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<p>Meus cursos FPPEP-T5-Sociologia da Educação Tópico 2: 26/08/2024 - 06/09/2024 - As infâncias e as juventudes: cenários de exclusão social.</p><p>Avaliação 2 sobre o Tópico 2 - 7 questões objetivas - 1,0pt</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de</p><p>1,00</p><p>Marcar</p><p>questão</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de</p><p>1,00</p><p>Marcar</p><p>questão</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de</p><p>1,00</p><p>Marcar</p><p>questão</p><p>Iniciado em domingo, 6 out. 2024, 21:22</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em domingo, 6 out. 2024, 21:41</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>19 minutos 13 segundos</p><p>Notas 7,00/7,00</p><p>Avaliar 1,00 de um máximo de 1,00(100%)</p><p>Tendo por referência os estudos realizados neste Tópico 2, analise as considerações e assinale a que está INCORRETA:</p><p>a. Ladeira (2021) nos alerta, com base em Saviani (2009), que o discurso da meritocracia é falacioso, pois considera que a</p><p>todos os alunos são dadas as mesmas condições de garantir</p><p>uma trajetória escolar de sucesso e, se assim não fazem, é por puro demérito pessoal, deixando de considerar o acesso às</p><p>oportunidades.</p><p>b. As crianças e os adolescentes que vivem em situações de negligenciamento e/ou abandono, não podem passar</p><p>desapercebidos pelos sistemas de proteção social.</p><p>Nós professores precisamos estar atentos às realidades e tomar medidas legais institucionalizadas na escola em</p><p>cooperação com outros órgãos sociais públicos.</p><p>c. As crianças e os adolescentes de famílias que sofrem as consequências climáticas, como o caso das enchentes no Rio</p><p>Grande do Sul em maio de 2024, são as que mais sofrem</p><p>por estarem em uma fase mais sensível do desenvolvimento.</p><p>d. O trecho do documentário "Crianças Invisíveis", sobre os personagens João e Bilú, demonstra a saga de dois</p><p>adolescentes que após sofrerem para conciliar a geração de renda e os estudos escolares, conseguem êxito, se</p><p>tornando grandes empreendedores no setor reciclagem em São Paulo.</p><p>e. O Relatório de Desenvolvimento Humano do PNUD (2013), segundo Ladeira (2021), evidencia que a renda dos 20% mais</p><p>ricos do país é 21 vezes maior que a dos 20% mais pobres.</p><p>Segundo ele, não podemos negar o impacto das desigualdades sociais e econômica na educação escolar.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é: O trecho do documentário "Crianças Invisíveis", sobre os personagens João e Bilú, demonstra a saga de dois</p><p>adolescentes que após sofrerem para conciliar a geração de renda e os estudos escolares, conseguem êxito, se tornando grandes</p><p>empreendedores no setor reciclagem em São Paulo.</p><p>Analise os seguintes argumentos, com base nos estudos realizados neste Tópico 2, e assinale a opção CORRETA:</p><p>a. A exclusão escolar é um problema que não tem relação com a desigualdade de classes.</p><p>b. O documentário "Crianças Invisíveis" demonstra episódios em que as crianças e os adolescentes atingem sucessos e</p><p>fracassos próprios do desenvolvimento juvenil neste cenário econômico global. Embora existam problemas, as narrativas</p><p>do documentário expressam de modo distorcido a exclusão.</p><p>c. A exclusão escolar no Brasil é um problema que foi solucionado após o período pandêmico do Covid-19.</p><p>d. Crianças que são invisíveis frequentemente enfrentam problemas como: drogadição, violência doméstica, exploração</p><p>sexual infantil, abusos, fome, desnutrição, falta de cuidados médicos e evasão escolar.</p><p>e. Os problemas de invisibilidade das infâncias são casos pontuais e circunstanciais que não devem ser considerados como</p><p>influenciadores dos índices educacionais.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é: Crianças que são invisíveis frequentemente enfrentam problemas como: drogadição, violência doméstica,</p><p>exploração sexual infantil, abusos, fome, desnutrição, falta de cuidados médicos e evasão escolar.</p><p>Tendo por parâmetro os argumentos de Ladeira (2021), assinale o argumento correto:</p><p>a. A partir da inserção dos mais pobres nas escolas, houve uma estagnação da materialização da divisão social. A escola é o</p><p>espaço por excelência do acesso ao saber crítico,</p><p>a apropriação de conhecimento por parte do proletariado que passou a ascender socialmente nesta segunda década do</p><p>século XXI.</p><p>b. Existe uma estratégia de inclusão nas escolas da classe proletária, por parte do governo; todavia, essa inclusão possui</p><p>como interesse majoritário preparar uma camada de trabalhadores</p><p>para comandar a revolução social contra a burguesia.