É Proibido Achar

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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
É PROIBIDO ACHAR — Walcyr Carrasco
Nome: _______________________________________________ Turma: __________ Data: ____/____/________
TEXTO
É Proibido Achar
Chego em casa à noite, exausto. A mesa vazia. Nada sobre o fogão. Nem no forno. Nem na geladeira. Não
há jantar! No dia seguinte, revolto-me diante da empregada.
— Passei fome!
— Ih! Achei que o senhor não vinha jantar!
Solto faíscas que nem um fio desencapado ao ouvir o verbo “achar” em qualquer conjugação. É um perigo
achar. Não no sentido de expressar alguma coisa, mas de supor alguma coisa.
Tenho trauma, é verdade!
Tudo começou aos 9 anos de idade, quando pedi à professora para ir ao banheiro. Ela não permitiu e voltei
agoniado à carteira. Cruzei as pernas, cruzei de novo, torci os pés, mas foi impossível escrever ou ouvir a
lição... De repente, senti algo morno escorrendo pelas pernas. Fiz xixi nas calças!
Alguém gritou:
— Olha, ele fez xixi!
Dali a pouco toda a classe ria. E a professora, surpresa:
— Ih... eu achei que você pediu para sair só por malandragem.
Tomei horror ao “achismo” e aprendi: sempre que alguém “acha” alguma coisa, “acha” errado.
Meu assistente, Felipe, é mestre no assunto.
— Não botei gasolina no carro porque achei que ia dar! – explica ele, enquanto, desesperado, faço sinais
na estrada tentando carona até algum posto.
Quem trabalha comigo, agora, não pode mais achar. Tem de saber!
Outro dia ouvi uma história melancólica. Dois colegas de classe se encontraram trinta anos depois. Ambos
com vida amorosa péssima e casamento desfeito. Com a sinceridade que só a passagem do tempo
permite, ele desabafou:
— Eu era apaixonado por você, mas achei que você não ia querer nada comigo.
Ela suspirou, decepcionada.
— Eu achava você o máximo! Como nunca se aproximou, achei que não tinha atração por mim!
Os dois se encararam arrasados. E se tivessem namorado? Talvez a vida deles fosse diferente! Mas o que
fazer com os trinta anos passados?
Por isso, quando alguém me diz:
— Eu acho que...
Respondo:
— Não ache, ninguém perdeu nada.
E sempre que posso, insisto:
— Se não sabe, pergunte!
É o lema que adotei: melhor que achar, sempre é verificar!
Walcyr Carrasco, Veja São Paulo, 19.05.2010. Adaptado.
ATIVIDADES
1. Compreensão global
Qual é o principal assunto abordado pelo autor na crônica?
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2. O título
a) O que o autor quer dizer ao afirmar que é “proibido achar”?
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b) O verbo “achar” apresenta mais de um significado. Qual sentido é criticado pelo autor no texto?
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3. O episódio inicial
a) Por que a empregada não havia preparado a comida?
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b) Qual foi a justificativa apresentada por ela?
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c) O que esse episódio revela sobre os problemas que podem surgir quando alguém supõe algo em vez
de verificar?
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4. A infância do narrador
Por que o episódio ocorrido quando ele tinha 9 anos contribuiu para que ele desenvolvesse uma aversão
ao “achismo”?
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5. Interpretando o humor
Explique o efeito de humor presente na passagem: “Solto faíscas que nem um fio desencapado ao ouvir
o verbo ‘achar’...”
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6. “Achismo”
No texto, o autor utiliza a palavra “achismo”. Com base na crônica, explique o que significa “achismo”.
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7. Fato ou opinião?
Classifique as afirmações como F (fato) ou O (opinião):
( ) O narrador chega em casa e não encontra jantar.
( ) O “achismo” é sempre perigoso.
( ) O narrador tinha 9 anos quando aconteceu o episódio na escola.
( ) É melhor verificar do que simplesmente supor.
( ) Dois antigos colegas se reencontram depois de trinta anos.
8. Ponto de vista
Qual é a principal opinião defendida por Walcyr Carrasco?
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9. Argumentação
Cite duas situações utilizadas pelo autor para mostrar os problemas causados por suposições.
Situação 1: ______________________________________________________________________
Situação 2: ______________________________________________________________________
10. A história dos dois colegas
Por que essa história reforça a ideia principal defendida pelo autor?
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11. Inferência
Leia: “Se não sabe, pergunte!” O que o autor sugere que devemos fazer quando não temos certeza
sobre alguma coisa?
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12. Linguagem
Retire do texto uma expressão informal ou coloquial e explique seu significado.
Expressão: ___________________________________________
Significado: _____________________________________________________________________
13. Ironia
Você considera que a afirmação “Quem trabalha comigo, agora, não pode achar. Tem de saber!” deve
ser interpretada literalmente? Explique.
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14. Reflexão
Um amigo não responde sua mensagem. Você imediatamente pensa que ele está bravo com você. De
acordo com a ideia defendida na crônica, qual seria a atitude mais adequada?
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PRODUÇÃO TEXTUAL
Tema: “Antes de achar, é melhor verificar?”
A partir da leitura da crônica, escreva um texto dissertativo-argumentativo de 15 a 20 linhas respondendo:
Até que ponto fazer suposições pode prejudicar nossas relações e nossas decisões?
Em seu texto: apresente sua opinião; utilize pelo menos dois argumentos; apresente um exemplo; organize
suas ideias em introdução, desenvolvimento e conclusão.
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DESAFIO FINAL
“Antes de tirar uma conclusão, eu deveria...”
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PARA DISCUSSÃO EM SALA
“É possível viver sem fazer suposições?”
Durante a discussão, apresente sua opinião, justifique sua resposta, ouça opiniões diferentes e utilize
exemplos para defender seu ponto de vista.