Avaliação da Disciplina Fundamentos do Texto em Língua Inglesa

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:684466)</p><p>Peso da Avaliação 10,00</p><p>Prova 89917013</p><p>Qtd. de Questões 20</p><p>Nota 10,00</p><p>Vygotsky foi um estudioso que viveu entre os anos de 1896 e 1934. Teve uma vida curta e os</p><p>seus estudos contribuíram e contribuem muito para a educação até os dias de hoje. Vygotsky apontou</p><p>o contexto social e o desenvolvimento cognitivo como interligados. Para ele, o homem é um ser</p><p>biológico que vai humanizando e se tornando cada vez mais humano de acordo com as conquistas</p><p>sociais. Ele também desenvolveu a teoria sócio-interacionista que defende que a aprendizagem é uma</p><p>atividade que acontece através das relações colaborativas, ou seja, a aprendizagem é construída</p><p>socialmente.</p><p>FONTE: REGO, Cristina Tereza. VYGOTSKY. Petrópoles: Vozes, 1994.</p><p>Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I - A partir da teoria sociointeracionista, Vygotsky aponta o papel essencial do professor como uma</p><p>figura essencial do saber.</p><p>PORQUE</p><p>II - Uma vez que o que o professor é o elo entre o aluno e o conhecimento já existente no ambiente.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>“Ao contrário do método da Gramática e da Tradução, o Método Direto diminui totalmente o</p><p>valor do uso da primeira língua e enfatiza o uso da língua alvo em sala de aula. O “pensar na língua</p><p>estrangeira” é a norma, assim como a comunicação, em seu sentido mais amplo. A leitura segue sendo</p><p>uma das habilidades privilegiadas, porém seu desenvolvimento caminha junto com a habilidade da</p><p>fala e a aquisição de vocabulário por meio dos textos e das situações propostas.”</p><p>FONTE: JALIL, Samira Abdel. PROCAILO, Leonilda. Metodologia de ensino de línguas</p><p>estrangeiras: perspectivas e reflexões sobre os métodos, abordagens e pós-método. IX Congresso</p><p>Nacional de Educação – EDUCERE. III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia, 2009, p. 776.</p><p>Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/2044_2145.pdf. Acesso em: 19 abr.</p><p>2021.</p><p>Sobre as características do método direto no aprendizado de idioma, assinale a alternativa</p><p>CORRETA:</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 1/11</p><p>A Jamais deverá usar sua língua materna para aprender o idioma.</p><p>B A transmissão dos significados deverá ser feita pela tradução.</p><p>C O aprendizado deverá focar-se estritamente na língua estrita.</p><p>D No método direto, exclui-se a utilização da técnica de repetição.</p><p>Sobre o gerundismo, Lúcia Cunha (2004) observa que: “O amplo rol de papéis gramaticais e</p><p>discursivos do gerúndio parece contrastar com sua simplicidade mórfica. (...) Com efeito, sua</p><p>invariabilidade morfológica não o impede de desfrutar dos mesmos privilégios sintáticos do verbo</p><p>flexionado – limitação enfrentada pelo particípio –, e sua afinidade sintática com o advérbio lhe</p><p>confere uma mobilidade que o infinitivo desconhece. Sua polivalência lhe tem custado grande</p><p>desconfiança por parte de professores de português, que alertam os estudantes para as ‘armadilhas do</p><p>gerúndio’. E é precisamente dessa versatilidade que se aproveitam os enunciadores quando lhes</p><p>convém deixar pouco explícitas – ou mesmo ambíguas – certas informações”.</p><p>FONTE: CUNHA, Lúcia Deborah A. de S. O gerúndio e a expressão da modalidade em português.</p><p>[resumo de dissertação de mestrado]. Rio de Janeiro: UFRJ, 2004, p. 12.</p><p>Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I - O ‘gerundismo’ é geralmente e erroneamente atribuído aos atendentes de telemarketing, porém</p><p>esse é um vício de linguagem presente em diversas outras esferas profissionais e sociais.</p><p>PORQUE</p><p>II - Muitos de nós temos medo de sair da norma culta e acabamos hiper corrigindo o nosso discurso</p><p>empregando construções que não existem na norma padrão, e o gerundismo é um exemplo disso.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>O método da gramática e tradução foi muito utilizado para o ensino de línguas, principalmente o</p><p>latim e o francês no século XX, que eram as duas línguas mais utilizadas na época. Nesse contexto, a</p><p>utilização desse método se devia porque a comunicação entre os países não era ainda tão acentuada</p><p>como é hoje em função da globalização. Não havia um estudo ou estudos que procurassem entender a</p><p>melhor maneira aprender outro idioma.