Livia Alice

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<p>Requisição: 7620331 Matricula: 836338 Data: 17/10/2024 11:15 Página: 1/7</p><p>Prova regular presencial</p><p>Curso:</p><p>6 MESES - PED EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM</p><p>DEFICIÊNCIA INTELECTUAL - SÃO LUÍS</p><p>Módulo: 2 Grupo: 238</p><p>Disciplina(s): 105641 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E APRENDIZAGEM</p><p>Nome: 836338 - Livia Alice Dias</p><p>Município: FRANCA - SP</p><p>Data: ___/___/_________ Hora:___:___:___</p><p>Assinatura do aluno:</p><p>________________________________________________________</p><p>Preencha o gabarito assinalando por completo o campo de resposta. Atente para a coluna de numeração e das</p><p>alternativas.</p><p>A B C D E</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>Requisição: 7620331 Matricula: 836338 Data: 17/10/2024 11:15 Página: 2/7</p><p>1 )</p><p>Quais habilidades são necessárias para os educadores se tornarem investigadores no contexto do estudo de caso?</p><p>A )</p><p>Ter um olhar investigativo e crítico; ouvir sem deixar que suas ideologias influenciem; ser curioso e observador; ser</p><p>resistente a mudanças; interpretar fenômenos meteorológicos; divulgar informações confidenciais; saber fazer</p><p>cálculos matemáticos de forma precisa.</p><p>B )</p><p>Ter um olhar investigativo e avaliativo; pautar-se por seus princípios e suas ideologias em sua prática; ser curioso,</p><p>observador e inflexível; interpretar padrões de uso de redes sociais; ser ético e guardar informações confidenciais;</p><p>saber escrever de forma precisa.</p><p>C )</p><p>Ter habilidades de organização de eventos escolares; ter um olhar investigativo e avaliativo; ouvir sem deixar que</p><p>suas ideologias influenciem; ser curioso, observador e inflexível; interpretar gráficos estatísticos; compartilhar</p><p>informações confidenciais; saber escrever discursos de forma precisa.</p><p>D )</p><p>Saber lidar com mudanças de papéis; ter um olhar investigativo e avaliativo; ouvir sem deixar que suas ideologias</p><p>influenciem; ser curioso, observador e flexível; interpretar dados e informações; ser ético e guardar informações</p><p>confidenciais; ter habilidades de pesquisa e estudo; saber registrar informações de forma precisa.</p><p>E )</p><p>Ter um olhar investigativo e panorâmico, e superficial; ouvir sem deixar que suas ideologias influenciem; ser</p><p>indiferente e pouco flexível; interpretar tendências de moda; ser ético e não compartilhar informações confidenciais.</p><p>2 )</p><p>Quais são as características profissionais mais importantes para um professor inclusivo?</p><p>1. Ter empatia, estar disposto a aprender sempre e dedicar-se constantemente.</p><p>2. Elaborar seu próprio material didático que será usado por todos os alunos.</p><p>3. Dedicar-se à formação continuada.</p><p>4. Ter habilidades e competências que se restringem à teoria.</p><p>5. Atentar-se à adequação/adaptação do material didático usado no dia a dia da sala de aula.</p><p>Assinale a alternativa que indica a(s) assertiva(s) correta(s).</p><p>A )</p><p>Apenas 1 e 2 estão corretas.</p><p>B )</p><p>Apenas 1, 3, 5 estão corretas</p><p>C )</p><p>Requisição: 7620331 Matricula: 836338 Data: 17/10/2024 11:15 Página: 3/7</p><p>Apenas 3, 4 e 5 estão corretas.</p><p>D )</p><p>Apenas 1 e 5 estão corretas.</p><p>E )</p><p>Apenas 3 e 4 estão corretas.</p><p>3 )</p><p>Relacione as colunas a seguir. Depois, assinale a alternativa com a sequência correta.</p><p>1. Adequações curriculares</p><p>2. Adaptações curriculares</p><p>( ) Modificações mais amplas no currículo, abrangendo diferentes áreas, como conteúdo, metodologia, avaliação e</p><p>recursos didáticos.