didática da matemática

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<p>1) Para resolver um problema é necessário muito mais que somente a compreensão dele e a resolução, envolve: A) a utilização de diferentes tipos de representação na resolução. B) o desenvolvimento da capacidade de ler e encontrar todas as informações no enunciado. C ) a resolução do problema exatamente como outros problemas já aprendidos. D ) a aquisição de habilidade que relacione o conteúdo matemático por meio da explicação e repetição. promover ao aluno o desenvolvimento da capacidade de criação de novas estratégias de resolução de um problema. 2) A oferece suporte e permite acesso a informações, bem como a sua veiculação em diversos locais. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna. A) tecnologia da inteligência tecnologia informática</p><p>tecnologia de comunicação e informação midiáticas D) tecnologia digital tecnologia da comunicação e informação 3 Com relação à Didática da Matemática, assinale a alternativa correta. A) A Didática da envolve a orientação das tarefas de ensino, sem se preocupar com o desenvolvimento crítico do aluno. B ) A Didática da Matemática visa trabalhar modelos e receitas de ensino. C ) A Didática da Matemática envolve a prática docente alicerçada em teorias que se distanciam das necessidades atuais da A Didática da é uma didática dessa disciplina, que abrange a relação entre o ensino e a aprendizagem do E ) A Didática da Matemática envolve conteúdos e métodos de ensino que buscam favorecer a aprendizagem do conhecimento matemático 4) A modelagem matemática tem como objetivo: A chegar a considerações com base em situações prontas que são impostas aos alunos. inserir a cultura popular no conhecimento matemático, por meio da incorporação desta nas situações de ensino e aprendizagem do aluno. modelar situações da realidade vivenciadas pelo aluno. D ) levar o aluno a refletir sobre as situações vividas com base somente na matemática E ) incorporar os modelos matemáticos na cultura do aluno, mostrando que a matemática científica é mais importante que a matemática cultural. 5) Leias as afirmativas a seguir e, em seguida, assinale V (vantagens) ou D (desvantagens) sobre a utilização dos jogos no processo de ensino e aprendizagem de Matemática: ( ) auxílio na compreensão de conceitos que podem parecer incompreensíveis num primeiro momento. ( ) A compreensão de que todos os conceitos a serem ensinados ao alunos devem ter uma atividade jogo. ( ) jogo pode ser trabalhado para iniciar um conceito ou conteúdo, reforçar ou recuperar conceitos já aprendidos e recuperar habilidades necessárias. ) A falta de disponibilidade de recursos para o uso de jogos, sejam materiais ou digitais, pode vir a dificultar o trabalho docente. Assinale a alternativa que contempla a sequência correta. A ) D, V, V, V B) D, D, V C D, V, D, V V, V, V, V V, D. V, D 6 ) Sobre a investigação matemática, é correto afirmar que: A ) seu principal objetivo é usar conhecimento matemático para propor resoluções diferentes. B ) uma hipótese ou conjectura levantada na tarefa exploratória investigativa não pode ser modificada. C ) no âmbito da matemática, não envolve o trabalho com hesitações, dúvidas e contradições.</p><p>identificar as propriedades a serem utilizadas na resolução do problema. busca levar à compreensão das relações existentes entre objetos matemáticos, conceitos e procedimentos que permitam E ) essa tendência busca fazer com que os alunos aprendam como um matemático profissional. 7) o processo de avaliação da aprendizagem no contexto dos jogos nos permite compreender que: conhecimento a forma de se avaliar o aluno se modifica, pois ele passa a não ter o medo de errar, se expondo mais e fazendo uso do seu B ) a avaliação no jogo não permite que se acompanhe a assimilação do aluno. C ) a avaliação no contexto do jogo, envolve somente o registro do aluno sobre o jogo e as estratégias. D) o simples ato de jogar garante ao professor que o aluno expresse as dificuldades dele com o E ) a avaliação considera que o desempenho e a participação do aluno são os fatores principais. A matemática surge da necessidade humana de: problemas que surgem no cotidiano da população ao longo dos tempos. contar, medir e cobrar impostos dos súditos, permitindo que os espaços de plantio fossem organizados ou seja, resolve os B ) socializar os conhecimentos aprendidos, a fim de que sejam propagados em diferentes C ) conhecer a matemática como uma ciência que pode ser empregada em nosso cotidiano. seu D ) propagar cotidiano. fazendo com que todos os conteúdos por ela propostos, apesar de não a utilizarem em E ) manter as preocupações culturais, mostrando que o conhecimento permanece o mesmo. 9) Assinale a alternativa que melhor corresponde à semirrealidade. A ) Trata-se da criação de problemas baseadas em situações imaginárias. B ) Ela surge do interesse real dos alunos. É uma realidade observada do cotidiano. É uma realidade construída por um autor, com base em uma situação que é artificial. E É uma situação do cotidiano que envolve a investigação prática. 10 ) A investigação matemática pode ser descrita como: uma tendência metodológica na qual o aluno é levado à descoberta entre objetos matemáticos e suas propriedades, sendo eles conhecidos ou não. B ) um momento da aula no qual o aluno é levado próximo à investigação científica. C uma atividade que desenvolve o questionamento, a busca por evidências e a comunicação. D uma prática na qual o aluno é levado a descobrir e justificar suas descobertas. E ) o caminho percorrido pelo aluno para descobrir um conteúdo, justificando suas descobertas. 11 ) Com relação à modelagem matemática é correto afirmar que: A ) os saberes docentes se iniciam antes mesmo de sua formação e se constituem ao longo da vida. B ) ela e a modelação matemática são a mesma coisa. a formação profissional deve ter um foco maior em modelagem matemática, pois é cientificamente mais importante. essa concepção posse sim ser relacionada a outras tendências metodológicas como as tecnologias digitais, etnomatemática</p><p>ou a história da matemática entre outras. E) a formação profissional envolve os saberes disciplinares, pedagógicos, curriculares e experienciais. 12 ) Com relação à modelagem matemática marque V (verdadeiro) e F (falso) nas afirmativas a seguir. A modelagem matemática surgiu com as aplicações do conhecimento matemático no cotidiano dos povos antigos. fórmula. A origem dos modelos matemáticos está relacionado à resolução de problemas reais por meio de uma A compreensão do fenômeno a ser estudado ajuda na criação do modelo matemático. ( ) A modelagem matemática é trabalhada da mesma forma na matemática aplicada e na Educação A ) V, V, F, V B) V, F, V, F C ) V, V, V, V D ) F. V, V, F V, V, V, F</p>