Teste_ Atividade 2 HISTÓRIA 2

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<p>Atividade 2</p><p>Iniciado: 17 set em 12:26</p><p>Instruções do teste</p><p></p><p>Pergunta 1 0,2 pts</p><p>Importante:</p><p>Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no</p><p>final da página.</p><p>A cultura se refere tanto à produção de material concreto (objetos ou obras de arte) quanto à de bens imateriais (tradições orais, como cantigas</p><p>populares e parlendas) ou práticas que envolvam todo um conjunto de símbolos e ações. (MEC, 2009, adaptado)</p><p>Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=608-oficinasculturais&Itemid=30192 Acesso em</p><p>março de 2023.</p><p>O Xaxado, é uma expressão da história e da cultura nordestina. É uma dança popular brasileira originária das regiões do agreste e do Sertão</p><p>pernambucano, muito praticada no passado pelos cangaceiros da região, em celebração às suas vitórias. O xaxado foi difundido como uma dança</p><p>de guerra e entretenimento pelos cangaceiros, notoriamente do bando de Lampião, no início dos anos 1920, em Vila Bela, atual Serra Talhada. Na</p><p>época, tornou-se popular em todos os bandos de cangaceiros espalhados pelos sertões nordestinos. Era uma dança exclusivamente masculina,</p><p>por isso nunca foi considerada uma dança de salão, mesmo porque naquela época ainda não havia mulheres no cangaço.”</p><p>Disponível em https://www.pisadadosertao.org Acesso em fev. de 2023.</p><p>Considerando o conceito de cultura apresentado, o Xaxado é considerado um:</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>24/09/2024, 12:38 Teste: Atividade 2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/40974/quizzes/194784/take 1/8</p><p></p><p>Pergunta 2 0,2 pts</p><p>Patrimônio popular.</p><p>Patrimônio social.</p><p>Patrimônio político.</p><p>Patrimônio imaterial.</p><p>Patrimônio material.</p><p>Leia o texto abaixo:</p><p>Segundo Piaget, há quatro estágios básicos do desenvolvimento cognitivo. O primeiro é o estágio sensório-motor, que vai até os 2 anos. Nessa</p><p>fase, as crianças adquirem a capacidade de administrar seus reflexos básicos para que gerem ações prazerosas ou vantajosas. O estágio pré-</p><p>operacional vai dos 2 aos 7 anos e se caracteriza pelo surgimento da capacidade de dominar a linguagem e a representação do mundo por meio</p><p>de símbolos. O estágio das operações concretas, dos 7 aos 11 ou 12 anos, tem como marca a aquisição da noção de reversibilidade das ações.</p><p>Surge a lógica nos processos mentais e a habilidade de discriminar os objetos por similaridades e diferenças. Por volta dos 12 anos começa o</p><p>estágio das operações formais. Essa fase marca a entrada na idade adulta, em termos cognitivos. O adolescente passa a ter o domínio do</p><p>pensamento lógico e dedutivo, o que o habilita à experimentação mental.</p><p>FERRARI, M. Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio#_=_. Acesso em: 21 de jan. 2021.</p><p>Com base nas etapas do desenvolvimento cognitivo de Piaget e a sua relação com o conteúdo das aulas de História, analise as afirmações abaixo:</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>24/09/2024, 12:38 Teste: Atividade 2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/40974/quizzes/194784/take 2/8</p><p></p><p>Pergunta 3 0,2 pts</p><p>I. Enquanto a criança ainda é um bebê, não há conhecimentos da área de História que possam ser desenvolvidos em sala de aula, uma vez que se</p><p>trabalham atividades físicas e psicomotoras.</p><p>II. No estágio pré-operacional, atividades diárias como a rotina e o calendário são parte da introdução da criança para os conhecimentos históricos,</p><p>pois assim ela desenvolverá a sua noção sobre o tempo real e suas representações.</p><p>III. Durante a fase das operações concretas, a criança já possui uma habilidade maior para entender grupos sociais dos quais ela não pertence, o</p><p>que possibilita a expansão do seu entendimento de mundo.</p><p>IV. O estágio final descrito por Piaget é o momento ideal para se introduzir discussões sobre conceitos abstratos como cidadania e discutir relações</p><p>raciais, pois antes dos 12 anos, o aluno não possui a maturidade cognitiva.</p><p>É correto o que se afirma apenas em:</p><p>II e III.</p><p>II, III e IV.</p><p>III e IV.</p><p>I e II.</p><p>I e IV.</p><p>O Brasil foi o último país da América Latina a abolir a escravatura, no ano de 1888. Em relação a esse contexto, analise esses dois painéis, parte</p><p>de uma história em quadrinhos mais longa:</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>24/09/2024, 12:38 Teste: Atividade 2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/40974/quizzes/194784/take 3/8</p><p>Tira publicada no Instagram do ilustrador Leandro Assis. Uma série em quadrinhos escrita por Leandro Assis e Triscila Oliveira. N. 24 – “Escravidão”. Fonte: Disponível em: https://www.instagram.com/p/B9mFgyMp9yZ/.</p><p>Acesso em: 20 de nov. 2020.</p><p>Com base na tira e nas discussões sobre o ensino da História dos africanos e seus descentes no Brasil, leia as afirmações abaixo:</p><p>I. A aluna está certa em se sentir insegura sobre a apresentação do seu trabalho para o resto da turma, pois, como dito no balão final, ela está</p><p>“forçando a barra”, porque não é possível realizar tais paralelos sobre momentos históricos distantes em mais de um século.