O ensino do Português na escola atual

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<p>O ensino do Português na escola atual: análise de alguns fenômenos linguísticos e mudanças</p><p>Desafio</p><p>Nossos alunos chegam à escola falantes de determinadas variedades da língua portuguesa, com seus próprios repertórios de práticas de letramento. Em muitos casos, essas variedades e repertórios não são os valorizados pela escola, ou melhor, pela sociedade de maneira geral, e esses alunos acabam tendo sua linguagem diminuída e estigmatizada.</p><p>A variedade linguística, valorizada pela escola e de maior prestígio na sociedade em que vivemos, é o dialeto padrão. Isso se dá pelo fato de essa ser a variedade falada por uma minoria da população que tem maior poder socio-político-econômico. Conhecer essa variedade é importante para que se possa participar de diversas esferas de letramento dentro de uma sociedade. É importante que a escola ensine a variedade padrão aos alunos, porém, sem diminuir as variedades trazidas por eles.</p><p>Como professor de língua portuguesa em uma escola da zona rural, como você poderia inserir a norma padrão nas suas aulas sem que os alunos sintam que sua maneira de falar está sendo desvalorizada ou depreciada?</p><p>Padrão de resposta esperado – postado</p><p>Em sala de aula, uma sugestão interessante é trabalhar com a passagem da língua oral para a língua escrita e explicitar aos alunos suas diferenças. Ou seja, falar não é igual a escrever e vice-versa. Você pode propor um projeto de audições, dos membros antigos da comunidade rural, para elaborar uma roda de conversa comunidade, trazendo suas vivências, seus dialetos. Uma importante ação é a elaboração das perguntas para que a entrevista da roda de conversa, seja uma ponte de construção e conjunta sobre o que os alunos querem perguntar, escutar e apreciar.</p><p>Outro passo importante é retextuallizar e contextualizar, quando os alunos forem passar as escutas para a língua escrita. Nesse diálogo, é que professor precisa salientar as diferenças e fazê-los perceber que a escrita segue uma norma culta, que tem regras diferentes das regras da fala, e com isso promover reflexões riquíssimas sobre o preconceito linguístico, ajudando os alunos a entenderem que as diferentes formas de falar não devem ser motivo de discriminação. Discuta como a sociedade valoriza certas variedades e as implicações disso, preparando os alunos para reconhecer e combater o preconceito linguístico.</p><p>É relevante salientar que todas as variedades linguísticas são sistemas que têm um funcionamento complexo. Ou seja, o modo com que os entrevistados irão falar não é "mais fácil" ou "errado", por ser diferente do que prega historicamente a gramática.</p><p>Ao integrar a norma padrão de maneira respeitosa e inclusiva, o professor não só ensina uma ferramenta linguística valiosa, mas também reforça o valor das identidades culturais dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado que celebra a diversidade e incentiva o respeito mútuo.</p><p>1. Qual das alternativas apresenta uma das importantes contribuições das pesquisas em Linguística Aplicada para o ensino de Língua Portuguesa?</p><p>A. Avaliar se os brasileiros falam bem o português.</p><p>B. Descrever boas práticas de ensino para torná-lo mais próximo à realidade dos alunos.</p><p>C. Avaliar se os professores sabem dar aula de português.</p><p>D. Extinguir o ensino da língua padrão nas escolas.</p><p>E. Mostrar a importância de proibir que as crianças usem variedades não formais da língua em sala de aula.</p><p>2. O que é gramatiquismo (Faraco, 2006)?</p><p>A. Reflexão linguística realizada em aula.</p><p>B. Ensino da gramática a partir do texto.</p><p>C. Tradição de ensino da Gramática Normativa descontextualizada.</p><p>D. Prática de ensino que contempla a diversidade linguística.</p><p>E. Ensino da norma padrão como uma das variedades do PB.</p><p>3. Por que a variação linguística deve ser um objeto de estudo na aula de Língua Portuguesa?</p><p>A. Para mostrar aos alunos que a língua é dinâmica e que todas as variedades da Língua Portuguesa são válidas.</p><p>B. Para ensinar aos alunos qual a variedade correta do Português Brasileiro: a língua padrão.</p><p>C. Para mostrar aos alunos que eles podem usar qualquer variedade em qualquer situação.</p><p>D. Para ensinar aos alunos a evitarem o uso de variedades estigmatizadas.</p><p>E. Para que os alunos aprendam que variação linguística está relacionada estritamente a nível de escolaridade.</p><p>4. O que é variação estilística?</p><p>A. É a variação que está relacionada apenas à faixa etária dos falantes.</p><p>B. É a variação que está relacionada apenas às questões de região geográfica.</p><p>C. Está relacionada ao fato de os falantes adequarem suas formas de expressão às finalidades específicas da situação de uso.</p><p>D. É a variação que está relacionada a fala sem planejamento ou monitoramento.</p><p>E. É a variação que está relacionada apenas ao gênero do falante.</p><p>5. Qual a alternativa para um ensino mais significativo de Língua Portuguesa?</p><p>A. Focar na memorização de nomenclaturas gramaticais para que o aluno aprenda a norma padrão da língua.</p><p>B. Focar na produção de redações escolares.</p><p>C. Fazer exercícios de fixação de gramática.</p><p>D. Trabalhar apenas a norma padrão da língua portuguesa.</p><p>E. Trabalhar com as variedades da língua portuguesa e desconstruir mitos que levam ao preconceito linguístico.</p><p>image2.wmf</p><p>image1.wmf</p>