Aula 02 - Atividade de Fixação 02

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<p>Atividade de Fixação 02</p><p>Iniciado em</p><p>segunda-feira, 30 set. 2024, 16:41</p><p>Estado</p><p>Finalizada</p><p>Concluída em</p><p>segunda-feira, 30 set. 2024, 17:01</p><p>Tempo empregado</p><p>19 minutos 16 segundos</p><p>Avaliar</p><p>10,00 de um máximo de 10,00(100%)</p><p>QUESTÃO 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,84 de 0,84</p><p>Marcar questão</p><p>Os estágios de leitura correspondem às fases nas quais um texto é lido, para que a</p><p>leitura seja fluida, o texto seja entendido corretamente e as principais ideias sejam</p><p>lembradas. Um dos estágios de leitura corresponde a uma leitura superficial do texto,</p><p>para se ter uma ideia inicial do que ele retrata, analisando seu conteúdo e sua</p><p>organização. De qual dos estágios estamos falando?</p><p>Questão 1Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Leitura crítica ou reflexiva.</p><p>b.</p><p>Leitura dinâmica.</p><p>c.</p><p>Reconhecimento ou pré-leitura.</p><p>d.</p><p>Leitura seletiva.</p><p>e.</p><p>Leitura interpretativa.</p><p>QUESTÃO 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,83 de 0,83</p><p>Marcar questão</p><p>A análise de texto refere-se ao processo de conhecimento de determinada realidade e</p><p>implica o exame dos elementos – portanto, decompor um todo em suas partes. Sabendo</p><p>disso, pode-se dizer que a análise de texto tem três espécies, uma delas a análise</p><p>temática. Sabendo disso, analise as assertivas a seguir sobre as características dessa</p><p>espécie de análise.</p><p>I – O leitor compreende melhor o texto, distinguindo as ideias principais e secundárias.</p><p>II – Momento de esquematizar a linha de raciocínio do autor.</p><p>III – Momento de ler o texto do início ao fim, sem a preocupação de interpretá-lo.</p><p>IV – Devem ser observadas a estrutura do texto, suas partes, a argumentação utilizada</p><p>pelo autor, entre outros aspectos importantes para um entendimento total do que foi</p><p>elaborado. Qual(is) das assertivas representa(m) características da análise temática?</p><p>Questão 2Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Apenas I, II e IV.</p><p>b.</p><p>Apenas II e IV.</p><p>c.</p><p>Apenas II, III e IV.</p><p>d.</p><p>Todas.</p><p>e.</p><p>Apenas I, III e IV.</p><p>QUESTÃO 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,84 de 0,84</p><p>Marcar questão</p><p>Para produzir um resumo, é necessário trabalhar com um processo mental que consiste</p><p>em eliminar informações secundárias – aquelas que explicam, exemplificam ou</p><p>reforçam informações já citadas. Utilizam-se então conectivos ou elementos de coesão</p><p>para amarrar o texto. Qual é o processo mental utilizado para produzir um resumo?</p><p>Questão 3Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Reforço.</p><p>b.</p><p>Mentalização.</p><p>c.</p><p>Eliminação.</p><p>d.</p><p>Sumarização.</p><p>e.</p><p>Consumação.</p><p>QUESTÃO 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,83 de 0,83</p><p>Marcar questão</p><p>A massificação de conteúdo tem sido uma das preocupações ao se introduzir elementos</p><p>computacionais e da web no ensino/aprendizado. Seu efeito potencializador na</p><p>construção do conhecimento, na interpretação e compreensão de contextos, e na</p><p>formação do senso crítico e reflexivo tem levado a se trabalhar na EaD em uma lógica</p><p>de jogos. Alves (apud OLIVEIRA FILHO, 2012) esclarece que o papel e a</p><p>responsabilidade da escola são atentar-se para as necessidades e demandas modernas.</p><p>Os jogos como ferramentas de aprendizagem são:</p><p>Questão 4Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Lúdicos, excitantes e transformam o esforço em algo que traz satisfação.</p><p>b.</p><p>Lúdicos, de modo que se deve atentar para a convivência do aluno.</p><p>c.</p><p>Enfastiantes, de modo a serem usados com parcimônia.</p><p>d.