3 SÉRIE I SIMULADO REVISA GOIÁS

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<p>I SIMULADO REVISA GOIÁS</p><p>Nome:</p><p>Unidade escolar:</p><p>3ª SÉRIE ORIENTAÇÕES</p><p>Matemática Caro (a) estudante,</p><p>o Verifique se o seu caderno de avaliação está completo.</p><p>o A avaliação é individual e não permite nenhum tipo de consulta.</p><p>o Você terá 2 horas para responder.</p><p>o Preencha o CARTÃO-RESPOSTA, corretamente, assinalando um</p><p>X. Há somente 1 alternativa correta em cada item.</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Ciências da</p><p>Natureza</p><p>CARTÃO – RESPOSTA</p><p>MATEMÁTICA</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>1 A B C D</p><p>2 A B C D</p><p>3 A B C D</p><p>4 A B C D</p><p>5 A B C D</p><p>6 A B C D</p><p>7 A B C D</p><p>8 A B C D</p><p>9 A B C D</p><p>10 A B C D</p><p>11 A B C D</p><p>12 A B C D</p><p>13 A B C D</p><p>14 A B C D</p><p>15 A B C D</p><p>CIÊNCIAS DA</p><p>NATUREZA E SUAS</p><p>TECNOLOGIAS</p><p>1 A B C D 1 A B C D</p><p>2 A B C D 2 A B C D</p><p>3 A B C D 3 A B C D</p><p>4 A B C D 4 A B C D</p><p>5 A B C D 5 A B C D</p><p>6 A B C D 6 A B C D</p><p>7 A B C D 7 A B C D</p><p>8 A B C D 8 A B C D</p><p>9 A B C D 9 A B C D</p><p>10 A B C D 10 A B C D</p><p>11 A B C D</p><p>Bom simulado !!!</p><p>12 A B C D</p><p>13 A B C D</p><p>14 A B C D</p><p>15 A B C D</p><p>2</p><p>MATEMÁTICA</p><p>1. Observe os quadriláteros desenhados na malha quadriculada a seguir.</p><p>Assinale a opção que corresponde as duas figuras semelhantes nessa malha quadriculada.</p><p>(A) 1 e 2.</p><p>(B) 2 e 3.</p><p>(C) 3 e 4.</p><p>(D) 1 e 3.</p><p>(E) 2 e 4</p><p>2. Um projetista desenhou em uma malha quadriculada um cata-vento conforme figura a seguir.</p><p>3</p><p>Assinale a opção que corresponde uma figura semelhante ao cata-vento desenhado.</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>(E)</p><p>4</p><p>3. Considere o triângulo retângulo ABC a seguir.</p><p>Assinale a opção que correspondente aos nomes dos seguimentos: 𝑏, ℎ e 𝑚 respectivamente.</p><p>(A) cateto, altura relativa à hipotenusa e projeção.</p><p>(B) hipotenusa, cateto oposto e cateto adjacente.</p><p>(C) altura relativa à hipotenusa, cateto e projeção.</p><p>(D) cateto, altura relativa à hipotenusa e cateto.</p><p>(E) hipotenusa, altura relativa à hipotenusa e projeção.</p><p>4. A figura a seguir, representa um telhado cujos segmentos: 𝑀𝑁 e 𝑀𝑃 tem a mesma medida e o</p><p>segmento 𝑀𝐻 mede 18 m.</p><p>Qual a medida do segmento N𝐻 ?</p><p>(A) 3√11 m.</p><p>(B) 11√3 m.</p><p>(C) 3√22 m.</p><p>(D) 33 m.</p><p>(E) 6 m.</p><p>5</p><p>5. Observe o sistema de equações do primeiro grau, a seguir:</p><p>2𝑥 + 2𝑦 = 14</p><p>2𝑥 + 𝑦 = 11</p><p>Assinale a opção correspondente ao gráfico que representa esse sistema de equações.</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(D)</p><p>(E)</p><p>(C)</p><p>6</p><p>6. Observe a representação gráfica a seguir:</p><p>Assinale a opção que corresponde ao sistema de equações representa esse gráfico.</p><p>(A)</p><p>𝑥 + 𝑦 = 6</p><p>𝑥 − 𝑦 = 10</p><p>(B)</p><p>𝑥 + 𝑦 = 10</p><p>𝑥 − 𝑦 = 6</p><p>(C)</p><p>𝑥 + 𝑦 = 2</p><p>𝑥 − 𝑦 = 8</p><p>(D)</p><p>𝑥 + 𝑦 = 8</p><p>𝑥 − 𝑦 = 2</p><p>(E)</p><p>𝑥 − 𝑦 = 10</p><p>𝑥 + 𝑦 = 6</p><p>7. Observe a letra representada na malha quadriculada a seguir.</p><p>O perímetro dessa letra apresentada é igual a</p><p>(A) 45 cm.