Avaliação da Disciplina Cultura Surda

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644873)</p><p>Peso da Avaliação 10,00</p><p>Prova 87463916</p><p>Qtd. de Questões 20</p><p>Nota 10,00</p><p>Marque a alternativa correta. No passado, antes do Cristianismo, os surdos eram considerados pelas</p><p>suas famílias como:</p><p>A Pessoas com dificuldades, porém capazes de aprender.</p><p>B Um castigo, seres anormais, loucos, enfeitiçados, incapazes de aprender e conviver em</p><p>sociedade.</p><p>C Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em sociedade.</p><p>D Um ser humano igual a todos os outros, portanto precisavam de Deus.</p><p>É função da escola possibilitar através da inclusão:</p><p>A O acesso as línguas majoritárias, metodologias e projetos avançados, material visual e escrito.</p><p>B</p><p>Práticas escolares que promovam a integração escolar. É necessário que o professor tenha um</p><p>intérprete presente que considere a interferência da língua de sinais na aquisição da língua escrita.</p><p>Prepare os colegas para a inserção do sujeito surdo.</p><p>C Livros didáticos, intérpretes, conteúdos e objetivos simplificados para que os alunos surdos</p><p>acompanhem o processo de ensino.</p><p>D</p><p>Práticas escolares adequadas que contribuam efetivamente para o processo de ensino e</p><p>aprendizagem. Metodologia para o ensino de segunda língua que considere a interferência da</p><p>língua de sinais na aquisição da língua escrita. Organização dos objetivos propostos adequada</p><p>oportunizando a continuidade do projeto educacional.</p><p>Acerca da perspectiva do Bilinguismo podemos afirmar que:</p><p>A A língua escrita é considerada primeira língua e a língua de sinais a segunda língua.</p><p>B A Língua de Sinais é utilizada para o ensino de todos conteúdos escolares, sendo considerada a</p><p>língua mais acessível a todos os surdos independentemente do grau de perda de audição.</p><p>C A Língua Portuguesa escrita é muito valorizada, assim como a língua de sinais escrita.</p><p>D A língua de sinais é utilizada por intérpretes e professores especificamente nas aulas de língua,</p><p>inclusive Língua Inglesa.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>28/09/2024, 23:29 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 1/6</p><p>A primeira escola de surdos do Brasil surgiu nos Rio de Janeiro, o atual INES (Instituto Nacional de</p><p>Educação de Surdos. Em relação ao formato de educação da época, pode-se afirmar que:</p><p>A Havia uma grande preocupação em ensinar práticas úteis a vida dos surdos, como artesanato,</p><p>agricultura entre outros.</p><p>B A educação da época é bastante semelhante a que temos nas escolas de surdos hoje em dia, os</p><p>surdos eram vistos como usuários de uma outra língua e respeitados como tal.</p><p>C O ensino baseáva-se no aprendizado da fala, pois na época grande maioria da sociedade não sabia</p><p>ler, portanto esse aprendizado não era tão útil para a comunicação dos surdos.</p><p>D O ensino baseáva-se no aprendizado da fala, pois não acreditava-se que os surdos teriam</p><p>capacidade para escrever.</p><p>Em relação à perspectiva de ensino para surdos “Comunicação Total”:</p><p>A A comunicação total e o bilinguismo são a mesma coisa, utilizam duas línguas ao mesmo</p><p>tempo.</p><p>B</p><p>Nesta perspectiva todos os recursos possíveis são usados ao mesmo tempo, mas como a língua de</p><p>sinais e a língua oral possuem estruturas diferentes não é possível utilizar ambas línguas com</p><p>qualidade.</p><p>C Atualmente a comunidade luta pela educação bilíngue, na qual a língua portuguesa é vista como a</p><p>principal língua e a língua de sinais é vista como um recurso para o aprendizado desta primeira.</p><p>D Essa perspectiva é conhecida como “total” por ter conseguido finalmente que o surdo acessasse</p><p>as aulas de modo efetivo.</p><p>Em relação a aquisição da Língua de sinais:</p><p>A Os surdos adquirem a língua de modo inato, portanto independente do contato com outros surdos</p><p>todos desenvolverão a língua de sinais com a mesma qualidade;</p><p>B</p><p>Assim como qualquer outra língua, a língua de sinais é adquirida em contato com outros usuários</p><p>da língua, por isso é tão discutido a necessidade de existirem escolas em que se reúnam vários</p><p>surdos em uma mesma classe.</p><p>C A maioria dos surdos tem familiares surdos e assim antes de entrar na escola já teve contato com</p><p>a língua de sinais.</p><p>D Surdos oralizados aprendem com mais facilidade a língua de sinais, pois a língua oral serve de</p><p>base para a língua visual.</p><p>Em uma perspectiva antropológica, adotada em grande parte da unidade, os surdos são vistos como:</p><p>A Deficientes auditivos, diferenciados pelos níveis audiométricos.