SM1 EDUCAÇÃO ESPECIAL

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<p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>1 Marcar para revisão</p><p>Gustavo, recém-graduado em</p><p>letras da classe C, deseja</p><p>seguir carreira como professor</p><p>de português, mas se preocupa</p><p>com a saturação do mercado.</p><p>Ele se questiona sobre como</p><p>diferenciar-se em um campo</p><p>tão competitivo.</p><p>Como Gustavo pode se</p><p>destacar e construir uma</p><p>carreira bem-sucedida como</p><p>professor de português?</p><p>Concentrar-se</p><p>exclusivamente em</p><p>passar em concursos</p><p>públicos, ignorando</p><p>outras oportunidades.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades</p><p>complementares,</p><p>como tecnologias</p><p>educacionais e ensino</p><p>de português como</p><p>segunda língua</p><p>Limitar sua busca de</p><p>emprego à sua cidade</p><p>natal, evitando o</p><p>desconforto da</p><p>mudança.</p><p>00</p><p>hora</p><p>: 24</p><p>min</p><p>: 15</p><p>seg</p><p>Ocultar</p><p>Questão 1 de 10</p><p>Respondidas �10� Em branco �0�</p><p>Finalizar prova</p><p>1 2 3 4 5</p><p>6 7 8 9 10</p><p>Feedback</p><p>SM1 Educação Especial</p><p>D</p><p>E</p><p>Seguir estritamente os</p><p>métodos de ensino</p><p>tradicionais, evitando</p><p>inovações</p><p>pedagógicas.</p><p>Adotar uma postura</p><p>passiva na busca por</p><p>emprego, esperando</p><p>que as escolas o</p><p>contatem.</p><p>2 Marcar para revisão</p><p>Pedro, aluno da classe C, sente</p><p>dificuldade em expressar suas</p><p>opiniões em sala de aula,</p><p>temendo julgamentos por suas</p><p>origens e capacidade</p><p>intelectual. Esta insegurança o</p><p>impede de participar</p><p>ativamente e aproveitar</p><p>plenamente as oportunidades</p><p>de aprendizado.</p><p>Como Pedro pode superar sua</p><p>insegurança e melhorar sua</p><p>participação em sala de aula?</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Ignorar seus</p><p>sentimentos e forçar-</p><p>se a participar sem</p><p>buscar ajuda.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>comunicação em</p><p>ambientes seguros,</p><p>como clubes de</p><p>debate ou grupos de</p><p>estudo.</p><p>Comparar seu</p><p>desempenho com o</p><p>de colegas para</p><p>validar suas opiniões</p><p>antes de expressá-</p><p>las.</p><p>Esperar concluir o</p><p>curso para evitar</p><p>situações que o</p><p>façam sentir-se</p><p>inseguro.</p><p>Focar apenas nas</p><p>notas, assumindo que</p><p>a participação em sala</p><p>de aula é irrelevante.</p><p>3 Marcar para revisão</p><p>A Comunicação Alternativa e</p><p>Ampliada utiliza sistemas e</p><p>recursos alternativos para</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>proporcionar a indivíduos sem</p><p>fala funcional meios de se</p><p>comunicar.</p><p>Avalie as afirmativas a seguir</p><p>com base no que diz Nunes</p><p>�2017) sobre a  Comunicação</p><p>Alternativa e Ampliada.</p><p>I� Elabora-se através de sinais</p><p>ou símbolos pictográficos,</p><p>ideográficos e arbitrários, a fim</p><p>de substituir ou suplementar a</p><p>fala humana, com outras</p><p>formas de comunicação.</p><p>II� É um processo singular do</p><p>sujeito em comunicação.</p><p>III� Emprega-se em sala de aula</p><p>ou em qualquer outro</p><p>ambiente, pois conduz a refletir</p><p>sobre em que consiste a</p><p>comunicação humana.