</p><p>Excitantes, exigindo maior conhecimento dos alunos.</p><p>e.</p><p>Lúdicos, exigindo maior conhecimento dos alunos.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,83 de 0,83</p><p>Marcar questão</p><p>Segundo Cereja e Cochar (2009, p. 55), “para produzir um resumo, é necessário</p><p>trabalhar com um processo mental. Esse processo consiste em eliminar informações</p><p>secundárias, que são aquelas que explicam, exemplificam ou reforçam informações já</p><p>dadas”. Os autores lembram ainda que “é necessário utilizar conectivos ou elementos de</p><p>coesão” para “amarrar” o texto. É importante lembrar também que o novo texto deverá:</p><p>Questão 5Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Ser uma forma de estudo.</p><p>b.</p><p>Ser dividido conforme o texto principal.</p><p>c.</p><p>Fazer sentido para quem não leu o texto principal.</p><p>d.</p><p>Conter todos os pontos do texto principal.</p><p>e.</p><p>Ter uma argumentação.</p><p>QUESTÃO 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,83 de 0,83</p><p>Marcar questão</p><p>Existem três espécies de análise de um texto. Leia a definição a seguir e assinale a</p><p>alternativa que apresenta a análise correspondente a ela. “O leitor é capaz de associar o</p><p>pensamento do autor com o que já conhece sobre o assunto. Isso lhe permite fazer uma</p><p>crítica do texto, observando se é coerente, se os argumentos são válidos e pertinentes, se</p><p>há originalidade nas suas ideias”. Essa é a definição de:</p><p>Questão 6Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Análise temática.</p><p>b.</p><p>Análise interpretativa/crítica.</p><p>c.</p><p>Análise preliminar.</p><p>d.</p><p>Análise textual.</p><p>e.</p><p>Análise sintática.</p><p>QUESTÃO 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,84 de 0,84</p><p>Marcar questão</p><p>O ato de ler é uma atividade muito maior do que compreender o que está escrito em um</p><p>livro. A análise de texto corresponde a um processo de conhecimento de determinada</p><p>realidade e acarreta o exame de vários elementos.</p><p>Desse modo, analisar um texto implica dividir um todo em partes. Sabendo disso,</p><p>analise as assertivas a seguir sobre a finalidade de decompor um texto em partes.</p><p>I – Efetuar um estudo mais completo, encontrando o elemento-chave do autor.</p><p>II – Determinar as relações que prevalecem nas partes constitutivas do texto,</p><p>compreendendo a maneira como estão organizadas.</p><p>III – Estruturar as ideias de maneira hierárquica. Qual(is) das assertivas corresponde(m)</p><p>à finalidade de decompor um todo em suas partes?</p><p>Questão 7Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Apenas III.</p><p>b.</p><p>Apenas I e III.</p><p>c.</p><p>Todas.</p><p>d.</p><p>Apenas II e III.</p><p>e.</p><p>Apenas I e II.</p><p>QUESTÃO 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,83 de 0,83</p><p>Marcar questão</p><p>Por meio dos estágios da leitura, as pessoas podem compreender melhor o texto,</p><p>devendo seguir todos os estágios para obter a informação que ele deseja repassar. Um</p><p>dos estágios de leitura corresponde à leitura feita de maneira crítica ou reflexiva. Esse</p><p>estágio tem uma característica marcante:</p><p>Questão 8Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>O leitor é capaz de entender a intenção do autor ao escrever aquele texto e de relacionar</p><p>seu posicionamento com outros textos que já leu.</p><p>b.</p><p>O leitor presta atenção nas sentenças e compreende o contexto envolvido em sua</p><p>produção.</p><p>c.</p><p>O leitor ainda não faz uma leitura minuciosa, mas inicia esse processo.</p><p>d.</p><p>O leitor vai além da mensagem do texto, fazendo juízo de valor a respeito daquilo que</p><p>leu.</p><p>e.</p><p>O leitor tem uma visão global do assunto, porém não se aprofunda em subtemas ou</p><p>informações mais específicas.