prova 2 informatica

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<p>24/09/2024, 22:34 Prova Eletrônica: Informática no Ensino da Matemática Prova Eletrônica Teste enviado X Entrega 28 set em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10 Disponível 4 set em 0:00 - 28 set em 23:59 Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3 Instruções A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por: 10 (dez) questões objetivas (cada uma com valor de 3 pontos); Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após a data encerramento da Prova Eletrônica. Fazer teste novamente Histórico de tentativas Tentativa Tempo Pontuação MANTIDO Tentativa 2 15 minutos 24 de 30 MAIS RECENTE Tentativa 2 15 minutos 24 de 30 Tentativa 1 26 minutos 24 de 30 ! As respostas corretas estarão disponíveis em 29 set em 0:00. https://gruposeb.instructure.com/courses/20547/quizzes/47381 1/8</p><p>24/09/2024, 22:34 Prova Eletrônica: Informática no Ensino da Matemática Pontuação desta tentativa: 24 de 30 Enviado 24 set em 22:34 Teste enviado Esta tentativa levou 15 minutos. Pergunta 1 3 / 3 pts Qual das alternativas abaixo NÃO representa uma vantagem do uso do celular (smartphone) como ferramenta didática para ensino da matemática? Podem ser usados para compreensão de conceitos abstratos através de animações e vídeos. professor pode usá-los como fonte de pesquisa para preparar provas e tarefas. São mais fáceis de obter que computadores e calculadoras científicas, podendo, em muitos casos, substituí-los. Permite que o aluno responda questões de provas ou de tarefas sem esforço, pesquisando-as na Podem ser usados para jogos educativos que premiem acertos e raciocínios rápidos. Dentre as alternativas, a única que é desvantajosa é o uso para realizar as tarefas sem efetivamente aprender a matéria. Usá-lo para questões sem esforço é um tipo de fraude. Pergunta 2 3 / 3 pts Um professor passou aos alunos o preço da gasolina e do álcool num posto de combustíveis. Ele separa os alunos em dois grupos em que cada um possui um carro e abastece com uma quantidade diferente. Um grupo só abastece com álcool e outro só com gasolina. Cada grupo preenche então uma tabela que não deve ser mostrada ao outro grupo. Ele então passa a informação de quantos quilômetros cada carro consegue rodar com o tanque cheio. Agora cada grupo tem direito de pedir apenas uma informação ao grupo adversário com o objetivo de obter uma informação que lhes diga se é mais vantajoso, dados os preços de cada combustível, abastecer com álcool ou com gasolina. De que forma o uso de calculadoras gráficas beneficiaria essa atividade? https://gruposeb.instructure.com/courses/20547/quizzes/47381 2/8</p><p>24/09/2024, 22:34 Prova Eletrônica: Informática no Ensino da Matemática O uso da calculadora impedirá que os lexas. Teste enviado O uso da calculadora não é benéfico à nificado não compreendem. Eles podem salvar tabelas e obter valores por interpolação, o que seria demorado fazendo as contas na mão. A atividade permite que eles exercitem técnicas de negociação com as equipes adversárias. Eles podem traçar os gráficos e obter os coeficientes angulares das respectivas curvas, preocupando-se mais em aplicar os conceitos e menos em fazer É esperado que os alunos percebam que a curva traçada é uma reta e que as retas de cada grupo têm coeficiente angular diferentes. Basta essa informação para poderem comparar quanto rende cada tipo de combustível. Usar interpolação também é possível, mas não é o método mais eficiente e levaria os alunos a fazer uma pergunta muito específica à outra equipe, que não estaria disponível imediatamente. Pergunta 3 3/3 pts Após resolver um exercício sobre polinômios, um estudante encontrou uma expressão final bastante longa. Mas na tarefa apareciam como alternativas apenas expressões mais curtas. Ele tem certeza de que chegou ao resultado correto. De que forma ele pode resolver essa dificuldade? Usando uma calculadora científica para reduzir os coeficientes do polinômio. Usando uma planilha eletrônica para refazer seus cálculos. Usando um Sistema de Geometria Dinâmica para plotar o gráfico das alternativas. Por se tratar de polinômios, a única saída é refazer os cálculos. Usando um Sistema de Computação Algébrica para simplificar o polinômio. Um CAS pode simplificar o polinômio que o aluno encontrou de forma a poder compará-lo com as alternativas da questão de sua tarefa. Pergunta 4 3/3 pts Este recurso computacional permite que o aluno desenvolva soluções experimentais em geometria e álgebra sem que haja necessidade de repetir construções, pois dá a possibilidade de alterar alguns parâmetros enquanto outros permanecem fixos. https://gruposeb.instructure.com/courses/20547/quizzes/47381 3/8</p><p>24/09/2024, 22:34 Prova Eletrônica: Informática no Ensino da Matemática Teste enviado A frase acima refere-se a: Calculadoras gráficas. Aplicativos de Computação Algébrica. Softwares de Geometria Planilhas Eletrônicas. Linguagem de programação Não há dúvida que o parágrafo descreve um aplicativo de Geometria Dinâmica. Pergunta 5 3/3 pts Uma escola com laboratório de