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<p>4o bimestre – Aula 3</p><p>Ensino Médio</p><p>Bactérias</p><p>Biologia</p><p>● Bactérias (características e formas</p><p>de classificação).</p><p>● Compreender e analisar os diversos</p><p>tipos de bactérias;</p><p>● Identificar condições ambientais</p><p>favoráveis e limitantes para o</p><p>crescimento/sobrevivência das</p><p>bactérias.</p><p>Para começar</p><p>CONTINUA</p><p>Reprodução – EXAME, 2015. Disponível em: https://exame.com/tecnologia/menor-forma-de-vida-do-mundo-tem-imagem-capturada. Acesso em: 1 ago. 2024.</p><p>Saiu na mídia</p><p>https://exame.com/tecnologia/menor-forma-de-vida-do-mundo-tem-imagem-capturada</p><p>Considerando tudo o que você aprendeu sobre vida, responda às perguntas sobre a menor</p><p>forma de vida encontrada no planeta.</p><p>Para começar VIREM E CONVERSEM 5 MINUTOS</p><p>De acordo com a reportagem, o menor</p><p>ser vivo conhecido no planeta é uma</p><p>bactéria.</p><p>Ela habita lençóis freáticos e aquíferos</p><p>no Colorado, Estados Unidos, e mede</p><p>menos de 0,2 micrômetros.</p><p>Mas, o que é uma bactéria?</p><p>A menor forma de vida na Terra</p><p>Microscopia eletrônica de bactéria ultrapequena, o menor ser vivo já</p><p>documentado</p><p>Reprodução – LUEF, et al., 2015.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Micrômetro (μm) é a milésima parte</p><p>do milímetro (1 mm dividido por</p><p>1.000) ou a milionésima parte do</p><p>metro (1 m divido por 1.000.000).</p><p>DESTAQUE</p><p>Estes organismos são considerados os</p><p>menores e mais antigos seres vivos do</p><p>planeta.</p><p>Apesar de pequenos, apresentam</p><p>morfologia e metabolismo tão complexo</p><p>que ganharam ramos da classificação</p><p>apenas para si.</p><p>Por muitos anos, as bactérias foram</p><p>agrupadas sob o reino Monera, porém</p><p>estudos recentes de seu material</p><p>genético e metabolismo organizaram a</p><p>diversidade de bactérias em dois</p><p>domínios, o Archaea e o Bacteria. O</p><p>outro domínio que sobra na classificação</p><p>biológica dos seres vivos agrupa animais,</p><p>plantas, fungos e protozoários.</p><p>As bactérias</p><p>Diagrama indicando o relacionamento evolutivo entre os três Domínios e</p><p>principais Reinos dos seres vivos a partir de um ancestral em comum a</p><p>todos os organismos</p><p>Elaborado especialmente para a aula.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>As características das bactérias</p><p>Concepção artística em 3D de diferentes bactérias</p><p>Microscópicas: são medidas pela unidade de</p><p>micrômetros.</p><p>Unicelulares: formadas por uma única célula.</p><p>Procariontes: apresentam o material genético livre no</p><p>citoplasma.</p><p>Parede celular: apresentam um envoltório de</p><p>proteínas e açúcares externamente à membrana</p><p>plasmática.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>© Getty Images</p><p>Flagelos</p><p>São cordões de proteínas</p><p>que podem servir para</p><p>locomoção e fixação da</p><p>bactéria.</p><p>As bactérias podem apresentar outras estruturas celulares, como:</p><p>Plasmídeos</p><p>São fragmentos de material</p><p>genético (DNA) em formato</p><p>circular, livres no citoplasma,</p><p>que a bactéria pode ou não</p><p>trocar com outras bactérias</p><p>ou incorporar em seu próprio</p><p>material genético.</p><p>Fímbrias</p><p>São filamentos de proteína,</p><p>com aparência de pelos, que</p><p>recobrem a célula das</p><p>bactérias, auxiliando na</p><p>fixação da célula.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Elaborado especialmente para a aula com a ferramenta Canva.