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,83 de 0,83</p><p>Marcar questão</p><p>A retenção do conteúdo diz respeito ao armazenamento daquilo que foi lido, com o</p><p>objetivo de aplicar esse conhecimento na realidade que nos cerca. É preciso dizer</p><p>também que reter o conteúdo não é a mesma coisa que decorar o conteúdo. Para</p><p>alcançar a retenção existem técnicas. Com base nessa informação, analise os seguintes</p><p>itens: I – Recitar o texto. II – Copiar partes dele. III – Utilizar sinais gráficos como</p><p>setas, marcação de cores e grifos para destacar as partes mais importantes. IV – Leitura</p><p>dinâmica. Qual(is) item(ns) corresponde(m) a técnicas para alcançar a retenção?</p><p>Questão 9Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Apenas II, III e IV.</p><p>b.</p><p>Apenas II e IV.</p><p>c.</p><p>Apenas I, III e IV.</p><p>d.</p><p>Apenas I, II e III.</p><p>e.</p><p>Todos.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,83 de 0,83</p><p>Marcar questão</p><p>A leitura é um processo complexo, que se inicia antes de começar a leitura propriamente</p><p>dita e se conclui muito depois que se termina de ler. Trata-se de um processo que se</p><p>desenvolve em estágios. Um desses estágios é aquele em que o leitor é capaz de</p><p>entender a intenção do autor ao escrever o texto e de relacionar seu posicionamento com</p><p>outros textos que já leu. O estágio de que estamos falando é o de:</p><p>Questão 10Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Leitura preliminar.</p><p>b.</p><p>Leitura seletiva.</p><p>c.</p><p>Leitura crítica ou reflexiva.</p><p>d.</p><p>Leitura interpretativa.</p><p>e.</p><p>Reconhecimento ou pré-leitura.</p><p>QUESTÃO 11</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,84 de 0,84</p><p>Marcar questão</p><p>A leitura é entendida como uma atividade que vai além da decodificação, pois depende</p><p>do sujeito leitor e de sua experiência, constituindo-se em um processo interacional. Ao</p><p>ler, estabelecemos uma relação com o texto, a qual será diferente para cada leitor, pois</p><p>depende da bagagem que ele tem, do que espera do texto e de como o recebe. Como</p><p>todos já sabem, a leitura tem estágios – um deles é o de reconhecimento ou pré-leitura.</p><p>No que diz respeito a esse estágio, qual das alternativas a seguir apresenta uma de suas</p><p>características?</p><p>Questão 11Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>É o momento em que se é capaz de criticar as ideias apresentadas pelo autor no que se</p><p>refere ao tema estudado.</p><p>b.</p><p>É o momento em que o leitor procura no texto trechos com os quais concorda e dos</p><p>quais discorda, se for o caso.</p><p>c.</p><p>É o momento em que se chega à decisão de ler o texto de maneira mais descritiva.</p><p>d.</p><p>É aquele momento em que nos deparamos com uma manchete de jornal ou com a capa</p><p>de um livro, mas ainda não sabemos mais detalhes sobre o texto dentro dele.</p><p>e.</p><p>É o momento de uma leitura mais atenta, em que se pode destacar os trechos que</p><p>servirão para corroborar a opinião do estudante em seu trabalho.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,83 de 0,83</p><p>Marcar questão</p><p>Para que uma leitura possa ser realizada ela tem estágios. Um desses estágios tem as</p><p>seguintes características:</p><p>I – O pesquisador observa e relaciona o que está escrito no texto com aquilo que busca</p><p>solucionar.</p><p>II – O pesquisador compara o posicionamento do autor com teorias de outros</p><p>pesquisadores, localizando-o em determinada escola de pensamento.</p><p>As características citadas nos itens acima correspondem a que estágio?</p><p>Questão 12Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Leitura seletiva.</p><p>b.</p><p>Reconhecimento ou pré-leitura.</p><p>c.</p><p>Leitura dinâmica.</p><p>d.</p><p>Leitura crítica ou reflexiva.</p><p>e.</p><p>Leitura interpretativa.</p><p>Terminar revisão</p><p>Abrir gaveta de blocos</p><p>https://virtual.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=18493</p>