</p><p>(B) 44 cm.</p><p>(C) 43 cm.</p><p>(D) 42 cm.</p><p>(E) 41 cm.</p><p>7</p><p>8. Carlos deseja cercar o perímetro do retângulo indicado no trapézio isósceles a seguir.</p><p>Qual o perímetro desse retângulo?</p><p>(A) 22 m</p><p>(B) 20 m</p><p>(C) 14 m</p><p>(D) 12 m</p><p>(E) 10 m</p><p>9 Paulo desenhou um croqui da projeção ortogonal (vista superior) de sua casa conforme figura a</p><p>seguir.</p><p>Considere que Paulo vai revestir o perímetro de sua casa com um material que o metro linear custa</p><p>R$ 12,50 e que Paulo tem uma reserva de R$ 500,00.</p><p>Sobre o valor a ser gasto com esse material e a reserva pode-se afirmar que</p><p>(A) além da reserva Paulo necessita completar com mais R$ 360,00.</p><p>(B) essa reserva é suficiente para a compra de todo material.</p><p>(C) essa reserva permite a compra de apenas 50 m lineares desse material.</p><p>(D) como o perímetro da casa é 106 m, além da reserva, são necessários mais R$ 825,00.</p><p>(E) como o perímetro da casa é 53 m, com a reserva, vai faltar 13 m lineares desse material.</p><p>10. Uma empresa de impermeabilização vende um de seus produtos em garrafas com capacidade</p><p>para 500 mL pelo preço de R$ 75,00. Por sugestão dos seus clientes, essa empresa também passará</p><p>a vender esse produto em garrafas que comportam 200 mL a mais do que o modelo atual, e o preço</p><p>dessa nova garrafa será proporcional ao preço do produto vendido na garrafa de 500 mL.</p><p>De acordo com essas informações, por qual valor essa empresa deve vender essa nova garrafa?</p><p>(A) R$ 30,00</p><p>(B) R$ 53,55</p><p>(C) R$ 93,75</p><p>(D) R$ 100,00</p><p>(E) R$ 105,00</p><p>8</p><p>11. Observe a seguinte situação:</p><p>“Em um jantar, Ana acendeu uma vela decorativa de 10 cm de altura na mesa e observou que,</p><p>passados 36 minutos, a medida da altura dessa vela era 4 cm.</p><p>Considerando que a queima dessa vela tem o mesmo ritmo do início até o final, o tempo total que</p><p>essa vela permanecerá acesa sem nenhuma intervenção será de”</p><p>Fonte: https://www.ufrgs.br/pibid-mat2020/wp-content/uploads/2022/01/Port_Mat_terceiro_ano_EM.pdf</p><p>Nessa situação observa-se um problema de variação entre</p><p>(A) grandezas não proporcionais.</p><p>(B) duas grandezas diretamente proporcionais.</p><p>(C) mais de duas grandezas inversamente proporcionais.</p><p>(D) duas grandezas inversamente proporcionais.</p><p>(E) mais de duas grandezas diretamente proporcionais.</p><p>12. Observe a equação do segundo grau a seguir:</p><p>𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 − 𝟐 = 𝟎</p><p>As raízes dessa equação são</p><p>(A) − e 2.</p><p>(B) −1 e 2.</p><p>(C) −2 e .</p><p>(D) −2 e 1.</p><p>(E) − e 1.</p><p>13. Ana Beatriz destinou a área indicada a seguir para construir um espaço para uma fazendinha de</p><p>porquinhos da índia.</p><p>Para cercar esse espaço com uma tela, ela tem as seguintes opções:</p><p>Recomendável financeiramente devido o custo da mão de</p><p>obra</p><p>Tela 1 De 45 a 53 m</p><p>Tela 2 De 53 a 60 m</p><p>Tela 3 De 60 a 65 m</p><p>Tela 4 De 65 a 70 m</p><p>Tela 5 Acima 70 m</p><p>9</p><p>Considerando essas informações, a opção de tela que justifica financeiramente a escolha da Ana</p><p>Beatriz é a tela</p><p>(A) 1 porque ela deverá comprar 48 m.</p><p>(B) 5 porque ela deverá comprar 80 m.</p><p>(C) 3 porque ela deverá comprar 64 m.