RELATÓRIO - PROJETO DE EXTENSÃO

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<p>1</p><p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>FABIANA SILVEIRA DE CAMARGO</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>3814618901</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>BARRA DO BUGRES - MT</p><p>CURSO:</p><p>SERVIÇO SOCIAL - BACHARELADO</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇO SOCIAL</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do</p><p>curso, está relacionado ao fomento à cultura locorregional, fomentando a difusão, a</p><p>transparência e a democratização das ações culturais, por meio de projetos que</p><p>possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos multidisciplinares</p><p>desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar a geração de</p><p>conhecimentos aplicados, permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às</p><p>ações culturais e sociais no âmbito das diversas ciências como também da</p><p>tecnologia, articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos</p><p>sugeridos para correlacionar as ações são:</p><p>Matrizes clássicas do pensamento social, econômico, filosófico e político; Análise do</p><p>sistema capitalista segundo as perspectivas liberal, marxista, socialdemocrata e</p><p>neoliberal e Herança colonial, escravista e patriarcal na formação social, política,</p><p>cultural e econômica do Brasil.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à</p><p>Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios;</p><p>Organizações não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais;</p><p>fundações; entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas</p><p>como igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou</p><p>assistência; Asilos, entidades de saúde e assistência social; Organizações da</p><p>Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e</p><p>Cooperativas, entre outras.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>2</p><p>I - Identificar demandas oriundas da questão social, com base nas particularidades da</p><p>formação sócio-histórica da sociedade brasileira, para formular respostas</p><p>profissionais;</p><p>II - Estimular a participação de usuários(as) nos espaços de controle social e nos</p><p>espaços de decisões institucionais para o fortalecimento de processos de</p><p>democratização;</p><p>III - Democratizar e socializar informações à população que acessa as políticas públicas</p><p>e sociais.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Serviço Social, idealizado pela IES proporciona a</p><p>formação do profissional que atua nas expressões da questão social, formulando e</p><p>implementando propostas de intervenção para seu enfrentamento; formulando e</p><p>implementando propostas de intervenção para seu enfrentamento; com capacidade</p><p>de promover o exercício pleno da cidadania e a inserção criativa e propositiva dos</p><p>usuários do Serviço Social no conjunto das relações sociais e no mercado de trabalho.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Análise e resolução de problemas</p><p>Comunicação Interpessoal</p><p>Gestão do Tempo</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a</p><p>disseminação e articulação de conhecimentos adquiridos no curso para promover as</p><p>ações de difusão cultural no âmbito das ciências, relacionados diretamente às</p><p>Relações Internacionais, ás ciências correlatas como ciências políticas e história, com</p><p>a articulação da tecnologia junto à comunidade.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Matrizes clássicas do pensamento social, econômico, filosófico e político;</p><p>II - Análise do sistema capitalista segundo as perspectivas liberal, marxista,</p><p>socialdemocrata e neoliberal;</p><p>III - Herança colonial, escravista e patriarcal na formação social, política, cultural e</p><p>econômica do Brasil.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>MARCUSSO, Marcus Fernandes; VIEIRA, Lívia Carolina. Formação social, econômica e</p><p>política do Brasil. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.</p><p>CIZOTO, Sonelise Auxiliadora; CARTONI, Daniela Maria. Ética, política e sociedade.</p><p>Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.</p><p>CARDOSO, Fernando Henrique. A arte da política: a história que vivi. 7. ed. Rio de</p><p>Janeiro: Civilização Brasileira, 2013.