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<p>DATA:</p><p>Componente curricular: Língua Portuguesa</p><p>Objeto de estudo: Leitura e compreensão textual</p><p>Eixo temático: Família e escuta</p><p>Desde o momento em que fomos gerados, fomos acolhidos em uma família, algumas maiores outras menores, mas todas com o mesmo compromisso e dever diante da sociedade- cuidar e educar homens e mulheres para viver em comunidade.</p><p>Nesse caderno, iremos estudar um pouco sobre o tema Família nas diferentes disciplinas. Então, vamos começar!</p><p>Atividade 01- Você deverá realizar a leitura dos textos abaixo e fazer o que se pede:</p><p>TEXTO I</p><p>[...]</p><p>Família é a que nos acolhe e nos mostra o que é união</p><p>Pode ser uma família de amigos</p><p>Ou aquela que o sangue bate em nosso coração.</p><p>BORGES, Eduardo Miguel. Família</p><p>TEXTO II</p><p>[...]</p><p>Para uns,</p><p>A família é só o pai,</p><p>Para outros, só a mãe,</p><p>Muitos só têm o avô...</p><p>Mas é família:</p><p>Sinônimo de calor!</p><p>[...] família é lugar</p><p>Onde convivem os diferentes:</p><p>Um é risonho, outro tristonho;</p><p>Um é exibido, outro inibido;</p><p>Um é calado, outro exagerado.</p><p>DUARTE, Noélio. Família.</p><p>Com base nos textos I e II, marque as questões corretas:</p><p>a) Segundo os autores, as famílias são:</p><p>( ) Todas iguais 		( ) todas diferentes</p><p>b) Família é apenas a de sangue, aquela onde nascemos.</p><p>( ) verdadeiro		( ) Falso</p><p>c) A expressão sinônimo de amor significa:</p><p>( ) afeição			( ) inimizade</p><p>2- Quem é o autor do primeiro texto?</p><p>________________________________________________</p><p>3- Conforme o Texto II, mesmo que seja só o pai, ou só a mãe pode se ter uma família. Você concorda? Porque?</p><p>__________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>4- Conte um pouco sobre sua família, como ela é, quantas pessoas moram na sua casa, se você mora com seus pais, padrinhos ou tios. Estou curiosa para conhecer essa história, aproveite e faça um belo desenho da mesma.</p><p>_____________________________________</p><p>____________________________________________________</p><p>_____________________________________</p><p>_____________________________________</p><p>_____________________________________</p><p>_____________________________________</p><p>_____________________________________</p><p>_____________________________________</p><p>_____________________________________</p><p>_____________________________________</p><p>_____________________________________</p><p>DATA:</p><p>Componente curricular: Arte</p><p>Objeto de estudo: Artes visuais-Contexto e elementos da linguagem</p><p>Vamos conhecer um pouco da arte e da artista...</p><p>Artes são criações humanas para expressar sentimentos, desejos e emoções. Apresenta-se sob variadas formas como: a plástica, a música, a escultura, o cinema, o teatro, a dança, a arquitetura e outros. Pode ser vista ou percebida pelo homem de três maneiras: visualizadas, ouvidas ou mistas (audiovisuais).</p><p>Agora, vamos conhecer um pouco de uma artista brasileira que representou através de uma tela, o tema que estamos estudando.</p><p>Tarsila do Amaral nasceu no interior de São Paulo em 1886, passou a infância e adolescência com seus pais e sete irmãos na sua cidade natal. Estudou em colégio de Freiras na cidade de São Paulo e mais tarde, mudou-se para Barcelona, na Espanha, a fim de terminar seus estudos. Com apenas 16 anos, Tarsila pinta seu primeiro quadro e depois torna-se uma grande produtora da arte brasileira.</p><p>Veja agora uma de suas obras:1.Responda:</p><p>a) Que nome você daria a esta obra?</p><p>b)Na sua opinião, esse quadro representa um modelo de família moderna ou tradicional? Justifique.</p><p>________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>c)Quantas pessoas compõem esta família? Todas são adultas?</p><p>________________________________________________________________</p><p>d) Quantas crianças foram representadas na obra?