Avaliação Online - Curso de Física

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<p>Pincel Atômico - 13/10/2022 14:15:53 1/4</p><p>Avaliação Online (Curso Online - Automático)</p><p>Atividade finalizada em 12/10/2022 20:30:23 (425768 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [490463] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00</p><p>pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A140722 [70420]</p><p>Aluno(a):</p><p>91338416 - BRUNARA LUANA LANDIM - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 21,00 pontos como nota</p><p>Hilda, professora na cidade de Paraguaçu Paulista (SP), deparou-se com a seguinte</p><p>manchete em um jornal on-line:</p><p>'Minha aluna desmaiou de fome': professores denunciam crise urgente nas escolas</p><p>[359942_1545</p><p>58]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>brasileiras.</p><p>CARRANÇA, T. 'Minha aluna desmaiou de fome': professores denunciam crise urgente</p><p>nas escolas brasileiras. BBC-Brasil, 2021. Disponível em:</p><p>https://www.bbc.com/portuguese/brasil-59215351 Acesso em: 12 nov. 2021.</p><p>Com base na leitura do presente capítulo, como a professora Hilda poderia atuar</p><p>diante dessa situação.</p><p>X</p><p>A professora Hilda deve conhecer as necessidades socioeconômicas dos alunos e, por</p><p>isso, acolher essa estudante, participar à coordenação pedagógica e a direção do caso</p><p>e, em seguida, dialogar com os responsáveis sobre a situação e cobrar do poder</p><p>público ações de combate à fome e a pobreza.</p><p>A professora Hilda deve entender que as necessidades socioeconômicas dos</p><p>estudantes são muito grandes e, por isso, pedir uma transferência de escola para um</p><p>ambiente mais saudável para ela.</p><p>A professora Hilda deve entender que as necessidades socioeconômicas dos</p><p>estudantes são muito grandes e, por isso, liberar a aluna das aulas é um caminho</p><p>empático e cuidadoso com a estudante.</p><p>A professora Hilda deve se surpreender com as necessidades socioeconômicas dos</p><p>estudantes e, por isso, deve denunciar os pais junto ao conselho tutelar.</p><p>A professora Hilda deve entender que as necessidades socioeconômicas dos</p><p>estudantes são muito grandes e, por isso, pode ajudar os alunos dando comida a</p><p>todos que sentem fome, afinal, ajudar é o único sentido da profissão docente.</p><p>[359942_1545</p><p>69]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Leandro, da cidade satélite de Águas Claras (DF), é formado no curso de Pedagogia e</p><p>desde os seus 12 anos deseja ser professor. Hoje, com 35 anos, após a leitura do</p><p>presente capítulo, entendeu que a docência é:</p><p>X</p><p>uma profissão e que, em uma sociedade capitalista e desigual, deve ser defendida em</p><p>termos críticos e analíticos.</p><p>um dom e uma profissão e que o amor reúne as duas sem dicotomias e diferenças.</p><p>um dom divino e como tal deve ser respeitado e bem cuidado para que ele possa</p><p>somente fazer o bem.</p><p>um sacerdócio e que deve ser tratado por ele com amor e desprendimento em relação</p><p>às finanças.</p><p>uma profissão, mas que deve ser exercida com base única e exclusiva no amor à</p><p>educação, sem qualquer cobrança.</p><p>http://www.bbc.com/portuguese/brasil-59215351</p><p>Pincel Atômico - 13/10/2022 14:15:53 2/4</p><p>[359942_1545</p><p>71]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>José, aluno do polo de Guajará Mirim (RO), decidiu dedicar-se aos estudos sobre</p><p>liderança e direção de turma. Em seus estudos o graduando encontrou as seguintes</p><p>alternativas. Ajude José e marque as alternativas com (V) verdadeiro ou (F) falso.</p><p>( ) “No estilo de liderança autoritário predomina a alta exigência [...]. São professores</p><p>que valorizam a autoridade, a ordem e a estrutura tradicional sem atentar às</p><p>demandas da criança.” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>( ) Na Liderança participativa “[...] buscam a obediência das crianças sem considerar</p><p>que, nessa etapa da escolarização, eles precisam ensiná-las a seguir regras.”</p><p>(BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>( ) Na liderança violenta “Não estabelecem regras e limites apropriados e não</p><p>monitoram os comportamentos, realizando os desejos da criança” (BATISTA; WEBER,</p><p>2012, p.304).</p><p>( ) Uma liderança negligente é aquela que “ os professores não são responsivos nem</p><p>exigentes” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>F – V – F – V</p><p>F – F – F – F</p><p>X V – F – F – V</p><p>V – V – F – F</p><p>F – V – V – V</p><p>[359942_1545</p><p>99]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>Salete, estudante do polo Pauini (AM), está aprendendo sobre o PPP em uma</p><p>disciplina de Didática. Diante do tema, auxilie a graduanda e leia as sentenças abaixo</p><p>sobre o tema:</p><p>I. Desde a ditadura até os dias de hoje o PPP representa uma estrutura engessada e</p><p>comprometida unicamente com uma abordagem tecnicista e acrítica, sem qualquer</p><p>discussão contrária nos meios educacionais.</p><p>II. Com a redemocratização, o PPP e outros planos e planejamentos escolares têm</p><p>sido relidos sob a ótica da organização e da inovação com a finalidade de promover</p><p>uma gestão participativa e o avanço de perspectivas críticas em sala de aula.</p><p>III. O PPP deve ser regido sob uma perspectiva participativa e dialógica devendo</p><p>conter traços e aspirações da comunidade escolar para o desenvolvimento da unidade.</p><p>Para auxiliar Salete, e tendo como base as discussões realizadas ao longo desta</p><p>unidade, está correto o que se afirma em:</p><p>I, II e III</p><p>II e III</p><p>I e II</p><p>I</p><p>X I e III</p><p>[359942_1545</p><p>41]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>O trabalho docente, entendido como uma atividade pedagógica, tem como elementos</p><p>didáticos essenciais:</p><p>Orientar o ensino para a formação de um comportamento passivo e capaz de</p><p>responder somente às demandas colocadas pelo capital e pelo trabalho.</p><p>X</p><p>Exercer uma operação didática que privilegie somente os conteúdos, afinal, essa é a</p><p>demanda que um docente deve cumprir.</p><p>Colaborar com a construção de uma aproximação crítica e prazerosa com o</p><p>conhecimento por meio de métodos e técnicas de ensino-aprendizagem.</p><p>Garantir aos estudantes um afastamento sistemático da cultura popular em nome de</p><p>uma formação erudita e atrelada aos saberes das elites.</p><p>Pincel Atômico - 13/10/2022 14:15:53 3/4</p><p>Colaborar com práticas de autodidatismo, em que os estudantes exerçam seu</p><p>processo de aprendizagem de modo autônomo sem a presença constante do</p><p>professor.</p><p>[359943_1533</p><p>48]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação</p><p>Especial -2º Professor - Adaptada) A educação consiste em um processo de</p><p>desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e cívica do ser humano. Se por um</p><p>lado a educação objetiva a transmissão múltipla do conhecimento acerca do ser</p><p>humano, por outro, o objetivo é que as pessoas se tornem cônscias de que há</p><p>similaridades à interdependência entre os seres humanos. Assim sendo, o papel da</p><p>escola deve estar direcionado para valorizar e aproveitar, desde muito cedo, todas as</p><p>oportunidades para desenvolver tais aprendizagens. Na atualidade, os pedagogos têm</p><p>se voltado para a educação com vistas à construção da cidadania.</p><p>Nessa linha de depreensão, destacam-se como valores fundamentais da educação</p><p>para o século XXI:</p><p>O respeito às diferenças, ao neoliberalismo, a preparação para a participação política e</p><p>a igualdade de direitos.</p><p>X</p><p>O respeito às diferenças, a preparação para a participação política e a igualdade de</p><p>direitos.</p><p>A aversão à violência (guerra) e o culto aos princípios educacionais teleológicos.</p><p>A supremacia do que é privado sobre o que é público no desenvolvimento do espírito</p><p>crítico.</p><p>A preponderância dos interesses do Estado sobre a sociedade, sobre a família e,</p><p>consequentemente sobre o indivíduo.</p><p>[359943_1533</p><p>47]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - Adaptada) Ensinar resulta em adotar</p><p>procedimentos diferentes dependendo do tipo de conteúdo com que se lida. A que se</p><p>atribui a função de propor</p><p>de construção de cada</p><p>aluno.</p><p>II. Utilizar estratégias de aprendizagem autoritária.</p><p>III. Abrir a possibilidade de que os alunos escolham entre diferentes atividades.</p><p>Está(ão) CORRETO(S):</p><p>X somente os itens I e III.</p><p>somente os itens II e III.</p><p>somente os itens I e II.</p><p>todos os itens.</p><p>somente o item III.</p><p>[359942_1545</p><p>81]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Leia o trecho que segue:</p><p>“O objetivo educacional é definido como metas definidas pelo docente para determinar</p><p>de forma mais eficaz que nível de conhecimento se deseja alcançar através de um</p><p>determinado conceito ensinado (ALEXANDRE, 2008)” (RODRIGUES, A. N.; DOS</p><p>SANTOS, 2013, p. 5).</p><p>RODRIGUES, A. N.; DOS SANTOS, S. C. Aplicando a taxonomia de Bloom revisada</p><p>para gerenciar processos de ensino em sistemas de aprendizagem baseada em</p><p>problemas. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 01, p. 01, 2013.</p><p>Diante dessa definição, considere o caso da professora Janete, da cidade de Mendes</p><p>(RJ). Ela terá que construir um projeto sobre palavras de origem indígenas no 3º ano</p><p>do ensino fundamental e, diante disso, qual alternativa abaixo é condizente com um</p><p>objetivo viável para o trabalho pedagógico com esse tema?</p><p>Enfeitar os estudantes com penas e roupas indígenas.</p><p>X Analisar fonemas e a vocalização de palavras de origem indígena.</p><p>Falar tupi-guarani com os estudantes.</p><p>Plantar árvores no jardim da escola.</p><p>Ensinar danças indígenas para os estudantes.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:19 4/3</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (22910)</p><p>Atividade finalizada em 12/10/2022 19:44:26 (535644 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [490463] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos</p><p>[capítulos - 5]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A140722 [70420]</p><p>Aluno(a):</p><p>91338416 - BRUNARA LUANA LANDIM - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 2,92 pontos como nota</p><p>[359942_1533</p><p>94]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Formosa do Sul - SC - Professor de Educação</p><p>Infantil - Adaptada) De acordo com Vasconcellos, para se realizar um bom</p><p>planejamento, é necessário considerar algumas orientação para essa fase:</p><p>robustez, objetividade e coerência.</p><p>subjetividade, rigidez e coerência.</p><p>flexibilidade, subjetividade e monetização.</p><p>X objetividade, coerência e flexibilidade.</p><p>rigidez, intencionalidade e robustez.</p><p>[359942_1533</p><p>98]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação Infantil -</p><p>Adaptada) Para Vasconcellos (2012), a elaboração de um projeto de curso é também</p><p>um processo de</p><p>memorização.</p><p>acumulação didática.</p><p>transmissão de informação.</p><p>retenção de conteúdo.</p><p>X construção do conhecimento.</p><p>[359942_1546</p><p>09]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>Antônio está atuando com uma turma de educação infantil na cidade de São Miguel do</p><p>Iguaçu (PR) e preparou um plano de aula considerando o uso da massa de modelar</p><p>como forma de observar a coordenação motora, a relação com as cores e as formas,</p><p>dentre outros objetivos. Contudo, no dia da aula a unidade escolar e as crianças não</p><p>dispunham de tal material. O que deve ser feito por Antônio para organizar-se frente a</p><p>essa situação?