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>3</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,</p><p>enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e</p><p>também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na</p><p>apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como</p><p>aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)</p><p>da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover</p><p>oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>CASA DA SOPA – ASSOCIAÇÃO DA CASA DA AMIZADE (ACA0.</p><p>Durante a ação:</p><p>" OFICINA EDUCATIVA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM</p><p>VULNERABILIDADE SOCIAL: CONSTRUINDO FUTUROS"</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>A Casa da Sopa já é um projeto da casa da amizade que tem como</p><p>objetivo fornecer alimentos às pessoas vulneráveis, dando às crianças,</p><p>adolescentes, jovens e idosos uma vida mais digna, transmitindo seus medos</p><p>da fome e os efeitos da vulnerabilidade social. A nova proposta surgiu com a</p><p>necessidade de ajudar as crianças e adolescentes de uma maneira diferente</p><p>através da educação, criando indivíduos confiantes em si e mais preparados</p><p>para o futuro emprego educacional, criando um ambiente favorável ao</p><p>desenvolvimento de uma sociedade mais justa e inclusiva.</p><p>Para que as crianças e os jovens se envolvam e façam parte da</p><p>comunidade, é necessário moldar suas vidas diárias usando suas próprias</p><p>habilidades e potencialidades.</p><p>O projeto "Oficina Educativa para Crianças e Adolescentes em</p><p>Vulnerabilidade Social: Construindo Futuros" foi necessário para atender às</p><p>necessidades de aprendizagem e fornecer uma base sólida para preparar os</p><p>jovens para seu futuro profissional.</p><p>Crianças e adolescentes que vêm de famílias em vulnerabilidade social</p><p>são conhecidos por enfrentar uma variedade de obstáculos para tentar</p><p>melhorar seu futuro. Esses problemas incluem a falta de acesso a uma</p><p>educação de qualidade e a falta de oportunidades para desenvolver</p><p>4</p><p>habilidades e competências. Como resultado, esse projeto buscou</p><p>complementar a educação e a formação dessas crianças e jovens.</p><p>Ao oferecer aulas de leitura as meninas e meninos de baixa renda eles</p><p>são empoderados através do fortalecimento de suas habilidades e</p><p>potencialidades.</p><p>O projeto foi direcionado para crianças e adolescentes de baixa renda,</p><p>com idade entre 8 e 16 anos, que vivem em comunidades carentes e que</p><p>enfrentam dificuldades sociais e econômicas.</p><p>Para viabilizar o projeto foi necessário a ajuda das companheiras da</p><p>casa da amizade e os parceiros que apoiam as iniciativas e ajudam na</p><p>execução do objetivo do projeto. Devido ao seu apoio e dedicação a missão,</p><p>foi atingido o objetivo e melhoramos a vida de jovens, adolescentes e suas</p><p>famílias em Barra do Bugres.</p><p>DESENVOLVIMENTO</p><p>A oficina de leitura foi realizada de forma prática e participativa,</p><p>proporcionando aos participantes a oportunidade de desenvolver suas</p><p>habilidades e conhecimentos. Foram oferecidos materiais e recursos</p><p>adaptados à faixa etária das crianças e dos adolescentes, além de contar com</p><p>o apoio de uma profissional capacitada para oferecer as aulas necessárias</p><p>para as crianças. Todas as atividades da oficina foram realizadas em uma sala</p><p>na Casa da Sopa – Barra do Bugres, local</p><p>que é mantido pela Associação da</p><p>Casa da Amizade (ACA).</p><p>O cronograma do projeto "Oficina Educativa para Crianças e</p><p>Adolescentes em Vulnerabilidade Social: Construindo Futuros", demonstra os</p><p>dias e horários da oficina. A oficina listada foi ofertada na comunidade</p><p>gratuitamente. Abaixo segue a Tabela 1 para demonstrar o cronograma de</p><p>execução da oficina.</p><p>TABELA 1: Cronograma de execução da oficina.</p><p>OFICINA DIA HORÁRIO</p><p>Leitura</p><p>Segunda-feira</p><p>Quinta-feira</p><p>13:00 às 15:00</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>NÃO HOUVE</p><p>Resultado da ação:</p><p>RESULTADO</p><p>A oficina de leitura foi essencial para o desenvolvido da fala e comunicação</p><p>das crianças e jovens envolvidos, reforçou-se o que elas já desenvolvem nas</p><p>escolas. A leitura abordou o básico para uma boa leitura, intensificou o</p><p>conhecimento da gramática, elaboração de textos bem como a identificação</p><p>5</p><p>da estrutura do texto, reconhecendo um texto instrucional e desenvolvendo a</p><p>interpretação dos mesmos.