</p><p>c. O autor concorda com a afirmação de Adam Smith de que a classe trabalhadora não tem condições de ser educada 100%,</p><p>por isto somente uma parcela do povo deve ter acesso à Escola.</p><p>d. Defende que a escola pública deve ser exclusividade da classe trabalhadora, pois os filhos dos ricos podem pagar escolas</p><p>particulares. Com esta ideia o autor concorda com o ensino neoliberal.</p><p>e. Há uma naturalização das desigualdades intrínsecas a uma despolitização das questões sociais, resultado de uma total</p><p>negação à classe popular de um saber crítico e das riquezas culturais produzidas pela humanidade e que foram</p><p>https://ead.iffarroupilha.edu.br/my/courses.php</p><p>https://ead.iffarroupilha.edu.br/course/view.php?id=831</p><p>https://ead.iffarroupilha.edu.br/course/view.php?id=831#section-2</p><p>https://ead.iffarroupilha.edu.br/mod/quiz/view.php?id=60597</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de</p><p>1,00</p><p>Marcar</p><p>questão</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de</p><p>1,00</p><p>Marcar</p><p>questão</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de</p><p>1,00</p><p>Marcar</p><p>questão</p><p>apropriadas e monopolizadas pelas classes domintes em diferentes tempos históricos como forma de manutenção da</p><p>governabilidade.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é: Há uma naturalização das desigualdades intrínsecas a uma despolitização das questões sociais, resultado de</p><p>uma total negação à classe popular de um saber crítico e das riquezas culturais produzidas pela humanidade e que foram</p><p>apropriadas e monopolizadas pelas classes domintes em diferentes tempos históricos como forma de manutenção da</p><p>governabilidade.</p><p>De acordo com os dados apresentados pela UNICEF (no livro “Cenário da Exclusão Escolar no Brasil”, capítulo 7), marque a opção</p><p>correta:</p><p>a. O Brasil conseguiu contornar bem a circunstância pandêmica do Covid-19, sendo que as escolas da zona rural não</p><p>apresentaram déficit.</p><p>b. O estado do Rio Grande do Sul, por ter uma alta infraestrutura enfrentou problemas isolados de falta de comunicação e de</p><p>evasão escolar, sendo que apenas 0,1% das crianças e adolescentes foram excluídos.</p><p>c. Cerca de 5 milhões de crianças e adolescentes, após a Pandemia ficaram fora da escola, ou não conseguiram se</p><p>manter aprendendo na pandemia (podemos considerá-los como excluídos da escola devido a Pandemia).</p><p>d. A Pandemia do Covdid-19 afetou diretamente os centros urbanos, mas devido a alta infraestrutura das residências e a</p><p>utilização da internet, o índice de evasão e reprovação foi de menos de 500 mil (em nível de Brasil).</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é: Cerca de 5 milhões de crianças e adolescentes, após a Pandemia ficaram fora da escola, ou não conseguiram</p><p>se manter aprendendo na pandemia (podemos considerá-los como excluídos da escola devido a Pandemia).</p><p>Ao analisar as considerações abaixo com base no artigo de Ladeira (2021), assinale aquela que está INCORRETA:</p><p>a. Fundamenta-se em Althusser (1985) para afirmar que historicamente a escola não foi pensada para estar disponível às</p><p>camadas populares, mas sim para servir como mais um aparelho ideológico do Estado.</p><p>b. Defende o posicionamento, de que conforme Ciavatta; Ramos; Frigotto, 2008, nós professores não podemos ser coniventes</p><p>com uma escola dual: a escola clássica, formativa, de ampla base científica e cultural para a elite, e outra de perfil</p><p>instrumental e de preparação</p><p>profissional para os trabalhadores, cujo objetivo era adestrá-los e capacitá-los para melhor serem utilizados no projeto de</p><p>desenvolvimento pensado pelas classes dirigentes.</p><p>c. Com base em Arroyo (1980) compreende que o Brasil precisa enfrentar o problema da negação da educação à classe</p><p>trabalhadora pois não se pode compactuar com o desconhecimento sobre a língua, sobre a história,</p><p>sobre as ciências. O trabalhador precisa ter acesso e criar consciência de</p><p>sua classe e ter direito de se apropriar dos</p><p>conhecimentos ensinados na escola.</p><p>d. Destaca, com base em Hayek (1990) e Friedman (1985), a importância de uma educação escolar que atenda os</p><p>interesses da elite dominante a partir de certas tendências pedagógicas neoliberais, cujo objetivo é fazer com que</p><p>prevaleçam em tais ambientes escolares, ideias hegemônicas, em detrimento da educação escolar dos trabalhadores.