</p><p>Antônio deve suspender a aula, dada a sua frustração.</p><p>Por ter realizado um plano de aula e ter ciência dos objetivos, Antônio pode adaptar</p><p>sua ação pedagógica oferecendo uma aula sem qualquer semelhança com os</p><p>objetivos do plano de aula.</p><p>Antônio deve criticar a má gestão da escola devido à sua falta de insumos.</p><p>X</p><p>Por ter realizado um plano de aula e ter ciência dos objetivos, Antônio pode adaptar</p><p>sua ação pedagógica para o ensino das cores e das formas a partir de outros suportes,</p><p>incentivando as crianças em sua coordenação motora por meio do desenho com lápis</p><p>de colorir, por exemplo.</p><p>Por ter realizado um plano de aula, Antônio deve abandoná-lo e fazer outra atividade</p><p>sem as mesmas finalidade.</p><p>[359943_1533</p><p>99] (AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Séries Iniciais) Na</p><p>Questão</p><p>004</p><p>escola o planejamento é uma ação cotidiana, sobre este assunto é CORRETO afirmar:</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:31 2/4</p><p>planejar significa tornar a ação do professor burocrática e engessada, o professor não</p><p>precisa moldar sua ação aos conceitos definido por teóricos. Planejar deve ser um ato</p><p>livre feito como e quando o professor desejar.</p><p>X</p><p>o planejamento sistematiza a ação docente, organiza o trabalho pedagógico além de</p><p>racionalizar as atividades do professor e do aluno. Desta forma, planejar torna-se</p><p>fundamental no contexto escolar.</p><p>o planejamento deve ser organizado segundo as diretrizes determinadas pelo gestor</p><p>da escola contendo objetivos, estratégias, avaliação a ser aplicada aos alunos e</p><p>bibliografia consultada.</p><p>planejar é importante no contexto escolar e por isso a sua realização não pode ser</p><p>diária e sim anual visando garantir que os objetivos sejam alcançados em longo prazo.</p><p>o registro escrito do planejamento é uma ação que demanda muito tempo do</p><p>professor, por isso nem sempre um bom planejamento minuciosamente descrito</p><p>garante sucesso no aprendizado dos alunos.</p><p>A pedagoga Leila, da cidade de Luiz Antônio (SP), ouviu os seguintes relatos de</p><p>professores de uma determinada unidade escolar:</p><p>[359942_1546</p><p>02]</p><p>“Planejamento? Não vou não, tenho outras coisas para fazer e, além disso, não</p><p>resolve nada, não muda nada” (professora A)</p><p>Questão</p><p>005</p><p>“E se eu for demitido? Trabalho por contrato, não vou fazer mais do que o necessário</p><p>não” (professor Y)</p><p>Como servidora responsável pelo assunto na secretaria de educação do município, o</p><p>que a pedagoga Leila pode fazer frente a esses relatos? Assinale a alternativa correta.</p><p>Leila deve encaminhar uma reclamação formal e solicitar a demissão desses docentes.</p><p>Leila pode sugerir que a direção da escola faça o planejamento didático pedagógico</p><p>sem incomodar os docentes.</p><p>Leila deve sensibilizar os professores para que eles participem, porque, do contrário,</p><p>serão demitidos sumariamente.</p><p>X</p><p>Leila deve sensibilizar esses docentes para a importância do planejamento didático</p><p>pedagógico e de suas contribuições para o aperfeiçoamento dos processos</p><p>pedagógicos da unidade.</p><p>Leila deve desconsiderar essas falas, afinal, ela não precisa lidar com isso.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:31 3/4</p><p>(CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Pedagogo) O planejamento escolar é</p><p>uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de</p><p>organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e</p><p>adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para</p><p>programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão</p><p>intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados</p><p>entre o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.</p><p>http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar–jose-carlos-libaneo.html -</p><p>acesso dia 18 de abril de 2021.</p><p>O planejamento tem assim as seguintes funções:</p><p>I. Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que as</p><p>segurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e</p><p>do processo de participação democrática.</p><p>II. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e</p><p>profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula. O</p><p>planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades</p><p>em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a</p><p>[359943_1534</p><p>03]</p><p>sua revisão e adequação</p><p>no decorrer do processo de ensino.</p><p>III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de</p><p>Questão</p><p>006</p><p>modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um</p><p>ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.</p><p>IV. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das exigências</p><p>postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e</p><p>individuais dos alunos.</p><p>V. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível</p><p>inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os</p><p>objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas</p><p>possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliação</p><p>que intimamente relacionada aos demais.</p><p>VI. Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso, aperfeiçoando-o em</p><p>relação aos progressos feitos no campo dos conhecimentos, adequando-os às</p><p>condições de aprendizagens dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino</p><p>que vão sendo incorporados nas experiências do cotidiano.</p><p>VII. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil,</p><p>saber que tarefas professor e alunos devem executar. Replanejar o trabalho frente a</p><p>novas situações que aparecem no decorrer das aulas. Para que os planos sejam</p><p>efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devem</p><p>apresentar ordem sequencial, objetividade, coerência, flexibilidade.</p><p>Todas estão corretas.</p><p>I e V estão incorretas.</p><p>V está incorreta.</p><p>X II e VI estão incorretas.</p><p>VII está incorreta.</p><p>[359942_1533</p><p>96]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino</p><p>Fundamental - Séries Iniciais - Adaptada) Entre os documentos utilizados para a</p><p>organização do processo de ensino encontramos o plano de aula, que se difere dos</p><p>outros de mesma natureza por se tratar de um instrumento de uso restrito do</p><p>professor. Qual é a função deste documento?</p><p>Sistematizar as práticas executadas pelos alunos na forma de uma avaliação.</p><p>Sistematizar as práticas executadas por um professor durante todo o período letivo.</p><p>http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:31 4/4</p><p>X</p><p>Traçar diretrizes para o desenvolvimento de uma aula significativa, visando integrá-la à</p><p>proposta educacional estabelecida em âmbito geral.</p><p>Organizar a distribuição da carga horária de aulas para cada professor.</p><p>Propor as ações que serão realizadas por uma instituição de ensino ao longo de um</p><p>determinado ano letivo.</p><p>[359942_1546</p><p>06]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Julieta, vive na cidade de São Desidério (BA), e está construindo uma cartilha com</p><p>alguns aspectos sobre a elaboração de projetos e planejamentos no contexto escolar.</p><p>Em sua fase de leituras ela encontrou os pontos que seguem:</p><p>( ) Construir tais documentos implica em promover um debate amplo e horizontal na</p><p>escola ouvindo os sujeitos em suas concordâncias e discordâncias.</p><p>( ) Os objetivos não podem ser metas inalcançáveis, ao contrário, devem ser</p><p>perseguidos por todos os membros da comunidade escolar.</p><p>( ) A centralidade das decisões é toda da secretaria de educação sem discussão com a</p><p>comunidade escolar.</p><p>( ) Um projeto exige dedicação, trabalho coletivo e ações coordenadas para uma</p><p>execução organizada e significativa.</p><p>Das frases acima, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso), quais identificam melhor a</p><p>proposta de Julieta:</p><p>V – V – F – F</p><p>V – F – V – F</p><p>F – F – V – V</p><p>V – V – V – F</p><p>X V – V – F – V</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:46 1/4</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (22911)</p><p>Atividade finalizada em 12/10/2022 19:57:29 (535645 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [490463] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos</p><p>[capítulos - 6]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A140722 [70420]</p><p>Aluno(a):</p><p>91338416 - BRUNARA LUANA LANDIM - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 2,50 pontos como nota</p><p>Leia o trecho que segue:</p><p>“Os sistemas educativos deixaram de trabalhar para melhorar a qualidade e a</p><p>equidade educativa e passaram a trabalhar para o melhoramento dos resultados das</p><p>[359942_1546</p><p>17]</p><p>avaliações. [...] Os dispositivos e seus produtos têm tido maior impacto na construção</p><p>do imaginário educativo da sociedade, que na transformação das estratégias</p><p>Questão</p><p>001</p><p>educativas.” (IAIES, 2003, p. 18).</p><p>IAIES, G. Evaluar las evaluaciones. In: Unesco. Evaluar las evaluaciones: una mirada</p><p>política acerca de las evaluaciones de la calidad educativa. Buenos Aires: IIPE;</p><p>Unesco, p. 15-36, 2003. p.18.</p><p>Assinale a alternativa que dialoga de forma correta com o trecho:</p><p>O texto confunde avaliações escolares com avaliações nacionais, sendo as duas</p><p>distintas e orientadas por pressupostos pedagógicos diferentes.</p><p>O trecho contém uma crítica vazia ao processo de avaliação em larga escala que é</p><p>também positivo se considerada a necessidade de incutir uma ação pedagógica</p><p>tecnicista entre os estudantes.</p><p>X</p><p>O trecho é uma exaltação do método de avaliação classificatória construído em</p><p>avaliações de escala nacional.</p><p>O trecho acima faz um breve balanço crítico sobre o papel das avaliações em larga</p><p>escala para a educação e seus efeitos que, ao invés de privilegiarem o</p><p>aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, criam um perfil educativo</p><p>pautado no puro e simples aumento de notas.</p><p>O trecho acima é acrítico sobre o papel da avaliação em larga escala.</p><p>[359943_1534</p><p>15]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra – SP - Professor de Educação Básica</p><p>III – Educação Física - Adaptada) Antunes afirma que a avaliação da aprendizagem</p><p>constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem</p><p>aplicadas em sala de aula. Dessa forma, uma avaliação proveitosa deve ocorrer</p><p>quando há observação contínua ao longo do período escolar e não concentradas,</p><p>apenas em momentos de</p><p>leitura compartilhada.</p><p>X de provas.</p><p>conselho de classe.</p><p>trabalho em grupo.</p><p>revisão.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:46 2/4</p><p>[359944_1534</p><p>19]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) No</p><p>que se refere à obra de Jussara Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a</p><p>seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.</p><p>I – Primeiro é preciso mudar a escola para depois mudar a sociedade.</p><p>II – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a</p><p>implementação de programas que resultem em melhorias do curso, da escola ou da</p><p>instituição avaliada.</p><p>III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso</p><p>só tem sentido dentro de uma perspectiva classificatória e seletiva.