Aula 01

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<p>Desenvolvimento Curricular em Educação</p><p>Física Escolar</p><p>Profa Dra Kátia Magaly Pires Ricarte</p><p>Fundamentos do processo histórico</p><p>• CURRÍCULO E POLÍCA CULTURAL</p><p>• Teoria Curricular</p><p>• É a base prática pedagógica que engloba conteúdos, objetivos,</p><p>atividades e competências a serem desenvolvidas com o intuito</p><p>de formar estudantes preparados para atuar na sociedade e no</p><p>mundo do trabalho.</p><p>Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Conhecimento</p><p>Experiência</p><p>humana</p><p>Conteúdos</p><p>escolares</p><p>Currículo</p><p>Escolar</p><p>Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>• O valor agregado aos currículo definirão as disciplinas escolares,</p><p>aparecimento e o desaparecimento de conteúdos e disciplinas</p><p>escolares:</p><p>• Interesse e contribuições da teoria curricular;</p><p>• Perspectiva evolutiva – Saúde, Desporto e Qualidade de Vida.</p><p>Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>• Problematizar a teoria Curricular</p><p>• De quem é esta cultura?</p><p>• A que grupo social pertence este conhecimento?</p><p>• É de acordo com o interesse de quem se transmite determinado</p><p>conhecimento?</p><p>XCURRÍCULO ENSINO</p><p>Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>• 1) Gira em torno dos conteúdos – conhecimento e verdade;</p><p>• 2) Gira em torno do sujeito – subjetividade e valores reais;</p><p>• 3) Gira em torno do poder – Decisão e seleção de conteúdo.</p><p>Por exemplo: Equidade/Sociedade menos desigual.</p><p>PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO</p><p>CURRICULAR</p><p>Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>• É uma área que explica o porquê da construção do projeto</p><p>pedagógico, disciplinas e conteúdo;</p><p>• Legitimar é a ação de reconhecer conhecimentos, porém, não</p><p>necessariamente, seria somente aplicar leis, e sim, aplicação de</p><p>ideais compatíveis com padrões sociais fundamentados na ética</p><p>e na realidade local.</p><p>Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Recorrer de várias formas:</p><p>• Quadros teóricos das Ciências Sociais e Humanas e das Ciências</p><p>Extas e Naturais;</p><p>• Resultados científicos comprovados e credíveis;</p><p>• Sistema de valores que justificam a orientação desejada.</p><p>Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Currículo e política cultural e disciplinas escolares na</p><p>Educação Física.</p><p>• Concepções pedagógicas influenciam a Educação Física,</p><p>sustentadas em fatores políticos, sociais e econômicos;</p><p>• Qual é a identidade da Educação Física como uma disciplina</p><p>legítima na escola contemporânea?</p><p>• Quais os resultados que a sociedade espera no ensino da Ed.</p><p>Física?</p><p>• O que deve fazer tendo em face dessas expectativas?</p><p>Nascimento da Educação Física</p><p>Processos epistemológicos das teorias em</p><p>Educação Física</p><p>• Primeiro quartel do século XIX – nascem os sistemas escolares de</p><p>massas em todo o mundo ocidental (Europa, USA, Canadá) e</p><p>também na América do Sul (Espanha e Brasil);</p><p>• Concepções: 1) Cidadãos mais instruídos contribuem melhor</p><p>para a economia do país; 2) Universalização da instrução pública,</p><p>garantindo a todas as classes estudos; 3) A crescente ascensão</p><p>do conhecimento e da ciência.</p><p>Processos epistemológicos das teorias em</p><p>Educação Física</p><p>Todos os sistemas escolares incluíam a Ginástica em nome de 02</p><p>valores supremos:</p><p>• 1) Saúde – Promoção da saúde física e mental;</p><p>• 2) O nacionalismo.</p><p>Saúde</p><p>• “Mente sã, corpo são”;</p><p>• Higiene física e mental;</p><p>• Avanço da Fisiologia – efeitos</p><p>do exercício físico nas funções</p><p>Biológicas e psicossomáticas;</p><p>• Concepções que são além do combate ás doenças degenerativas.