</p><p>Com base no método da gramática e tradução, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I - O aluno para compreender um texto precisa decorar uma lista de palavras e associar essas palavras</p><p>a sua língua materna.</p><p>II - Ao ler uma frase no outro idioma, o aluno irá traduzir e, neste processo, ele deverá estudar aquelas</p><p>3</p><p>4</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 2/11</p><p>palavras anteriormente e traduzir palavra por palavra.</p><p>III - A construção do sentido, seja na produção de uma frase falada ou escrita ou na interpretação de</p><p>um texto falado ou escrito sempre vai acontecer de forma direta.</p><p>IV - Esse método possui uma grande ênfase na parte escrita do idioma e na literatura da língua que</p><p>está sendo estudada.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Somente a afirmativa I está correta.</p><p>B As afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>C Somente a afirmativa IV está correta.</p><p>D As afirmativas II e III estão corretas.</p><p>Os seres humanos criam socialmente os gêneros textuais e, se antes era preciso enviar uma carta</p><p>para comunicar-se com alguém, hoje, com a chegada da internet basta enviar a mensagem pelas redes</p><p>sociais. Com o uso da internet alguns gêneros foram adaptados, além da carta, o blog, o vlog, as redes</p><p>sociais. Tudo isso devido à necessidade das pessoas se comunicarem e interagirem socialmente com o</p><p>outro.</p><p>Com base nos tipos e gêneros textuais, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I - O tipo de texto se refere à estrutura do texto, ao esqueleto do texto, refere-se aos elementos que</p><p>compõem o texto.</p><p>II - Um gênero textual pode apresentar vários tipos de textos, porém, sempre vai ressaltar um tipo</p><p>textual dentre os demais.</p><p>III - É muito comum confundir gênero textual com tipo de texto, pois os dois são a mesma coisa.</p><p>IV - No texto expositivo, o emissor é o objetivo central para explanar determinada mensagem de</p><p>forma clara e precisa.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>B Somente a afirmativa I está correta.</p><p>C As afirmativas II e III estão corretas.</p><p>D Somente a afirmativa IV está correta.</p><p>O ensino bilíngue é uma prática pedagógica que tem como principal objetivo educar crianças em</p><p>um segundo idioma e não apenas ensinar o segundo idioma. Esse estudo é entendido como o domínio</p><p>e o uso habitual de duas línguas de forma fluente. Isso quer dizer que bilíngue são pessoas que se</p><p>tornam competentes em dois idiomas ao mesmo tempo. Ainda que o processo de aquisição de outra</p><p>5</p><p>6</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 3/11</p><p>linguagem seja natural para crianças, a forma como a metodologia do ensino bilíngue é levada para a</p><p>sala de aula é decisiva para despertar a atenção e os interesses dos alunos.</p><p>Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I - O bilinguismo, de uma forma geral, desenvolve o raciocínio lógico de uma forma mais acelerada e</p><p>também a criatividade.</p><p>PORQUE</p><p>II - A criança precisa pensar em duas línguas e esse transitar em duas línguas faz com que ele precise</p><p>saber o momento de inibir uma</p><p>língua para falar outra.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>Antes de produzir um texto é preciso ter clareza do porquê se está produzindo este texto, quais</p><p>são seus objetivos, quais são suas finalidades. Outro fator a se observar é a aceitabilidade de um texto.</p><p>Isso diz respeito à expectativa do receptor de que o conjunto de ocorrências a ele apresentado seja de</p><p>fato apresentado através de um texto coeso e coerente, além trazer alguma contribuição relevante.</p><p>Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I - A aceitabilidade é um fator que resulta numa espécie de negociação entre o emissor e o receptor</p><p>quanto ao produto apresentado.</p><p>PORQUE</p><p>II - Um texto que se encaixa no princípio da aceitabilidade, obviamente, será rejeitado exceto se essa</p><p>fuga tenha sido intencional.</p><p>A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>Sobre os marcadores discursivos, Urbano (2003) os conceitua da seguinte maneira: “[...]</p><p>elementos de variada natureza, estrutura, dimensão, complexidade semântico-sintática, aparentemente</p><p>supérfluos ou até complicadores, mas de indiscutível significação e importância para qualquer análise</p><p>de texto oral e para sua boa e cabal compreensão”.