Avaliação Presencial - 25A117_PORTUGUES

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<p>Painel / Cursos / 25A117 / Avaliação Presencial / Avaliação Presencial - 25A117</p><p>Fundamentos do Texto em Língua Portuguesa</p><p>Iniciado em</p><p>Tuesday, 3 Sep 2024, 10:16</p><p>Estado</p><p>Finalizada</p><p>Concluída em</p><p>Tuesday, 3 Sep 2024, 10:21</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>5 minutos 35 segundos</p><p>Avaliar</p><p>9,00 de um máximo de 10,00(90%)</p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/my/</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/my/</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=1119</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=1119#section-21</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=30535</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>Questão 1</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>A coesão por reiteração consiste na repetição de expressões do</p><p>texto e pode ocorrer pelo uso de:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. expressões nominais de�nidas (Chico Buarque gravou um</p><p>novo disco. O cantor fará o lançamento em um show no Rio de</p><p>Janeiro. Os críticos, que já ouviram as faixas, dizem que esse</p><p>disco representa uma fase ainda mais elaborada desse</p><p>extraordinário compositor.).</p><p>b. sinônimos (Era uma habitação simples... um casebre de chão-</p><p>batido.).</p><p>c. nomes genéricos, tais como coisa, gente, negócio, pessoa etc.</p><p>(Ele entregou o embrulho. Uma coisa enorme.).</p><p>d. repetição do mesmo termo ou expressão (– Chegou o livro que</p><p>encomendei? É um livro sobre História do Paraná.).</p><p>e. todas as alternativas corretas.</p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>Questão 2</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso, referente a língua:</p><p>(    ) a rigor, não se pode de�nir a língua como um sistema fechado,</p><p>como um produto acabado, mas, antes, como um sistema virtual que se</p><p>realiza concretamente nos atos da fala, como um processo de interação</p><p>verbal dos interlocutores, por meio de enunciações.</p><p>(    ) o conjunto fonético que expressa um signi�cado pode ser</p><p>decomposto em unidades mínimas: os fonemas – sons articulados da</p><p>linguagem humana. Uma característica importante da língua é a sua</p><p>economia, ou seja, a propriedade de construir, com um reduzido número</p><p>desses elementos – os sons articulados ou fonemas, no caso da oralidade, e</p><p>as letras, no caso da escrita –, bem como um limitado número de regras,</p><p>in�nitas combinações, capazes de reproduzir todos os enunciados já</p><p>produzidos ou criar novos enunciados, inde�nidamente.</p><p>(    ) cabe ao processo pedagógico levar o aluno à compreensão dos</p><p>princípios que regem a ortogra�a e a sintaxe e, ao mesmo tempo,</p><p>promover exaustivamente situações de produção e interpretação de textos</p><p>como forma de garantir o exercício criador ali onde tais regras são</p><p>insu�cientes ou passíveis de novidades</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. V, F, V.</p><p>b. V, V, V.</p><p>c. F, V, V.</p><p>d. V, V, F.</p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>Questão 3</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Associe corretamente as funções da linguagem:</p><p>a função representativa se usa quando pretendemos meramente</p><p>transmitir uma informação sem fazer valorações. É a função</p><p>característica da exposição de conhecimento e livre de</p><p>subjetividade.</p><p>na função metalinguística se usa a língua para falar da mesma</p><p>língua ou outra qualquer. Esta função se centra no código, ou</p><p>seja, na língua respectiva da qual se fala.</p><p>usamos para comprovar que a comunicação é</p><p>�sicamente possível. Seu conteúdo informativo é nulo ou</p><p>escasso. Não se pretende intercambiar informação e sim a boa</p><p>disposição mútua.</p><p>a função poética pretende criar beleza usando a linguagem.</p><p>É a função principal nos poemas, novelas, obras de teatro</p><p>e canções.</p><p>função expressiva é utilizada quando o emissor pretende dar</p><p>conta de seu estado físico ou anímico. Esta função se vincula na</p><p>entonação expressiva, a modalidade exclamativa,</p><p>diminutivos, aumentativos, depreciativos, entre outros</p><p>a função apelativa aparece quando o objetivo da comunicação é</p><p>provocar uma determinada reação no ouvinte. Seus recursos</p><p>linguísticos são essencialmente retóricos.