Exer Arte e Psicomotricidade 8

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<p>29/09/2024 15:54:18 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>MARCELA MIRANDA GOMES</p><p>Disciplina:</p><p>Arte, Psicomotricidade e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 O planejamento é um componente essencial no cotidiano educacional. De acordo com</p><p>pesquisadores o planejamento escolar precisa ser concebido como um meio para</p><p>facilitar e viabilizar</p><p>A) a transmissão dos conteúdos de maneira linear e fragmentada.</p><p>X B) a democratização do ensino.</p><p>C) as relações autoritárias no espaço escolar.</p><p>D) a transmissão dos conteúdos de maneira mecânica e homogênea.</p><p>E) as relações hierárquicas no contexto escolar.</p><p>Questão</p><p>002 (Funrio – UFRB – 2015- Adaptada) O planejamento de ensino, processo de</p><p>sistematização dos conteúdos e ações docentes, visa organizar o trabalho pedagógico,</p><p>racionalizando as atividades do professor e do aluno, na situação de ensino-</p><p>aprendizagem.</p><p>O processo de planejamento participativo implica uma gestão</p><p>A) humanista.</p><p>B) centralizada.</p><p>X C) democrática.</p><p>D) autônoma.</p><p>E) autocrática.</p><p>Questão</p><p>003 (PF/CE- 2017) - São elementos estruturantes do ensino e de seu planejamento:</p><p>A) conteúdos, abordagem sócio-histórica, avaliação da aprendizagem e financiamento</p><p>escolar.</p><p>B) conteúdos, recursos, objetivos e práticas.</p><p>C) objetivos, recursos, financiamento e avaliação da educação e relacionamento com</p><p>alunos.</p><p>D) conteúdos, metodologia, financiamento da educação escolar e recursos instrucionais.</p><p>X E) objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, recursos didáticos.</p><p>Questão</p><p>004 (FEPESE/2016 - Adaptada) Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é</p><p>um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa</p><p>e reflexão do professor intimamente ligado</p><p>A) ao planejamento da escola nos quesitos pedagógicos e financeiros.</p><p>X B) às propostas pedagógicas, conteúdos, habilidades e competências que serão</p><p>trabalhadas durante o ano letivo.</p><p>C) às atividades pedagógicas, às práticas educacionais e propostas de projetos individuais.</p><p>D) às ações que serão desenvolvidas nos laboratórios temáticos.</p><p>E) aos projetos comemorativos da escola.</p><p>29/09/2024 15:54:18 2/3</p><p>Questão</p><p>005 O planejamento, mais que predizer o futuro, se constitui em uma aposta, um cálculo</p><p>que preside à ação, para criar o futuro desejado, a partir das possibilidades que</p><p>vislumbramos, sem a garantia de que tenhamos o controle sobre esse futuro.</p><p>Na elaboração do planejamento educacional, a descrição de habilidades e</p><p>competências está diretamente relacionada</p><p>A) à avaliação.</p><p>X B) à seleção dos conteúdos.</p><p>C) aos recursos disponíveis.</p><p>D) ao tempo previsto.</p><p>E) às atividades propostas.</p><p>Questão</p><p>006 (FEPESE/2016) Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é um meio</p><p>para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão</p><p>intimamente ligado</p><p>X A) à avaliação do conhecimento prévio e adquirido do aluno.</p><p>B) às demandas administrativas da direção escolar.</p><p>C) ao estatuto da Associação de Pais e Professores.</p><p>D) às imposições da Secretaria de Educação.</p><p>E) ao plano diretor da cidade.</p><p>Questão</p><p>007 Sobre o planejamento educacional é correto afirmar que</p><p>A) o planejamento que apresenta alto grau de incerteza, é um elemento pertinente ao</p><p>nível estratégico de planejamento escolar.</p><p>B) planejamento educacional é um documento que representa normas de como realizar</p><p>aulas teóricas ou práticas pré-definidas pela instituição escolar.</p><p>X C) cabem ao planejamento educativo as seguintes funções: diagnóstico e análise da</p><p>realidade; definição de habilidades e competências que serão obtidos pelos alunos,</p><p>determinação de atividades e tarefas a serem desenvolvidas de acordo com a</p><p>disciplina.</p><p>D) na elaboração do planejamento de ensino, o docente deve delinear os objetivos a</p><p>serem alcançados por ele, de modo a cumprir um requisito formal e burocrático</p><p>estabelecido no programa da disciplina e no programa institucional.</p><p>E) o planejamento de ensino deve ser articulado, por isso os níveis de abrangência</p><p>favorecem apenas uma análise organizacional e não devem delimitar o seu universo de</p><p>forma específica.</p><p>Questão</p><p>008 Comumente entendemos que o processo educativo deve estabelecer direcionamento,</p><p>traçar caminhos, indicar metas, fins e objetivo. Para isso é necessário que o próprio</p><p>processo educativo estabeleça uma previsão do que pretende desenvolver ou alcançar,</p><p>isto é, que se estruture por meio de atitudes científicas utilizando paradigmas de</p><p>ensino. A primeira dessas atitudes é a previsão do planejamento de todo o processo</p><p>educacional.</p><p>A partir dessa ideia, os profissionais da educação, em geral, costumam deduzir que o</p><p>planejamento é</p><p>A) uma atividade cognitiva, a qual pesquisa previamente para aprender as formas de</p><p>estruturar o processo educacional.</p><p>B) um instrumento básico de todo o processo educativo que indica várias direções a ser</p><p>seguida.</p><p>29/09/2024 15:54:18 3/3</p><p>C) uma relação entre o professor e o aluno afim de limitar a convivência e a orientação</p><p>pedagógica.</p><p>X D) um instrumento que facilita a construção de significados ao desenvolvimento da</p><p>aprendizagem que são articulados em meio ao processo educativo.</p><p>E) um esquema de relações interpessoais que faz do processo educativo um sistema</p><p>cooperativo com definições, especificamente, coletivas.</p>