</p><p>7</p><p>8</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 4/11</p><p>FONTE: URBANO, H. Marcadores Conversacionais. In: Publicação para Análise de Textos Orais.</p><p>São Paulo: FFLCH da USP, 2003, p. 93.</p><p>Sobre as características dos marcadores discursivos na língua inglesa, assinale a alternativa</p><p>CORRETA:</p><p>A Os marcadores de discursos levam o texto a parecer um amontoado de frases sobrepostas.</p><p>B Os marcadores de discurso são palavras que nos dão a ideia de discordância, adição,</p><p>exemplificação, conclusão.</p><p>C Os marcadores de discurso dificultam a organização de informações de forma mais eficiente no</p><p>texto.</p><p>D Com a introdução dos marcadores de discurso o texto em língua inglesa se mostra menos</p><p>interessante.</p><p>“Um agravante em relação à produção dos gêneros acadêmicos ocorre quando a exigência da</p><p>escrita especializada é dirigida a alunos iniciantes, pouco familiarizados com as práticas de leitura e</p><p>de escrita do meio acadêmico. Todo esse cenário, possivelmente, conduz o aluno à prática do plágio.”</p><p>FONTE: ALVES, Maria Fátima. MOURA, Lucielma de Oliveira Batista Magalhães de. Ilha do</p><p>Desterro, v. 69, nº3, p. 077-093, Florianópolis, set/dez 2016, p; 78. Disponível em:</p><p>https://www.scielo.br/pdf/ides/v69n3/2175-8026-ides-69-03-00077.pdf. Acesso em: 19 abr. 2021.</p><p>De acordo com o plágio na escrita acadêmica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as</p><p>falsas:</p><p>( ) Questões envolvendo a ética e integridade na pesquisa são desvinculados do plágio.</p><p>( ) O plágio se trata de uma questão ética, todavia rara no ambiente acadêmico.</p><p>( ) No plágio, o plagiador se coloca na posição de autor intelectual de uma obra.</p><p>( ) O plágio é considerado crime, cabendo às instituições acadêmicas sua fiscalização.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V – V – V – F.</p><p>B V – F – F – V.</p><p>C F – F – V – V.</p><p>D F – V – V – F.</p><p>“Levando em conta, então, esta interação fundamental entre fatores internos e externos, toda</p><p>conduta é uma assimilação do dado a esquemas anteriores (assimilação a esquemas hereditários em</p><p>graus diversos de profundidade) e toda conduta é, ao mesmo tempo, acomodação destes esquemas à</p><p>situação atual. Daí resulta que a teoria do desenvolvimento apela, necessariamente, para a noção de</p><p>equilíbrio entre os fatores internos e externos ou, mais em geral, entre a assimilação e a acomodação.”</p><p>FONTE: PIAGET, Jean. Seis estudos de Piaget. Tradução: Maria Alice Magalhães D’Amorim e Paulo</p><p>9</p><p>10</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 5/11</p><p>Sérgio Lima Silva. 25ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2011, p.89.</p><p>De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) A teoria cognitivista de Jean Piaget acompanha a construção da psicologia do desenvolvimento.</p><p>( ) A partir dessa abordagem, a criança vai entendendo o mundo ao seu redor, ela mesma vai criando</p><p>suas palavras, significados em sua mente daquilo que ouviu.</p><p>( ) Nessa abordagem, a criança já vai criando essa interação, adquirindo uma forma de falar o que ela</p><p>quer dizer e já entender o significado das palavras.</p><p>( ) A partir da abordagem cognitivista, a criança tende a ter dificuldade para a interação com os</p><p>demais, e a linguagem e a interação com o mundo é um processo demorado.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F – V – V – F.</p><p>B F – F – V – V.</p><p>C V – F – F – V.</p><p>D V – V – V – F.</p><p>“A linguagem do meio científico tem características herméticas, de difícil compreensão, o que a</p><p>deixa reservada à leitura especializada, pois os conceitos e terminologias apresentados aparecem</p><p>apenas no espaço discursivo dos que comungam das regras ali estabelecidas em relação às pesquisas</p><p>de qualquer área do conhecimento.”</p><p>FONTE: MOTTA-ROTH, D. Análise crítica de gêneros com foco em artigos de popularização da</p><p>ciência. Projeto de Produtividade em Pesquisa PQ/CNPq (nº. 301962/2007-3), 2007, p. 03.</p><p>Sobre as estratégias de ‘hedging’ na redação acadêmica, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A O conceito de ‘hedging’ pressupõe uma única maneira de defender argumentações no texto.</p><p>B Hedges são termos que fazem com que os enunciados fiquem sem qualquer precisão.</p><p>C ‘Hedging’ é definida como uma palavra que permite a um escritor fazer uma declaração com</p><p>clareza.