</p><p>B Deficientes da fala e da audição que utilizam a língua de sinais como suporte para adaptarem-se</p><p>ao mundo ouvinte.</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>28/09/2024, 23:29 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 2/6</p><p>C Indivíduos que utilizam uma outra língua e possuem experiências visuais diferenciadas dos</p><p>ouvintes, que possibilitam a contrução de práticas que constituem uma cultura própria.</p><p>D Pertencentes a uma comunidade cujo centro está o “não ouvir”.</p><p>Ao receber alunos surdos em sua sala de aula, o professor deverá pensar em como será sua</p><p>comunicação, podendo contar com a presença de um intérprete.</p><p>A partir disso pode-se afirmar que:</p><p>A Trabalhar a leitura e a escrita é importante independente dos recursos utilizados.</p><p>B É irrelevante o professor conhecer a língua de sinais, pois a presença do interprete garante a</p><p>comunicação.</p><p>C É importante o professor conhecer a língua de sinais, pois é o professor que efetuará as</p><p>estratégias de aprendizado sendo essencial a relação entre o professor e o aluno.</p><p>D O professor de Língua Portuguesa precisa se preocupar em dominar seu conteúdo.</p><p>A educação dos surdos se baseava no ensino da fala e na socialização. Tratava-se de uma perspectiva</p><p>bastante clínica, e há registros bastante críticos a respeito desta perspectiva. Há alguns surdos que</p><p>dizem, por exemplo, que aprendiam a falar as palavras de modo mecânico, mas não tinham ciência</p><p>dos significados do que diziam.</p><p>Essa denominação refere-se a seguinte perspectiva:</p><p>A Comunicação Total.</p><p>B Bimodalismo.</p><p>C Oralismo.</p><p>D Bilinguísmo.</p><p>A escola deve ser pensada também como:</p><p>A Espaço de encontro entre surdos e ouvintes para a aprendizagem.</p><p>B Espaço para a atuação do interprete de Libras.</p><p>C Espaço para encontro de professores e alunos focando apenas conteúdos.</p><p>D Espaço de encontro com outros surdos, espaço de construção de cultura e identidade.</p><p>Em relação a língua brasileira de sinais pode-se afirmar que:</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>28/09/2024, 23:29 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 3/6</p><p>A</p><p>É uma língua que nasceu de forma natural entre os surdos, mas que teve influência da língua de</p><p>sinais francesa em decorrência do professor Huet professor surdo, que veio da França para</p><p>lecionar na escola que hoje é conhecida como INES.</p><p>B É uma língua que surgiu em clínicas de fonoterapia, pois os profissionais da área a utilizavam</p><p>para dar suporte ao aprendizado da fala.</p><p>C Foi criada pelo francês Huet, primeiro professor de surdos do Brasil.</p><p>D</p><p>É difícil definir se se poderia afirmar que existe uma língua brasileira de sinais, pois existem</p><p>muitas diferenças regionais e os surdos de um estado tem dificuldade de se comunicar com surdos</p><p>de outros estados.</p><p>De acordo com o texto, algumas questões são cruciais ao se pensar no processo de ensino e</p><p>aprendizagem:</p><p>A</p><p>O respeito a cultura surda, o respeito a língua e a cidadania desses sujeitos; e o papel educativo da</p><p>escola, é preciso que existam aprendizagens significativas, que preparem os indivíduos seja para</p><p>o mercado de trabalho ou para a vida acadêmica.</p><p>B A escola precisa normalizar seus alunos, todos fazem parte de uma mesma cultura, portanto,</p><p>devem ter a mesmas metodologias de ensino.</p><p>C A escola deve ser apenas uma mera formalidade, para cumprir questões legais de obrigatoriedade</p><p>da participação das crianças e jovens dentro do sistema educativo.</p><p>D O professor não precisa se preocupar em aprender a língua de sinais, o surdo tem o direito de ter</p><p>a presença de um intérprete.</p><p>Há diferentes perspectivas sobre a educação de surdos, e se tem observado como possibilidades</p><p>educativas três tipos de escola:</p><p>A Escolas bilíngues para surdos, escolas inclusivas</p><p>bilíngues com classes especiais, escolas</p><p>inclusivas polo.</p><p>B Escolas especiais para surdos, escolas especiais para surdos e ouvintes, escolas polo.</p><p>C Escolas pólo, escolas inclusivas, escolas bilíngues.</p><p>D Escolas bilíngues e biculturais, escolas multilíngues, escolas bimodais.</p><p>Em relação a educação de surdos é correto afirmar que:</p><p>A</p><p>Alunos surdos e ouvintes possuem a mesma capacidade de aprendizado, desde que as aula sejam</p><p>preparadas pensadas no público específico a quem se destina. As aulas devem contemplar</p><p>recursos visuais, o uso fluente da língua de sinais e devem objetivar o desenvolvimento completo</p><p>do aluno, com conteúdos úteis para a vida, bem como na escola de ouvintes.