informática em que a internet é muito restrita ou de baixa velocidade pode ter os computadores usados para educação? Escolha a resposta mais completa e adequada. Sim, desde que se baixe antecipadamente para a rede interna todos os dados que serão requeridos aos navegadores. Sim, desde que se restrinja o uso dos computadores a editores de texto, apresentações e planilhas. Sim, desde que possam ser instalados programas apropriados para uso off-line. Não, pois diversos alunos conectados simultaneamente sobrecarregariam a largura de banda da escola. Não, pois esse é um requisito essencial para bom aproveitamento dos recursos tecnológicos. A internet não é o único recurso que permite aproveitamento dos computadores escolares. Softwares apropriados podem ser instalados. Baixar os dados que seriam pesquisados é inviável, pois não há como prever todas as consultas que seriam feitas. IncorretaPergunta 6 0/3 pts Leia as afirmações abaixo. 4/8</p><p>24/09/2024, 22:34 Prova Eletrônica: Informática no Ensino da Matemática I. O Prolnfo (Programa Nacional de a Distância (Seed/MEC) foi a primeira iniciativa para estimular o Teste enviado is. II. Equipar as escolas com laboratórios de informática não basta. É preciso também capacitar professores e prover recursos de suporte aos equipamentos e usuários. III. Um laboratório de informática deve ser destinado prioritariamente ao ensino de linguagens de programação e pesquisas acadêmicas. São verdadeiras as seguintes afirmações: e apenas I e III apenas III apenas apenas Pergunta 7 3 / 3 pts Um dos principais desafios de se usar o celular em sala de aula como recurso didático é: Conseguir obter o interesse dos alunos nas atividades feitas com os dispositivos móveis. Por ter diferentes funções além dos aplicativos educacionais, ele requer maior supervisão do professor quanto ao foco em sua utilização. As limitações de recursos, considerando que os processadores e memórias desses aparelhos são inferiores aos de laptops e desktops. A imensa variedade de modelos e sistemas operacionais exigiria do professor que se familiarizasse com cada um. Vencer as políticas das escolas que geralmente proíbem seu uso por gerarem distrações. Pergunta 8 3 / 3 pts A planilha a seguir mostra a simulação do valor economizado por uma pessoa durante certo número de meses. Na linha 2, a pessoa economiza R$ 200,00 a cada mês por um prazo de 24 meses. Na linha 3, a pessoa economiza R$ 300,00 a cada 2 meses por um prazo de 12 meses. Na linha 4, a pessoa economiza R$ 500,00 a cada 3 meses, por um prazo de 6 meses. https://gruposeb.instructure.com/courses/20547/quizzes/47381 5/8</p><p>22:34 Prova Eletrônica: Informática no Ensino da Matemática Teste enviado A cada n meses Valor (considerando Total de Valor total 1 economizado valores de n abaixo) meses economizado 2 R$ 200,00 1 24 3 R$ 300,00 2 12 4 R$ 500,00 3 6 Na célula D2 deve-se digitar uma fórmula baseando-se nos conceitos de utilização da regra de três para calcular o valor total economizado pelo tempo em meses presente na célula C2. A fórmula que deve ser digitada na célula D2 de forma que possa ser copiada, posteriormente, para as células D3 e D4 gerando automaticamente os resultados nessas células, é: =B2*C2/A2 =A2*C2/B2 =A2*B2/C2 =200*24/1 =A2*C2/RAIZ(B2) A regra de três aplicável é o valor economizado multiplicado pelo total de meses e dividido por n. Logo, a fórmula a ser digitada é =A2*C2/B2 IncorretaPergunta 9 0 / 3 pts Um professor encontra o seguinte exercício sobre equações polinomiais no site Resolva Mais. https://gruposeb.instructure.com/courses/20547/quizzes/47381 6/8</p><p>24/09/2024, 22:34 Prova Eletrônica: Informática no Ensino da Matemática (MS CONCURSOS 2016) Teste enviado Um automóvel se desloca ao longo de uma de acordo com a polinomial s(t)=t 3 -6t 2 +8t, onde t representa o tempo (em minutos) e s(t) o espaço percorrido pelo automóvel (em quilômetros). o tempo começa a ser contado a partir do momento em que este automóvel passa em uma praça de pedágio pela primeira vez. Esse automóvel passará novamente por essa mesma praça de pedágio em mais dois momentos após: A) 1 minuto e após 2 B) 2 minutos e após 3 C) 2 minutos e após 4 minutos. D) 3 minutos e após 4 minutos. Qual dos recursos computacionais abaixo NÃO é adequado para trabalhar com os alunos nesse problema? Um Sistema de Computação Algébrica. Uma calculadora científica gráfica. Uma planilha eletrônica. Um sistema La TeX. Um software de Geometria Dinâmica. Pergunta 10 3/3 pts São exemplos de Sistemas de Computação Algébrica: MuPAD, Mathematica e LOGO. Matlab, YaCaS e LaTeX. https://gruposeb.instructure.com/courses/20547/quizzes/47381 7/8</p><p>24/09/2024, 22:34 Prova Eletrônica: Informática no Ensino da Matemática Maple, SAGE e Geogebra. Teste enviado Matlab, Mathcad e Maxima. Octave, YaCaS e Apache Calc. De todos os listados, são CAS os seguintes: Matlab, Mathcad, Maxima, Octave, YaCaS, Maple, SAGE, MuPAD e Mathematica. Calc é uma planilha eletrônica, Geogebra é um sistema de Geometria Dinâmica, LaTeX é uma linguagem de MathML e LOGO é uma linguagem de programação. Pontuação do teste: 24 de 30 8/8</p>