</p><p>e)   A gente não se dá muito bem.</p><p>Nós não nos damos bem.</p><p>f)    Vou dar o fora daqui, cair no mundo.</p><p>Vou embora daqui, procurar novos lugares.</p><p>03 – O texto pode ser dividido em duas partes. Justifique.</p><p>A primeira parte do texto é a carta de despedida da personagem Toni. A segunda é a narração da história.</p><p>04 – Quais as razões que levaram Toni a deixar a casa da mãe?</p><p>Toni tem um relacionamento problemático com o padrasto e também com o filho deste. Silvano. Querem que ele estude contabilidade, e o rapaz não quer.</p><p>05 – Como é Antero, o padrasto de Toni?</p><p>Seu Antero, segundo marido de D. Amélia, é dono de uma empresa de transporte. É uma pessoa que revela apenas interesses materiais, como preocupação em ganhar dinheiro, em manter a firma, etc.</p><p>06 – Explique esta afirmação, com relação ao texto: “Aqui não falta nada”:</p><p>Silvano quis dizer que não faltava nada de material na casa. Isso soa como ironia, pois ali não havia amor, tranquilidade, respeito pelas pessoas.</p><p>07 – Qual a situação econômica de Dona Amélia?</p><p>Dona Amélia passou por muitas dificuldades econômicas durante o primeiro casamento. Agora, economicamente, sua situaç��o melhorou.</p><p>08 – O que podemos inferir do diálogo entre Dona Amélia e Antero?</p><p>Pelo diálogo, percebe-se que Antero não gosta de Toni e não dá grande importância a Amélia. Para ele, o importante é despachar o caminhão, ganhar dinheiro.</p><p>09 – A personagem Toni é apresentada ao leitor do ponto de vista de Antero e de Silvano. O que ambos pensam dele?</p><p>Antero acha que Toni não tem juízo, que não dá valor ao que te. Silvano não suportava o meio-irmão.</p><p>10 – Seu Antero quer que o enteado estude contabilidade para trabalhar na firma dele. Qual sua opinião sobre essa atitude?</p><p>Resposta pessoal do aluno.</p><p>CRÔNICA: AI, GRAMÁTICA, AI, VIDA - MOACYR SCLIAR - COM GABARITO</p><p>Crônica: AI, GRAMÀTICA, AI, VIDA.</p><p>Fonte da imagem - https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgXsfQE5VXhnKID_ayvVCSRpRzXuGhsJpNpd5IHo-</p><p>Moacyr Scliar</p><p>[...]</p><p>INFÂNCIA: A PERMANENTE EXCLAMAÇÃO</p><p>Nasceu! É um menino! Que grande! E como chora! Claro, quem não chora não mama!</p><p>Me dá! É meu!</p><p>[...]</p><p>A PUBERDADE: A TRAVESSIA (OU O TRAVESSÃO)</p><p>[...]</p><p>— O que eu acho, Jorge — não sei se tu também achas — o que eu acho — porque a gente sempre acha muitas coisas — o que eu acho — não sei — tu és irmão dela — mas o que eu estive pensando — pode ser bobagem — mas será que não é de a gente falar — não, de eu falar com a Alice —</p><p>— Alice tu sabes — tu me conheces — a gente se dá — a gente conversa — tudo isto Alice — tanto tempo— eu queria te dizer Alice — é difícil — a gente — eu não sei falar direito.</p><p>JUVENTUDE — A INTERROGAÇÃO</p><p>Mas quem é que eu sou afinal? E o que é que eu quero? E o que é que vai ser de mim?</p><p>E Deus, existe? E Deus cuida da gente? E o anjo da guarda, existe? E o diabo? E por que é que a gente se sente tão mal?</p><p>[...]</p><p>Mas por que é que tem pobres e ricos? Por que é que uns têm tudo e outros não têm nada? Por que é que uns têm auto e outros andam a pé? Por que é que uns vão viajar e outros ficam trabalhando?</p><p>[...]</p><p>AS PAUSAS RECEOSAS (RECEOSAS, VÍRGULA, CAUTELOSAS) DO JOVEM ADULTO</p><p>Estamos, meus colegas, todos nós, hoje, aqui, nesta festa de formatura, nesta festa, que, meus colegas, é não só nossa, colegas, mas também, colegas, de nossos pais, de nossos irmãos, de nossas noivas, enfim, de todos quantos, nas jornadas, penosas embora, mas confiantes sempre, nos acompanharam, estamos, colegas, cônscios de nosso dever, para com a família, para com a comunidade, para com esta Faculdade, tão jovem, tão batalhadora, mas ao mesmo tempo tão, colegas, tão.