</p><p>É importante destacar que a cada semana, a professora condutora da</p><p>oficina trabalhou com um nivelamento das crianças e jovens, estabelecendo</p><p>as dificuldades individuais que ofertou estratégias direcionadas conforme a</p><p>demanda de cada um. A oficina foi desenvolvida em uma sala que também</p><p>possuía materiais didáticos, como livros e gibis de fácil acesso as crianças e</p><p>jovens. A finalidade da oficina foi desenvolver mudanças comportamentais nos</p><p>indivíduos. Todas as ações consistiram em ser um processo formativo</p><p>contínuo e intencionalmente planejado com objetivos educacionais explícitos,</p><p>sistemáticos e delimitados.</p><p>Conclusão:</p><p>O primeiro passo para transformar nossas vidas é superar qualquer</p><p>obstáculo que possa surgir em nosso caminho. Quando acreditamos em nós</p><p>mesmos, somos capazes de transformar qualquer situação adversa em uma</p><p>oportunidade de crescimento e aprendizado.</p><p>Com o projeto "Oficina Educativa para Crianças e Adolescentes em</p><p>Vulnerabilidade Social: Construindo Futuros" criou-se oportunidades de</p><p>crescimento e empoderamento para crianças e adolescentes em</p><p>vulnerabilidade social. Creio que essas crianças e adolescentes tenham</p><p>melhores chances de ter um futuro promissor e se tornem cidadãos engajados</p><p>na sociedade ao desenvolver suas habilidades e potencialidades.</p><p>A conclusão é que durante a infância, a criança aprende a brincar e ao</p><p>aprender, ela pensa, analisa sua realidade, cultura e o meio em que vive, e</p><p>cria formas, conceitos, ideias, percepções e todas as outras características</p><p>que os tornam diferentes para socializarem progressivamente através de</p><p>interações.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO</p><p>PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as</p><p>ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a</p><p>atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações</p><p>extensionistas?</p><p>6</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,</p><p>relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>Com o relatório do projeto de extensão foi possível aprimorar e desenvolver</p><p>habilidades no âmbito profissional e pessoal, na prática fica mais fácil</p><p>identificar e solucionar os problemas da sociedade, permite uma visão mais</p><p>clara e ampla do que a sociedade vem enfrentando nos dias atuais.</p><p>Com a oficina sugerida a intenção foi ajudar as crianças e jovens a se</p><p>desenvolverem completamente e aprenderem sobre seu mundo. Portanto, a</p><p>oficina foi uma forma de educar, de construir e de se socializar com a</p><p>comunidade.</p><p>Creio que o problema identificado incialmente, que era a necessidade de</p><p>intensificar e aprimorar as habilidades das crianças e jovens daquela região</p><p>através da oficina de leitura foi sanado. Foi perceptível o desenvolvimento das</p><p>crianças através da leitura, desenvolveram habilidades na escrita e na</p><p>comunicação, perdendo o medo de se posicionarem na comunidade e até</p><p>mesmo a vergonha da comunicação em público.</p><p>Também foi possível observar que crianças ampliaram seus conhecimentos</p><p>que já estavam em andamento nas escolas que estudam, a oficina de leitura</p><p>foi um reforço para desenvolver ainda mais suas habilidades e destravar seus</p><p>receios de comunicação no meio da sociedade, se tornaram crianças e</p><p>adolescente com um posicionamento firme e confiante de suas ideias e a</p><p>forma que elas pensam sobre um determinado assunto.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da</p><p>instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação</p><p>realizada por você.</p><p>Todos os envolvidos (pais das crianças, professora da oficina e companheiras da casa da</p><p>amizade) notaram a importância e o desenvolvimento das crianças durante a oficina.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e</p><p>as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>CASTEL, R. As metamorfoses da questão social: uma crônica do salário. Petrópolis: Vozes,</p><p>2005.</p><p>SANTIAGO A. L.; CAMPOS R. H. F. Educação de crianças e jovens na contemporaneidade:</p><p>pesquisas sobre sintomas na escola e subjetividade. Belo Horizonte. Ed. PUC Minas, 2011.</p><p>TEIXEIRA H. C.; VOLPINI M. N. A importância do brincar no contexto da educação infantil:</p><p>creche e pré-escola. Bebedouro-SP, 2014.</p><p>7</p><p>NERY. M. Potencialidade.com: Inclusão digital e transformação social. Minas Gerais – MG,</p><p>2017.</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a</p><p>10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as</p><p>competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de</p><p>Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto</p><p>Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados</p><p>demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p>