</p><p>Funçã</p><p>Funçã</p><p>Funçã</p><p>Funçã</p><p>Funçã</p><p>Funçã</p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/mod/resource/view.php?id=24957</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>Questão 4</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>São elementos da narrativa:</p><p>situa a trama em determinado espaço e tempo.</p><p>são os seres �ctícios ou reais que atuam na história.</p><p>aquele que conta a história. A narrativa pode se dar de</p><p>diferentes pontos de vista: o ponto de vista de um narrador que</p><p>participa da história (como no segundo texto acima) e que,</p><p>portanto, é um dos personagens; um narrador que não participa</p><p>da história (como no primeiro texto acima).</p><p>é a ordenação dos fatos que serão narrados, de forma a garantir</p><p>um nexo causal su�ciente para o desenvolvimento da</p><p>trama. Geralmente, envolve con�ito, que é a oposição entre duas</p><p>forças ou dois personagens. O desfecho é a solução do con�ito.</p><p>Carac</p><p>Perso</p><p>O nar</p><p>Enred</p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>Questão 5</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Associe corretamente:</p><p>Consiste na citação de autores renomados, reconhecidos por</p><p>notório saber em determinada área de conhecimento, para</p><p>sustentar alguma ideia que se quer defender. Por exemplo: “O</p><p>uso da linguística no ensino de português representa um avanço</p><p>importante, mas deve ser planejado em conjunto por linguistas</p><p>e professores de português, como bem salienta CAGLIARI”.</p><p>Essa articulação pode se dar, por exemplo, por meio de uma</p><p>relação de causa/consequência (é claro que ele vai conseguir o</p><p>emprego. Tem um bom currículo e é um dos únicos</p><p>candidatos com experiência na área.) ou, ainda, da exposição de</p><p>uma conclusão que se articula logicamente às proposições (Os</p><p>exames indicaram uma melhora do quadro clínico e a febre</p><p>começou a baixar. Ela está se recuperando.).</p><p>Consiste no emprego de proposições ou a�rmações</p><p>universalmente aceitas e que, enquanto tal, dispensam</p><p>comprovação, como, por exemplo, em “a escolarização, um</p><p>direito de todo cidadão, não é acessível para uma boa parte da</p><p>população brasileira”. Neste enunciado, faz-se uma a�rmação</p><p>consensual: a escolarização como um direito dos cidadãos.</p><p>Determinadas situações de interlocução requerem o emprego</p><p>da variante culta da língua, contribuindo para dar credibilidade</p><p>ao discurso. Daí a necessidade de promover a aquisição dessa</p><p>variante, pelos alunos.</p><p>Argum</p><p>Argum</p><p>Argum</p><p>Argum</p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>Questão 6</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marque corretamente:</p><p>(     ) Chauí (1985) no livro O que é Ideologia, no desenvolvimento de</p><p>suas ideias, ela alerta para a concepção de história que fundamenta</p><p>sua análise. A história, para ela, não se reduz à mera sucessão de</p><p>acontecimentos factuais, ou mera evolução temporal, nem, ainda, ao mero</p><p>progresso das ideias dos homens. Mais que isso – ou melhor, diferentemente</p><p>disto – história é o processo como os homens criam os meios e as formas de</p><p>sua existência social, reproduzindo e transformando essa existência que</p><p>articula dimensões econômica, política e cultural.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso</p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>Questão 7</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>O estudo gramatical é importante, mas, fora dos textos, fora das</p><p>situações reais de interlocução, con�gura uma metodologia pouco e�caz</p><p>se o intuito é a produção de um leitor/escritor autônomo.</p><p>Como já a�rmamos:</p><p>(      ) Tanto os aspectos da codi�cação/decodi�cação quanto os da</p><p>organização textual obedecem a uma lógica, a uma ordenação, a um</p><p>certo regramento. O que é que determina essa lógica? É a gramática? Se</p><p>pensarmos na gramática enquanto um livro que prescreve regras do</p><p>bem escrever, a resposta é não! Isto, porque há in�nitas maneiras corretas de</p><p>se dizer a mesma coisa e a gramática normativa não é capaz de prever todas</p><p>essas possibilidades que um falante ou escritor podem criar. Mas, se</p><p>pensarmos na gramática como um conjunto �exível de convenções que</p><p>permitem criar signi�cado, então, a resposta é sim. (KLEIN, 2000, p. 48)</p><p>Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso</p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>Questão 8</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Considerando a natureza social da língua, defendem que:</p><p>(      ) Ao empregar os signos que formam a nossa língua, você deve</p><p>obedecer a certas regras de organização que a própria língua oferece.