</p><p>[...]</p><p>O HOMEM MADURO. NO PONTO.</p><p>Uma cambada de ladrões. Têm de matar.</p><p>Matar. Pena de morte.</p><p>O Jorge também. Cunhado também. Tem de matar. Esquadrão da morte. E ponto final. No meu filho mando eu. E filho meu estuda o que eu quero. Sai com quem eu quero.</p><p>Lê o que eu quero. Frequenta os clubes que eu mando.</p><p>Tu ouviste bem, Alice. Não quero discutir mais este assunto. E ponto final.</p><p>(UM PARÊNTESE)</p><p>(Está bem, Luana, eu pago, só não faz escândalo)</p><p>O FINAL... RETICENTE...</p><p>Sim, o tempo passou... E eu estou feliz... Foi uma vida bem vivida, esta... Aprendi tanta coisa... Mas das coisas que aprendi... A que mais me dá alegria... É que hoje eu sei tudo... Sobre pontuação...</p><p>Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar e outras crônicas. Porto Alegre: L&PM, 1995. p. 88-91.</p><p>Fonte: Livro- PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 7ª Série – 2ª edição - Atual Editora -1998 – p. 194-6.</p><p>Entendendo a crônica:</p><p>01 – De acordo com o texto, qual o significado das palavras abaixo:</p><p>·        Cauteloso: cuidadoso, o que age com prudência.</p><p>·        Cônscio: consciente.</p><p>02 – O narrador-personagem associa as fases da vida a sete sinais de pontuação e, por meio deles, narra a sua história. Na 1ª parte, a infância é associada ao sinal de exclamação. De quem são as falas e o que a exclamação expressa:</p><p>a)   No 1° parágrafo?</p><p>De um adulto: do pai ou da mãe do bebê que nasceu. Expressa a alegria pelo nascimento.</p><p>b)   No 2° parágrafo?</p><p>Quem fala nesse parágrafo é a criança. O ponto de exclamação, nesse caso, sugere a convicção com que fala “É meu!”.</p><p>03 – Na 2ª parte do texto, o narrador associa a adolescência ao travessão, fazendo um trocadilho entre travessão e travessia. A que tipo de travessia se refere o narrador?</p><p>À travessia da infância para a fase adulta, ou seja, à adolescência.</p><p>04 – Ainda na 2ª parte do texto, o protagonista conversa com um amigo (Jorge) e sua irmã (Alice).</p><p>a)   De que assunto ele quer tratar com essas pessoas?</p><p>De assuntos sentimentais.</p><p>b)   O que o emprego constante do travessão sugere quanto ao estado emocional do protagonista?</p><p>Que ele está inseguro, não consegue se expressar com clareza e desvia o assunto central a todo instante.</p><p>05 – A 3ª parte, a da juventude, é associada ao ponto de interrogação. Qual é a relação entre esse sinal de pontuação e essa fase da vida?</p><p>Essa é a fase dos questionamentos, do desejo de mudar o mundo e a si mesmo.</p><p>06 – Na 4ª parte, o protagonista é um jovem adulto, que está terminando a faculdade. O narrador associa essa fase à vírgula.</p><p>a)   Observe o emprego da palavra vírgula no título dessa parte. Indique uma palavra ou expressão que tenha um sentido aproximado da palavra vírgula nesse contexto.</p><p>Isto é, nada, ou/ Equivalente a dizer: “receosas nada, cautelosas”.</p><p>b)   Qual a intenção do narrador ao empregar a palavra vírgula nesse contexto?</p><p>Corrigir o que foi dito antes.</p><p>c)   No título, o narrador faz um trocadilho, chamando as vírgulas de “pausa receosas” e depois corrigindo para “pausas cautelosas” do jovem adulto. Considerando a fase que se encontra esse jovem – de fim dos estudos e de iniciação profissional –, por que considera essa fase “cautelosa”?