projeto de extensao-vitor

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<p>DADOS DO ALUNO</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>VICTOR WAILLANT DE SOUZA</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>2531355808</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM/ES - I(4058)U</p><p>CURSO:</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO I - EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>Atualmente, as questões ambientais têm sido discutidas nas últimas décadas dando-se-lhes grande importância, devido às significativas ações humanas e suas consequências para o futuro de nosso planeta.</p><p>Com isso, torna-se necessário e de extrema importância repensar e mudar as atitudes humanas para que a sustentabilidade seja praticada no dia-a-dia, cuidando desta forma para que a vida seja preservada. O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Educação Física - Licenciatura tende a apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido no curso, priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente.</p><p>E um projeto de extensão em Educação Física com foco em sustentabilidade pode abordar a relação entre a prática de atividades físicas e esportivas e a preservação do meio ambiente. Logo, sua finalidade real é sensibilizar os participantes sobre a importância da sustentabilidade e incentivar ações que promovam a conservação ambiental, integrandoa Educação Física a uma perspectiva de responsabilidade socioambiental.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Transferir os conhecimentos adquiridos no curso por meio de ações de Sustentabilidade articuladas com os anseios da comunidade;</p><p>II - Promover ações de Sustentabilidade para comunidade articulados com a geração de novos saberes, relevantes a formação do egresso;</p><p>7</p><p>III - Ampliar o impacto das ações de Sustentabilidade com a finalidade de promover uma maior conscientização referente ao uso de recursos ambienteis finitos, desenvolvendo a consciência sustentável na sociedade.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do projeto é alunos de escolas públicas, entre 08 á 12 anos do ensino fundamental. Visto que a ambientalização das aulas de Educação Física passa pela ética como proposição fundamental da sustentabilidade, no intuito de educar em valores. Valores que suplantam os méritos das vitórias esportivas, mas do “verdadeiro espírito desportivo”, que pressupõe respeito, oportunidade, acesso ao conhecimento relativo às práticas corporais como fator indispensável às relações entre os seres humanos e destes com a natureza, propiciando uma melhor dignidade de vida para a população.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Tomada de Decisão ;</p><p>Planejamento e organização;</p><p>;Flexibilidade e adaptação.</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo da aprendzagem seria conscientizar os participantes sobre a importância da sustentabilidade e promover ações que contribuam para a conservação ambiental. É importante ressaltar que o projeto de extensão em Educação Física com foco em sustentabilidade pode ser adaptado de acordo com as necessidades e recursos disponíveis na instituição de ensino.</p><p>Dessa forma, a sustentabilidade visa formar a consciência dos cidadãos, e se tornar uma filosofia de vida, transformando-se em ação e esta ação deverá ser permanente. Deve-se buscar a valorização da vida, sem consumismo excessivo, sem desperdício de</p><p>recursos e sem degradação ambiental.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Conhecimentos Biológicos;</p><p>II - Conhecimentos em Ciências Humanas;</p><p>III – Sustentabilidade;</p><p>IV - Educação Física;</p><p>V - Ensino-aprendizagem na escola e comunidade.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>MOREIRA, P.; SILVA; L. Educação ambiental na escola: a realidade do setor público e</p><p>privado – estudo de caso, Goiânia. 2009.</p><p>DINIZ, Denise Pará. Guia de qualidade de vida: saúde e trabalho. 2. ed. Barueri, SP :</p><p>Manole, 2013.</p><p>TAVARES, F. A Educação Ambiental na formação de professores de Educação Física: uma emergente conexão. Revista Virtual EFArtigos, Natal, v. 2, n. 2, mai. 2004.</p><p>UNESCO. Educação na diversidade: o que fazem as escolas que dizem que fazem educação ambiental/Organização: Rachel Trajber, Patrícia Ramos Mendonça – Brasília: Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2006.</p><p>VIEIRA, Alexandre Arante Ubila. Atividade Física Qualidade de Vida e Promoção da Saúde. São Paulo: Atheneu, 2014.</p><p>RELATÓRIO FINAL</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>Trabalhar situações-problemas com os educandos, possibilitando que a comunidade escolar possa pensar sobre propostas de intervenção na sua realidade;</p><p>Proporcionar ao ser humano desenvolver valores, atitudes e ter uma visão e compreensão crítica local e global sobre o meio que está inserido;</p><p>Contribuir com a prática, através de vivências de brincadeiras e jogos direcionados para esta temática;</p><p>Proporcionar como um caminho diferenciado da Educação Física escolar, pois a sustentabilidade direciona para a formação do educando na perspectiva humanizadora.</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>Escolas Municipais e Estaduais da Região.</p><p>Durante a ação:</p><p>O programa de extensão pode incluir atividades como:</p><p>Atividades físicas ao ar livre: Promover a prática de atividades físicas em espaços naturais, como trilhas, parques e praias, incentivando os participantes a aproveitarem a natureza e se conscientizarem sobre a importância de preservá-la.</p><p>Eco-esportes: Introduzir modalidades esportivas que estejam em sintonia com a sustentabilidade, como o ecoturismo, stand up paddle em rios ou lagos, ciclismo, entre outros. Além da prática esportiva, essas atividades podem incluir momentos de conscientização ambiental e ações de limpeza e preservação dos locais visitados.</p><p>Palestras e workshops: Realizar palestras e workshops sobre temas relacionados à sustentabilidade, como consumo consciente, reciclagem, energia renovável e alimentação saudável e sustentável. Essas atividades podem envolver profissionais de diversas áreas, como biólogos, engenheiros ambientais, nutricionistas, entre outros.