</p><p>( ) Modificações mais específicas e individualizadas no currículo, realizadas para atender às necessidades de um</p><p>aluno em particular.</p><p>( ) Planejadas e implementadas para atender às necessidades específicas de um grupo de alunos ou de um</p><p>contexto educacional, considerando características comuns e desafios compartilhados.</p><p>( ) Personalizadas de acordo com as habilidades, interesses, ritmos de aprendizagem e necessidades específicas</p><p>de um aluno em particular.</p><p>A )</p><p>1, 2, 2, 1</p><p>B )</p><p>1, 1, 2, 2</p><p>C )</p><p>2, 1, 2, 1</p><p>D )</p><p>1, 2, 1, 2</p><p>E )</p><p>2, 2, 1, 1</p><p>4 )</p><p>Qual é a definição dos distúrbios de aprendizagem?</p><p>A )</p><p>Problemas de ordem estrutural que impedem o aluno de acompanhar o currículo escolar.</p><p>Requisição: 7620331 Matricula: 836338 Data: 17/10/2024 11:15 Página: 4/7</p><p>B )</p><p>Incapacidade física que impacta a participação do aluno nas atividades escolares.</p><p>C )</p><p>Dificuldades de ordem emocional que afetam a aprendizagem.</p><p>D )</p><p>Disfunções neurológicas que causam dificuldades específicas na aquisição de habilidades como leitura, escrita e</p><p>raciocínio lógico.</p><p>E )</p><p>Problemas de adaptação social e comportamental.</p><p>5 )</p><p>Considerando o que dispõe a LDB, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.</p><p>I. Os estabelecimentos de ensino têm a responsabilidade de articular-se com as famílias e a comunidade,</p><p>promovendo processos de integração entre a sociedade e a escola, visando a uma educação mais participativa e</p><p>colaborativa.</p><p>II. Os docentes devem colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade,</p><p>reconhecendo a importância da parceria entre todos os envolvidos no processo educacional.</p><p>III. Os sistemas de ensino devem definir as normas da gestão democrática do ensino de acordo com as suas</p><p>peculiaridades e princípios, excluindo a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou</p><p>equivalentes, pois a comunidade não tem formação docente para auxiliar nas reuniões.</p><p>A )</p><p>Apenas I e II estão corretas.</p><p>B )</p><p>Apenas II e III estão corretas.</p><p>C )</p><p>Apenas I e III estão corretas.</p><p>D )</p><p>Apenas I está correta.</p><p>E )</p><p>Apenas III está correta.</p><p>6 )</p><p>Quais são os elementos que Carvalho (2008) propõe que devem ser flexibilizados ou adequados no currículo para</p><p>que o aluno se aproprie do saber?</p><p>Requisição: 7620331 Matricula: 836338 Data: 17/10/2024 11:15 Página: 5/7</p><p>A )</p><p>Conteúdo, temporalidade, sequência dos assuntos, metodologia didática e procedimentos adotados na avaliação.</p><p>B )</p><p>Planejamento de aulas, técnicas de avaliação, recursos pedagógicos e horários de reuniões docentes.</p><p>C )</p><p>Disponibilidade de recursos tecnológicos, estratégias de ensino, sequenciamento de conteúdos e desenvolvimento</p><p>de atividades extracurriculares.</p><p>D )</p><p>Acessibilidade, infraestrutura física, uniforme escolar e carga horária.</p><p>E )</p><p>Disciplina preferida pelos alunos, uniforme escolar, pátio da escola e cor das salas de aula.</p><p>7 )</p><p>Qual é a diferença entre a Classificação Internacional de Doenças (CID-10) e a Classificação Internacional da</p><p>Funcionalidade (CIF) no diagnóstico da deficiência intelectual?</p><p>A )</p><p>CID-10 classifica a deficiência intelectual em tipos específicos, enquanto a CIF avalia o funcionamento global da</p><p>pessoa.