</p><p>Forma Metabolismo</p><p>Nutrição</p><p>Habitat</p><p>As bactérias podem ser classificadas por</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Função na natureza</p><p>Elaborado especialmente para a aula com a ferramenta Canva.</p><p>As bactérias podem apresentar diferentes formas.</p><p>Cocos: arredondadasBacilos: bastões</p><p>Espiroquetas: espiraladasVibrião: vírgula</p><p>Classificação das bactérias: forma</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Elaborado especialmente para a aula com a ferramenta Canva.</p><p>No metabolismo, os seres vivos precisam de substâncias</p><p>para gerar energia. No caso das bactérias, elas podem ser</p><p>classificadas em grupos, de acordo com sua necessidade de</p><p>oxigênio:</p><p>Microaerofílicas: bactérias que necessitam de baixas</p><p>concentrações de gás oxigênio para sobreviver.</p><p>Aeróbias: bactérias que necessitam do gás oxigênio para</p><p>sobreviver.</p><p>Aeróbias facultativas: bactérias que sobrevivem com ou</p><p>sem gás oxigênio.</p><p>Anaeróbias obrigatórias: bactérias que não necessitam de</p><p>gás oxigênio para viver.</p><p>Classificação das bactérias: metabolismo</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Ilustração de molécula do gás oxigênio,</p><p>formado por dois átomos (vermelhos) ligados</p><p>entre si.</p><p>Elaborado especialmente para a aula com a ferramenta Canva.</p><p>As bactérias podem ser encontradas em</p><p>praticamente todos os ambientes naturais do</p><p>planeta, fazendo com que seu habitat seja</p><p>relevante na sua classificação.</p><p>As bactérias podem ser chamadas de:</p><p>Aéreas: habitam o ar.</p><p>Terrestres: habitam o solo.</p><p>Dulcícolas: habitam a água doce.</p><p>Marinhas: habitam a água salgada.</p><p>Extremófilas: habitam ambientes extremos, por</p><p>exemplo, muito quentes, muito frios ou muito</p><p>salgados.</p><p>Microbiota: habitam parte de nosso corpo, por</p><p>exemplo, pele e intestino grosso.</p><p>Classificação das bactérias: habitat</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Concepção artística de um ecossistema.</p><p>© Getty Images</p><p>As bactérias podem ser classificadas de acordo</p><p>com a maneira pela qual obtêm seu alimento.</p><p>Elas podem produzir seu próprio alimento por</p><p>meio de fotossíntese ou quimiossíntese. Neste</p><p>caso, são chamadas de AUTOTRÓFICAS (do</p><p>grego: auto= próprio e trophos = alimentar).</p><p>Existem também bactérias que não produzem</p><p>seu próprio alimento, dependendo do meio ou de</p><p>outros organismos para obtê-lo, estas são as</p><p>HETEROTRÓFICAS (do grego: hetero=</p><p>diferente e trophos = alimentar).</p><p>Classificação das bactérias: nutrição</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Fotografia de uma planta e raios solares necessários para a</p><p>fotossíntese</p><p>© Getty Images</p><p>Na natureza, cada organismo vivo tem seu nicho ecológico ou seu papel na natureza. As</p><p>diferentes espécies de bactérias podem estar em diferentes nichos ecológicos, dependendo de</p><p>suas adaptações.</p><p>As bactérias podem ser:</p><p>● Produtoras: bactérias que fazem fotossíntese e estão na base da cadeia alimentar, servindo</p><p>de alimento para outros organismos.</p><p>● Fixadoras: bactérias que transformam nitrogênio gasoso e inorgânico (que não consegue</p><p>ser usado pela maioria dos seres vivos) em nitrogênio orgânico (que consegue ser usado</p><p>pela maioria dos seres vivos).</p><p>● Decompositoras: quando um organismo morre ele será decomposto e sua matéria orgânica</p><p>volta ao ambiente. As bactérias decompositoras são responsáveis por parte deste retorno.</p><p>● Parasitas: nas relações ecológicas, isto é, entre os diferentes seres vivos, existem aquelas</p><p>em que um organismo usufrui do outro para sobreviver. Algumas bactérias são parasitas e</p><p>causadoras de doenças em outros seres vivos, incluindo humanos.