</p><p>Está correto o que se afirma</p><p>em</p><p>I, apenas.</p><p>II, apenas.</p><p>III, apenas.</p><p>I e II, apenas.</p><p>I e III, apenas.</p><p>4 Marcar para revisão</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>Juliana, aluna do último ano de</p><p>direito da classe D, sente uma</p><p>pressão intensa para passar no</p><p>exame da OAB. Ela teme que</p><p>seu histórico socioeconômico</p><p>afete sua preparação e</p><p>resultados, considerando</p><p>recursos limitados para cursos</p><p>preparatórios.</p><p>Qual é a melhor estratégia de</p><p>Juliana para se preparar para o</p><p>exame da OAB, considerando</p><p>suas limitações?</p><p>Depender</p><p>exclusivamente de</p><p>materiais gratuitos,</p><p>evitando qualquer</p><p>custo com gastos</p><p>adicionais.</p><p>Formar grupos de</p><p>estudo com colegas</p><p>para compartilhar</p><p>materiais e</p><p>experiências.</p><p>Adiar a prova até que</p><p>possa arcar</p><p>financeiramente com</p><p>os melhores cursos</p><p>preparatórios</p><p>D</p><p>E</p><p>Focar exclusivamente</p><p>em áreas do direito</p><p>que considera suas</p><p>forças, ignorando as</p><p>demais.</p><p>Utilizar apenas livros</p><p>antigos disponíveis,</p><p>evitando atualizações</p><p>legislativas recentes.</p><p>5 Marcar para revisão</p><p>Mariana, uma estudante de</p><p>psicologia, percebe que seu</p><p>colega de classe, Carlos, tem</p><p>dificuldades em se relacionar</p><p>com os outros e parece isolado</p><p>durante as atividades em</p><p>grupo. Ela quer ajudá-lo a se</p><p>sentir mais integrado e aceito</p><p>pelos colegas.</p><p>Como Mariana pode</p><p>demonstrar empatia por Carlos</p><p>e incentivá-lo a se envolver</p><p>mais com os outros colegas?</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Ignorar o</p><p>comportamento de</p><p>Carlos, considerando</p><p>que ele deve resolver</p><p>seus problemas</p><p>pessoais sozinho.</p><p>Convidar Carlos para</p><p>participar de</p><p>atividades sociais fora</p><p>da sala de aula, como</p><p>um almoço em grupo.</p><p>Criticar Carlos por sua</p><p>falta de habilidades</p><p>sociais, sugerindo que</p><p>ele precisa se</p><p>esforçar mais para se</p><p>relacionar.</p><p>Sugerir que Carlos</p><p>desista do curso de</p><p>psicologia, pois pode</p><p>não ser adequado</p><p>para ele.</p><p>Evitar interagir com</p><p>Carlos durante as</p><p>atividades em grupo</p><p>para não constrangê-</p><p>lo.</p><p>6 Marcar para revisão</p><p>Na tentativa e pensamento de</p><p>incluir a PCD na escola, é</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>fundamental que toda a</p><p>comunidade escolar tenha</p><p>plena consciência da melhor</p><p>forma de lidar com essa</p><p>situação. Dessa forma, analise</p><p>estas afirmativas  e marque a</p><p>opção correta: I � O importante</p><p>é a escola e o professor terem</p><p>um entendimento e um</p><p>conjunto de ações que</p><p>promovam a participação</p><p>igualitária do aluno com DF. II �</p><p>Independentemente da</p><p>disciplina que será trabalhada</p><p>com o aluno, é necessário que</p><p>o professor tenha um</p><p>pensamento inclusivo. III � Não</p><p>temos tempo a perder na</p><p>escola, então deve-se construir</p><p>ou adaptar rampas e</p><p>acessórios, mesmo que um</p><p>pouco inseguros, mas que o</p><p>aluno com DF consiga chegar à</p><p>sala. IV � O professor e a</p><p>escola, criando um ambiente</p><p>mais acessível entre alunos e</p><p>todos que circulam no</p><p>ambiente é de suma</p><p>importância, para melhora da</p><p>acessibilidade.