Modelo-Tarefa7( Modulo VII)-Barras (1)

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<p>Curso de Extensão</p><p>DISCIPLINA: Atividades Investigativas em Matemática</p><p>NOME: 							MEDIADOR:</p><p>TAREFA 7: MÓDULO VII-</p><p>Réguas de Cuisinaire e suas possibilidades investigativas no Ensino de Matemática</p><p>Caro cursista:</p><p>O recurso “Barras Numéricas” no Mathigon disponível em https://pt.mathigon.org/polypad#number-bars</p><p>pode ser adaptado para o trabalho com as Barras de Cuisinaire, como podemos observar a seguir:</p><p>As barras numéricas podem ser arrastadas para o quadro branco, cumprindo a mesma funcionalidade das réguas de Cuisinaire.</p><p>Atividades Exploratórias e Investigativas com as Barras Cuisinaire</p><p>1. Realize as representações numéricas solicitadas, realizando o print das soluções encontradas:</p><p>a) Represente o número 7 com duas barras.</p><p>b) Sem repetir barras da mesma cor, de quantas maneiras diferentes podes representar o número 9.</p><p>c) Forme o número 8, só com barras 1 e 2. Quantas soluções encontrou?</p><p>2. Considere a barrinha verde clara a unidade e responda:</p><p>a) Que fração corresponde a barrinha marrom clara?</p><p>b) Que fração corresponde a barrinha marrom escura?</p><p>c) Que fração corresponde a barrinha roxa?</p><p>3. Esta atividade envolve a confecção de Trens com as réguas de Cuisinaire. Descubra todos os trens equivalentes ao comprimento das réguas. Mas atenção considere que se mudarmos a ordem das barras temos um novo Trem. Descubra também a quantidade de trens para outros tamanhos de régua. (MAHER, 1998). Segue um exemplo no Mathigon, para que você continue o preenchimento da tabela:</p><p>Peça</p><p>Número de trens</p><p>Tipos de Trens</p><p>1</p><p>1</p><p>1 T de 1 V</p><p>2</p><p>2</p><p>1T de 1V, 1 T de 2V</p><p>3</p><p>4</p><p>1T de 1V, 2 T de 2V; 1 T de 3V</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>n</p><p>...</p><p>..</p><p>3.1 Quais as conclusões da tabela acima? Qual a generalização do número de trens para n peças?</p><p>2.2) Preencha a tabela a seguir organizando o nº de trens em ordens crescente de vagões:</p><p>Nº de trens formados de acordo com o nº de vagões</p><p>1 vagão</p><p>2 vagões</p><p>3 vagões</p><p>4 vagões</p><p>5 vagões</p><p>Peça1</p><p>1</p><p>Peça2</p><p>1</p><p>1</p><p>Peça3</p><p>1</p><p>2</p><p>1</p><p>Peça4</p><p>Peça5</p><p>2.3 Quais as conclusões da tabela acima?</p><p>4. Você já trabalhou com as réguas em madeira? Acredita que o recurso do Mathigon pode ser usado na ausência ou como complemento do material concreto? Utilizaria essa atividade em suas aulas? Justifique.</p><p>5. Proponha uma (1) atividade com as Barras de Cuisinaire, realizando prints das barras e apontando habilidades a serem desenvolvidos e ano(s) escolar(es) da Educação Básica a qual se destinaria (m).</p><p>Salvar o arquivo e realizar o upload no formato pdf!!!</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p><p>image1.png</p>