</p><p>D O ‘headging’ é usado para indicar hesitação com o valor de verdade de uma proposição.</p><p>O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições</p><p>de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a</p><p>serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.</p><p>LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa,</p><p>2001.</p><p>Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:</p><p>11</p><p>12</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 6/11</p><p>( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.</p><p>( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.</p><p>( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.</p><p>( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:</p><p>A V – V – V – V.</p><p>B V – V – F – V.</p><p>C V – F – V – V.</p><p>D V – V – V – F.</p><p>A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de</p><p>análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis</p><p>aspectos identificados pela ferramenta citada:</p><p>A Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.</p><p>B Missão, valores, resultados esperados e competências.</p><p>C Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.</p><p>D Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.</p><p>Segue explicação de Koch e Travagia (1990) acerca dos fatores de coerência e coesão textual:</p><p>“Evidentemente o relacionamento entre esses elementos não é linear e a coerência aparece assim</p><p>como uma organização reticulada, tentacular e hierarquizada do texto. A continuidade estabelece uma</p><p>coesão conceitual cognitiva entre os elementos do texto através de processos cognitivos que operam</p><p>entre os usuários</p><p>(produtor e receptor) do texto e são não só de tipológico, mas também dependem de</p><p>fatores sócio-culturais diversos e de fatores interpessoais...”</p><p>FONTE: KOCH, I. G. V., TRAVAGLIA, C. A coerência textual. São Paulo: Ed.Contexto, 1990, p. 25.</p><p>Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I - A coerência textual é um fator de textualidade que exige a participação do emissor e do receptor.</p><p>PORQUE</p><p>II - Muitas vezes, o sentido do texto não está nos seus elementos explícitos, mas nas diferenças e nas</p><p>pressuposições que precisam ser formuladas pelo receptor.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>13</p><p>14</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 7/11</p><p>C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja</p><p>no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas</p><p>e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite</p><p>que...</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:</p><p>A Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e</p><p>funções.</p><p>B Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os</p><p>objetivos.</p><p>C Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.</p><p>D Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.</p><p>Ao falar, é recorrente que o indivíduo não tenha uma maior preocupação com algumas</p><p>articulações da língua portuguesa, tais como a acentuação gráfica, pontuação, ortografia. Isso faz com</p><p>que ao longo do tempo surjam algumas dificuldades no momento da escrita.</p><p>Com base nas normas da linguagem formal e informal, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I - A linguagem escrita em textos oficiais deve seguir a norma padrão, realizada através da</p><p>organização de ideias e presença de expressões corriqueira cotidianas.</p><p>II - A linguagem oral utiliza-se de muitos recursos para o processo de comunicação, sendo possível</p><p>comunicar através de gestos, expressões faciais etc.</p><p>III - A depender do ambiente, é possível utilizar-se da linguagem informal, atentando-se, assim, para</p><p>as regras de concordância, as pausas na fala etc.</p><p>IV - A comunicação escrita demanda maior cuidado, sendo possível, portanto, reproduzi-la fielmente</p><p>da mesma maneira pela qual as pessoas se comunicam.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As afirmativas II e III estão corretas.</p><p>B Somente a afirmativa I está correta.</p><p>C As afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>D Somente a afirmativa IV está correta.</p><p>15</p><p>16</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 8/11</p><p>Falar de texto pressupõe falar em sentido, o que consequentemente pressupõe a falar em</p><p>coerência textual. Quando uma pessoa se depara com algum texto ela infere informações, ela quer</p><p>compreender o que está posto ali e essa atividade de criar sentido deixa claro que o texto precisa ter</p><p>sentido, tanto para o escritor que produz o texto como também para o leitor que está lendo o texto.