</p><p>Apenas o item II é verdadeiro.</p><p>X Apenas os itens II e III são verdadeiros.</p><p>Apenas o item III é verdadeiro.</p><p>Nenhum dos itens é verdadeiro.</p><p>Apenas o item I é verdadeiro.</p><p>[359942_1534</p><p>12]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Professor - História)</p><p>Devemos pensar a educação, o conhecimento, a escola e o currículo a serviço de um</p><p>projeto de sociedade democrática, justa e igualitária, ou seja, um ideal de sociedade</p><p>que avança na cultura política, social e também pedagógica. Uma sociedade regida</p><p>pelo imperativo ético da garantia dos direitos humanos para todos. Diante do ideal de</p><p>construir essa sociedade, a escola, o currículo e à docência são obrigados a</p><p>implantar processos de avaliação classificatória que</p><p>possibilitem que crianças,</p><p>adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso</p><p>contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.</p><p>superar processos de avaliação sentenciadora que possibilitem que crianças,</p><p>adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso</p><p>contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.</p><p>X</p><p>indagar-se e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente,</p><p>segregadora e classificatória na organização do conhecimento, dos tempos e espaços,</p><p>dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho</p><p>dos educadores e dos educandos.</p><p>superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na</p><p>organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos</p><p>educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos</p><p>educandos.</p><p>reiterar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na</p><p>organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos</p><p>educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos</p><p>educandos.</p><p>[359943_1534</p><p>13]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes</p><p>(2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema avaliação a partir de uma concepção</p><p>dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.</p><p>Nessa concepção, a prática pedagógica deve:</p><p>iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.</p><p>mensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo de</p><p>aprendizagem.</p><p>X</p><p>considerar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e de</p><p>aprendizagem.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:46 3/4</p><p>legitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectos</p><p>técnicos.</p><p>deixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aos</p><p>estudantes.</p><p>[359942_1546</p><p>12]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Eleanor cursa licenciatura em educação física em Ipatinga (MG) e está realizando uma</p><p>etapa de estágio e se deparou com o seguinte recorte em um texto:</p><p>Com efeito, a é um elemento inerente a qualquer processo de ensino-</p><p>aprendizagem. Quando um estagiário está a treinar para ser professor, sob a</p><p>orientação de um orientador, podemos dizer que estamos perante um processo de</p><p>, em que o primeiro é o aluno e o segundo o professor. Assim,</p><p>também neste processo vai estar sempre presente a . (ARANHA,</p><p>2017, p.159).</p><p>ARANHA, Á. Orientação de estágios pedagógicos: avaliação formativa versus</p><p>avaliação somativa. Boletim Sociedade Portuguesa de Educação Física, n. 7-8, p.</p><p>157-165, 2017, p.159.</p><p>O livro que Eleanor está lendo está com algumas palavras quase apagadas. Para</p><p>auxiliar a graduanda, assinale a alternativa que contém as palavras que faltam no</p><p>parágrafo:</p><p>avaliação; ensino-aprendizagem;desatenção.</p><p>avaliação classificatória; ensino-aprendizagem; avaliação.</p><p>intolerância; formação; avaliação.</p><p>X avaliação; ensino-aprendizagem; avaliação.</p><p>avaliação; estágio; correção.</p><p>[359942_1546</p><p>15]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>A professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantes</p><p>apresentam comportamento tenso e sinais de nervosismo com a proximidade das</p><p>provas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário da</p><p>avaliação para o aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>X</p><p>A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes</p><p>nas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. Desse modo, cabe</p><p>a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.</p><p>O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve ser</p><p>punida por ocupar a aula da professora com questões de ordem psicológica.</p><p>O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazer</p><p>é acalmar os estudantes e aplicar a prova em seguida.</p><p>A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes</p><p>nas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. A tensão notada</p><p>pela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogam com</p><p>a pluralidade e diversidade dos educandos.</p><p>O cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem,</p><p>ou seja, somente essa turma possui problemas com a avaliação, não sendo um caso</p><p>passível de preocupação em termos didáticos.</p><p>(Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Classe</p><p>[359944_1533</p><p>91]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Especial - Adaptada) A cada concepção de aprendizagem é esperada uma concepção</p><p>correspondente de como deve ser a avaliação. Para Hoffmann, opõe-se à concepção</p><p>de aprendizagem, entendida como “modificação de um comportamento que alguém</p><p>que ensina produz em alguém que aprende”, a concepção de avaliação que significa:</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:46 4/4</p><p>um processo sistematizado de registro e apreciação dos resultados obtidos em relação</p><p>a metas educativas estabelecidas previamente.</p><p>o controle permanentemente exercido sobre o aluno no intuito de ele chegar a</p><p>demonstrar comportamentos definidos como ideais para o professor.</p><p>X</p><p>a ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações</p><p>vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido.</p><p>o processo que revela como e o que o aluno aprendeu, como ele mudou o seu jeito de</p><p>pensar, alcançando as expectativas previamente traçadas.</p><p>o controle frouxo exercido sobre o aluno de nada adianta no processo avaliativo do</p><p>mesmo.</p><p>os melhores meios para tornar possíveis, efetivos e</p><p>eficientes esse ensino e essa aprendizagem?</p><p>Sistema.</p><p>X Didática.</p><p>Escola.</p><p>Professores.</p><p>Livro didático.</p><p>(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física -</p><p>Adaptada) A formação profissional é um processo pedagógico, intencional e</p><p>organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir</p><p>competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a</p><p>formação profissional do professor, assinale (C) para alternativa CORRETA e (I) para</p><p>alternativa INCORRETA.</p><p>[359943_1533</p><p>45]</p><p>( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos</p><p>das matérias de ensino.</p><p>Questão</p><p>008</p><p>( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.</p><p>( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a</p><p>aprendizagem; investiga os fatores co-determinantes desses processos; indica</p><p>princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,</p><p>que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.</p><p>( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da</p><p>educação escolar e a prática docente.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.</p><p>Pincel Atômico - 13/10/2022 14:15:53 4/4</p><p>C, C, C, C.</p><p>C, C, C, I.</p><p>C, C, I, C.</p><p>I, I, C, C.</p><p>X C, I, C, C.</p><p>(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de</p><p>Educação Especial - Adaptada) A participação da família junto à escola potencializa o</p><p>[359944_1533</p><p>78]</p><p>processo de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. A escola</p><p>complementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições</p><p>Questão</p><p>009</p><p>primordiais na vida humana, é importante abordar como ocorre esta parceria na</p><p>vivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerando as</p><p>contribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processo</p><p>educacional destas crianças. Nesse sentido é correto afirmar que:</p><p>este trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na</p><p>sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.</p><p>X</p><p>para que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores</p><p>envolvidos no processo, tanto os agentes educacionais quanto os beneficiários dessa</p><p>educação.</p><p>para que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão ser</p><p>adotados encaminhamentos metodológicos diversificados para atender os educandos.</p><p>este trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na</p><p>sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.</p><p>a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer</p><p>intervir muito na escola.</p><p>[359944_1534</p><p>05]</p><p>Questão</p><p>010</p><p>(Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Gestor Escolar)</p><p>Em relação ao planejamento pedagógico, conforme Heloisa Lück (2009), é possível</p><p>afirmar que:</p><p>X</p><p>planejar é um processo de reflexão, que busca propor problemas a partir do</p><p>diagnóstico obtido.</p><p>o planejamento tem de ser subjetivo e pautado unicamente nas vontades e desejos</p><p>dos professores.</p><p>bons planejamentos não envolvem a fase de análise.</p><p>para obter êxito em um planejamento pedagógico, é dispensável considerar a</p><p>realidade dos estudantes, seus saberes e seus interesses, por exemplo.</p><p>o planejamento corresponde à elaboração de um documento com fim em si mesmo.</p><p>Pincel Atômico - 13/10/2022 14:15:53 5/4</p><p>Avaliação Online (Curso Online - Automático)</p><p>Atividade finalizada em 26/12/2022 16:34:15 (425769 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [490463] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00</p><p>pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A140722 [70420]</p><p>Aluno(a):</p><p>91338416 - BRUNARA LUANA LANDIM - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota</p><p>José, aluno do polo de Guajará Mirim (RO), decidiu dedicar-se aos estudos sobre liderança e direção de turma. Em seus estudos o</p><p>graduando encontrou as seguintes alternativas. Ajude José e marque as alternativas com (V) verdadeiro ou (F) falso.</p><p>( ) “No estilo de liderança autoritário predomina a alta exigência [...]. São professores que valorizam a autoridade, a ordem e a</p><p>estrutura tradicional sem atentar às demandas da criança.” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>[359942_154571]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>( ) Na Liderança participativa “[...] buscam a obediência das crianças sem considerar que, nessa etapa da escolarização, eles</p><p>precisam ensiná-las a seguir regras.” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>( ) Na liderança violenta “Não estabelecem regras e limites apropriados e não monitoram os comportamentos, realizando os</p><p>desejos da criança” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>( ) Uma liderança negligente é aquela que “ os professores não são responsivos nem exigentes” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>X V – F – F – V</p><p>F – V – F – V</p><p>V – V – F – F</p><p>F – F – F – F</p><p>F – V – V – V</p><p>[359942_154572]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Leia a matéria de um jornal online do Estado do Espírito Santo, publicada em 24 de outubro de 2020.