</p><p>Porque, nessa fase, o jovem se preocupa com o futuro, com sua imagem, e, por isso, fala com cautela.</p><p>07 – Na 5ª parte, a maturidade do protagonista é associado ao ponto final.</p><p>a)   Explique a ambiguidade, isto é, o duplo sentido da frase “No ponto”, do título dessa parte.</p><p>O título sugere que todas as fases anteriores conduziam ao amadurecimento em que o protagonista agora se encontra, isto é, ele está “no ponto”.</p><p>b)   Observe a forma como a protagonista expressa suas opiniões e como se posiciona diante do que acha certo ou errado. Que relação há entre ele dizer “E ponto final” e seu modo de ser na maturidade?</p><p>Ele agora tem opiniões firmes, acabadas e não admite contestação. Ao dizer “E ponto final”, ele expressa a ideia de: “Já disse e FIM!”.</p><p>c)   Os nomes de Alice e Jorge, já mencionados na 2ª parte da vida do protagonista, reaparecem na 5ª parte. Qual é o provável parentesco existente entre o protagonista e essas</p><p>outras personagens?</p><p>Alice é sua esposa, e Jorge, seu cunhado.</p><p>08 – Como você sabe, uma das funções dos parênteses é indicar uma espécie de desvio do texto central ou o acréscimo de uma informação acessória. Na 6ª parte, esse sinal de pontuação é usado em uma conversa do protagonista com Luana.</p><p>a)   Levante hipóteses: Que tipo de relação você acha que existe entre eles?</p><p>Resposta pessoal do aluno: Sugestão: Luana pode ser a sua filha e, diante de um possível escândalo dela, ele se submete à sua vontade; outra possibilidade é Luana ser um caso extraconjugal do protagonista.</p><p>b)   O que o emprego dos parênteses sugere?</p><p>Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Considerando-se a 1ª hipótese, sugere que o pai esteja falando baixo, sem querer chamar a atenção; considerando-se a 2ª hipótese, dá a ideia de um fato escondido, que é preciso ocultar e que não participa da história principal.</p><p>09 – O narrador intitula a última parte de “O final... reticência...”. Como você sabe, as reticências podem ter diferentes papéis e sentidos. Veja alguns deles:</p><p>·        Indicar que o sentido vai além do que foi expresso;</p><p>·        Indicar suspensão do pensamento, reflexões;</p><p>·        Indicar dúvida, hesitação;</p><p>·        Permitir que o leitor, usando a imaginação, dê continuidade ao texto.</p><p>Na sua opinião, qual ou quais dos itens acima traduzem melhor a intenção do narrador ao associar essa fase da vida a esse sinal de pontuação?</p><p>Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Todos esses itens são possíveis.</p><p>às fevereiro 27, 2022 Nenhum comentário:</p><p>Enviar por e-mailPostar no blog!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest</p><p>Marcadores: CRÔNICA, MOACYR SCLIAR</p><p>ANEDOTA: DIRETOR DO COLÉGIO - PASQUIM - COM GABARITO</p><p>Anedota: Diretor do colégio</p><p>Fonte da imagem -https://blogger.googleusercontent.com/img/a/</p><p>Pasquim</p><p>De manhã, o pai bate na porta do quarto do filho:</p><p>-- Acorda, meu filho. Acorda, que está na hora de você ir para o colégio.</p><p>Lá de dentro, estremunhado, o filho respondeu:</p><p>-- Pai, eu hoje não vou ao colégio. E não vou por três razões: primeiro, porque eu estou morto de sono; segundo, porque eu detesto aquele colégio; terceiro, porque eu não aguento mais aqueles meninos.</p><p>E o pai respondeu lá de fora:</p><p>-- Você tem que ir. E tem que ir, exatamente, por três razões: primeiro, porque você tem um dever a cumprir; em segundo, porque você já tem 45 anos; terceiro, porque você é o diretor do colégio.</p><p>Anedotinhas do Pasquim. Rio de Janeiro: Codecri, 1981. p. 8.