</p><p>(D) 4 porque ela deverá comprar 68 m.</p><p>(E) 2 porque ela deverá comprar 54 m.</p><p>14. O quadro a seguir mostra os números de peças produzidas por uma máquina em função do tempo</p><p>em horas.</p><p>Nº de</p><p>peças</p><p>200 400 600 800 1000 1200</p><p>Tempo (h) 4 8 12 16 20 24</p><p>A expressão que relaciona o número de peças produzidas (P) em função do tempo (t) será:</p><p>(A) P = 30t</p><p>(B) P = 40t</p><p>(C) P = 50t</p><p>(D) P = 60t</p><p>(E) P = 70t</p><p>15. Uma indústria agrícola utiliza um produto vital para sua plantação. Durante o período observado,</p><p>o inspetor monitorou o nível do reservatório e registrou no quadro a seguir:</p><p>Hora do dia 6:00 7:00 8:00 9:00 10:00</p><p>Nível do produto (m) 15 12,5 10 7,5 5</p><p>Para facilitar, o inspetor escreveu uma equação matemática a fim de acompanhar e verificar o nível</p><p>desse produto. Ele representou as horas do dia por 𝑥 e o nível do produto no reservatório por 𝑦.</p><p>Qual é a equação matemática que relaciona 𝑥 e 𝑦?</p><p>(A) 𝑦 = 2,5𝑥 + 30</p><p>(B) 𝑦 = 2,5𝑥 – 2,5</p><p>(C) 𝑦 = – 2,5𝑥 – 2,5</p><p>(D) 𝑦 = – 2,5𝑥 + 30</p><p>(E) 𝑦 = – 2,5𝑥 + 25</p><p>10</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>Leia o texto e, a seguir, responda aos itens 1 a 4.</p><p>Desigualdade, insegurança alimentar e fome no Brasil</p><p>Josimar Gonçalves de Jesus*</p><p>No cenário global, o Brasil ocupa papel relevante na economia, na política, na ciência,</p><p>na cultura, no</p><p>esporte e em outros tantos e variados campos de manifestação da atividade humana. Não obstante,</p><p>nesse mesmo Brasil, enormes contingentes populacionais encontram-se na miséria e passam fome.</p><p>A persistência dessas privações a direitos humanos básicos se deve menos à escassez absoluta ou</p><p>relativa de recursos e muito mais ao elevado grau de desigualdade da sua distribuição. O padrão</p><p>distributivo brasileiro é ímpar no rol das sociedades com níveis semelhantes de desenvolvimento.</p><p>Trata-se de um dos mais elevados graus de desigualdade de renda do mundo.</p><p>A questão da produção e autossuficiência alimentar é, ainda hoje, preocupação de muitos países. No</p><p>entanto, desde a publicação da obra Poverty and Famines, de Amartya Sen, no início da década de</p><p>1980, está bem estabelecido que a fome pode existir mesmo se os suprimentos de alimentos forem</p><p>adequados em nível nacional e internacional e os mercados estiverem funcionando bem. [...]</p><p>Pós-doutorando da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (Esalq) da USP, e Rodolfo Hoffmann, professor da</p><p>Esalq/USP.</p><p>Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/desigualdade-inseguranca-alimentar-e-fome-no-brasil/ Acesso em 09 fev. 2023.</p><p>1. No texto, o autor apresenta que a principal causa de privações a direitos humanos básicos no Brasil</p><p>se deve</p><p>(A) ao elevado grau de desigualdade de recursos.</p><p>(B) à abundância absoluta ou relativa de recursos.</p><p>(C) ao fato de o Brasil ocupar papel relevante na economia.</p><p>(D) aos enormes contingentes populacionais existentes no Brasil.</p><p>(E) ao fato de haver níveis semelhantes de distribuição de recursos.</p><p>2. Em “No cenário global, o Brasil ocupa papel relevante na economia, [...] Não obstante, nesse</p><p>mesmo Brasil, enormes contingentes populacionais encontram-se na miséria e passam fome.”,</p><p>a expressão destacada estabelece ideia de</p><p>(A) causa.