Reflexões sobre Educação e Trabalho

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
Iluá Delollo de Carvalho
RA: 1947982
Polo Itatiba
2019
SUMÁRIO PÁGINA
1. “Educação? Educações: aprender com o índio”................................5
2. “O fax do Nirso”..................................................................................6
3. “A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)”..............6
4. “Uma pescaria inesquecível”..............................................................7
5. “A Folha Amassada”...........................................................................7
6. “A Lição dos Gansos”.........................................................................7
7. “Assembleia na Carpintaria”...............................................................8
8. “Colheres de Cabo Comprido”............................................................8
9. “Faça parte dos 5%”...........................................................................8
10. “O Homem e o Mundo”.....................................................................9
11. “Professores Reflexivos”...................................................................9
12. “Um Sonho Impossível”....................................................................9
13. “Pipocas da Vida”............................................................................10
Referências............................................................................................11
1. “Educação? Educações: aprender com o índio”
A expressão “falta de educação” aparece de forma diferente em diferentes sociedades. Geralmente atribuída à alguma conduta inadequada ou deselegante, a expressão reproduz atitudes que desagradam determinada pessoa ou grupo dentro de determinada cultura. Visto que cada cultura possui particularidades distintas, assim como hábitos, normas e leis, a probabilidade deste conceito ser subjetivo é grande. Com a vinda da globalização e do mundo informatizado, isso tem se estreitado cada vez mais: trocas mais rápidas e fáceis entre culturas, interesse pelo novo e intercâmbios no geral, foram facilitados no mundo contemporâneo. 
No texto, fica explícito o fato de que “ninguém escapa da educação”: a do seu próprio povo. A relevância de aprendizados difusos é inerente a diferentes sociedades, pois isso é a sintetização de cultura. A expressão “...Nós estamos convencidos, portanto, que os senhores desejam o bem para nós e agradecemos de todo coração” não se trata de ingenuidade por parte dos índios da Seis Nações, mas de um sinal de resistência à imposição cultural. Nem todos os seres humanos estão dispostos à desapropriação de seu modo de vida e isso deve ser respeitado.
Um mundo globalizado ideal oferece abertura para trocas culturais em detrimento de uma uniformização compulsória.
O Brasil, como nação, possui um sistema educacional padronizado e uma educação peculiar ao país. Educação esta que sofre variações regionais, classiais, entre outras.
A educação no processo de dominação de uma nação pela outra é o principal mecanismo de imposição ideológica, com a propaganda de superioridade de um povo.
A escola no processo educacional de um povo possui o papel de orientação às demandas pré-estabelecidas pela sociedade, trazendo a formação de caráter, valores e princípios morais para a construção de uma melhor coletividade.
2. “O Fax do Nirso”
A crônica promove uma reflexão bem humorada sobre condutas profissionais versus informalidade. Ao surpreender a empresa com o seu sucesso, Nirso, um personagem caracterizado pela fala informal e simplicidade, traz à tona a questão da importância da educação escolar para o mercado de trabalho.
Tem se percebido que, ao mesmo tempo que algumas empresas buscam currículos elaborados e profissionais multiqualificados, outros tem optado por pessoas de baixa escolaridade e mais experiência prática. A segunda demanda tem demostrado ascensão. Ora pela facilidade de manipulação do empregado, ora pela possibilidade de desvalorização salarial.
Nirso personifica uma triste tendência atual de mecanização e estagnação profissional. Embora haja possibilidade de sucesso relativo e/ou financeiro nesta situação (explicitada pela habilidade de vendas do personagem), não se pode tê-lo como exemplo a qualquer um.
Não é necessária, na educação, uma completa abdicação dos ensinos tradicionais, mas sim uma ampliação e/ou adequação de ensinos qualificantes a setores com maior demanda. 
3. “A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)”
A história promove uma reflexão acerca de possibilidades narrativas de uma mesma história, assunto ou situação.
Em um ambiente escolar, alunos deparam-se com conteúdos de diversas disciplinas e podem ser influenciados pelo ângulo da abordagem. Dada a impossibilidade da abordagem do conteúdo não sofrer nenhuma influência por parte das referências e alegorias do educador, cabe a necessidade de uma conduta responsável, respeitosa, não-apelativa e fiel às evidências histórico-científicas do assunto levantado, de modo a cultivar diálogos e questionamentos para que o aluno compreenda a discussão da aula de forma subjetiva e objetiva.
4. “Uma Pescaria Inesquecível”
“Uma Pescaria Inesquecível” ilustra uma bonita lição de ética representada pela abdicação da concessão de um momento feliz de pai para filho em prol de um ensinamento valioso.
Ética, como conjunto de princípios, normas e valores morais que regem um indivíduo, mostrou-se fundamental na vida do personagem, assim como deveria ser na vida de todos.
A ética não costuma fazer parte da grade curricular da maior parte das escolas de forma explícita, pois subentende-se que isso seja ensinado pela família ou religião do aluno. Infelizmente, como não é algo levado a sério por todos, mostra-se importante a generalização desta abordagem. Como pilar da vida em sociedade, é indispensável para a formação de cidadãos conscientes e altruístas.
5. “A folha Amassada”
“A folha Amassada” promove uma reflexão a respeito de comportamentos impulsivos e suas consequências. Em momentos em que se extrapola a comunicação da raiva ou se abdica da civilidade, é necessária uma reavaliação da conduta.
O futuro educador deve agir de modo impessoal, equilibrado e coerente diante de situações de estresse. É importante transmitir ao aluno uma imagem de liderança não autoritária, para que se explicite a situação de interdependência entre ambos de forma amigável.