</p><p>________________________________________________________________</p><p>e) você tem algum animal de estimação? Você o considera membro de sua família?</p><p>_______________________________________________________________</p><p>f) Se você pudesse atribuir um nome a esta tela, qual seria?</p><p>________________________________________________</p><p>2- Agora, realize sua própria pintura:</p><p>DATA:</p><p>Componente curricular: História</p><p>Objeto de estudo: : Processo migratório</p><p>A triste partida</p><p>(…) O carro já corre</p><p>No topo da serra</p><p>Oiando pra terra</p><p>Seu berço, seu lá.</p><p>Aquele nortista</p><p>Partindo de pena</p><p>De longe acena:</p><p>Adeus, Ceará!</p><p>No dia seguinte,</p><p>Já tudo enfadado,</p><p>E o carro embalado,</p><p>Veloz a corrê,</p><p>Tão triste, coitado,</p><p>Falando saudoso</p><p>Seu filho choroso</p><p>Excrama a dizê:</p><p>– De pena e sodade,</p><p>Papai sei que morro!</p><p>Meu pobre cachorro</p><p>Quem dá de comê?</p><p>Já ôto pergunta</p><p>– Mãezinha, e meu gato?</p><p>Com fome, sem trato,</p><p>Mimi vai morrê!</p><p>E a linda pequena</p><p>Tremendo de medo:</p><p>– Mamãe, meus brinquedo!</p><p>Meu pé de fulô!</p><p>Meu pé de rosêra,</p><p>Coitado, ele seca!</p><p>E a minha boneca</p><p>Também lá ficou (…)</p><p>Patativa do Assaré. Canção citada em Hélder Pinheiro. Cordel na sala de aula. São Paulo: Duas cidades, 2001.</p><p>Interpretando o poema</p><p>1. Qual é o título do poema? ______________________________________</p><p>2. Marque no poema palavras escritas erradas. Em sua opinião por que o poema é escrito assim?</p><p>____________________________________________________________</p><p>3. Qual é o tema do poema? __________________________________________</p><p>4. Quem é o autor do poema? _________________________________________</p><p>5. As pessoas retratadas no poema estão felizes? Justifique sua resposta.</p><p>_____________________________________________________________</p><p>6. Cite alguns motivos que levam as pessoas a migrarem de um lugar para o outro.</p><p>________________________________________________________________</p><p>7. E você, já precisou migrar com sua família? Qual motivo?</p><p>________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>Migração e imigração</p><p>Emigrante – é a pessoa que sai do seu país.</p><p>Imigrante – é a pessoa que sai do seu país para morar em outro.</p><p>Migrante – é aquele que muda de lugar, estado ou região de um mesmo país.</p><p>Imigrantes</p><p>A partir do século XIX começaram a vir para o Brasil imigrantes Japoneses, alemães e italianos. Eles vinham ao Brasil com a esperança de um futuro melhor, mas na maioria das vezes eles acabaram passando necessidades. Muitos vieram para cá com estudo e com ideias que os levaram a algum tempo depois conseguir riquezas e posses. Eles enriqueceram nossa cultura e ajudaram a construir nosso país.</p><p>Migrantes</p><p>As pessoas deslocam-se por diferentes motivos. A maioria delas tem como objetivo se livrar da pobreza. Algumas mudam-se para trabalhar ou para estudar.</p><p>Por vezes empresas e empresários saem em busca de grandes terras com melhores condições de desenvolvimento e mão de obra mais barata.</p><p>DATA:</p><p>Componente curricular: Ciências</p><p>Objeto de estudo: : Transformaçoes reversíveis e irreversíveis.</p><p>Reversiveis- as mudancas em que os materias voltam aos seus aspectos inicial.</p><p>Irreversiveis- quando um material sofre uma mudança, de maneira em que não é póssivel voltar ao aspecto inicial.</p><p>-Leia com atenção o pequeno texto:</p><p>De acordo com a experiência relatada no texto acima responda:</p><p>a- O ovo cru pode virar ovo cozido?</p><p>( ) Sim 		( ) Não</p><p>b- O ovo cozido pode voltar a ser cru?</p><p>( ) Sim 		( ) Não</p><p>2-De acordo com o texto lido, podemos dizer que o processo pelo qual o ovo passou é uma transformação:</p><p>( ) Reversível ( ) Irreversível</p><p>3- Marque a alternativa certa:</p><p>a- Transformações reversíveis são:</p><p>( ) São aquelas em que o material não pode voltar a ser exatamente como era, antes de ser transformado.