</p><p>Saúde</p><p>• Antes a saúde era conceituada como ausência de doença e o</p><p>exercício físico a medicalização preventiva ou curativa;</p><p>Nacionalismo</p><p>• Guerras Napoleônicas – Assolaram a Europa 1803-1825/Retirada</p><p>da família real para o Brasil;</p><p>• Europa cansada da guerra – Tratado de Viena (1815)/Redesenhou</p><p>o mapa político da Europa;</p><p>• Efeito – A concepção de nação se sobrepõe ao de comunidade,</p><p>reforçando os símbolos e valores associados (história, hinos</p><p>nacionais, ordem e disciplina, marchas militares e a preparação</p><p>militar).</p><p>Preparação Militar</p><p>• Ginástica sendo o principal meio de alcançar este processo;</p><p>Movimento</p><p>Ginástico</p><p>Europeu</p><p>Ciência</p><p>Progresso</p><p>Humano</p><p>Superioridade</p><p>racial e</p><p>civilizacional</p><p>Revolução</p><p>Industrial –</p><p>Trabalhadore</p><p>s mais</p><p>saudáveis,</p><p>produziam</p><p>mais.</p><p>Movimento Olímpico e Desportivo</p><p>• Jogos Olímpicos – Maior repercussão mundial 1936 em Berlim;</p><p>• Desporto – Atividade humana emergente;</p><p>Ambos são analisados para além das competições;</p><p>Importância do desporto na sociedade/O fenômeno do desporto o</p><p>curricularizou.</p><p>Oficialização curricular da Educação Física</p><p>• Em Portugal (1920) – Regulamento Oficial de Educação Física;</p><p>• Marca a introdução da formação desportiva nos programas de Ed.</p><p>Física, tornando-a disciplina (Jogos e desportos);</p><p>• Em seguida, nascem as atividades de complemento curricular;</p><p>DESPORTO</p><p>ATIVIDADES DE</p><p>COMPLEMENTO</p><p>CURRICULAR</p><p>Ideologia de Saúde e Qualidade de Vida</p><p>• Após a 2ª Guerra Mundial houve alteração do conceito de saúde;</p><p>• A OMS realçou a prevenção primária, os indicadores de QV, os</p><p>ciclos de vida e as fases de prevenção (primária, secundária e</p><p>terciária);</p><p>Conceito de Saúde</p><p>• Biologia;</p><p>• Ambiente;</p><p>• Estilo de vida;</p><p>• Condições sanitárias;</p><p>Determinantes de saúde</p><p>Conceito de Saúde</p><p>• Autocuidado – responsabilidade de cada indivíduo nas condições</p><p>que melhoram a saúde, física, social e mental;</p><p>• Atribui novos conceitos para a Ed. Física;</p><p>• Estética, ginásios, piscinas, campos, praças, parques, clubes,</p><p>associações, escolas...</p><p>Saúde e Escola</p><p>• Escola – Espaço ideal para promover a consciência do</p><p>autocuidado;</p><p>• 1) Impacto econômico;</p><p>• 2) Incorporação dos ideias pela população e poderes públicos e</p><p>políticos;</p><p>• 3) Dificultando a redução no currículo da Educação Física.</p><p>Conclusão</p><p>• Qualquer professor poderá legitimar e justificar sua disciplina e</p><p>seus conteúdos aos alunos e à comunidade;</p><p>• Tornando-os mais interessantes e motivando a participação dos</p><p>alunos e melhorando sua concentração;</p><p>• Facilitando o processo ensino-aprendizagem.</p><p>Slide 1: Desenvolvimento Curricular em Educação Física Escolar</p><p>Slide 2: Fundamentos do processo histórico</p><p>Slide 3: Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Slide 4: Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Slide 5: Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Slide 6: Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Slide 7: Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Slide 8: PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR</p><p>Slide 9: Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Slide 10: Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Slide 11: Legitimação Curricular na Educação Física</p><p>Slide 12: Nascimento da Educação Física</p><p>Slide 13: Processos epistemológicos das teorias em Educação Física</p><p>Slide 14: Processos epistemológicos das teorias em Educação Física</p><p>Slide 15: Saúde</p><p>Slide 16: Saúde</p><p>Slide 17: Nacionalismo</p><p>Slide 18: Preparação Militar</p><p>Slide 19: Movimento Olímpico e Desportivo</p><p>Slide 20: Oficialização curricular da Educação Física</p><p>Slide 21: Ideologia de Saúde e Qualidade de Vida</p><p>Slide 22: Conceito de Saúde</p><p>Slide 23: Conceito de Saúde</p><p>Slide 24: Saúde e Escola</p><p>Slide 25</p><p>Slide 26: Conclusão</p>