Um aluno explosivo não é sinônimo de problema. Na maioria das vezes pode ser um questionador apto a desafios.
6. “A Lição dos Gansos”
“A Lição dos Gansos” conscientiza sobre o poder da coletividade. Prova, através da natureza, que a vida em conjunto capacita indivíduos a viver de uma forma mais preparada. O alicerce disso é o exercício de ensinamentos executados, em especial, por professores/educadores. Estes devem guiar os alunos considerando suas particularidades e características em comum, de modo a transmitir o mesmo conhecimento para todos.
7. “Assembleia da Carpintaria”
O texto reflete a necessidade do convívio com as diferenças, necessário para o enriquecimento da formação dos indivíduos para com a sociedade e crescimento pessoal.
O enfoque em defeitos em detrimento das qualidades, mostra dificuldade na promoção da funcionabilidade e ascensão de indivíduos. Indivíduos que, em conjunto, atingem objetivos e se harmonizam quando percebem as suas qualidades.
Assim, o papel do educador deve consistir em reconhecer as aptidões dos alunos de modo a motivá-los, para que se sintam incentivados a trabalhar seus defeitos.
Promovendo a consciência de integração e inclusão, faz-se um organismo funcional.
8. “Colheres de Cabo Comprido”
O texto exemplifica a importância do trabalho em equipe, ação na qual todos os indivíduos participantes realizam uma tarefa paracooperar com o grupo para desfrutar do resultado da ação coletiva.
O educador deve reconhecer a importância da socialização dos indivíduos para promovê-la em sala de aula.
9. “Faça parte dos 5%”
A história reflete que o desprezo aos ensinamentos do presente influenciam negativamente o futuro (em especial dos estudantes). Dado que a maioria das pessoas agem de tal maneira, reserva-se um pequeno espaço da sociedade para pessoas com feitos significativos. Esta minoria é importante porque impulsiona a evolução da sociedade, tornando-se um aspecto motivacional ao ensino.
É importante cultivar a parcela “do sucesso”, de forma a evitar que sejam atingidos pelo desinteresse majoritário, assim como buscar métodos de atração para a maioria desinteressada.
10. “O Homem e o Mundo”
“O Homem e o Mundo” promove uma reflexão a respeito de ego versos aprendizado. Determinados indivíduos só consideram o aprendizado advindo de pessoas socialmente importantes para tais. Dessa forma, reforça-se um paradigma de preconceito, quebrado na narrativa.
É preciso reconhecer que a unilateralidade do aprendizado dispensa barreiras sociais e culturais, portanto, todos têm a agregar uns aos outros.
Crianças, de um modo especial, agregam ensinamentos através da espontaneidade, demonstrando um grande potencial a quem, na maioria das vezes, já perdeu esta qualidade: adultos.
11. “Professores Reflexivos”
“Professores Reflexivos” questiona o limite da mecanização das profissões. Na vivência da contemporaneidade, depara-se com frequentemente com esta situação. Rentabilidade, praticidade, impessoalidade ou qualquer que seja o motivo para esta realidade ascendente, teme-se a perda da afetividade, familiaridade, poesia. 
No contexto escolar, citado ao final do texto, também é possível que essa situação se apresente. Assim, independente das condições adversas, torna-se considerável manter o ambiente de aprendizado aberto acolhimento humanizado. 
A aceitação mecanização deve andar de modo concomitante às necessidades de conforto afetivo das pessoas para que não se crie um futuro robotizado.
12. “Um Sonho Impossível?”
A desigualdade social no Brasil advém, em especial, pela má distribuição de renda. Semeada desde os tempos de colonização e reforçada pela prática escravagista, persiste de forma intermitente até os dias atuais. Neste contexto, a educação surge como um instrumento de possibilidade de reversão do quadro. Ironicamente, percebe-se que, apesar desta possibilidade existir, muitos não desfrutam de seu potencial. Indivíduos de baixa renda ou com histórico familiar conturbado são os principais protagonistas da evasão escolar. Trabalho precoce, envolvimento com criminalidade ou simplesmente desinteresse fomentam a fuga. Em suma, é necessário retirar o foco da culpabilidade destes indivíduos e analisar o contexto social, entendendo que não se trata, apenas, de algo voluntário, mas de um produto do meio.
Profissionais da educação devem considerar este contexto e procurar alternativas para que essa frequente não se repita. Com ajuda de psicólogos e assistentes sociais atuando de forma incisiva e conjunta, e com a elaboração de projetos extracurriculares (que também poderiam envolver a família), pode-se incentivar o aluno. 
13. “Pipocas da Vida”
“Pipocas da Vida” apresenta uma reflexão a respeito de inflexibilidade. Muitos encaram ou temem momentos difíceis da vida sem reparar em seus propósitos. A grande maioria da evolução pessoal dos indivíduos provém de situações adversas, nas quais é necessário dar o melhor de si. Injustiça ou não, é comum que essa maioria esteve cega à zona de conforto que se encontrava. Isso é reforçado pela cultura (em especial, nacional) que, em sua maioria religiosa, conformista ou apegada a mitos, prefere reforçar estereótipos de pessoas que conquistaram objetivos através da sorte e/ou ajuda divina.
No ambiente escolar, o educador deve ter sensibilidade para explorar o potencial reprimido do aluno através da observação, além de respeitar aqueles que possuem dificuldades na evolução.
REFERÊNCIAS
https://www.wikipedia.org/
https://educador.brasilescola.uol.com.br/
(Sites acessados em 17/05/19)