</p><p>II. É mais adequado utilizar representações reais, como filmagens e fotografias, ao se discutir questões raciais em sala de aula, pois obras de arte</p><p>como a HQ acima podem ser difíceis de serem interpretadas por alunos, principalmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental.</p><p>III. Por mais que sejam necessárias aulas específicas sobre os conceitos de cidadania e sociedade, as discussões em relação à conexão entre</p><p>raça e classe social devem permear todas as aulas de História do Brasil, em maior ou menor grau.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>24/09/2024, 12:38 Teste: Atividade 2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/40974/quizzes/194784/take 4/8</p><p></p><p>Pergunta 4 0,2 pts</p><p>IV. Dentre os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) da BNCC, podemos trabalhar a tira acima dentro dos campos de: Trabalho; Educação</p><p>para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras; e Educação em Direitos Humanos.</p><p>É correto o que se afirma apenas em:</p><p>I e IV.</p><p>I e II.</p><p>III e IV.</p><p>II e IV.</p><p>II e III.</p><p>A Constituição Brasileira que trata da preservação e da conservação cultural dos afro-brasileiros, tanto bens materiais e imateriais, regulamentados</p><p>regulamento em seu Artigo 216 que “ Constituem</p><p>patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à</p><p>identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: I - as formas de expressão; II - os</p><p>modos de criar, fazer e viver; III – as criações científicas, artísticas e tecnológicas; IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais</p><p>espaços destinados às manifestações artístico-culturais; V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico,</p><p>paleontológico, ecológico e científico.</p><p>Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm) Acesso em fev. de 2023.</p><p>Tendo como referência a Constituição Brasileira e a BNCC,2017, a Professora Bete, de uma escola de ensino Fundamental, elaborou um Projeto</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>24/09/2024, 12:38 Teste: Atividade 2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/40974/quizzes/194784/take 5/8</p><p></p><p>Pergunta 5 0,2 pts</p><p>sobre Etnia e Raça. Uma das etapas do Projeto compreendeu, a oficina para a confecção da Boneca Abayomi com os seus estudantes do 3º ano</p><p>do Ensino Fundamental I.</p><p>Com base no artigo 216 da Constituição Brasileira e a atividade proposta pela professora, leia as afirmações abaixo:</p><p>I. A professora assegurou a turma, o conhecimento de um Tempo Histórico no período colonial quando os negros africanos eram trazidos para o</p><p>Brasil e as mães africanas criavam pequenas bonecas de suas saias para acalanto de seus filhos.</p><p>II. É mais adequado utilizar representações reais, como filmagens e fotografias, ao se discutir questões raciais em sala de aula, pois oficinas e</p><p>experiências podem não serem interpretadas por alunos, principalmente no Ensino Fundamental.</p><p>III. Por mais que sejam necessárias aulas específicas sobre os conceitos de Cultura e sociedade, as discussões não permeiam todas as aulas de</p><p>História do Brasil.</p><p>IV. Dentre os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) da BNCC, podemos trabalhar oficinas para a valorização do multiculturalismo nas</p><p>matrizes históricas e culturais brasileiras; e Educação em Direitos Humanos.</p><p>É correto o que se afirma apenas em:</p><p>I e II.</p><p>II e III.</p><p>II e IV.</p><p>I e IV.</p><p>I e III.</p><p>Observe a imagem a seguir:</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>24/09/2024, 12:38 Teste: Atividade 2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/40974/quizzes/194784/take 6/8</p><p>Documento oficial da Lei Áurea, ou Lei n. 3.353 de 13 de maio de 1888.Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Lei_%C3%81urea Acesso em fev. de</p><p>2023.</p><p>Considerando o Documento Oficial como um recurso didático para o ensino de História, analise as assertivas abaixo e a relação proposta entre</p><p>elas:</p><p>I. Em situações didáticas, o professor ao dispor de fonte histórica em sala de aula, precisa considerar a</p><p>interseção entre o conteúdo programático, os objetivos de aprendizagem, e o conhecimento prévio dos alunos.</p><p>PORQUE</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>24/09/2024, 12:38 Teste: Atividade 2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/40974/quizzes/194784/take 7/8</p><p>Salvo em 12:38</p><p>II. O professor ao levar para a sala de aula fontes históricas que os alunos já conhecem, considera</p><p>que elementos mais distantes da realidade podem confundir os alunos, dificultando o seu letramento</p><p>histórico.</p><p>Com base nessas asserções, assinale a alternativa correta.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II justifica é uma justificativa da I.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Enviar teste</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>24/09/2024, 12:38 Teste: Atividade 2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/40974/quizzes/194784/take 8/8</p>