</p><p>Fonte: Gramática Reflexiva 8° ano – Atual Editora – William & Thereza – 3ª edição São Paulo 2012. p. 137-8.</p><p>Entendendo a anedota:</p><p>01 – Durante a leitura ou a audição dessa anedota, somos levados a compreendê-la de determinada forma, porque falta ao leitor uma informação essencial, revelada apenas no final.</p><p>a)   Que informação foi omitida?</p><p>A informação de que o filho é um adulto, e não uma criança.</p><p>b)   Como o leitor ou ouvinte é lavado a compreender a fala do filho antes de ter conhecimento dessa informação?</p><p>O leitor é levado a crer que se trata de uma criança que não quer ir à escola para estudar.</p><p>c)   E como o leitor compreende a fala do filho depois de ter conhecimento dessa informação?</p><p>O leitor percebe que se trata de um adulto que não quer ir trabalhar, uma vez que ele é o diretor da escola.</p><p>02 – A falta de uma informação importante criou no texto uma duplicidade de sentidos, só percebida no final da leitura. Na sua opinião, a omissão dessa informação é intencional? Por quê?</p><p>Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Sim, pois é justamente na revelação dessa informação, no final da história, que reside o humor da anedota.</p><p>às fevereiro 27, 2022 Nenhum comentário:</p><p>Enviar por e-mailPostar no blog!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest</p><p>Marcadores: PIADA/ ANEDOTA</p><p>POEMA: MADRIGAL - JOSÉ PAULO PAES - COMPARAÇÃO/ZEUGMA - COM GABARITO</p><p>Poema: Madrigal</p><p>Fonte da imagem -https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgQypLvcv6hoRYO6ghoT10BRD-</p><p>Meu amor é simples, Dora,</p><p>Como a água e o pão.</p><p>Como o céu refletido</p><p>Nas pupilas de um cão.</p><p>José Paulo Paes. O melhor poeta da minha rua. São Paulo: Ática, 2008. p. 53.</p><p>Fonte: Gramática Reflexiva 8° ano – Atual Editora – William & Thereza – 3ª edição São Paulo 2012. p. 115.</p><p>Entendendo o poema:</p><p>01 – No poema, há duas comparações. Quais são elas?</p><p>As comparações dizem respeito à simplicidade do amor, que é comparada à simplicidade do pão e da água e, depois, à simplicidade do céu refletido nas pupilas de um cão.</p><p>02 – Nas comparações, que expressão é omitida?</p><p>A expressão é / são simples em “Como (são simples) a água e o pão” e “Como (é simples) o céu refletido”.</p><p>03 – Qual é o nome da figura de sintaxe correspondente à omissão verificada no poema?</p><p>Zeugma; a expressão é / são simples, omitida no poema, é expressa no 1° verso.</p><p>04 – Releia o poema, inserindo nele as expressões subentendidas. Se o autor não empregasse essa figura de sintaxe, que consequência isso traria para o texto?</p><p>O texto ficaria repetitivo e as imagens perderiam em expressividade poética.</p><p>às fevereiro 27, 2022 Nenhum comentário:</p><p>Enviar por e-mailPostar no blog!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest</p><p>Marcadores: JOSÉ PAULO PAES, POEMA</p><p>ANEDOTA: FESTA DE ANIVERSÁRIO - VERBO EXISTIR - COM GABARITO</p><p>Anedota: Festa de aniversário</p><p>Fonte da imagem - https://blogger.googleusercontent.com/img/a/</p><p>Um sujeito convidou um colega do trabalho para sua festa de aniversário. Deu o endereço e explicou:</p><p>-- É fácil achar meu apartamento. Siga até o fundo do edifício. Lá há dois elevadores. Tome o da esquerda e aperte o 7° andar. Minha porta é a da direita. Toque a campainha com o cotovelo e pronto! Chegou. Ficou claro?</p><p>-- Ficou. Mas eu não entendi só uma coisa: por que eu tenho de apertar a campainha com o cotovelo?</p><p>-- Ora, você não vai à minha festa de aniversário com as mãos abanando, vai?