</p><p>“Professores abrem canal de denúncia sobre situação das escolas no retorno presencial - Atendimento dos protocolos, assédios e</p><p>jornada maior de trabalho sem devida remuneração são algumas já recebidas.”</p><p>(COUZEMENCO, F. Professores abrem canal de denúncia sobre situação das escolas no retorno presencial. Século Diário, 24 de</p><p>outubro de 2020. Disponível em:</p><p>https://www.seculodiario.com.br/educacao/professores-abrem-canal-de-denuncia-sobre-situacao-das-escolas-no-retorno-presencial</p><p>Acesso em: 01 de mar. 2021).</p><p>Diante do tema exposto e com base no debate sobre a profissão docente assinale a alternativa correta.</p><p>X</p><p>“Um educador não pode ser passivo. Ele tem que enfrentar os desafios diários impostos por seus alunos, pela escola, pela</p><p>educação, pelas esferas governamentais” (CODO, 1999, p. 371).</p><p>“carrega uma ideologia de “boas moças”, que não brigam, não resistem, não se rebelam, não fazem greve” ( (OLIVEIRA;</p><p>FERREIRA DA SILVA, 2006, p.153).</p><p>Os professores desejam direitos, mas não devem fazer isso criticando as secretarias de educação.</p><p>É injusto um professor fazer greve e deixar os estudantes sem aula, pois, se ele faz isso, está sendo incoerente com o amor à</p><p>profissão.</p><p>Esses movimentos fragilizam a profissão e reforçam o argumento de que professores não gostam de trabalhar.</p><p>[359942_154531]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>Leia o trecho que segue:</p><p>“[Após 1964] o modelo político reforça o controle, a repressão e o autoritarismo. A educação é vinculada à Segurança Nacional.</p><p>Enfatiza-se seu papel de desenvolvimento e são propostas medidas para adequá-la ao novo modelo econômico [...]. E a didática?</p><p>Agora se enfatiza a produtividade, eficiência, racionalização, operacionalização e controle” (CANDAU, 1984, p.45).</p><p>CANDAU, V. M. (org.). A didática em questão. Petrópolis, RJ: Vozes, 1984.</p><p>Sobre essa discussão é importante se pensar que a didática recebe influência do momento sócio-político e histórico experimentado</p><p>pelos sujeitos em seu tempo. Sendo assim, assinale a alternativa que aponta quais práticas poderiam ser empregadas contra essa</p><p>didática vigente após-1964, na ditadura civil militar.</p><p>A didática aplicada no período pós-1964 era boa, afinal, não é preciso que o povo tenha uma formação crítica e reflexiva, por meio</p><p>de uma didática que tenha um referencial político socialmente referenciado.</p><p>Uma didática contrária à citada</p><p>deveria ser pautada na escuta, na aproximação empática com a realidade dos estudantes e capaz</p><p>de organizar uma formação técnica exclusivamente para o mercado de trabalho.</p><p>Uma didática contrária à citada não era necessária, afinal, aquela que foi aplicada fazia o que era necessário, certificar a</p><p>população de modo rápido e sem discussões políticas.</p><p>X</p><p>Uma didática contrária à citada deveria ser pautada na escuta, na aproximação empática com a realidade dos estudantes e capaz</p><p>de organizar, com seus métodos e técnicas, formas de ensino-aprendizagem pautados em ações reflexivas e emancipadoras.</p><p>Uma didática contrária à citada deveria ser pautada nos interesses dos governantes militares e dos latifundiários, sem uma</p><p>participação dos pedagogos e demais pesquisadores sobre a educação.</p><p>[359942_154593]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>Humberto é pedagogo na cidade de Água Branca (PI) e atualmente está tentando discutir a construção de um novo PPP para sua</p><p>unidade escolar. Considerando o que foi aprendido ao longo do capítulo, assinale a alternativa que apresenta quais procedimentos</p><p>gerais podem ser executados pelo profissional.</p><p>Humberto deve dialogar exclusivamente com os estudantes, afinal, eles são os clientes da escola e, por isso, ouvi-los dará</p><p>respaldo à proposta de PPP do pedagogo.Lembrando que a sigla significa projeto político participativo.</p><p>Em uma reunião de pais, Humberto deve entrevistar os responsáveis e com essas informações construir o projeto pedagógico</p><p>parental (PPP) da escola.</p><p>http://www.seculodiario.com.br/educacao/professores-abrem-canal-de-denuncia-sobre-situacao-das-escolas-no-retorno-presencial</p><p>Pincel Atômico - 27/12/2022 12:27:45 2/5</p><p>Humberto precisa de concentração para produzir de modo individual as reflexões necessárias para um PPP, que significa projeto</p><p>pedagógico particular.</p><p>X</p><p>Humberto deve dialogar com a comunidade escolar e com seus mais distintos sujeitos buscando reunir impressões sobre a escola</p><p>e as possibilidades de aperfeiçoamento dela. Após esse exercício poderá ser elaborado o PPP, projeto político pedagógico da</p><p>unidade.</p><p>Em uma reunião informal com os professores, o pedagogo deve construir uma conversa descontraída sobre a escola e os</p><p>estudantes e esse registro deve ser a base do projeto papo com os professores (PPP).</p><p>[359942_153379]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Língua Inglesa) Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS,</p><p>elaborar situações de aprendizagem de forma que todos os alunos avancem em função de suas possibilidades é uma tarefa</p><p>complicada. Aqueles que têm objetivos ou conteúdos diferentes dos de seu grupo de referência devem participar o máximo</p><p>possível das atividades da classe. Existem vários meios para alcançar esse objetivo, como:</p><p>I. Utilizar estratégias metodológicas diversificadas, com base em alguns princípios pedagógicos essenciais, que permitam ajustar a</p><p>ajuda pedagógica às diferentes necessidades, aos estilos de aprendizagem e aos processos de construção de cada aluno.</p><p>II. Utilizar estratégias de aprendizagem autoritária.</p><p>III. Abrir a possibilidade de que os alunos escolham entre diferentes atividades.</p><p>Está(ão) CORRETO(S):</p><p>todos os itens.</p><p>X somente os itens I e III.</p><p>somente o item III.</p><p>somente os itens I e II.</p><p>somente os itens II e III.</p><p>Leia o trecho abaixo:</p><p>“A avaliação formativa deve ser parte de todo o processo educativo como se estivesse inscrita em seu centro, proporcionando</p><p>contínua articulação entre coleta de informações e remediação. Segundo a coordenadora, houve uma proposta de adoção de</p><p>“portfólios” em uma reunião pedagógica para que os professores pudessem acompanhar o desenvolvimento de seus alunos de</p><p>[359942_154611]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>maneira constante; no entanto a proposta foi recusada e criticada pelos professores que alegaram que um trabalho desse tipo</p><p>exigiria muito tempo e seria inviável em turmas tão numerosas. “Eles têm uma certa razão, são muitos alunos e os professores,</p><p>ganhando mal como ganham, têm que trabalhar em outras escolas, muitos têm jornada de 40 horas. Fica complicado”, afirmou a</p><p>coordenadora.” (CASEIRO; ABOU GEBRAN, 2008, p.13).</p><p>CASEIRO, C. C. F.; ABOU GEBRAN, R. Avaliação formativa: concepção, práticas e dificuldades. Nuances: estudos sobre</p><p>Educação, v. 15, n. 16, 2008. p.13</p><p>Diante da realidade colocada na passagem acima, assinale a alternativa que melhor ilustra essa situação.</p><p>O melhor a ser feito é reforçar a prática da avaliação diagnóstica/somativa, aplica-se a prova e logo após a nota é atribuída.</p><p>X</p><p>Toda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais e materiais dos docentes, estudantes e da</p><p>unidade escolar. Sendo assim, outras formas de avaliação formativa devem ser buscadas em nome da execução do método.</p><p>A não consolidação de um método não pode ser motivo para o esvaziamento dele, por isso, o recomendado é aplicar o portfólio e</p><p>deixar que os professores corrijam no menor tempo possível, independente da quantidade de estudantes.</p><p>No trecho em apreciação foi possível observar como a coordenadora age de modo pouco profissional e desatento com a formação</p><p>dos estudantes de sua escola.</p><p>Toda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais e materiais dos docentes, estudantes e da</p><p>unidade escolar. Por isso, a prova tradicional é uma saída para esses casos.</p><p>[359942_154513]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>Preencha o trecho com as palavras faltantes.</p><p>Segundo Houaiss (2001, p. 22), pode ser definida como “parte da que trata dos princípios científicos que</p><p>direcionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a é vista como a ciência e a</p><p>arte da , enquanto que a pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.</p><p>PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:</p><p>https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.</p><p>Acesso em 04 jul. 2021.</p><p>X didática; pedagogia; pedagogia; educação; didática</p><p>ciência; didática; pedagogia; ciência; educação</p><p>pedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>pedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>didática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didática</p><p>[359942_154574]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>A professora Laís, da cidade de Santo Amaro da Imperatriz (SC), tem uma prática dialogada com seus estudantes do 5º ano,</p><p>conhece a realidade deles e está sempre em contato com os responsáveis e vê a comunicação não violenta como um caminho no</p><p>trato com seus estudantes. Além disso, busca motivar seus estudantes e construir o processo de ensino-aprendizagem de modo</p><p>participativo. Conforme estudado no presente capítulo, assinale a alternativa que apresenta o tipo de liderança exercido pela</p><p>professora Laís:</p><p>Liderança autoritária.</p><p>Liderança atenta.</p><p>X Liderança positiva.</p><p>Liderança animada.</p><p>Liderança negligente.</p><p>Leonardo, pedagogo na cidade de Congonhas do Norte (MG), está interessado em construir um projeto de sala de aula invertida</p><p>[359942_154582]</p><p>Questão</p><p>009</p><p>na escola municipal na qual atua. Contudo a escola dispõe de uma internet de má qualidade e tanto os professores quanto os</p><p>estudantes têm dificuldades de acesso e de uso de recursos digitais. Diante disso, assinale a alternativa correta sobre a conduta</p><p>viável para o pedagogo.</p><p>Pincel Atômico - 27/12/2022 12:27:45 3/5</p><p>O pedagogo deve buscar uma escola melhor equipada para executar suas atividades.</p><p>Leonardo deve buscar modelos como a gamificação e o ensino híbrido como formas de driblar a carência de recursos</p><p>tecnológicos.</p><p>X</p><p>Leonardo deve expandir seus conhecimentos sobre outras metodologias para viabilizar um processo de ensino-aprendizagem que</p><p>seja rico e reflexivo, ainda que conviva com limitações de ordem tecnológica. Ademais, deve</p><p>cobrar de suas instâncias superiores</p><p>o aperfeiçoamento dos recursos tecnológicos na unidade escolar.</p><p>Leonardo deve utilizar a metodologia do mesmo modo e, caso gere uma experiência mal sucedida, a responsabilidade é da falta</p><p>de internet.</p><p>Leonardo deve entender as limitações de sua escola e só utilizar a metodologia expositiva como forma de viabilizar o processo de</p><p>ensino-aprendizagem.</p><p>[359942_154512]</p><p>Questão</p><p>010</p><p>Elina, aluna do polo Senador Guiomard (AC), está iniciando o curso de graduação em Pedagogia e se deparou com a discussão</p><p>sobre o conceito de didática. Diante da necessidade de expandir seus conhecimentos, qual alternativa abaixo melhor identifica um</p><p>possível resumo sobre o tema para a estudante?</p><p>X</p><p>É uma disciplina que se propõe a atuar sob termos humanos, técnicos e políticos para promover debates sobre uma série de</p><p>processos pedagógicos como ensino, aprendizagem, avaliação dentre outros temas.