</p><p>(B) concessão.</p><p>(C) consequência.</p><p>(D) temporalidade.</p><p>(E) proporção.</p><p>11</p><p>3. No trecho “A persistência dessas privações a direitos humanos básicos se deve menos à</p><p>escassez absoluta ou relativa de recursos e muito mais ao elevado grau de desigualdade da</p><p>sua distribuição.”, as palavras destacadas foram usadas para</p><p>(A) reforçar a importância da economia.</p><p>(B) minimizar a escassez dos recursos.</p><p>(C) justificar a relevância da economia.</p><p>(D) equiparar os recursos distribuídos.</p><p>(E) intensificar o grau de desigualdade de recursos.</p><p>4. Em, “No entanto, desde a publicação da obra Poverty and Famines, de Amartya Sen, [...], está</p><p>bem estabelecido que a fome pode existir mesmo se os suprimentos de alimentos forem</p><p>adequados em nível nacional e internacional e os mercados estiverem funcionando bem.”, a</p><p>expressão destacada exprime a ideia de</p><p>(A) adição.</p><p>(B) oposição.</p><p>(C) alternância.</p><p>(D) conclusão.</p><p>(E) explicação.</p><p>Leia o texto a seguir para responder aos itens 5 e 6.</p><p>Notícia de jornal</p><p>Crônica de Fernando Sabino</p><p>Leio no jornal a notícia de que um homem morreu de fome. Um homem de cor branca, trinta anos</p><p>presumíveis, pobremente vestido, morreu de fome, sem socorros, em pleno centro da cidade,</p><p>permanecendo deitado na calçada durante setenta e duas horas, para finalmente morrer de fome.</p><p>Morreu de fome. Depois de insistentes pedidos de comerciantes, uma ambulância do Pronto Socorro</p><p>e uma radiopatrulha foram ao local, mas regressaram sem prestar auxílio ao homem, que acabou</p><p>morrendo de fome.</p><p>Um homem que morreu de fome. O comissário de plantão (um homem) afirmou que o caso (morrer</p><p>de fome) era alçada da Delegacia de Mendicância, especialista em homens que morrem de fome. E</p><p>o homem morreu de fome. [...]</p><p>Disponível em: https://arararevista.com/noticia-de-jornal-cronica-de-fernando-sabino/ Acesso em: 09 fev. 2023.</p><p>5. Na crônica, o narrador ao utilizar repetidamente a expressão “morreu de fome”, tem o objetivo de</p><p>(A) refutar o motivo da morte.</p><p>(B) detalhar a morte do homem.</p><p>(C) minimizar a indignação do autor.</p><p>(D) reforçar a indignação com a morte do homem.</p><p>(E) explicar os motivos acerca da morte do homem.</p><p>12</p><p>6. Essa narrativa se desenvolve a partir da/dos</p><p>(A) cor do homem.</p><p>(B) notícia do jornal.</p><p>(C) morte do homem.</p><p>(D) pedidos insistentes.</p><p>(E) indignação do narrador.</p><p>Leia o texto abaixo para responder aos itens 7 a 9.</p><p>A Beleza Total</p><p>A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. Os espelhos pasmavam</p><p>diante de seu rosto, recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. Não</p><p>ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. Era impossível, de tão belo, e o espelho do banheiro,</p><p>que se atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços.</p><p>A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam à revelia dos condutores, e estes, por sua</p><p>vez, perdiam toda capacidade de ação. Houve um engarrafamento monstro, que durou uma semana,</p><p>embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa.