HIST 7 CADERNO 3 NOVO

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<p>PROFESSOR(A):MARTA ALMEIDA. CONTATO: (98) 9 8229 2222</p><p>DISCIPLINA: HISTÓRIA</p><p>7º ANO TURMA______TURNO______</p><p>ESCOLA MUNICIPAL CÉLIA CRISTINA PEREIRA DOS REIS</p><p>ENSINO FUNDAMENTAL II</p><p>ALUNO:_____________________________________________________</p><p>SÃO BERNARDO-MA, 2021</p><p>CADERNO 3</p><p>Habilidade atendida nessa atividade: (EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.</p><p>Segue abaixo o roteiro de estudo através do livro didático.</p><p>LIVRO DIDÁTICO: HISTÓRIA SOCIEDADE E CIDADANIA, EDITORA FTD.</p><p>CAPÍTULO 1. POVOS INDÍGENAS: SABERES E TÉCNICAS, página 6 à 23. Nesse capítulo estaremos estudando:</p><p>· Os astecas; Os maias; Os incas; Os tupis.</p><p>OBSERVAÇÃO: Responda a atividade em uma folha devidamente identificada com o cabeçalho com o seu nome, número e identificação da sala, e devolva à escola. Permitindo que a professora faça as devidas correções.	FIQUEM COMO O TEXTO PARA ESTUDAR.</p><p>Qualquer dúvida sobre o conteúdo estudado é só entrar em contato. (98) 9 8229-2222</p><p>BOM ESTUDO À TODOS!</p><p>POVOS INDÍGENAS: SABERES E TÉCNICAS</p><p>Os astecas</p><p>Os astecas viveram em Aztlán (daí o seu nome), no norte da América, até por volta do século XII, quando deixaram sua região de origem em busca de terras férteis. No início do século seguinte, depois de muito caminhar, chegaram ao Vale do México, à beira do lago Texcoco e, em 1325, fundaram a cidade de Tenochtitlán.</p><p>Aos poucos, por meio da guerra e de alianças políticas, os astecas dominaram diversos povos da região. Assim, a cidade de Tenochtitlán passou a ser a cabeça de um grande império, o Império Asteca.</p><p>Os povos submetidos aos astecas eram obrigados a pagar impostos. Caso se recusassem, eram castigados com expedições punitivas – que incluíam saques e rapto de pessoas.</p><p>Além de pagar impostos, os povos dominados também eram obrigados a cultuar o deus asteca da guerra, das tempestades e do Sol, visto na imagem. Isso ajuda a explicar por que os povos sob o domínio asteca se rebelavam com frequência.</p><p>Numa época em que os livros de História do México mostravam os espanhóis como “os únicos construtores” da nação, o artista Diego Rivera inovou ao valorizar a atuação dos povos indígenas nos diversos campos da vida social do país.</p><p>Desde antes da chegada dos europeus, as cidades construídas pelos povos da América chamavam a atenção dos visitantes. Para construir Tenochtitlán, por exemplo, os astecas utilizaram conhecimentos de cálculo e técnicas apuradas de construção civil.</p><p>Na capital asteca destacavam-se as chinampas, ilhas artificiais feitas sobre estacas fixadas no fundo do lago. Para fixá-las, os astecas, além de bons construtores, tinham de ser ótimos nadadores e dominar técnicas de respiração. A fertilidade das terras pantanosas garantia a produção de alimentos para os habitantes da cidade lacustre. Nessas ilhas, eles cultivavam flores, verduras e plantas medicinais, entre outras.</p><p>Cortada por canais e aquedutos, ruas largas e retas, Tenochtitlán provocou enorme admiração nos conquistadores espanhóis nascidos em cidades relativamente menores, de ruas tortas e estreitas. A cidade de Tenochtitlán continua chamando a atenção dos estudiosos de hoje.</p><p>Os maias</p><p>Os maias estão entre as civilizações mais antigas da América. Seus ancestrais viviam nas montanhas da atual Guatemala desde 2500 a.C.</p><p>Inicialmente, os maias eram caçadores e coletores e se deslocavam constantemente pela selva em busca de alimentos (caça, pesca ecolheita). Mais tarde, domesticaram plantas, como o milho, a pimenta e o feijão, e se estabeleceram na Península de Yucatán, local em que os arqueólogos descobriram, em meio à floresta tropical, as cidades de Tikal e Copán. Depois, os maias ocuparam também cidades já existentes, como Uxmal e Chichén-Itzá, situadas ao norte.</p><p>A área onde se desenvolveu a civilização maia corresponde ao sul do México atual, quase toda a Guatemala, parte de El Salvador, parte de Honduras e Belize. Observe o mapa e compare-o ao mapa da América Latina no final do livro.</p><p>Assim como os antigos gregos, os maias viviam em cidades-Estado, ou seja, cidades com governo, leis e costumes próprios.</p><p>Em caso de guerra contra um inimigo comum, as cidades maias se organizavam em confederações, mas nunca chegaram a constituir um império, a exemplo dos astecas e dos incas.