</p><p>( ) São aquelas em que ás vezes, o material pode voltar a ser exatamente como era, antes de ser transformado.</p><p>( ) São aquelas em que o material pode voltar a ser exatamente como era, antes de ser transformado.</p><p>( ) São aquelas em que o material nunca pode voltar a ser exatamente como era, antes de ser transformado.</p><p>b- Transformações irreversíveis são:</p><p>( ) São aquelas em que o material, após serem transformados, não podem voltar ao aspecto inicial, espontâneo.</p><p>( ) São</p><p>aquelas em que o material, após serem transformados, podem voltar ao aspecto inicial, espontâneo.</p><p>( ) São aquelas em que o material, após serem transformados, ás vezes podem voltar ao aspecto inicial, espontâneo.</p><p>( ) São aquelas em que o material, após serem transformados, quase sempre podem voltar ao aspecto inicial, espontâneo.</p><p>DATA:</p><p>Componente curricular: Matemática</p><p>Objeto de estudo: cálculos</p><p>Paulinha havia sido convidada para participar de um passeio com sua mãe. Elas sempre se divertiam nas atividades do bairro e a comida que a mãe de Paulinha estava planejando fazer não deu muito certo. Ela precisou comprar novamente alguns ingredientes para não decepcionar a turma. Veja a lista com o valor dos ingredientes:</p><p>INGREDIENTES</p><p>VALOR</p><p>Carne moída</p><p>R$ 23,00</p><p>Queijo</p><p>R$ 9,00</p><p>presunto</p><p>R$ 7,00</p><p>Ovos</p><p>R$ 9,00</p><p>a) Qual ingrediente apresenta valor maior? _____________________</p><p>b) Qual ingrediente é mais barato? ___________________________</p><p>c) Quanto custa os ovos? __________________________________</p><p>d) O valor total dessa despesa foi de quanto?</p><p>Sobre os números que costumamos contar e escrever (0, 1, 2, 3, 4,...) é importante saber que:</p><p>· Eles formam uma sequência que não tem fim, é infinita.</p><p>· Nessa sequência podemos contar de 1 em 1; 2 em 2; 3 em 3, de acordo com a situação;</p><p>· É possível ordenar números do menor para o maior ou do maior para o menor.</p><p>· Existem números pares e impares.</p><p>2-</p><p>Sequência de números é um conjunto de números ordenados que obedecem a uma determinada regra de formação. Veja os exemplos:</p><p>(1, 2, 3 , 4, 5, ...) essa é uma sequência de números naturais.</p><p>(2, 4, 6, 8, 10, ...) essa é uma sequência de números pares.</p><p>3 Complete as sequências:</p><p>4- Encontre os números que faltam. Preste atenção no exemplo:</p><p>4-Escreva os números na ordem crescente: 5- Agora escreva-os na ordem decrescente:			 			 381</p><p>125</p><p>10</p><p>512</p><p>152</p><p>251</p><p>421</p><p>111</p><p>530</p><p>300</p><p>816</p><p>861</p><p>224</p><p>2021</p><p>170</p><p>49</p><p>DATA:</p><p>Componente curricular: Língua portuguesa</p><p>Objeto de estudo: Gênero textual- entrevista</p><p>Você gostou da entrevista? Saiba que a entrevista é um tipo de texto que tem a função de informar sobre um acontecimento ou levar ao público ideias e opiniões da pessoa entrevistada.</p><p>A respeito do texto apresentado na história em quadrinho, responda:</p><p>1- Responda:</p><p>a) Qual o título do texto? __________________________________</p><p>b) Qual é o personagem principal? ____________________________</p><p>c) Quantas perguntas foram feitas a personagem principal? ______________</p><p>d) Você saberia responder quem realizou as perguntas dessa entrevista?</p><p>_________________________________________</p><p>e) Como a personagem reagiu quando foi questionada se ela tinha namorado?</p><p>_________________________________________________________</p><p>f) A personagem tem um bicho de estimação? Qual o nome dele?</p><p>_________________________________________________________</p><p>g) Aparentemente, a personagem tem uma familia grande ou pequena? Justifique.</p><p>_________________________________________________________</p><p>h) Na sua opinião essa personagem da história mora na cidade ou no meio rural? Explique.