</p><p>Dominar a didática não é o suficiente para o educador, é necessário carisma e energia, elementos esses ensinados na disciplina</p><p>de legislação para educação.</p><p>Didática, para Comênio, trata-se de assumir com desenvoltura a vigilância sobre os estudantes.</p><p>A didática, ao se pretender como parte do currículo de pedagogia, tem receitas prontas para o professor ensinar, e,</p><p>consequentemente, para o aluno aprender. Aquilo que estiver fora dos seus postulados é um erro.</p><p>É opcional para o processo de formação de docentes no Ensino Superior.</p><p>[359943_153358]</p><p>Questão</p><p>011</p><p>(Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Psicopedagogo) A eleição da pesquisa como base da formação tem um</p><p>substrato ideológico, ainda que implícito. Parte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua em que se</p><p>encontra a instituição escolar, o professor deve:</p><p>I. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracterização sua profissão e deve renunciar a qualquer</p><p>forma de dogmatismo e de síntese pré-fabricada.</p><p>II. Buscar ações formativas que se organizam com base no trabalho em grupo, centrar-se em um trabalho colaborativo para a</p><p>solução de situações problemáticas da classe ou da escola.</p><p>III. Fundamentar suas ações em procedimentos relativos a metodologias de participação, projetos, observação e diagnóstico dos</p><p>processos, contextualizadas, comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc.</p><p>São corretas como afirmativas:</p><p>I, apenas.</p><p>X I, II e III.</p><p>I e III, apenas.</p><p>II e III, apenas.</p><p>I e II, apenas.</p><p>[359943_153359]</p><p>Questão</p><p>012</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor - Adaptada) Orientar a</p><p>aprendizagem dos alunos para que refaçam seus esquemas de comportamento, de modo a que estes revertam em crescimento</p><p>pessoal e se tornem algo significativo para suas vidas como pessoas desejosas de realização, é o desafio para o professor, que vê</p><p>a aprendizagem não como a simples acumulação dos conteúdos, mas como uma influência vital e construtiva no sentido de uma</p><p>melhor maturidade mental, emocional e social (BURTON, W.H; MURSELL, J.L. In. Ensinar não é transmitir. Editora Globo. P.</p><p>Alegre. p.109).</p><p>O texto permite entender que a orientação da aprendizagem tem como propósito fundamental:</p><p>levar o aluno a entender a importância da violência no relacionamento com os professores e colegas, com vistas à solidariedade</p><p>no seio sócio - escolar.</p><p>conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o desenvolvimento da consciência cívica.</p><p>conscientizar cada família sobre a importância de seu papel participativo no projeto pedagógico.</p><p>X modificar o comportamento do aluno.</p><p>conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o conselho tutelar.</p><p>[359943_153374]</p><p>Questão</p><p>013</p><p>(IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia</p><p>- Adaptada) A prática educativa é um elemento fundamental da expressão dos saberes que envolvem a identidade do professor.</p><p>Em relação à constituição dessa identidade e do fazer docente como um processo sócio-histórico, vinculado à humanização do</p><p>homem, considere as afirmativas abaixo.</p><p>I. A história de vida do professor não deve ser computada como elemento constitutivo da sua identidade profissional.</p><p>II. A formação é um dos contextos que possibilita ao professor reconhecer-se como profissional.</p><p>III. A identidade do professor é um processo exclusivamente de racionalização técnica em relação a saberes baseados nas</p><p>ciências.</p><p>IV. O professor constrói e reconstrói sua identidade, também e principalmente, no espaço escolar.</p><p>Qual a opção correta?</p><p>Apenas II, III e IV são verdadeiras.</p><p>Todas as afirmativas são falsas.</p><p>X Apenas II e IV são verdadeiras.</p><p>Todas as afirmativas são verdadeiras.</p><p>Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.</p><p>[359943_153413]</p><p>Questão</p><p>014</p><p>(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes (2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema</p><p>avaliação a partir de uma concepção dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.</p><p>Nessa concepção, a prática pedagógica deve:</p><p>Pincel Atômico - 27/12/2022 12:27:45 4/5</p><p>iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.</p><p>X considerar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e de aprendizagem.</p><p>deixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aos estudantes.</p><p>mensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo de aprendizagem.</p><p>legitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectos técnicos.</p><p>(CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Pedagogo) O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a</p><p>previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e</p><p>adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um</p><p>momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados entre o plano</p><p>da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.</p><p>http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar–jose-carlos-libaneo.html - acesso dia 18 de abril de 2021.</p><p>O planejamento tem assim as seguintes funções:</p><p>I. Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que as segurem a articulação entre as tarefas da escola e</p><p>as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.</p><p>II. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor</p><p>irá realizar na sala de aula. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de</p><p>organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de</p><p>[359943_153403]</p><p>Questão</p><p>015</p><p>ensino.</p><p>III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes</p><p>possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.</p><p>IV. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das exigências postas pela realidade social, do nível de</p><p>preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos.</p><p>V. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os elementos</p><p>que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas</p><p>possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliação que intimamente relacionada aos demais.</p><p>VI. Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo dos</p><p>conhecimentos,</p><p>adequando-os às condições de aprendizagens dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão</p><p>sendo incorporados nas experiências do cotidiano.</p><p>VII. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem</p><p>executar. Replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas. Para que os planos sejam</p><p>efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devem apresentar ordem sequencial, objetividade,</p><p>coerência, flexibilidade.</p><p>X Todas estão corretas.</p><p>I e V estão incorretas.</p><p>II e VI estão incorretas.</p><p>VII está incorreta.</p><p>V está incorreta.</p><p>[359943_153357]</p><p>Questão</p><p>016</p><p>(FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil / Anos iniciais) Segundo Moran, o professor</p><p>como orientador ou mentor ganha relevância. O seu papel é:</p><p>fazer com que o aluno cresça pelo próprio mérito, a partir do professor, que repassa a eles todo o conhecimento obtido pela</p><p>humanidade.</p><p>X ajudar os alunos a irem além de onde conseguiriam ir sozinhos, motivando, questionando, orientando.</p><p>formar indivíduos que se integrem à "máquina social". deve moldar o comportamento, organizar o processo de aquisição de</p><p>habilidades e conhecimentos já historicamente descobertos.</p><p>ser um elo entre a verdade científica e o aluno, é o técnico responsável pela eficiência do ensino.</p><p>preparar os alunos para a convivência social, de acordo com o status quo da sociedade com a qual convivem.</p><p>[359944_153350]</p><p>Questão</p><p>017</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor - Adaptada) Trata-se do</p><p>principal ramo de estudo da pedagogia, situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga os fundamentos, as</p><p>condições e os modos de realização da instrução e do ensino, sendo, portanto, considerada a ciência de ensinar. Nesse contexto,</p><p>o professor tem como papel principal garantir uma relação entre ensino e aprendizagem através da arte de ensinar, pois ambos</p><p>fazem parte de um mesmo processo.</p><p>O texto contém elementos que caracterizam a/o</p><p>X didática.</p><p>docência.</p><p>psicopedagogia.</p><p>processo ensino-aprendizagem.</p><p>planejamento educacional.</p><p>[359944_153360]</p><p>Questão</p><p>018</p><p>(Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V) Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma a</p><p>respeito do perfil do Pedagogo e sua atuação no campo pedagógico, e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.</p><p>( ) Atua no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos educacionais em escolas e empresas.</p><p>( ) Não atua na produção e difusão de conhecimento científico e tecnológico do campo educacional.</p><p>( ) Atua nas áreas não emergentes do campo educacional.</p><p>( ) Elabora a proposta pedagógica da escola, sem auxílio dos professores.</p><p>( ) Propõe e executa programas de capacitação de professores e/ou trabalhadores em geral.</p><p>( ) Articula a participação de pais, alunos, professores, funcionários e outros na construção do Projeto Político-Pedagógico da</p><p>escola.</p><p>V – F – V – F – V – F.</p><p>X V – V – F – F – V – V.</p><p>F – V – F – V – F – V.</p><p>http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar</p><p>Pincel Atômico - 27/12/2022 12:27:45 5/5</p><p>F – F – F – V – V – V.</p><p>V – V – V – F – F – F.</p><p>[359944_153393]</p><p>Questão</p><p>019</p><p>(INSTITUTO AOCP - 2018 - Prefeitura de Novo Hamburgo - Professor – Educação Básica I - Adaptada) O plano de aula é um</p><p>roteiro das unidades didáticas para o professor ministrar as aulas. Desse modo, esse documento deve ser composto por</p><p>tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.</p><p>justificativa da disciplina, objetivos gerais e específicos, conteúdos, tempo, metodologias e avaliação.</p><p>objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das disciplinas.</p><p>atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.</p><p>X objetivos gerais e específicos, esquema de conteúdos, procedimentos didáticos, recursos didáticos.</p><p>[359944_153420]</p><p>Questão</p><p>020</p><p>(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) Como se sabe, a avaliação envolve um processo</p><p>maior do que lançar notas, quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome da concepção de</p><p>ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo quantificável:</p><p>processo investigativo.</p><p>processo qualitativo.</p><p>X processo diagnóstico.</p><p>processo classificatório.</p><p>processo formativo.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 19:58:19 1/2</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (22906)</p><p>Atividade finalizada em 12/10/2022 18:03:59 (535640 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [490463] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos</p><p>[capítulos - 1]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A140722 [70420]</p><p>Aluno(a):</p><p>91338416 - BRUNARA LUANA LANDIM - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 3,33 pontos como nota</p><p>Leia o trecho que segue:</p><p>“A abordagem que envolve o processo de ensino-aprendizagem promove questionamentos que só são respondidos, quando</p><p>refletidos e definidos na própria prática de ensinar e no ato de aprender. Dessa forma, importa que gestores e educadores</p><p>[359942_154529]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>compreendam as relações que englobam o contexto pedagógico. Diante disso, cabe a cada um procurar a melhor forma de</p><p>trabalho, sendo que os resultados obtidos dessa procura seja de qualidades e possa alcançar o professor na sua pesquisa e</p><p>que contemple o aluno no seu processo de aprendizagem”.