</p><p>Sociedade e economia maias</p><p>A sociedade maia era hierarquizada: a elite era formada por nobres e sacerdotes; abaixo deles vinham os artesãos e os trabalhadores livres, agricultores em sua maioria. Os nobres e os sacerdotes ajudavam o governante máximo de cada cidade a dirigi-la. Ele tinha o título religioso de Hunac Ceel e era visto pelo povo como representante dos deuses.</p><p>Os camponeses acreditavam que, para conseguir boas colheitas, tinham de pagar impostos a esse governo “sagrado”. Os impostos eram pagos com parte do que eles produziam e com trabalhos gratuitos para o governo (como reparo e construção de estradas). A agricultura tinha grande importância na vida dos maias. A maioria deles vivia no campo, onde cultivavam feijão, abóbora, algodão, cacau, abacate e milho. O milho era a base de sua alimentação. Eles comiam milho assado, cozido ou na forma de farinha.</p><p>Os camponeses cavavam canais para irrigar as pequenas mudas de milho, uma vez que o terreno era seco devido ao sol constante na região. Isso pode ser deduzido pela vegetação nativa que crescia pelo milharal, o cacto, típico de solos áridos</p><p>Saberes e técnicas maias - Pirâmides</p><p>As grandes e sofisticadas construções maias e o deslocamento de enormes blocos de pedra revelam seus conhecimentos de engenharia e cálculo. As pirâmides serviam de esteio para os templos religiosos, aos quais se chegava por meio de uma escadaria íngreme. Algumas pirâmides, como a de Tikal, tinham mais de 60 metros de altura. Muitas cidades maias surgiram em torno dos centros cerimoniais.</p><p>Os incas</p><p>Acredita-se que, enquanto caminhavam à procura de terras férteis, os incas chegaram ao interior da Cordilheira dos Andes por volta do século XIII.</p><p>Naquelas terras altas, começaram suas vidas como camponeses e pastores e ergueram a cidade de Cuzco. Aos poucos, no entanto, ampliaram seus domínios aliando-se aos povos da região ou submetendo-os. Em 1438, fundaram um império, que teve Pachacuti como primeiro imperador. No processo de formação do seu império, os incas assimilaram elementos de outras culturas, inclusive o quéchua, a língua que mais tarde espalhariam pelos Andes.</p><p>O Império Inca expandiu-se consideravelmente graças às sucessivas conquistas. Ele era dividido em várias regiões administrativas, cujos governadores deviam prestar contas de seus atos ao imperador. A interligação entre as regiões do império era feita por uma eficiente rede de estradas construídas nas encostas das montanhas. Jovens eram treinados desde a infância para correr por elas, levando e trazendo informações e produtos por longas distâncias. As principais estradas incas ligavam o interior a Cuzco, uma cidade planejada que servia como capital do império incaico.</p><p>Sociedade incaica</p><p>O imperador – conhecido como Inca ou Filho do Sol – era visto como semidivino e possuía enormes poderes e privilégios; seu cargo era hereditário. Abaixo dele estavam os sacerdotes e os chefes militares, todos saídos da nobreza. Depois vinham os artesãos, os soldados, os projetistas e os funcionários públicos. Estes profissionais viviam em cidades e eram sustentados pelo governo, que armazenava riquezas com os impostos cobrados das comunidades camponesas e dos povos sob o domínio inca.</p><p>Saberes e técnicas incas</p><p>Edificações incas</p><p>Antes de começar uma construção, os incas produziam uma maquete de argila e pedra que os ajudava a formar uma ideia da obra depois de pronta. Na construção, usavam grandes blocos de pedra, que eram cortados e encaixados uns nos outros sem a necessidade de uma substância colante.</p><p>Em Machu Picchu existem edificações em que se pode ver o modo de organização dos bairros de uma cidade inca. Restam,</p><p>ainda hoje, construções incas intactas e um número grande de vestígios delas em cidades como Cuzco, Lima e Quito.</p><p>Veja o que disse sobre Cuzco um cronista espanhol do século XVI:</p><p>Era grande e majestosa e deve ter sido fundada por gente capaz e inteligente. Tem ruas muito boas, embora estreitas, e as casas estão construídas de maciças pedras, belamente unidas [...] Cuzco era a cidade mais rica das Índias, pelo grande acúmulo de riquezas que chegavam a ela com frequência, para incrementar a grandeza dos nobres.</p><p>LEÓN, Pedro Cieza de, 1553 apud NEVES, Ana Maria Bergamin; HUMBERG, Flávia R. Os povos da América: dos primeiros habitantes às primeiras civilizações urbanas. São Paulo: Atual, 1996. p. 77-80. (História geral em documentos).