</p><p>Somente são</p><p>verdadeiras: I e IV.</p><p>Somente são</p><p>verdadeiras: I, II e IV.</p><p>Somente são</p><p>verdadeiras: I e II.</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>Somente são</p><p>verdadeiras:  II, III e IV.</p><p>Somente são</p><p>verdadeiras: III e IV.</p><p>7 Marcar para revisão</p><p>A questão arquitetônica na</p><p>escola é de suma importância</p><p>para o acesso, cotidiano,</p><p>relacionamento e interação da</p><p>pessoa com deficiência física.</p><p>Um degrau pode dificultar o</p><p>acesso de uma criança</p><p>cadeirante à sala de aula.</p><p>Aponte uma possível solução</p><p>para essa questão.</p><p>Todos os colegas</p><p>ajudarem no acesso à</p><p>sala.</p><p>Colocar algum objeto</p><p>para a criança</p><p>conseguir entrar com</p><p>a cadeira.</p><p>Um dos alunos ficar</p><p>responsável pelo</p><p>acesso desse colega.</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>Exigir a construção de</p><p>uma rampa nivelada</p><p>para o acesso do</p><p>aluno.</p><p>Revezar a</p><p>responsabilidade do</p><p>acesso desse aluno</p><p>pelos colegas.</p><p>8 Marcar para revisão</p><p>Dentre os benefícios que o</p><p>esporte traz à PCD, temos:</p><p>melhora da saúde, autonomia,</p><p>autoestima, convívio social,</p><p>transmissão de valores, dentre</p><p>outros. Como podemos ver o</p><p>esporte paralímpico na vida da</p><p>PCD?</p><p>Alta competitividade,</p><p>medalhas e</p><p>conquistas.</p><p>Dinheiro, fama e</p><p>conquistas.</p><p>Valorização da</p><p>inclusão porque as</p><p>PCD aparecem na TV.</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>Requer força,</p><p>velocidade e</p><p>resistência.</p><p>Processo de</p><p>valorização,</p><p>desmistificação da</p><p>deficiência física e</p><p>incentivo de</p><p>igualdade de direitos.</p><p>9 Marcar para revisão</p><p>As Paralimpíadas Escolares</p><p>representam, muitas vezes, o</p><p>primeiro contato do aluno com</p><p>deficiência para com o esporte.</p><p>Não é um evento que visa</p><p>apenas à detecção de talentos</p><p>esportivos, mas também à</p><p>participação da PCD.</p><p>Assinale a afirmação correta.</p><p>É como se fosse uma</p><p>Copa do Mundo de</p><p>futebol.</p><p>Ocorre de quatro em</p><p>quatro anos.</p><p>É um evento novo,</p><p>que começou a partir</p><p>da Rio 2016.</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>É o maior evento</p><p>mundial para crianças</p><p>com deficiência em</p><p>idade escolar.</p><p>Dificilmente futuros</p><p>atletas paralímpicos</p><p>passam por ali.</p><p>10 Marcar para revisão</p><p>É importante, em alguns casos,</p><p>se necessário, que os</p><p>professores tenham acesso aos</p><p>profissionais de saúde que</p><p>atendem a criança com DF.</p><p>Marque a alternativa que</p><p>apresenta uma possível</p><p>contribuição desses</p><p>profissionais no processo</p><p>educacional.</p><p>Recriminar</p><p>professores quando</p><p>estiverem errados.</p><p>Assistir e opinar nas</p><p>aulas para um maior</p><p>desenvolvimento.</p><p>Avaliar a conduta dos</p><p>professores.</p><p>D</p><p>E</p><p>Fornecer orientações</p><p>que facilitem o</p><p>trabalho pedagógico.</p><p>Realizar exames de</p><p>saúde nos</p><p>professores</p><p>semestralmente.</p>