</p><p>Classificação das bactérias: função na natureza</p><p>Foco no conteúdo</p><p>O uso prolongado de lentes de contato, sobretudo durante a noite, aliado a condições precárias</p><p>de higiene representam fatores de risco para o aparecimento de uma infecção denominada</p><p>ceratite microbiana, que causa ulceração inflamatória da córnea. Para interromper o processo</p><p>da doença, é necessário tratamento antibiótico.</p><p>De modo geral, os fatores de risco provocam a diminuição da oxigenação corneana e</p><p>determinam mudanças no seu metabolismo, de um estado aeróbico para anaeróbico. Como</p><p>decorrência, observa-se a diminuição no número e na velocidade de mitoses do epitélio, o que o</p><p>predispõe ao aparecimento de defeitos epiteliais e à invasão bacteriana.</p><p>(CRESTA, F. Lente de contato e infecção ocular. Revista Sinopse de Oftalmologia, v. 04, n. 04. São Paulo: Moreira Jr., 2002.)</p><p>(ENEM, 2010)</p><p>Na prática</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>(ENEM, 2010)</p><p>A instalação das bactérias e o avanço do processo infeccioso na córnea estão relacionados</p><p>a algumas características gerais desses microrganismos, tais como:</p><p>A grande capacidade de adaptação, considerando as constantes mudanças no ambiente em que se</p><p>reproduzem e o processo aeróbico como a melhor opção desses microrganismos para a obtenção de</p><p>energia.</p><p>O alto poder de reprodução, originando milhares de descendentes geneticamente idênticos entre si e a</p><p>diversidade metabólica, considerando processos aeróbicos e anaeróbicos para a obtenção de energia.</p><p>O alto poder de reprodução, aumentando a variabilidade</p><p>genética dos milhares de indivíduos e a nutrição</p><p>heterotrófica, como única forma de obtenção de matéria-prima e energia desses microrganismos.</p><p>A diversidade morfológica entre as bactérias, aumentando a variedade de tipos de agentes</p><p>infecciosos e a nutrição heterotrófica, como forma de esses microrganismos obterem matéria-prima e</p><p>energia.</p><p>A grande capacidade de sofrer mutações, aumentando a probabilidade do aparecimento de formas</p><p>resistentes e o processo anaeróbico da fermentação como a principal via de obtenção de energia.</p><p>Na prática</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>A grande capacidade de adaptação, considerando as constantes mudanças no ambiente em que se</p><p>reproduzem e o processo aeróbico como a melhor opção desses microrganismos para a obtenção de</p><p>energia.</p><p>O alto poder de reprodução, originando milhares de descendentes geneticamente idênticos entre si e a</p><p>diversidade metabólica, considerando processos aeróbicos e anaeróbicos para a obtenção de energia.</p><p>O alto poder de reprodução, aumentando a variabilidade genética dos milhares de indivíduos e a nutrição</p><p>heterotrófica, como única forma de obtenção de matéria prima e energia desses microrganismos.</p><p>A diversidade morfológica entre as bactérias, aumentando a variedade de tipos de agentes</p><p>infecciosos e a nutrição heterotrófica, como forma de esses microrganismos obterem matéria-prima e</p><p>energia.</p><p>A grande capacidade de sofrer mutações, aumentando a probabilidade do aparecimento de formas</p><p>resistentes e o processo anaeróbico da fermentação como a principal via de obtenção de energia.</p><p>Na prática</p><p>Correção</p><p>(ENEM, 2010)</p><p>A instalação das bactérias e o avanço do processo infeccioso na córnea estão relacionados</p><p>a algumas características gerais desses microrganismos, tais como:</p><p>LINK PARA VÍDEO</p><p>Crescimento bacteriano</p><p>Vídeo mostrando processo de reprodução de bactérias com</p><p>aceleração temporal.