Apostila-Com-Questoes-de-Provas-Recentes_pag118

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<p>www.odiferencialconcursos.com.br</p><p>118</p><p>“Feliz é aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina”</p><p>Ano 2014</p><p>segundo lógicas próprias.</p><p>d) A expectativa de que da escola saiam sujeitos capazes de ler, de</p><p>escrever e de se expressar de muitas e variadas formas depende da</p><p>manutenção do contato e da interação das linguagens postas no</p><p>contento escolar.</p><p>e) Os alunos de classes desfavorecidas só aprendem se houver, nas</p><p>escolas, um clima e um ambiente adequados, com relações</p><p>pautadas predominantemente pela aceitação das diferenças, o que</p><p>implica não as converter em deficiências.</p><p>213. As tendências pedagógicas críticas e progressistas, apoiadas na</p><p>crença de que é possível reverter a dominação ideológica e a</p><p>opressão política da ditadura do capital, bem como na tese de que</p><p>a escola, se não pode tudo, pode, no entanto, muito, atribuem à</p><p>educação o papel de</p><p>a) treinar mão de obra sob a lógica da produção em massa e</p><p>padronizada.</p><p>b) transmitir o produto final do saber científico e universal.</p><p>c) contribuir para a formação da personalidade e para a realização</p><p>pessoal.</p><p>d) contribuir para o processo de transformação social.</p><p>e) preparar o aluno para assumir sua posição na sociedade.</p><p>214. É prática corrente valorizar o enfrentamento coletivo dos desafios</p><p>escolares. As ações de formação continuada no contexto da escola</p><p>têm por objetivo</p><p>a) criar espaços de participação, reflexão e formação, buscando</p><p>favorecer o desenvolvimento de práticas colaborativas entre os</p><p>professores.</p><p>b) dotar o professor de instrumentos próprios de uma afetividade</p><p>racionalizada, centrais para que ele se torne competente no trato</p><p>com seus alunos.</p><p>c) possibilitar o desenvolvimento de capacidades reflexivas em grupo e</p><p>abrir caminho para uma verdadeira autonomia profissional</p><p>compartilhada.</p><p>d) possibilitar que os professores trabalhem juntos e compartilhem</p><p>evidências, sem incorrer em dicotomias que prejudiquem a solução</p><p>dos problemas escolares.</p><p>e) ensinar aos professores práticas pedagógicas a serem desenvolvidas</p><p>em outros espaços da escola que não o da sala de aula,</p><p>diversificando as práticas de ensino.</p>