</p><p>Fonte: Gramática Reflexiva 8° ano – Atual Editora – William & Thereza – 3ª edição São Paulo 2012. p. 103-4.</p><p>Entendendo a anedota:</p><p>01 – Que palavra completa convenientemente a terceira frase do segundo parágrafo: há ou a? Justifique sua resposta.</p><p>“[...]Lá há dois elevadores. [...]” Trata-se do verbo haver; por isso a forma conveniente é há.</p><p>02 – Caso fosse pedido a você que completasse a frase com o verbo existir, como ela ficaria?</p><p>Lá existem dois elevadores.</p><p>às fevereiro 27, 2022 Nenhum comentário:</p><p>Enviar por e-mailPostar no blog!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest</p><p>Marcadores: PIADA/ ANEDOTA</p><p>PIADA: USO DA VÍRGULA - DONALDO BUCHWEITZ - COM GABARITO</p><p>Piada: Uso da vírgula</p><p>Donaldo Buchweitz</p><p>Fonte da imagem -https://blogger.googleusercontent.com/img/a/ -</p><p>A professora ensina como deve ser usada a vírgula e faz um ditado para os alunos colocarem as vírgulas. Eis a redação de Chico:</p><p>-- O homem saiu de casa na cabeça, trazia um chapéu amarelo nos pés, sapatos de lona escura nos olhos, óculos contra o sol na lapela, um bonito cravo vermelho.</p><p>Donaldo Buchweitz, org. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte:</p><p>Leitura, 2001. p. 182.</p><p>Fonte: Gramática Reflexiva 8° ano – Atual Editora – William & Thereza – 3ª edição São Paulo 2012. p. 100-101.</p><p>Entendendo a piada:</p><p>01 – Explique em que consiste o humor do texto.</p><p>O humor do texto consiste nos sentidos ilógicos e engraçados produzidos pela falta de separação entre os adjuntos adverbiais de orações diferentes.</p><p>02 – Reescreva o segundo parágrafo do texto e pontue-o adequadamente, de forma a dar sentido lógico ao texto.</p><p>“O homem saiu de casa; na cabeça, trazia um chapéu amarelo; nos pés, sapatos de lona escura; nos olhos, óculos contra o sol; na lapela, um bonito cravo vermelho.”</p><p>às fevereiro 27, 2022 Nenhum comentário:</p><p>Enviar por e-mailPostar no blog!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar</p><p>com o Pinterest</p><p>Marcadores: PIADA/ ANEDOTA</p><p>ANEDOTA: DIA DAS MÃES - PAULO TADEU - VÍRGULA - COM GABARITO</p><p>Anedota: Dia das Mães</p><p>Fonte da imagem - https://blogger.googleusercontent.com/img/a/</p><p>A professora pediu que os alunos escrevessem uma redação para o Dia das Mães. No final deveriam colocar a frase: “Mãe só tem uma!”.</p><p>Todos os alunos fizeram a redação. Uns elogiavam as mães, outros contavam alguma história, mas todos colocaram no final a frase “Mãe só tem uma!”.</p><p>Faltou o Joãozinho. Aí a professora pediu para ele ler seu trabalho. Então o Joãozinho levantou-se e começou a ler:</p><p>-- Tinha uma festa lá em casa e a minha mãe pediu para eu buscar duas Cocas na geladeira. Eu fui até a cozinha, abri a geladeira e falei: “Mãe, só tem uma!”.</p><p>Paulo Tadeu. Proibido para maiores – As melhores piadas para crianças. 8. ed. São Paulo: Matrix, 2007. p. 21.</p><p>Fonte: Gramática Reflexiva 8° ano – Atual Editora – William & Thereza – 3ª edição São Paulo 2012. p. 90-92.</p><p>Entendendo a anedota:</p><p>01 – O humor da anedota é construído em torno do modo como Joãozinho compreendeu a frase “Mãe só tem uma!”. Compare:</p><p>“Mãe só tem uma!”.</p><p>“Mãe, só tem uma!”.</p><p>a)   Pronuncie as duas frases em voz alta e responda: Qual é a diferença entre elas na fala?</p><p>Na 2ª frase, há uma pausa maior entre a palavra mãe e o restante da frase.</p><p>b)   Qual é a diferença entre as frases na escrita?</p><p>É o emprego de uma virgula após a palavras mãe, isolando-a do resto da frase.