</p><p>Ações comunitárias: Promover ações de responsabilidade social em parceria com a comunidade local, como mutirões de limpeza em praias, parques ou rios, plantio de árvores, campanhas de reciclagem, entre outras iniciativas que visem à preservação do meio ambiente.</p><p>Projetos de pesquisa: Estimular projetos de pesquisa que explorem a relação entre a Educação Física, a atividade física e a sustentabilidade, buscando evidências científicas que embasem a importância da prática esportiva na preservação do meio ambiente.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não foi necessário mudanças no trajeto esbosado.</p><p>Resultado da ação:</p><p>A intenção do trabalho foi de demonstrar que trabalhar a sustentabilidade pode ir muito além da prevenção, preservação e conservação. Então, a abordagem da temática sustentabilidade direcionou como uma trilha a ser caminhada para novos olhares e novos caminhos, possibilitando reduzir, reutilizar e reciclar, com o apoio de uma Educação Física sustentável e proporcionando uma melhor qualidade com os educandos no âmbito escolar.</p><p>Conclusão:</p><p>Este estudo contribui na reflexão sobre as ações pedagógico-didáticas da Educação Física na interface com os princípios e conteúdos da sustentabilidade, ampliando assim a abrangência de ambos os conhecimentos no contexto escolar e proporcionando um caminho para a construção de uma educação crítica, comprometida com os desafios do mundo e a vida dos educandos.</p><p>Nesse sentido, tanto a escola quanto as aulas de Educação Física deve ser um espaço de conscientização, formação e informação inserindo o educando no dia a dia das questões sustentáveis, para que este possa intervir e tomar atitudes que o levem a refletir para que possa adotar mudanças de comportamento em ações que possibilitem um bem-estar globa.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>As atividades foram organizadas para propor o reconhecimento e modificação de determinadas</p><p>atitudes, como regar um jardim e rever o hábito de deixar a torneira aberta sem uso. Também pode-se trabalhar valores relacionados ao respeito às diferentes formas de vida encontradas na área verde. Quando as atividades entretêm os educandos de forma colaborativa é possível a elas perceberem que a ação coletiva auxilia o desenvolvimento da tarefa proposta.</p><p>E assumir um compromisso ético com a natureza, com o meio ambiente e a sustentabilidade significa sentir-se parte dela, enxergando a si mesmo nela e ela em si, este sim seria um “olhar” que não aliena. Há muitos anos a Educação Física no Brasil aponta possibilidades de experiência junto a natureza, ainda mais em um país com abundância em riquezas naturais.</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO</p><p>A sustentabilidade pode ser um caminho para o educando exercer seu direito de cidadania, através de conhecimentos e práticas pedagógicas utilizadas no ambiente escolar que permitam que este interiorize os temas trabalhados, pois através do conhecimento poderá tomar consciência da situação ambiental e de sua responsabilidade frente aos problemas ambientais, para que seja capaz de apontar soluções e, ter ações e atitudes na busca de uma melhor qualidade de vida e bem-estar em geral.</p><p>E a atuação nas ações extensionistas aprimorou minhas habilidades profissionais. Onde houve a identificação e resolução de problemas foram melhoradas por meio das ações extensionistas.Logo, os conhecimentos adquiridos no curso foram articulados com sucesso nas ações extensionistas.</p><p>Com isso a participação em ações extensionista proporciona um ambiente propício para o aprimoramento das habilidades profissionais dos estudantes. Ao se envolver em projetos de extensão, os estudantes têm a oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula na prática, desenvolvendo competências específicas relacionadas à sua área de atuação.</p><p>E através das ações extensionista, os estudantes têm a oportunidade de identificar problemas reais e buscar soluções efetivas, contribuindo para a melhoria de condições e necessidades da comunidade envolvida. A interação direta com a realidade e as demandas sociais fortalece a capacidade de identificação de problemas, estimula o pensamento crítico e promove a criatividade na busca de soluções inovadoras.</p><p>Onde a articulação dos conhecimentos também permite a reflexão sobre a relevância social da formação acadêmica e o impacto que o profissional pode causar na sociedade. Dessa forma, a participação em ações extensionista não apenas aprimora as habilidades profissionais dos estudantes, mas também proporciona uma experiência enriquecedora que contribui para o desenvolvimento de competências socioemocionais, éticas e cidadãs.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>É importante trabalhar a educação para a cidadania no ambiente escolar, pois parte da vida do educando se passa dentro da escola, onde também aprende valores morais, éticos, a ter responsabilidade e compromisso com o meio em que se vive. Nesse caminho, nas aulas de Educação Física, a sustentabilidade vem crescendo e conquistando seu espaço aos poucos.</p><p>Ao passo que, trabalhar com brinquedos recicláveis é uma ótima maneira de incentivo e desenvolvimento motor às crianças e, também é uma maneira de estar educando-as com relação ao meio ambiente. Ademais, torna-se uma estratégia para um aspecto que é a falta de recursos materiais para as aulas de Educação Física, onde temos dentro da sustentabilidade uma ótima solução para este problema.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASALARCÃO, I. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed. 2001.</p><p>_______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.</p><p>Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.</p><p>KÖCHE, J. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à</p><p>pesquisa. 31 ed. Petrópolis: Vozes, 2012.</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>()</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>()</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>()</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>8</p><p>image2.png</p><p>image1.jpeg</p>