</p><p>FERREIRA, H. M.; SOUZA, N. N. A didática como fator de qualidade no processo de ensino aprendizagem e na relação</p><p>professor-aluno em sala de aula. Revista Interface (Porto Nacional), n. 15, p. 114-130, 2018. p.119.</p><p>Na sequência, identifique a alternativa correta que dialoga com a ideia de construção do processo de ensino-aprendizagem.</p><p>A professora Josi, de Teotônio Vilela (AL), faz pesquisas no campo da educação mas não nota a necessidade de conectar</p><p>essas questões com a sua docência.</p><p>O pedagogo Mayke, de Guanambi (BA), entende que o contexto pedagógico está exclusivamente dado no livro didático.</p><p>A coordenadora pedagógica Marisa, de Paracuru (CE), avalia que no ensino fundamental não é possível perceber o processo</p><p>de ensino-aprendizagem, sendo ele mais perceptível no Ensino Médio.</p><p>X</p><p>O professor José Mauro, de Macapá (AP), preocupado com o processo de ensino-aprendizagem, está realizando</p><p>levantamentos sobre a situação socioeconômica e cultural de seus estudantes por meio de discussões em sala de aula e</p><p>com base em uma análise dos registros de matrícula dos estudantes.</p><p>A pedagoga Helena, de Barcelos (AM), avalia que o conceito de ensino-aprendizagem deve ser aprimorado somente com a</p><p>intensificação do processo de ensinar, sendo a aprendizagem menor nesse fenômeno didático.</p><p>(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física - Adaptada) A formação profissional é um</p><p>processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir</p><p>competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a formação profissional do professor, assinale</p><p>(C) para alternativa CORRETA e (I) para alternativa INCORRETA.</p><p>[359943_153345]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.</p><p>( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.</p><p>( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino</p><p>e a aprendizagem; investiga os fatores co-</p><p>determinantes desses processos; indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,</p><p>que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.</p><p>( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.</p><p>C, C, C, I.</p><p>C, C, C, C.</p><p>X C, I, C, C.</p><p>I, I, C, C.</p><p>C, C, I, C.</p><p>[359942_154516]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>Conforme a discussão de Mizukami (1985), um aspecto do processo de ensino-aprendizagem são as abordagens tradicional,</p><p>comportamentalista, a humanista, a cognitivista e a abordagem sociocultural. Das alternativas abaixo, qual melhor identifica</p><p>uma abordagem tradicional?</p><p>A professora Lúcia Helena acredita que os fatores sociais dos estudantes são elementos importantes na sala de aula,</p><p>estabelecendo pontes entre os conteúdos e essas realidades.</p><p>O professor Dimas estimula a criatividade de seus alunos e entende que a liberdade é um elemento necessário para o</p><p>processo de ensino-aprendizagem.</p><p>A professora Risoleta dá aulas há 30 anos e entende que os estudantes devem ser aproximados de métodos e técnicas</p><p>atuais com a predominância de recursos tecnológicos.</p><p>O professor Richard mobiliza métodos que reforçam o diálogo, as ideias e as palavras dos estudantes durante suas aulas.</p><p>X</p><p>A professora Lélia faz uso prioritário de aula expositivas em que suas ideias e discussões são colocadas como ideias únicas,</p><p>nesse contexto seus alunos tem pouco espaço de fala e diálogo.</p><p>[359944_153351]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(UFMT - 2021 - UFMT - Pedagogo - Adaptada) O conceito de educação tem se ampliado na contemporaneidade. A</p><p>diversificação das atividades educativas na sociedade tem ocasionado mudanças na ação pedagógica, nas esferas política,</p><p>cultural e econômica. Tendo isso em mente, assinale a afirmativa correta.</p><p>A educação é uma prática que só pode ser entendida dentro da desigualdade social. Conceitualmente, ela se desenvolve de</p><p>forma subordinada aos interesses econômicos das elites.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 19:58:19 2/2</p><p>A Pedagogia deve abandonar a formação de sujeitos racionais pela razão crítica, pois cabe a ela retomar o sentido da busca</p><p>da autonomia e da valorização de uma ciência não absolutizada ou ideológica, conectada ao contexto social, político e</p><p>cultural.</p><p>A educação é uma prática social que só pode ser entendida dentro do funcionamento geral da sociedade da qual faz parte.</p><p>Conceitualmente, ela se desenvolve de forma independente e insubordinada a interesses econômicos, político-partidários,</p><p>ideológicos e culturais.</p><p>X</p><p>A Pedagogia, por meio de conhecimentos filosóficos, científicos e técnico-profissionais, pesquisa a realidade educacional em</p><p>transformação, portanto cabe a ela investigar os processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos na sociedade do</p><p>conhecimento e da informação.</p><p>A “sociedade do conhecimento” é eminentemente pedagógica. Nela, os vínculos entre educação e economia são estreitos,</p><p>pois a tarefa central da Pedagogia consiste em propor as melhores formas de preparar os sujeitos para o mercado de</p><p>trabalho.</p><p>[359944_153350]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor - Adaptada) Trata-</p><p>se do principal ramo de estudo da pedagogia, situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga os</p><p>fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino, sendo, portanto, considerada a ciência de</p><p>ensinar. Nesse contexto, o professor tem como papel principal garantir uma relação entre ensino e aprendizagem através da</p><p>arte de ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo.</p><p>O texto contém elementos que caracterizam a/o</p><p>processo ensino-aprendizagem.</p><p>planejamento educacional.</p><p>X didática.</p><p>docência.</p><p>psicopedagogia.</p><p>Leia o trecho abaixo:</p><p>“Analisando as falas de alunos que estão neste momento realizando a licenciatura, pudemos referendar muitas suspeitas. Diz</p><p>Carla, aluna de pedagogia: o curso de didática é muito teórico, é só blá...blá...blá. .. de algumas concepções de ensino que</p><p>não servem para nada quando vamos aos estágios. . ou mesmo de Lúcia que faz licenciatura em História: estou cansada de</p><p>[359942_154532]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>ouvir o professor de Didática falar dos problemas da educação e não dar direção de sentido para isso, são aulas chatas, que</p><p>não me servem para nada.”</p><p>FRANCO, M. A. S.; GUARNIERI, M. R. Disciplina de Didática: um estudo exploratório a partir dos planos de ensino.</p><p>Pesquiseduca, Santos, v. 3, n. 5, p. 27-55, jan-jul. 2011, p.36.</p><p>Com base nas respostas encontradas pelas pesquisadoras e suas primeiras leituras sobres didática, assinale a alternativa</p><p>que melhor ilustra à questão.</p><p>Sabe-se que a teoria deve ser sempre superior à prática, afinal, a universidade é superior a escola.</p><p>As estudantes estão reproduzindo um discurso comum quando os estudantes seguem para a prática docente, momento esse</p><p>em que a educação se apresenta de modo mais tranquilo e menos tenso do que relatado na bibliografia.</p><p>Sabe-se que a prática deve ser sempre superior à teoria, pois a teoria é válida somente na formação do professor e, em seu</p><p>ofício, somente os elementos práticos importam.</p><p>X</p><p>Dissociar teoria e prática é um equívoco sobre a didática, uma demonstração de que essa unidade não está sendo</p><p>considerada e os diálogos não estão sendo expressos com qualidade, sendo necessária uma reconexão entre aspectos</p><p>teórico-práticos.</p><p>As estudantes entrevistadas estão corretas, afinal, teoria e prática não se reúnem nunca, o que frustra qualquer processo de</p><p>formação.</p><p>[359942_153344]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul – SC - Professor) A didática tem como objeto de estudo:</p><p>os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.</p><p>a teoria dissociada da prática docente.</p><p>a legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.</p><p>as ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.</p><p>X o processo de ensino na sua globalidade.</p><p>[359942_154513]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Preencha o trecho com as palavras faltantes.</p><p>Segundo Houaiss (2001, p. 22), pode ser definida como “parte da que trata dos princípios científicos que</p><p>direcionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a é vista como a</p><p>ciência e a arte da , enquanto que a pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.</p><p>PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:</p><p>https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.</p><p>Acesso em 04 jul. 2021.</p><p>pedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>ciência; didática; pedagogia; ciência; educação</p><p>X didática; pedagogia; pedagogia; educação; didática</p><p>pedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>didática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didática</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 19:59:28 1/3</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (22907)</p><p>Atividade finalizada em 12/10/2022 18:22:23 (535641 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [490463] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos</p><p>[capítulos - 2]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A140722 [70420]</p><p>Aluno(a):</p><p>91338416 - BRUNARA LUANA LANDIM - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 2,92 pontos como nota</p><p>[359943_1533</p><p>57]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil /</p><p>Anos iniciais) Segundo</p><p>Moran, o professor como orientador ou mentor ganha</p><p>relevância. O seu papel é:</p><p>fazer com que o aluno cresça pelo próprio mérito, a partir do professor, que repassa a</p><p>eles todo o conhecimento obtido pela humanidade.</p><p>preparar os alunos para a convivência social, de acordo com o status quo da</p><p>sociedade com a qual convivem.</p><p>ser um elo entre a verdade científica e o aluno, é o técnico responsável pela eficiência</p><p>do ensino.</p><p>formar indivíduos que se integrem à "máquina social". deve moldar o comportamento,</p><p>organizar o processo de aquisição de habilidades e conhecimentos já historicamente</p><p>descobertos.</p><p>X</p><p>ajudar os alunos a irem além de onde conseguiriam ir sozinhos, motivando,</p><p>questionando, orientando.</p><p>Acerca do papel da didática na formação docente leia as alternativas que seguem:</p><p>I. O exercício da atividade docente não requer preparo, sendo uma questão, antes de</p><p>tudo, de sacerdócio e amor.</p><p>II. “[...] a tarefa de ensinar a pensar requer dos professores o conhecimento de</p><p>estratégias de ensino e o desenvolvimento de suas próprias competências do pensar.”</p><p>[359942_1545</p><p>48]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(LIBÂNEO, 2001, p.36).</p><p>III. “O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal concreto</p><p>que quase se confunda com a prática” (FREIRE, 1996, p.43-44).