</p><p>c)   Nessas frases, o verbo ter está no lugar do verbo haver (com o sentido de “existir”), o que confere a elas um tom coloquial.</p><p>·        Qual é a função sintática de mãe na primeira frase?</p><p>Objeto direto.</p><p>·        E na segunda frase?</p><p>Vocativo.</p><p>02 – A frase “Mãe só tem uma!” aparece no texto marcada pelo emprego de aspas. O que justifica o emprego desse sinal de pontuação?</p><p>As aspas indicam que o texto reproduz literalmente o que a personagem disse, ou seja, elas mostram que houve emprego do discurso direto.</p><p>03 – Compare estes dois trechos do texto:</p><p>·        “Uns elogiavam as mães, outros contavam alguma história, mas todos colocaram no final a frase ‘Mãe só tem uma!’”.</p><p>·        “Eu fui até a cozinha, abri a geladeira e falei.”</p><p>Nos trechos, há uma sequência de orações, que narram as ações das personagens.</p><p>a)   Qual é o sinal de pontuação que separa as orações?</p><p>A vírgula.</p><p>b)   As palavras mas e e são conjunções. A vírgula foi empregada antes dessas duas conjunções?</p><p>A vírgula foi empregada apenas antes da conjunção mas.</p><p>04 – Observe a frase:</p><p>“No final, deveriam colocar a frase: ‘Mãe só tem uma!’”.</p><p>Levante hipóteses: Por que o termo No final está separado por vírgula do restante da frase?</p><p>A vírgula indica o deslocamento de No final da posição que lhe é própria na frase, que é depois do verbo, pelo fato de ter a função sintática de adjunto adverbial.</p><p>às fevereiro 27, 2022 Nenhum comentário:</p><p>Enviar por e-mailPostar no blog!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest</p><p>Marcadores: PIADA/ ANEDOTA</p><p>TIRA: SURIÁ SANDUÍCHE DE MORTADELA - LAERTE - VOCATIVO/APOSTO - COM GABARITO</p><p>Tira: Suriá sanduíche de mortadela</p><p>Fonte da imagem - https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhOgIlQ-</p><p>Laerte. Suriá contra o dono do circo. São Paulo: Devir, 2003. p. 50.</p><p>Fonte: Gramática Reflexiva 8° ano – Atual Editora – William & Thereza – 3ª edição São Paulo 2012. p. 81.</p><p>Entendendo a tira:</p><p>01 – Há, na tira, dois vocativos. Identifique-os.</p><p>Suriá; tio Flip.</p><p>02 – No balão do 1° quadrinho, o termo o meu favorito explica o sanduíche. Como se classifica esse termo?</p><p>Aposto.</p><p>03 – Na fala da Suriá, no 2° quadrinho, o termo uma isca refere-se a sanduíche. Nesse caso, o termo uma isca é aposto ou predicativo do sujeito? Por quê?</p><p>É predicativo do sujeito, porque uma isca liga-se ao sujeito (sanduíche) por meio de um verbo de ligação (ser).</p><p>04 – Ao responder às questões anteriores, você deve ter observado que o oposto tem um caráter nominal, isto é, uma natureza substantiva. Considerando o contexto, compare os termos destacados nas frases abaixo e explique por que o da primeira frase é oposto e o da segunda é adjunto adnominal.</p><p>·        O poeta Camões notabilizou-se na literatura mundial não só porque escreveu o poema épico Os lusíadas, mas também porque foi um grande sonetista.</p><p>·        Os sonetos de Camões falam de amor e do desengano da vida.</p><p>Na primeira frase, o termo destacado é aposto porque específica, individualiza o poeta. Na segunda, o termo destacado equivale a um adjetivo – camonianos – e funciona, portanto, como adjunto adnominal.</p><p>image4.jpeg</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.jpeg</p><p>image8.jpeg</p><p>image9.png</p><p>image10.jpeg</p><p>image11.jpeg</p><p>image12.jpeg</p><p>image13.jpeg</p><p>image1.jpeg</p><p>image14.jpeg</p><p>image2.jpeg</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.jpeg</p><p>image3.jpeg</p><p>image17.jpeg</p>