</p><p>O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes de chegar à janela. A moça vivia confinada</p><p>num salão [...].</p><p>Gertrudes não podia fazer nada. Nascera assim, este era o seu destino fatal: a extrema beleza. E era</p><p>feliz, sabendo-se incomparável. Por falta de ar puro, acabou sem condições de vida, e um dia cerrou</p><p>os olhos para sempre. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando, imortal. O corpo já então enfezado</p><p>de Gertrudes foi recolhido ao jazigo, e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a</p><p>sete chaves.</p><p>Carlos Drummond de Andrade. Disponível em https://www.culturagenial.com/contos-curtos-para-ler-agora-mesmo/. / Acesso em 6 de fev. de 2023.</p><p>7. No texto lido, o conflito se instaura a partir de</p><p>(A) Gertrudes ser impedida de ir à janela.</p><p>(B) o corpo de a personagem continuar brilhando.</p><p>(C) a personagem ter uma beleza que encantava a todos.</p><p>(D) o Senado aprovar uma lei impedindo a moça de ir à janela.</p><p>(E) os carros engarrafarem quando Gertrudes saía de casa para passear.</p><p>8. No fragmento: “A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam à revelia dos</p><p>condutores, e estes, por sua vez, perdiam toda capacidade de ação.” O articulador ‘pois’ estabelece</p><p>a ideia de</p><p>(A) condição.</p><p>(B) explicação.</p><p>(C) finalidade.</p><p>(D) adversidade.</p><p>(E) consequência.</p><p>13</p><p>9. A história lida é narrada em 3ª pessoa, portanto o narrador</p><p>(A) está presente, mas não se envolve.</p><p>(B) está presente e participa da história.</p><p>(C) faz parte da história, porém não se envolve.</p><p>(D) é personagem, mas não se envolve nos detalhes.</p><p>(E) está fora do texto, mas conhece todos os detalhes da história.</p><p>Leia o texto abaixo para responder aos itens 10 a 12.</p><p>Instagram stories e competição social</p><p>A internet, sem dúvida alguma, é um dos maiores feitos da humanidade. No tocante à difusão</p><p>de informações, encontra paralelos históricos somente nas invenções da escrita e da prensa</p><p>tipográfica.</p><p>No entanto, mais do que um meio de comunicação, a internet é também uma poderosa</p><p>plataforma de comparação social, onde as pessoas competem entre si sobre quem tem a família mais</p><p>bonita, frequenta as festas mais concorridas, viaja para as melhores praias, possui o relacionamento</p><p>mais feliz ou come nos restaurantes mais requintados[...].</p><p>[...] No Instagram, em qualquer hora e em qualquer lugar, as pessoas estão participando da</p><p>competição por sucesso virtual. Nesse sentido, o Instagram Stories - função do aplicativo que permite</p><p>a publicação de fotos e vídeos que são exibidos durante vinte e quatro horas - se destaca como o</p><p>grande espaço contemporâneo de comparação social. Por lá, aquele jantar gourmet, a paisagem</p><p>exuberante, o treino perfeito ou a presença no show internacional não ficam restritos a mim, são vistos</p><p>pelo mundo. Desse modo,</p><p>compartilhar uma determinada experiência no Instagram Stories - seja por</p><p>fotos vídeos, passa a ser mais importante do que "viver a própria experiência".</p><p>Em suma, nesse conflito de vaidades que se tornou o Instagram Stories, não há vencedores,</p><p>mas falsas e efêmeras sensações de bem-estar. Trata-se de um jogo cujo sarrafo vai estar cada vez</p><p>mais acima após uma postagem receber mais curtidas, visualizações e comentários do que a anterior.