</p><p>IV. Por ser um produto efetuado na prática, dar aula não demanda uma discussão</p><p>teórica sobre didática na formação do professor.</p><p>V. “A produção bibliográfica em Didática tem sido profícua, abrangendo questões</p><p>teóricas e epistemológicas, questões do exercício docente [...]” (LIBÂNEO, 2012, p. 35)</p><p>É correto o que se afirma somente em:</p><p>I e II.</p><p>I, III, IV e V.</p><p>I, II, III, IV e V.</p><p>X II, III e V.</p><p>II e III.</p><p>[359942_1545</p><p>39]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>Marcelo, graduando do polo Pentecoste (CE), deseja traçar um perfil da inserção dos</p><p>professores na educação básica para contextualizar uma pesquisa sobre a relação dos</p><p>docentes com a didática no Brasil. Diante dessa demanda, qual das alternativas abaixo</p><p>identifica uma fonte segura e confiável para a construção de tal pesquisa?</p><p>Por meio da realização de entrevistas com estudantes de escolas privadas de elite da</p><p>cidade.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 19:59:28 2/3</p><p>Consultas à Wikipédia.</p><p>Por meio de visitas à secretaria municipal de educação.</p><p>X</p><p>Por meio de uma análise dos dados do censo escolar produzido pelo Instituto Nacional</p><p>de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).</p><p>Envio de cartas registradas às unidades de ensino em seu estado.</p><p>[359944_1533</p><p>60]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V) Informe se é</p><p>verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma a respeito do perfil do Pedagogo e sua</p><p>atuação no campo pedagógico, e assinale a alternativa que apresenta a sequência</p><p>correta.</p><p>( ) Atua no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos</p><p>educacionais em escolas e empresas.</p><p>( ) Não atua na produção e difusão de conhecimento científico e tecnológico do campo</p><p>educacional.</p><p>( ) Atua nas áreas não emergentes do campo educacional.</p><p>( ) Elabora a proposta pedagógica da escola, sem auxílio dos professores.</p><p>( ) Propõe e executa programas de capacitação de professores e/ou trabalhadores em</p><p>geral.</p><p>( ) Articula a participação de pais, alunos, professores, funcionários e outros na</p><p>construção do Projeto Político-Pedagógico da escola.</p><p>V – V – V – F – F – F.</p><p>F – V – F – V – F – V.</p><p>F – F – F – V – V – V.</p><p>X V – V – F – F – V – V.</p><p>V – F – V – F – V – F.</p><p>[359942_1533</p><p>53]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(Máxima - 2021 - Prefeitura de Heliodora - MG - Professor de Educação Básica)Podem</p><p>ser consideradas etapas do processo ensino e aprendizagem:</p><p>decorar, reter o conhecimento, praticar, disseminar e criar.</p><p>compreender, praticar, disseminar, criar e esquecer.</p><p>compreender, reter, praticar, discriminar e distanciar.</p><p>X compreender, reter, praticar, disseminar e criar.</p><p>compreender, decorar, praticar, disseminar e criar.</p><p>[359942_1545</p><p>46]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Elis, pedagoga na cidade de Nova Bandeirantes (MT), observou que os docentes de</p><p>sua unidade escolar entendem que a didática não é um elemento a ser estudado, pois</p><p>já dominam os conteúdos de suas respectivas licenciaturas. Preparando-se para uma</p><p>reunião de planejamento, qual das alternativas abaixo pode ser um caminho de</p><p>argumentação para a pedagoga em nome da defesa da didática:</p><p>A didática não deve acolher múltiplos discursos, pois, se caso fizesse perderia sua</p><p>relação com a técnica.</p><p>Uma didática deve ser, antes de tudo, um caminho certo, homogêneo, neutro e não</p><p>passível de discussão.</p><p>X</p><p>“Ignorar os pressupostos didáticos apresentados por outros autores, desde a</p><p>formulação do campo da didática até as contribuições recentes, é esquecer a</p><p>necessidade de reconhecer a construção histórica, social, cultural e política da</p><p>educação” (TAKARA; TERUYA, 2015, p.1185).</p><p>É preciso defender a didática como um receituário e como uma certeza que deve ser</p><p>seguida sem críticas.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 19:59:28 3/3</p><p>A didática é um processo unicamente técnico e por isso os processos devem seguir,</p><p>afinal, é a técnica o elemento que deve organizar os saberes em uma escola.</p><p>A professora Monique da cidade de Marataízes (ES) está planejando suas atividades</p><p>[359942_1545</p><p>53]</p><p>com a educação infantil, contudo, em observação dos estudantes, ela notou que a</p><p>colagem de parte dos meninos é deficitária em relação à das meninas de uma</p><p>Questão</p><p>007</p><p>determinada turma dessa modalidade de ensino. Preocupada com a construção de</p><p>uma ação pedagógica pautada na equidade, assinale a alternativa que melhor</p><p>identifica uma tarefa cabível à professora:</p><p>Monique deve investigar as origens dessas dificuldades e sua relação com uma</p><p>possível questão de gênero e, sempre que possível, deve dialogar com a professora</p><p>anterior da turma e, por meio da investigação dos comportamentos e falas dos</p><p>estudantes, deve propor caminhos para uma aprendizagem significativa pelos</p><p>meninos.</p><p>Monique deve investigar as origens dessas dificuldades e sua relação com uma</p><p>possível questão de gênero e, sempre que possível, deve dialogar com a professora</p><p>anterior da turma e, em caso de necessidade, deve deixar de lado tal tarefa.</p><p>X</p><p>Monique deve investigar as origens dessas dificuldades e sua relação com uma</p><p>possível questão de gênero e, sempre que possível, deve dialogar com a professora</p><p>anterior da turma e, por meio da investigação dos comportamentos e falas dos</p><p>estudantes, deve propor caminhos para uma aprendizagem significativa pelos</p><p>meninos. Se possível, a professora pode dialogar com os responsáveis das crianças</p><p>para que investiguem também a questão no espaço doméstico.</p><p>Monique deve entender que a escola é um espaço de diferenças e se seus estudantes</p><p>não aprendem igual, resta a ela entender esse processo e não afetar essas</p><p>aprendizagens.</p><p>Monique deve entender que a colagem não é um processo pertinente na formação da</p><p>criança na educação infantil, sendo uma questão de distração que pode ser realizada</p><p>pelos pais em casa.</p><p>(Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Psicopedagogo) A eleição</p><p>da pesquisa como base da formação tem um substrato ideológico, ainda que implícito.</p><p>Parte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua em que se</p><p>encontra a instituição escolar, o professor deve:</p><p>I. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracterização sua</p><p>[359943_1533 profissão e deve renunciar a qualquer forma de dogmatismo e de síntese pré-</p><p>58]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>fabricada.</p><p>II. Buscar ações formativas que se organizam com base no trabalho em grupo, centrar-</p><p>se em um trabalho colaborativo para a solução de situações problemáticas da classe</p><p>ou da escola.</p><p>III. Fundamentar suas ações em procedimentos</p><p>relativos a metodologias de</p><p>participação, projetos, observação e diagnóstico dos processos, contextualizadas,</p><p>comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc.</p><p>São corretas como afirmativas:</p><p>II e III, apenas.</p><p>I e III, apenas.</p><p>I, apenas.</p><p>I, II e III.</p><p>X I e II, apenas.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 19:59:50 1/3</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (22908)</p><p>Atividade finalizada em 12/10/2022 19:02:19 (535642 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [490463] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos</p><p>[capítulos - 3]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A140722 [70420]</p><p>Aluno(a):</p><p>91338416 - BRUNARA LUANA LANDIM - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 2,08 pontos como nota</p><p>[359942_1545</p><p>74]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>A professora Laís, da cidade de Santo Amaro da Imperatriz (SC), tem uma prática</p><p>dialogada com seus estudantes do 5º ano, conhece a realidade deles e está sempre</p><p>em contato com os responsáveis e vê a comunicação não violenta como um caminho</p><p>no trato com seus estudantes. Além disso, busca motivar seus estudantes e construir o</p><p>processo de ensino-aprendizagem de modo participativo. Conforme estudado no</p><p>presente capítulo, assinale a alternativa que apresenta o tipo de liderança exercido</p><p>pela professora Laís:</p><p>Liderança animada.</p><p>Liderança autoritária.</p><p>Liderança positiva.</p><p>Liderança negligente.</p><p>X Liderança atenta.</p><p>[359942_1533</p><p>71]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Educação Infantil -</p><p>Adaptada) Uma professora da rede municipal de ensino de Maracajá, em uma das</p><p>reuniões promovidas pela escola faz a seguinte colocação: “nós professores</p><p>precisamos sempre buscar a atualização por meio dos cursos, capacitações e leituras</p><p>sobre os processos pedagógicos que envolvem a escola”. A fala da professora enfatiza</p><p>um importante aspecto da Profissão Docente, relacionado à</p><p>importância das tecnologias na educação.</p><p>X busca pela formação continuada.</p><p>busca pela formação básica.</p><p>luta pelo reconhecimento do professor.</p><p>importância da formação inicial.</p><p>José, aluno do polo de Guajará Mirim (RO), decidiu dedicar-se aos estudos sobre</p><p>liderança e direção de turma. Em seus estudos o graduando encontrou as seguintes</p><p>alternativas. Ajude José e marque as alternativas com (V) verdadeiro ou (F) falso.</p><p>( ) “No estilo de liderança autoritário predomina a alta exigência [...]. São professores</p><p>que valorizam a autoridade, a ordem e a estrutura tradicional sem atentar às</p><p>demandas da criança.” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>[359942_1545</p><p>71]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>( ) Na Liderança participativa “[...] buscam a obediência das crianças sem considerar</p><p>que, nessa etapa da escolarização, eles precisam ensiná-las a seguir regras.”</p><p>(BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>( ) Na liderança violenta “Não estabelecem regras e limites apropriados e não</p><p>monitoram os comportamentos, realizando os desejos da criança” (BATISTA; WEBER,</p><p>2012, p.304).</p><p>( ) Uma liderança negligente é aquela que “ os professores não são responsivos nem</p><p>exigentes” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 19:59:50 2/3</p><p>V – V – F – F</p><p>F – F – F – F</p><p>X V – F – F – V</p><p>F – V – F – V</p><p>F – V – V – V</p><p>(IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia</p><p>- Adaptada) A prática educativa é um elemento fundamental da expressão dos saberes</p><p>que envolvem a identidade do professor. Em relação à constituição dessa identidade e</p><p>do fazer docente como um processo sócio-histórico, vinculado à humanização do</p><p>homem, considere as afirmativas abaixo.</p><p>[359943_1533</p><p>74]</p><p>I. A história de vida do professor não deve ser computada como elemento constitutivo</p><p>da sua identidade profissional.</p><p>Questão</p><p>004</p><p>II. A formação é um dos contextos que possibilita ao professor reconhecer-se como</p><p>profissional.</p><p>III. A identidade do professor é um processo exclusivamente de racionalização técnica</p><p>em relação a saberes baseados nas ciências.</p><p>IV. O professor constrói e reconstrói sua identidade, também e principalmente, no</p><p>espaço escolar.</p><p>Qual a opção correta?</p><p>Todas as afirmativas são falsas.</p><p>Apenas II, III e IV são verdadeiras.</p><p>Todas as afirmativas são verdadeiras.