</p><p>B )</p><p>CID-10 é utilizada apenas para diagnóstico médico, enquanto a CIF abrange aspectos educacionais e sociais.</p><p>C )</p><p>CID-10 se concentra principalmente nos fatores genéticos, enquanto a CIF avalia as habilidades adaptativas da</p><p>pessoa com deficiência intelectual.</p><p>D )</p><p>CID-10 utiliza o QI como critério principal, enquanto a CIF considera as habilidades adaptativas.</p><p>E )</p><p>CID-10 se baseia em critérios orgânicos, enquanto a CIF foca na capacidade cognitiva da pessoa.</p><p>8 )</p><p>Segundo Ross (2008), quais são as etapas pelas quais passam a família em um processo de luto?</p><p>A )</p><p>Requisição: 7620331 Matricula: 836338 Data: 17/10/2024 11:15 Página: 6/7</p><p>Choque, medo, raiva, irritação e aceitação.</p><p>B )</p><p>Aceitação, tristeza, medo, raiva e afeto.</p><p>C )</p><p>Aceitação, choque, tristeza, raiva e desprezo.</p><p>D )</p><p>Choque, negação, culpa, raiva e aceitação.</p><p>E )</p><p>Desprezo, negação, medo, culpa, aceitação.</p><p>9 )</p><p>O que entendemos por uma escola inclusiva?</p><p>A )</p><p>Uma escola inclusiva é aquela que exclui alunos com deficiência, direcionando-os para instituições especializadas</p><p>que atendam às suas necessidades específicas. Essa abordagem segregacionista é considerada a melhor forma de</p><p>garantir o desenvolvimento pleno de cada aluno, sem interferências externas.</p><p>B )</p><p>Uma escola inclusiva é um compromisso da sociedade, da comunidade escolar, do Estado, de todos. É um</p><p>compromisso com a garantia para todos do direito à educação, incluindo acesso e permanência, a igualdade de</p><p>oportunidades e a atuação em todas as dimensões e atividades que compõem a rotina</p><p>da vida escolar.</p><p>C )</p><p>Uma escola inclusiva é aquela que prioriza a seleção de alunos com base em critérios homogêneos, visando</p><p>facilitar o processo de ensino e aprendizagem. A uniformidade na abordagem educacional do currículo é essencial</p><p>para manter a ordem na sala de aula, e a diversidade não é considerada um fator enriquecedor.</p><p>D )</p><p>Uma escola inclusiva é aquela que se restringe à formação de professores e à padronização dos currículos,</p><p>ignorando as diferenças individuais dos alunos. A diversidade é vista como um obstáculo ao processo educacional,</p><p>e não há investimento em acessibilidade ou recursos para alunos com necessidades especiais.</p><p>E )</p><p>Uma escola inclusiva é aquela que busca padronização no ensino, oferecendo uma abordagem uniforme do</p><p>currículo para todos os alunos. A igualdade de condições de acesso e permanência na escola é garantida por meio</p><p>da uniformidade, e não se dá ênfase às diferenças individuais ou à personalização do ensino.</p><p>10 )</p><p>Requisição: 7620331 Matricula: 836338 Data: 17/10/2024 11:15 Página: 7/7</p><p>Com relação à avaliação na perspectiva inclusiva da educação, classifique as assertivas em V para verdadeiro ou F</p><p>para falso, e depois marque a alternativa com a sequência correta.</p><p>( ) Nesse contexto, a avaliação envolve identificação de barreiras à aprendizagem e intervenções preventivas ou</p><p>corretivas.</p><p>( ) A avaliação é um processo contínuo que analisa fatores que influenciam o ensino e a aprendizagem, com o</p><p>intuito de identificar as demandas educacionais dos alunos e as condições da escola e da família.</p><p>( ) A avaliação foca em classificar e promover/reprovar os alunos com base no desempenho.</p><p>( ) A realização da avaliação restringe-se aos professores de Educação Especial.</p><p>A )</p><p>V, V, F, F</p><p>B )</p><p>F, V, F, V</p><p>C )</p><p>F, V, V, F</p><p>D )</p><p>F, F, V, V</p><p>E )</p><p>V, F, V, F</p>