</p><p>Parafraseando um conhecido dito popular: "o story do vizinho é sempre mais verde do que o nosso".</p><p>Infelizmente, não há sinais de mudanças nesse cenário conturbado. Pelo contrário, com a</p><p>futilidade na moda e a possibilidade de novas ferramentas disponíveis para quem deseja forjar a</p><p>imagem de uma vida perfeita, há uma forte tendência para que a competitividade social no Instagram</p><p>Stories se torne ainda mais acirrada e nefasta.</p><p>Disponível em https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/atualidades/instagram-stories-e-competicao-social.htm/ Acesso em 6 de fev. de</p><p>2023(adaptado)</p><p>10. No trecho, “No entanto, mais do que um meio de comunicação, a internet é também uma poderosa</p><p>plataforma de comparação social,” a expressão destacada exprime ideia de</p><p>(A) adição</p><p>(B) conclusão.</p><p>(C) oposição.</p><p>(D) finalidade.</p><p>(E) alternância.</p><p>14</p><p>11. Na passagem do texto “... competem entre si sobre quem tem a família mais bonita,</p><p>frequenta as festas mais concorridas, viaja para as melhores praias, possui o relacionamento</p><p>mais feliz ou come nos restaurantes mais requintados [...]”, a palavra destacada é repetida com</p><p>a intenção de</p><p>(A) amenizar a função do Instagram.</p><p>(C) atenuar os conflitos no Instagram.</p><p>(B) apresentar a internet como plataforma.</p><p>(D) intensificar a ideia de competitividade social.</p><p>(E) mostrar a internet como meio de comunicação de luxo.</p><p>12. No fragmento “Em suma, nesse conflito de vaidades que se tornou o Instagram Stories, não</p><p>há vencedores, mas falsas e efêmeras sensações de bem-estar”, a expressão destacada se refere</p><p>às ideias anteriores do texto com sentido de</p><p>(A) adição.</p><p>(B) concessão.</p><p>(C) conclusão.</p><p>(D) explicação.</p><p>(E) proporção.</p><p>Leia o texto a seguir para responder ao item 13.</p><p>Mais Uma Vez</p><p>Mas é claro que o Sol vai voltar amanhã</p><p>Mais uma vez, eu sei</p><p>Escuridão já vi pior, de endoidecer gente sã</p><p>Espera que o Sol já vem</p><p>Tem gente que está do mesmo lado que você</p><p>Mas deveria estar do lado de lá</p><p>Tem gente que machuca os outros</p><p>Tem gente que não sabe amar</p><p>Tem gente enganando a gente</p><p>Veja a nossa vida como está</p><p>Mas eu sei que um dia a gente aprende</p><p>Se você quiser alguém em quem confiar</p><p>Confie em si mesmo</p><p>Quem acredita sempre alcança</p><p>Mas é claro que o Sol vai voltar amanhã</p><p>Mais uma vez, eu sei</p><p>Escuridão já vi pior, de endoidecer gente sã</p><p>Espera que o Sol já vem</p><p>Nunca deixe que lhe digam</p><p>que não vale a pena acreditar no sonho que se</p><p>tem</p><p>Ou que seus planos nunca vão dar certo</p><p>Ou que você nunca vai ser alguém</p><p>Tem gente que machuca os outros</p><p>Tem gente que não sabe amar</p><p>Mas eu sei que um dia a gente aprende</p><p>Se você quiser alguém em quem confiar</p><p>Confie em si mesmo</p><p>Quem acredita sempre alcança</p><p>Quem acredita sempre alcança</p><p>Quem acredita sempre alcança</p><p>Quem acredita sempre alcança</p><p>Quem acredita sempre alcança</p><p>Quem acredita sempre alcança</p><p>Quem acredita sempre alcança</p><p>(Renato Russo) Disponível https://www.letras.mus.br/renato-</p><p>russo/1213616/ Acesso em 6 de fev. de 2023. (adaptado)</p><p>15</p><p>13. Na música, a repetição da expressão “Tem gente” foi utilizada para reforçar que as pessoas</p><p>(A) confiam sempre uns nos outros.