</p><p>Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.</p><p>X Apenas II e IV são verdadeiras.</p><p>(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de</p><p>Educação Especial - Adaptada) A participação da família junto à escola potencializa o</p><p>[359944_1533</p><p>78]</p><p>processo de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. A escola</p><p>complementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições</p><p>Questão</p><p>005</p><p>primordiais na vida humana, é importante abordar como ocorre esta parceria na</p><p>vivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerando as</p><p>contribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processo</p><p>educacional destas crianças. Nesse sentido é correto afirmar que:</p><p>X</p><p>para que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores</p><p>envolvidos no processo, tanto os agentes educacionais quanto os beneficiários dessa</p><p>educação.</p><p>a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer</p><p>intervir muito na escola.</p><p>este trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na</p><p>sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.</p><p>para que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão ser</p><p>adotados encaminhamentos metodológicos diversificados para atender os educandos.</p><p>este trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na</p><p>sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.</p><p>[359942_1545</p><p>69]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Leandro, da cidade satélite de Águas Claras (DF), é formado no curso de Pedagogia e</p><p>desde os seus 12 anos deseja ser professor. Hoje, com 35 anos, após a leitura do</p><p>presente capítulo, entendeu que a docência é:</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 19:59:50 3/3</p><p>X</p><p>uma profissão, mas que deve ser exercida com base única e exclusiva no amor à</p><p>educação, sem qualquer cobrança.</p><p>uma profissão e que, em uma sociedade capitalista e desigual, deve ser defendida em</p><p>termos críticos e analíticos.</p><p>um sacerdócio e que deve ser tratado por ele com amor e desprendimento em relação</p><p>às finanças.</p><p>um dom e uma profissão e que o amor reúne as duas sem dicotomias e diferenças.</p><p>um dom divino e como tal deve ser respeitado e bem cuidado para que ele possa</p><p>somente fazer o bem.</p><p>[359942_1533</p><p>70]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Professor - Zona Urbana - Adaptada) A</p><p>formação profissional do professor é realizada nos cursos de habilitação ao magistério</p><p>de nível superior. Observando que a didática é disciplina essencial na formação</p><p>profissional do professor, assinale a alternativa correta.</p><p>X</p><p>A formação profissional é um processo pedagógico de preparação teórico-científica e</p><p>técnica para atuar no processo de ensino de forma competente.</p><p>A formação do professor se baseia em conteúdos que focam a utilização teórica do</p><p>ensino.</p><p>A Didática se caracteriza como autoridade na difusão da pedagogia tradicional e</p><p>técnica.</p><p>Na organização dos conteúdos da formação do professor os aspectos teóricos e</p><p>práticos são considerados isoladamente.</p><p>A Didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas das teorias</p><p>pedagógicas.</p><p>O pedagogo Elói, da cidade de Araguatins (TO), se deparou com o seguinte caso em</p><p>[359942_1545</p><p>62]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>sua escola,</p><p>um estudante do 9º ano desafiou a professora e, por fim, agrediu a diretora</p><p>e, após o caso, os responsáveis foram chamados à escola para uma conversa com</p><p>Elói. Como deve ser o modo de aproximação entre o pedagogo, o estudante e a</p><p>família frente a situação narrada? Assinale a alternativa correta.</p><p>Elói deve agir com rigidez, pois um jovem tem que ser penalizado quando comete um</p><p>erro.</p><p>Elói deve encaminhar com os pais a expulsão do estudante, afinal, escola não é lugar</p><p>de violência.</p><p>X</p><p>Elói deve realizar uma sequência de diálogos, inicialmente com a professora, após</p><p>com o estudante e, em seguida, com os responsáveis, utilizando-se em todas elas de</p><p>uma comunicação não violenta. Buscando observar se há práticas de reprodução de</p><p>violência e as condições sócio-econômicas que visitam esse jovem.</p><p>Elói deve convidar também os profissionais responsáveis pelo regime socioeducativo</p><p>da cidade e encaminhar o estudante para tal unidade.</p><p>Elói deve realizar uma sequência de diálogos, inicialmente com a professora, com a</p><p>direção e posteriormente com a polícia, de modo que ela seja responsável pelo</p><p>encaminhamento do jovem.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:19 1/3</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (22909)</p><p>Atividade finalizada em 12/10/2022 19:29:45 (535643 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [490463] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos</p><p>[capítulos - 4]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A140722 [70420]</p><p>Aluno(a):</p><p>91338416 - BRUNARA LUANA LANDIM - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 2,50 pontos como nota</p><p>[359942_1545</p><p>84]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Edite é pedagoga de uma escola municipal no município de Goianésia (GO) e</p><p>pretende propor uma atividade em grupo, partindo da metodologia de trabalho coletivo,</p><p>para uma turma de EJA. Quais características a pedagoga pode esperar na execução</p><p>do trabalho em grupo?</p><p>Problemas, brigas e indisponibilidade dos estudantes da EJA.</p><p>Possibilidades de socialização, adaptação às normas estabelecidas, além da aquisição</p><p>de aptidões e habilidades (DAMIANI, 2008).</p><p>X Oportunidade de socialização, conversas descontraídas e um trabalho descuidado.</p><p>Desentendimentos, o aumento das dificuldades e a oportunidade de diálogo a partir de</p><p>diferentes perspectivas.</p><p>Solidariedade somada a uma operação didática frágil.</p><p>Leonardo, pedagogo na cidade de Congonhas do Norte (MG), está interessado em</p><p>[359942_1545</p><p>82]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>construir um projeto de sala de aula invertida na escola municipal na qual atua.</p><p>Contudo a escola dispõe de uma internet de má qualidade e tanto os professores</p><p>quanto os estudantes têm dificuldades de acesso e de uso de recursos digitais. Diante</p><p>disso, assinale a alternativa correta sobre a conduta viável para o pedagogo.</p><p>Leonardo deve buscar modelos como a gamificação e o ensino híbrido como formas</p><p>de driblar a carência de recursos tecnológicos.</p><p>Leonardo deve entender as limitações de sua escola e só utilizar a metodologia</p><p>expositiva como forma de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem.</p><p>O pedagogo deve buscar uma escola melhor equipada para executar suas atividades.</p><p>Leonardo deve utilizar a metodologia do mesmo modo e, caso gere uma experiência</p><p>mal sucedida, a responsabilidade é da falta de internet.</p><p>X</p><p>Leonardo deve expandir seus conhecimentos sobre outras metodologias para viabilizar</p><p>um processo de ensino-aprendizagem que seja rico e reflexivo, ainda que conviva com</p><p>limitações de ordem tecnológica. Ademais, deve cobrar de suas instâncias superiores</p><p>o aperfeiçoamento dos recursos tecnológicos na unidade escolar.</p><p>[359942_1545</p><p>77]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>Tibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer as</p><p>metodologias ativas. A pedido do tutor da disciplina, agora ele deve se dedicar a</p><p>produzir uma atividade a partir de uma prática ativa. Das alternativas abaixo, qual</p><p>delas identifica um elemento deste método?</p><p>Respeito aos saberes dos educandos.</p><p>Crítica aos modos de ser dos estudantes.</p><p>Aula expositiva.</p><p>Trabalho em grupo para construção de uma maquete.</p><p>X Sala de aula invertida.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:19 2/3</p><p>[359942_1545</p><p>79]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>Analise o trecho a seguir:</p><p>“ [...] têm o potencial de despertar a , à</p><p>medida que os alunos se inserem na teorização e trazem , ainda não</p><p>considerados nas aulas ou na própria perspectiva do professor."</p><p>BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia dos estudantes.</p><p>Semina: Ciências sociais e humanas, v. 32, n. 1, p. 25-40, 2011. p.28.</p><p>Assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:</p><p>método individual – indisposição – desafios</p><p>método expositivo – tradição – questionamentos</p><p>método coletivo – atenção – inquietações</p><p>X atividades especiais – afetividade – problemas</p><p>metodologias ativas – curiosidade – elementos novos</p><p>[359944_1533</p><p>93]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(INSTITUTO AOCP - 2018 - Prefeitura de Novo Hamburgo - Professor – Educação</p><p>Básica I - Adaptada) O plano de aula é um roteiro das unidades didáticas para o</p><p>professor ministrar as aulas. Desse modo, esse documento deve ser composto por</p><p>X</p><p>objetivos gerais e específicos, esquema de conteúdos, procedimentos didáticos,</p><p>recursos didáticos.</p><p>tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.</p><p>justificativa da disciplina, objetivos gerais e específicos, conteúdos, tempo,</p><p>metodologias e avaliação.</p><p>atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.</p><p>objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das</p><p>disciplinas.</p><p>[359943_1533</p><p>87]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Pedagogo) A eficiência do</p><p>ensino por projetos dependerá das ações práticas desenvolvidas como “atividades</p><p>pedagógicas” relacionadas aos conteúdos escolares, intencionando ampliar e</p><p>aprofundá-los. Daí, qualquer projeto pedagógico será importante para o ensino-</p><p>aprendizagem se for concebido e executado a partir:</p><p>I. Da necessidade dele, com relação ao professor ou aos alunos, para explorar e</p><p>compreender um tema.</p><p>II. Da mobilização das competências cognitivas e das habilidades dos alunos para</p><p>investigar informações e experiências sobre determinado assunto.</p><p>III. Dos conceitos a serem adquiridos que contribuirão com as disciplinas curriculares</p><p>ampliando seus significados e pelo registro sistemático dos resultados obtidos.</p><p>IV. Das linguagens e de outras maneiras de comunicação a serem usadas, envolvendo</p><p>todos e o objeto de estudo, promovendo uma aprendizagem significativa.</p><p>V. Do entendimento do papel do professor, em sala de aula, como um mero</p><p>repassador de conhecimentos, já que são os alunos que irão organizar o processo de</p><p>construção de conhecimento.</p><p>II, III e IV.</p><p>X I, II, III e IV.</p><p>I e II.</p><p>IV e V.</p><p>I.</p><p>Pincel Atômico - 12/10/2022 20:00:19 3/3</p><p>[359942_1533</p><p>79]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Língua Inglesa)</p><p>Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS, elaborar situações de aprendizagem de</p><p>forma que todos os alunos avancem em função de suas possibilidades é uma tarefa</p><p>complicada. Aqueles que têm objetivos ou conteúdos diferentes dos de seu grupo de</p><p>referência devem participar o máximo possível das atividades da classe. Existem</p><p>vários meios para alcançar esse objetivo, como:</p><p>I. Utilizar estratégias metodológicas diversificadas, com base em alguns princípios</p><p>pedagógicos essenciais, que permitam ajustar a ajuda pedagógica às diferentes</p><p>necessidades, aos estilos de aprendizagem e aos processos</p>