</p><p>Assim, por exemplo, é perfeitamente possível antepor-se ao signo árvore o</p><p>signo uma, formando a sequência uma árvore. Já a sequência um</p><p>árvore contraria uma regra de organização da língua portuguesa, o que faz</p><p>com que a rejeitemos. Perceba, pois, que os signos que constituem a língua</p><p>obedecem a padrões determinados de organização. O conhecimento de</p><p>uma língua engloba não apenas a identi�cação de seus signos, mas</p><p>também o uso adequado de suas regras combinatórias.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso</p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>Questão 9</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Associe as alternativas referente as funções da linguagem a partir</p><p>da ênfase atribuída a um determinado fator da comunicação:</p><p>“Entra, Irene. Você não precisa pedir licença.”</p><p>“São seis as funções da linguagem.”</p><p>“Lé com lé, cré com cré, um sapato em cada pé.”</p><p>“Vou-me embora pra Pasárgada. Aqui eu não sou</p><p>feliz.”</p><p>“Ontem, a temperatura oscilou entre 25 e 30</p><p>graus.”</p><p>Conativa</p><p>Metalinguística</p><p>Poética</p><p>Emotiva ou expressiv</p><p>Referencial</p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/mod/resource/view.php?id=24957</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>Questão 10</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Na escola não só saem à luz as capacidades que já se</p><p>desenvolveram, mas formam-se e logo se desenvolvem novas</p><p>capacidades; todas as crianças, ao adquirirem os métodos e os hábitos de</p><p>aprendizagem da escola, desenvolvem as suas capacidades, compensam as</p><p>de�ciências e realizam o seu potencial de desenvolvimento mental. A escola,</p><p>como a própria vida, é um poderoso fator formativo; seria um grave erro</p><p>subestimar esta in�uência formativa e pensar que as “capacidades inatas”</p><p>determinam inevitavelmente o futuro da criança, e que as di�culdades que</p><p>algumas encontram para aprender se devem a um baixo nível de</p><p>“capacidades inatas”.</p><p>(      ) Conforme bem esclarece Marx (1982, p. 202).</p><p>Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso</p><p>Entre em Contato</p><p>https://www.politecnicabr.com.br</p><p>0800 084 2627</p><p>0800 084 2627</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>Links Úteis</p><p>Dicas da nossa Diretora Acadêmica</p><p>Planner de Estudos</p><p>Declaração de Matrícula</p><p>Orientações do AVA</p><p>Abertura de Ticket</p><p>Fale com o Tutor</p><p>Cronograma de Estudos</p><p>Manual de Estágio</p><p>Manual de Competência</p><p></p><p></p><p></p><p>https://www.politecnicabr.com.br/</p><p>https://soundcloud.com/user-501638417/sets/escola-politecnica-brasileira</p><p>https://soundcloud.com/user-501638417/sets/escola-politecnica-brasileira</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/semestre_plannerdeestudo%20poli.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/semestre_plannerdeestudo%20poli.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/declaracao_matricula.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/declaracao_matricula.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/orientacoes_ava.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/orientacoes_ava.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/abertura_ticket.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/abertura_ticket.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/fale_com_tutor.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/fale_com_tutor.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/cronograma_estudos.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/cronograma_estudos.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/manual_estagio.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/manual_estagio.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/manual_competencia.pdf</p><p>https://storage.googleapis.com/sirius-pubstore/manual_competencia.pdf</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p><p>© 2022 - Escola Politécnica Brasileira</p><p>Siga-nos nas redes sociais</p><p> </p><p></p><p></p><p></p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/0</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/0</p><p>https://www.facebook.com/politecnicabr</p><p>https://www.instagram.com/politecnicabr_oficial</p><p>https://ava.politecnicabr.com.br/</p>