</p><p>De acordo com os tipos básicos de coerência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as</p><p>falsas:</p><p>( ) Para garantir a coerência de um texto é preciso atentar-se às questões gramaticais, lexicais, é</p><p>preciso estar em diálogo com a realidade, com a história.</p><p>( ) A coerência externa trata da compatibilidade do conteúdo do texto com a realidade exterior em</p><p>seus múltiplos aspectos como social, cultural, histórico ou científico.</p><p>( ) Escrever um texto implica em ter um ponto de vista claro e preciso, pois as contradições num texto</p><p>tornam-se um problema grave de incoerência interna.</p><p>( ) A coerência interna está relacionada à desconexão de sentido de um texto, portanto, ele tem sentido</p><p>incompleto e pode ser formal ou informal.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F – V – V – F.</p><p>B F – F – V – V.</p><p>C V – F – F – V.</p><p>D V – V – V – F.</p><p>Sobre os gêneros textuais orais e escritos, Bakhtin evidencia que:</p><p>“O emprego da língua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos) concretos e únicos,</p><p>proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. Esses enunciados refletem</p><p>as contradições específicas e as finalidades de cada referido campo não só por seu conteúdo</p><p>(temático) e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e</p><p>gramaticais da língua, mas acima de tudo, por sua construção composicional”.</p><p>FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 6ª ed. São Paulo: Editora WMF Martins</p><p>Fontes, 2011, p. 261.</p><p>De acordo com os gêneros orais e escritos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as</p><p>falsas:</p><p>( ) Um texto que pode ser organizado de forma prévia, escrita ou pode ser feito ao vivo de forma</p><p>improvisada sem a necessidade de um planejamento mental.</p><p>( ) A fala e a escrita apresentam distinções apenas no nível da formalidade. Portanto, a fala é um</p><p>discurso sem regras e a escrita um sistema organizado.</p><p>( ) É importante que a fala seja conduzida por alguns elementos como a entonação, o ritmo, a voz que</p><p>fala, de modo a manter a atenção do interlocutor.</p><p>( ) Os gêneros orais denunciam as formas de expressão que as pessoas utilizam para se comunicar,</p><p>17</p><p>18</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 9/11</p><p>diferente da escrita que é bastante planejada, organizada.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V – V – V – F.</p><p>B F – F – V – V.</p><p>C V – F – F – V.</p><p>D F – V – V – F.</p><p>O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição</p><p>dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual,</p><p>verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre</p><p>paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:</p><p>A Estratégia.</p><p>B Oportunidades.</p><p>C Ameaças.</p><p>D Diagnóstico.</p><p>“Uma das razões para estudar a linguagem (exatamente a razão gerativista) – e para mim,</p><p>pessoalmente, a mais premente delas – é a possibilidade instigante de ver a linguagem como um</p><p>“espelho do espírito”, como diz a expressão tradicional. Com isto não quero apenas dizer que os</p><p>conceitos expressados e as distinções desenvolvidas no uso normal da linguagem nos revelam os</p><p>modelos do pensamento e o universo do “senso comum” construídos pela mente humana. Mais</p><p>instigante ainda, pelo menos para mim, é a possibilidade de descobrir, através do estudo da</p><p>linguagem, princípios abstratos que governam sua estrutura e uso, princípios que são universais por</p><p>necessidade biológica e não por simples acidente histórico, e que decorrem de características mentais</p><p>da espécie humana.”</p><p>FONTE: CHOMSKY, N. Reflexões sobre a linguagem. São Paulo: Cultrix, 1980, p. 09.</p><p>Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I - Para Noam Chomsky, o estudo da linguagem é algo que leva à curiosidade do pesquisador.</p><p>PORQUE</p><p>II - É através da linguagem que é possível descobrir o que não está aparente, é possível evidenciar as</p><p>estruturas da língua.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>19</p><p>20</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 10/11</p><p>B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>Imprimir</p><p>07/10/24, 09:42 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 11/11</p>