</p><p>B</p><p>É esperado que ao final da educação básica o aluno tenha aprendido a conviver em sociedade,</p><p>faça cálculos simples e tenha noções de leitura e escrita. Para além disto é questionável se há</p><p>necessidade.</p><p>12</p><p>13</p><p>14</p><p>28/09/2024, 23:29 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 4/6</p><p>C As aulas podem ser planejadas como que para os ouvintes, trocando-se a língua portuguesa pela</p><p>língua de sinais.</p><p>D</p><p>Os alunos devem ser agrupados para que socializem e para que os surdos aprendam a língua de</p><p>sinais, esses dois pontos já são suficientes e condizem com a capacidade de aprendizado desses</p><p>alunos.</p><p>Em relação à utilização da língua de sinais:</p><p>A</p><p>Assim como qualquer língua, a língua de sinais se modifica entre os sujeitos que a utilizam,</p><p>novos sinais surgem e outros entram em desuso ao longo da história. Também existem diferenças</p><p>dialetais dentro de um mesmo país.</p><p>B Os sinais são universais, ou seja, há uma convenção para que todos os países possam comunicar</p><p>entre si;</p><p>C Somente surdos e intérpretes utilizam essa língua.</p><p>D A língua de sinais brasileira e a língua de sinais portuguesa é praticamente igual em decorrência</p><p>da influência da língua portuguesa oral.</p><p>As línguas de sinais são:</p><p>A Formadas por sinais vinculados a imagem visual dos objetos, tal como no sinal de “cadeira” no</p><p>qual dois dedos posicionam-se dobrados em cima de outros dois como que sentados.</p><p>B Gestos e mímicas que expressam apenas conceitos concretos;</p><p>C</p><p>São línguas que se utilizam tanto de empréstimos linguísticos, sinais icônicos (que remetem a</p><p>imagem concreta), quanto sinais convencionados que muitas vezes expressam o conceito do sinal</p><p>e portanto podem expressar questões concretas ou abstratas.</p><p>D Formadas por sinais que tem relação direta com a palavra referente a língua oral, tal como no</p><p>caso do sinal de “professor” que é feito com a configuração de mão em “P”;</p><p>Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso a respeito de como o sujeito surdo pode ser constituído:</p><p>( ) Constituído como ser incapaz e independente para conviver na sociedade.</p><p>( ) Constituído sobre a perspectiva cultural, quando a surdez é assumida como uma diferença</p><p>particular, que não caracteriza incapacidade.</p><p>( ) Constituído como sujeito autônomo e letrado na sociedade em que está inserido.</p><p>( ) Constituído pela visão clínica, encarada pela área da saúde como algo a ser corrigido, tratado.</p><p>A partir das suas respostas, assinale a alternativa correta:</p><p>A A sequência correta é V – F – V - F.</p><p>B A sequência correta é F – V – F - V.</p><p>C A sequência correta é F – F – V - V.</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>28/09/2024, 23:29 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 5/6</p><p>D A sequência correta é V – V – F - F.</p><p>Ao refletirmos sobre Escola Bilíngue podemos assegurar que trata-se de:</p><p>A Local no qual professores e alunos se comunicam fluentemente em duas línguas.</p><p>B Um ambiente educacional no qual o aprendizado de mais de uma língua é garantido.</p><p>C Um ambiente favorável a trocas linguísticas, em que a língua de sinais é utilizada de maneira</p><p>natural e desta forma não haveria barreiras na comunicação.</p><p>D Um lugar propício para o ensino específico das diferentes línguas: Inglês, Espanhol, Francês e</p><p>Libras.</p><p>Para Karnopp (2004) o surdo estar exposto a língua de sinais e a Língua Portuguesa na escola, pode</p><p>significar:</p><p>A Desconstruir os direitos adquiridos pelo sujeito ouvinte, interferindo assim, no processo de</p><p>aprendizagem da criança ouvinte.</p><p>B Prejuízo para o processo de aquisição cultural do sujeito surdo.</p><p>C Ser incluído na escola o que pode acarretar abrir mão de construir sua identidade surda e</p><p>bicultural.</p><p>D</p><p>O acesso à palavra em sinais e escrita. Esse contato pode ser visto como uma maneira de acesso</p><p>ao mundo social e linguístico, requisito básico para que o aluno possa participar da aula,</p><p>compreendendo e sendo compreendido.</p><p>A inclusão do aluno surdo no contexto escolar vem sido pautada sob diferentes concepções e olhares:</p><p>A Garantia de interprete, ensino de língua estrangeira, uso de língua de sinais escrita.</p><p>B Ensino de língua portuguesa, presença do interprete, participação de eventos sociais.</p><p>C Exercer cidadania, direitos iguais, utilização da língua de sinais, língua portuguesa escrita.</p><p>D Liberdade de expressão, aprendizagem de línguas, eventos sociais.</p><p>18</p><p>19</p><p>20</p><p>Imprimir</p><p>28/09/2024, 23:29 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 6/6</p>