</p><p>(B) amam sempre e nunca se ferem.</p><p>(C) têm sentimentos e emoções negativas.</p><p>(D) demonstram sempre sentimentos positivos.</p><p>(E) estão sempre aprendendo e nunca se ferem.</p><p>Leia o texto e, a seguir, responda aos itens 14 e 15.</p><p>A incapacidade de ser verdadeiro</p><p>Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois</p><p>dragões da independência, cuspindo fogo e lendo fotonovelas. A mãe botou-o de castigo, mas na</p><p>semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua, todo cheio de</p><p>buraquinhos, feito queijo, e ele provou que tinha gosto de queijo. Desta vez Paulo não só ficou sem</p><p>sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.</p><p>Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da terra passaram pela chácara</p><p>de Siá Elpídia e queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu</p><p>levá-lo ao médico. Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça:</p><p>- Não há o que fazer, Dona Coló. Esse menino é mesmo um caso de poesia.</p><p>ANDRADE, Carlos Drummond de. Deixa que eu conto. São Paulo: Ática, 2002.</p><p>14. Paulo foi proibido de jogar futebol porque</p><p>(A) viu dragões lendo fotonovelas.</p><p>(B) contou que caiu um pedaço de lua no pátio da escola.</p><p>(C) disse que viu dois dragões da independência no campo.</p><p>(D) falou que todas as borboletas queriam formar um tapete voador.</p><p>(E) falou que todas as borboletas da terra passaram pela chácara de Siá Elpídia.</p><p>15. Nesse texto, o enredo se desenvolve a partir da/das</p><p>(A) mentiras que Paulo contava à mãe.</p><p>(B) resposta do médico à mãe de Paulo.</p><p>(C) mentiras de Paulo surtirem nenhum efeito.</p><p>(D) decisão da mãe de levar o filho ao médico.</p><p>(E) mãe ter acreditado nas mentiras de Paulo.</p><p>16</p><p>CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>1. Leia a definição a seguir.</p><p>As interações de organismos de várias espécies com os fatores ambientais</p><p>de um determinado local.</p><p>Essa definição se refere</p><p>(A) a comunidade.</p><p>(B) o ecossistema.</p><p>(C) a biosfera.</p><p>(D) a espécie.</p><p>(E) o bioma.</p><p>2. Os ecossistemas são formados pela relação entre fatores bióticos e abióticos, esses fatores</p><p>estão relacionados com a biodiversidade e a distribuição de organismos.</p><p>A alternativa que contém apenas exemplos de fatores bióticos em um ecossistema é</p><p>(A) formigas, temperatura, sapos, algas e fungos.</p><p>(B) temperatura, pH solo, luz e algas.</p><p>(C) formigas, aves, sapos, luz e água.</p><p>(D) solo, aves, sapos, algas e fungos</p><p>(E) formigas, aves, sapos, algas e fungos.</p><p>3. Observe no mapa onde estão localizados os biomas terrestres brasileiros</p><p>Disponível em: https://www.todamateria.com.br/biomas-brasileiros/ . Acesso em 17 fev.2023.</p><p>17</p><p>Sobre o bioma cerrado é correto afirmar que</p><p>(A) apresenta uma pequena biodiversidade.</p><p>(B) é o maior bioma da América do Sul.</p><p>(C) a vegetação é caracterizada por árvores com troncos retorcidos.</p><p>(D) a vegetação é pouco diversificada.</p><p>(E) apresenta espécies de plantas com baixo potencial medicinal.