</p><p>As bactérias se reproduzem de maneira</p><p>assexuada, isto é, não possuem células</p><p>especiais para reprodução nem misturam</p><p>material genético para gerar um novo ser.</p><p>Elas produzem clones de si mesmas por</p><p>meio de um processo chamado</p><p>bipartição ou cissiparidade ou fissão</p><p>binária.</p><p>A reprodução destes organismos</p><p>depende de uma série de fatores, que</p><p>envolvem presença de água, presença de</p><p>nutrientes e temperatura adequada.</p><p>A reprodução das bactérias</p><p>DANIEL IZZO. Bacteria Growth. Disponível em:</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=gEwzDydciWc. Acesso em: 1 jul. 2024.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=gEwzDydciWc</p><p>LINK PARA VÍDEO</p><p>A ação de antibióticos</p><p>Gravação mostrando imagens microscópicas de bactérias sob ação</p><p>de antibióticos (lado esquerdo do vídeo) e bactérias em ambiente</p><p>propício a seu desenvolvimento.</p><p>Antibióticos são um tipo de medicamento</p><p>usado para tratar doenças causadas por</p><p>bactérias.</p><p>Em hipótese alguma deve-se utilizar</p><p>antibióticos para tratar doenças virais,</p><p>como gripe ou doenças causadas por</p><p>fungos, como micoses.</p><p>Deve-se respeitar a dose e o tempo de</p><p>tratamento com antibiótico para garantir</p><p>que a infecção seja corretamente</p><p>controlada.</p><p>Antibióticos</p><p>ICAMB NCL. Exploding bacteria with penicillin. Disponível em:</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=UjLmf-cVcMw. Acesso em: 1 jul. 2024.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Antibióticos só podem ser comprados e</p><p>usados mediante prescrição médica.</p><p>FICA A DICA</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=UjLmf-cVcMw</p><p>Apesar de pequenas, as bactérias são muito importantes para o funcionamento dos</p><p>ecossistemas e também para a vida humana.</p><p>Por meio da decomposição, as bactérias permitem que os nutrientes estejam disponíveis no</p><p>solo para que as plantas possam usá-los.</p><p>Além disso, todo o nitrogênio presente nos seres vivos e que entram nas cadeias alimentares</p><p>provém do processo de fixação feito por bactérias fixadoras, já descrito em slides anteriores.</p><p>Nas atividades humanas, as bactérias são muito importantes para:</p><p>● a produção de adubo orgânico;</p><p>● o tratamento de água;</p><p>● a recuperação de áreas contaminadas.</p><p>A importância das bactérias</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Nesta atividade, vamos agir como cientistas. Cientistas observam fenômenos e levantam</p><p>hipóteses, isto é, elaboram explicações para interpretar os acontecimentos. Depois da</p><p>observação e da hipótese, são feitos experimentos que geram resultados. Esses resultados</p><p>são analisados para determinar se a hipótese estava correta ou não.</p><p>Em nossa atividade, vamos observar o resultado de um experimento. Neste experimento</p><p>existem três tubos de ensaio com meio de cultura, isto é, uma substância líquida nutritiva</p><p>própria para cultivar microrganismos. Estes meios de cultura foram contaminados e depois</p><p>fechados.</p><p>Após alguns dias, observamos o crescimento bacteriano nos meios de cultura.</p><p>Levantando hipóteses</p><p>Na prática</p><p>Observe o resultado do experimento de contaminação dos meios de cultura dentro de tubos</p><p>de ensaio.</p><p>Na prática</p><p>Elaborado especialmente para a aula com a ferramenta Canva.</p><p>● Formem duplas ou trios.</p><p>● Observem o resultado nos tubos de ensaio.</p><p>● Discutam entre si quais informações são possíveis extrair destes resultados.