</p><p>e. Concorda com o argumento de Karl Marx de que há uma negação do senso crítico à classe trabalhadora.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é: Destaca, com base em Hayek (1990) e Friedman (1985), a importância de uma educação escolar que atenda</p><p>os interesses da elite dominante a partir de certas tendências pedagógicas neoliberais, cujo objetivo é fazer com que prevaleçam em</p><p>tais ambientes escolares, ideias hegemônicas, em detrimento da educação escolar dos trabalhadores.</p><p>A análise produzida pela UNICEF (no livro “Cenário da Exclusão Escolar no Brasil”, capítulo 2), tendo por parâmetro os dados do</p><p>PNDA (2019) apontam certos problemas educacionais no Brasil. Dentre as seguintes alternativas, marque a opção correta:</p><p>a. Em todo o Brasil, crianças e adolescentes vivendo nas áreas rurais são as(os) mais afetada(o)s pela exclusão escolar.</p><p>No ano de 2019, mais de 10% das crianças de 4 e 5 anos e de adolescentes de 15 a 17 anos nessas localidades</p><p>estavam fora da escola. Uma parcela dessas crianças e adolescentes reside em áreas isoladas ou de alta</p><p>vulnerabilidade, como os territórios da Amazônia Legal e do Semiárido, que, juntos, abrigam 35,7% das matrículas da</p><p>Educação Básica em redes públicas no Brasil.</p><p>b. Pode-se verificar que a exclusão escolar não atinge todas as zonas rurais dos estados brasileiros; por exemplo o índice de</p><p>exclusão no sul do Brasil é nulo (0%).</p><p>c. Cerca de 20% dos jovens excluídos vivem na periferia dos grandes centros urbanos, sendo que na zona rural a defasagem</p><p>é de apenas 2%.</p><p>d. Em todo o Brasil, crianças e adolescentes vivendo nas áreas rurais são as(os)</p><p>mais afetada(o)s pela exclusão escolar. No ano de 2019, mais de 30% das crianças</p><p>de 4 e 5 anos e de adolescentes de 15 a 17 anos nessas localidades estavam fora</p><p>da escola. Neste cenário destacam-se os estados da região Nordeste.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é: Em todo o Brasil, crianças e adolescentes vivendo nas áreas rurais são as(os) mais afetada(o)s pela exclusão</p><p>escolar. No ano de 2019, mais de 10% das crianças de 4 e 5 anos e de adolescentes de 15 a 17 anos nessas localidades estavam</p><p>Questão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de</p><p>1,00</p><p>Marcar</p><p>questão</p><p>fora da escola. Uma parcela dessas crianças e adolescentes reside em áreas isoladas ou de alta vulnerabilidade, como os territórios</p><p>da Amazônia Legal e do Semiárido, que, juntos, abrigam 35,7% das matrículas da Educação Básica em redes públicas no Brasil.</p><p>De acordo com os dados apresentados pela UNICEF (no livro “Cenário da Exclusão Escolar no Brasil”, capítulo 1), tendo por</p><p>parâmetro os dados do PNDA (2019), marque a opção correta:</p><p>a. Os dados apontam que as faixas etárias que estão mais fora da escola são entre 4 e 17 anos, sendo que todos os</p><p>estados do país sofrem problemas de exclusão escolar. Tendo por parâmetro a média de exclusão escolar brasileira</p><p>que é de 2,7%, o Rio Grande do Sul estava com 3% (ou seja, acima da média nacional). Os menores índices estão no</p><p>Piauí (1,5%) e no Rio Grande do Norte (1,7%).</p><p>b. As regiões Sul e Sudeste destacam-se em números absolutos tendo maioria da população que está na escola, não</p><p>sofrendo os problemas de matrículas na Educação Infantil e no Ensino Médio.</p><p>c. Comparando o índice nacional de exclusão escolar dos 4 aos 17 anos que é de 2,7% com os respectivos índices estaduais</p><p>apontados no estudo, percebemos que o problema se concentra principalmente nos estados mais populosos nesta faixa</p><p>etária e possuem os maiores índices; que no caso é São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Bahia.</p><p>d. O Brasil enfrenta muitos problemas educacionais, sendo que os estados do Sul do país são os únicos que não precisam se</p><p>preocupar, sendo que conseguiu superar o problema do acesso à Escola.</p><p>e. A região Nordeste sofre maior exclusão escolar do que a região Norte, principalmente por causa da seca e do</p><p>etnocentrismo. O maior índice de exclusão escolar dos 4 aos 17 anos está concentrado na Piauí e no Acre.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é: Os dados apontam que as faixas etárias que estão mais fora da escola são entre 4 e 17 anos, sendo que todos</p><p>os estados do país sofrem problemas de exclusão escolar. Tendo por parâmetro a média de exclusão escolar brasileira que é de</p><p>2,7%, o Rio Grande do Sul estava com 3% (ou seja, acima da média nacional). Os menores índices estão no Piauí (1,5%) e no Rio</p><p>Grande do Norte (1,7%).</p>