</p><p>4. Pode-se definir ecossistema como um conjunto de organismo que vivem em determinado local</p><p>e interagem entre si e com o meio, formando um sistema estável.</p><p>O conjunto de todos ecossistemas do planeta Terra é chamado de</p><p>(A) espécie.</p><p>(B) bioma.</p><p>(C) população.</p><p>(D) comunidade.</p><p>(E) biosfera.</p><p>5. O parque Estadual Terra Ronca, em Goiás, abriga um dos mais importantes complexos de</p><p>cavernas, cachoeiras e cenários ricos em flora e fauna da América do Sul, por isso ele é uma</p><p>Unidade de Conservação (UC).</p><p>As Unidades de Conservação são importantes porque</p><p>(A) nesses locais são proibidos o acesso dos seres humanos.</p><p>(B) abrigam uma fauna e flora endêmicas, ou seja, específicas da região.</p><p>(C) fomentam o comércio local com produtos da fauna e flora.</p><p>(D) proíbem pesquisas e experimentações científicas.</p><p>(E) proíbem o turismo ecológico e a prática da educação ambiental.</p><p>6. A imagem representa um conjunto de diferentes seres vivos de uma região específica, a savana</p><p>africana.</p><p>Disponível em: https://www.bing.com/images/. Acesso em 03 fev 2023.</p><p>18</p><p>Esse tipo de conjunto é denominado</p><p>(A) comunidade.</p><p>(B) população.</p><p>(C) habitat.</p><p>(D) espécie.</p><p>(E) nicho</p><p>7. A construção de usina hidrelétrica, a exemplo da imagem a seguir, é um tipo de intervenção</p><p>humana no meio ambiente.</p><p>Disponível em: https://www.todamateria.com.br/usina-hidreletrica/. Acesso em 06 fev 2023.</p><p>Uma consequência desta intervenção é</p><p>(A) o aumento da fertilidade do solo no local.</p><p>(B) a extinção de espécies animais e vegetais.</p><p>(C) o desenvolvimento de espécies endêmicas.</p><p>(D) a melhoria das condições climáticas do local.</p><p>(E) o aumento da variabilidade genética das espécies no ecossistema.</p><p>8. Determinados locais do planeta Terra abrigam maior biodiversidade que outros devido às</p><p>condições climáticas, localização e diversidade de espécies.</p><p>A região com maior biodiversidade no Brasil é</p><p>(A) a floresta temperada.</p><p>(B) a floresta tropical.</p><p>(C) a zona polar</p><p>(D) o oceano.</p><p>(E) o deserto.</p><p>19</p><p>9. A Usina Serra da Mesa, situada na bacia do Alto Tocantins, no município de Minaçu (GO) é</p><p>indispensável ao atendimento do mercado de energia elétrica do Sistema Interligado</p><p>Sul/Sudeste/Centro-Oeste, mas, os impactos ambientais causados por esses empreendimentos</p><p>são muitos para a natureza.</p><p>A alternativa que indica um impacto para as espécies endêmicas, ou seja, aquela espécie que</p><p>ocorre somente em uma determinada região geográfica é:</p><p>(A) Diminui as matas ciliares onde as espécies encontram abrigo e alimento.</p><p>(B) Aumenta o habitat natural das espécies.</p><p>(C) Aumenta a oferta de alimentos porque desvia os rios.</p><p>(D) Mantém constante a migração dos peixes.</p><p>(E) Diminui as espécies exóticas da região.</p><p>10. Em um jardim, coberto de grama- esmeralda, vivem minhocas, borboletas-monarca, beija-</p><p>flores e joaninhas.</p><p>Considerando essas informações, pode-se afirmar que nessa região estão presentes</p><p>(A) seis populações.</p><p>(B) duas comunidades.</p><p>(C) cinco populações.</p><p>(D) seis comunidades.</p><p>(E) dois ecossistemas.</p>