</p><p>● Escrevam um pequeno texto explicando o que a dupla/trio conseguiu observar com o</p><p>experimento.</p><p>Na prática</p><p>10 MINUTOSTODO MUNDO ESCREVE</p><p>Elaborado especialmente para a aula com a ferramenta Canva.</p><p>No tubo 1, é possível ver que as bactérias cresceram próximas ao oxigênio, indicando que</p><p>são bactérias aeróbias.</p><p>No tubo 2, houve crescimento de bactérias no fundo do meio de cultura mesmo na ausência</p><p>de oxigênio, indicando que estas bactérias são anaeróbias obrigatórias.</p><p>No tubo 3, houve crescimento por todo o tubo, em áreas com mais e com menos oxigênio,</p><p>indicando, assim, que as bactérias podem ser anaeróbias facultativas.</p><p>Logo, foi possível classificar as bactérias de acordo com seu metabolismo e sua dependência</p><p>do gás oxigênio.</p><p>Resultado</p><p>Na prática</p><p>1- Cite duas características presentes nas</p><p>bactérias.</p><p>2- Cite todas as maneiras pelas quais as</p><p>bactérias podem ser classificadas.</p><p>Para finalizarmos a aula de hoje:</p><p>Encerramento</p><p>Ilustração contendo diversos tipos de microrganismos, incluindo</p><p>bactérias do tipo bacilos (azul claro), cocos (bolinhas roxas e azuis</p><p>claras) e vibriões (verde clara e azul com flagelos)</p><p>© Getty Images</p><p>LUEF, B. et al. Diverse uncultivated ultra-small bacterial cells in groundwater. Nature</p><p>Communications, n. 6372, v. 6, 27 fev. 2015. Disponível em:</p><p>https://www.nature.com/articles/ncomms7372#citeas. Acesso em: 1 ago. 2024.</p><p>EXAME. Menor forma de vida do mundo tem imagem capturada, 3 mar. 2015. Disponível</p><p>em: https://exame.com/tecnologia/menor-forma-de-vida-do-mundo-tem-imagem-capturada.</p><p>Acesso em: 1 ago. 2024.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio,</p><p>2020. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-</p><p>content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-</p><p>M%C3%A9dio_ISBN.pdf. Acesso em: 1 ago. 2024.</p><p>Identidade visual: imagens © Getty Images.</p><p>Imagem de capa: SEDUC- SP.</p><p>ENEM - Dia 1 - Caderno 1 - Azul – Aplicação regular. Disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2010/dia1_caderno1_azul.pdf.</p><p>Acesso em: 29 ago. 2024.</p><p>https://www.nature.com/articles/ncomms7372#citeas</p><p>https://exame.com/tecnologia/menor-forma-de-vida-do-mundo-tem-imagem-capturada</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2010/dia1_caderno1_azul.pdf</p><p>Slide 1</p><p>Slide 2</p><p>Slide 3</p><p>Slide 4: Considerando tudo o que você aprendeu sobre vida, responda às perguntas sobre a menor forma de vida encontrada no planeta.</p><p>Slide 5: A menor</p><p>forma de vida na Terra</p><p>Slide 6: As bactérias</p><p>Slide 7: As características das bactérias</p><p>Slide 8: As bactérias podem apresentar outras estruturas celulares, como:</p><p>Slide 9: As bactérias podem ser classificadas por</p><p>Slide 10: Classificação das bactérias: forma</p><p>Slide 11: Classificação das bactérias: metabolismo</p><p>Slide 12: Classificação das bactérias: habitat</p><p>Slide 13: Classificação das bactérias: nutrição</p><p>Slide 14: Classificação das bactérias: função na natureza</p><p>Slide 15: (ENEM, 2010)</p><p>Slide 16: (ENEM, 2010) A instalação das bactérias e o avanço do processo infeccioso na córnea estão relacionados a algumas características gerais desses microrganismos, tais como:</p><p>Slide 17: Correção</p><p>Slide 18: A reprodução das bactérias</p><p>Slide 19: Antibióticos</p><p>Slide 20: A importância das bactérias</p><p>Slide 21: Levantando hipóteses</p><p>Slide 22</p><p>Slide 23</p><p>Slide 24: Resultado</p><p>Slide 25: Para finalizarmos a aula de hoje:</p><p>Slide 26</p><p>Slide 27</p>