</p><p>____________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>DATA:</p><p>Componente curricular: Matemática</p><p>Objeto de estudo: Sistema de numeração decimal</p><p>RELEMBRANDO</p><p>2- Realize os cálculos a seguir e indique, para cada um deles, se o resultado da operação é um número par ou um número ímpar:</p><p>23 + 16=</p><p>4 x 8 =</p><p>54 + 34 =</p><p>9 x 5 =</p><p>60 – 15 =</p><p>18 : 3=</p><p>72 – 41 =</p><p>36 : 9 =</p><p>DATA:</p><p>Componente curricular: Ensino Religioso</p><p>Objeto de estudo:</p><p>UM MUNDO MELHOR</p><p>(Domínio Público)</p><p>Para ser feliz é preciso verHá um mundo bem melhor</p><p>todo feito prá você</p><p>É um mundo pequenino</p><p>que a ternura fez.</p><p>este céu azul na imensidão</p><p>é fazer das tristezas</p><p>Estrelas a mais</p><p>E do pranto</p><p>Uma canção</p><p>Podemos construir um mundo melhor</p><p>Valorizando a vida de todos os seres</p><p>sabendo comportar-se nas brincadeiras</p><p>fazendo com capricho as lições gostando de estudar</p><p>ajudando os outros</p><p>respeitando todas as pessoas</p><p>tratando e cuidando com carinho dos animais</p><p>preservando e respeitando a natureza</p><p>sendo amigo verdadeiro</p><p>mantendo sempre limpo o meio ambiente são algumas atitudes importantes que devemos praticar, porque contribuem na construção de um mundo melhor.</p><p>4) Observe a imagem e construa uma história a partir da gravura a abaixo:</p><p>________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>4) Faça dois desenhos no seu caderno mostrando o que algumas religiões ensinam e que você pode fazer para contribuir na construção de um mundo melhor.</p><p>DATA:</p><p>Componente curricular: História e Geografia</p><p>Objeto de estudo: A cidade e seus espaços.</p><p>________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>DATA:</p><p>Componente curricular: Ensino Religioso</p><p>Objeto de estudo: Ritos religiosos.</p><p>01. O que significa o termo PÁSCOA? Pesquise.</p><p>___________________________________________</p><p>02. O que os cristãos comemoram na PÁSCOA?__________________________________</p><p>03. O que as imagens abaixo têm em comum? (Responda relacionando ao verdadeiro significado da páscoa para os cristãos)</p><p>_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>04. Circule na poesia a palavra que é o verdadeiro significado do termo páscoa?</p><p>05. Encontre no diagrama os significados dados á páscoa no texto ao lado (15 palavras)</p><p>Querido (a) aluno (a)</p><p>Estamos começando mais um ano letivo e com ele vamos viver diferentes desafios e momentos de aprendizados. Estamos sentindo muito sua falta devido a COVID 19, esperamos que em breve possamos estar juntos e vivenciar a alegria de aprendermos juntos. Seguiremos nossos estudos a distância, a sua casa será a nossa escola.</p><p>Escola e família: juntos escreveremos um futuro melhor!</p><p>Escola Municipal de Ens. Inf. e Fund. Profª Theodomira Lima</p><p>Diretora: Maria Vandithelma</p><p>Professora: Sara Silva</p><p>Aluno(a) ________________________________</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.png</p><p>image7.png</p><p>image70.png</p><p>image8.jpeg</p><p>image80.jpeg</p><p>image9.png</p><p>image10.png</p><p>image11.png</p><p>image12.png</p><p>image13.png</p><p>image14.png</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.jpeg</p><p>image17.jpeg</p><p>image150.jpeg</p><p>image160.jpeg</p><p>image170.jpeg</p><p>image18.jpeg</p><p>image19.jpeg</p><p>image20.jpeg</p><p>image190.jpeg</p><p>image200.jpeg</p><p>image21.png</p><p>image210.png</p><p>image22.jpeg</p><p>image220.jpeg</p><p>image23.jpeg</p><p>image24.png</p><p>image25.jpeg</p><p>image26.png</p><p>image27.jpeg</p><p>image28.png</p><p>image1.jpeg</p><p>image29.jpeg</p><p>image30.png</p><p>image31.jpeg</p><p>image32.jpeg</p><p>image320.jpeg</p><p>image33.jpeg</p><p>image34.jpeg</p><p>image35.png</p><p>image36.jpeg</p><p>image2.jpeg</p><p>image37.jpeg</p><p>image38.jpeg</p><p>image3.png</p><p>image4.jpeg</p>