</p><p>Técnica, trabalho e impostos</p><p>Habitando regiões montanhosas, os incas desenvolveram uma técnica agrícola que consistia em construir terraços na forma de uma imensa escada para a prática da agricultura (sistema de terraços). Nos degraus mais altos, cultivavam espécies vegetais resistentes ao frio, como a batata; nos do meio, milho, abóbora e feijão; nos mais baixos, semeavam as árvores frutíferas. Com isso, conseguiam colheitas variadas e fartas o ano inteiro. Os incas se dedicavam também ao pastoreio: criavam o lhama e a alpaca, animais usados no transporte e dos quais obtinham lã e leite.</p><p>Os camponeses constituíam a maioria da população. Cada aldeia era formada por um conjunto de famílias camponesas unidas por laços de parentesco que recebia o nome de ayllu ; o chefe do ayllu era o kuraka.</p><p>As terras de cada ayllu eram divididas em três partes: uma para o imperador, uma para os deuses (controlada pelos sacerdotes) e outra para as famílias camponesas. Além de trabalhar todas as terras, os camponeses tinham de prestar serviços gratuitos ao Estado, plantando, construindo ou reformando; esta obrigação tinha o nome de mita.</p><p>Os tupis</p><p>Quando Pedro Álvares Cabral aqui chegou, havia milhões de indígenas agrupados em mais de mil povos falantes de cerca de 1 300 línguas. Boa parte dessas línguas pertencia ao tronco Tupi. Calcula-se que, na época, a população tupi era de 1 milhão de pessoas.</p><p>Os povos tupis tinham uma origem comum: a atual Floresta Amazônica. Suas casas eram ruidosas e movimentadas.</p><p>Suas aldeias eram grandes se comparadas às da Amazônia atual. Por volta de 500 a.C., eles começaram ase expandir; uma parte deles caminhou pelo interior em direção ao sul; outra parte rumou até a foz do rio Amazonas e depois avançou pelo litoral no sentido norte-sul.</p><p>Os tupis praticavam a agricultura, com destaque para o cultivo da mandioca, planta que foi descoberta e domesticada por eles. Para complementar sua dieta caçavam, pescavam e coletavam produtos da floresta.</p><p>Entre os grupos tupis que habitavam o litoral estavam os tupinambás da área onde hoje é o Rio de Janeiro; e os tupiniquins que tinham suas aldeias onde hoje é Porto Seguro, na Bahia.</p><p>Mais da metade dos brasileiros consome farinha de mandioca, diariamente. A mandioca foi domesticada provavelmente pelos povos tupis da Amazônia.</p><p>O processamento da mandioca</p><p>O alimento básico de numerosas sociedades indígenas é constituído pela mandioca-brava e seus derivados. Nessa variedade de mandioca existe um poderoso veneno [...], mas os índios desenvolveram técnicas especiais para torná-la comestível. Nós aprendemos deles essas técnicas.</p><p>Descasca-se e rala-se a mandioca, lava-se a massa com água sobre uma peneira, experimentando-a depois com as mãos. Em seguida, a polpa é colocada em uma prensa: na esteirinha manual ou no tipiti [...]. O sumo que escorre por entre as malhas é recolhido numa panela e decantado. O líquido chama-se tucupi e perde o veneno quando deixado ao sol ou aquecido ao fogo, servindo então para temperar a comida, junto com outros condimentos.</p><p>Lava-se também o sedimento branco do fundo da panela, o polvilho, para livrá-lo do veneno. Depois de torrado em tacho, obtém-se a tapioca.</p><p>A polpa da mandioca é retirada da prensa e seca ao sol em forma de pães. Para fazer farinha, esses pães são esfarelados e torrados. Para fazer beijus, mistura-se a massa esfarelada com um pouco de água, espalhando-a sobre tachos rasos. Pazinhas de madeira em forma de meia-lua servem para virar os beijus sobre o torrador. Com a farinha fazem-se ainda bebidas [...], tortas e mingau. A farinha é guardada em [...] cestas e cabaças.</p><p>MANIFESTAÇÕES socioculturais indígenas. Formas de humanidade: guia temático para professores. Museu de Arqueologia e Etnologia da USP. p. 12. Disponível em: . Acesso em: 5 jul. 2018.</p><p>ATIVIDADE DO CADERNO 3</p><p>1. Os astecas possuíam amplos conhecimentos de geometria e cálculo, como se pode perceber nos monumentos que ergueram no centro do México e também nos restos de aquedutos e diques construí dos por eles. Além disso, sabiam trabalhar o cobre, o bronze, o ouro e a prata. Com esses metais faziam joias refinadas e estatuetas que exigiam conhecimento técnico e arte. Seus trabalhos foram admirados pelos europeus, que os conheceram no século XVI. O pintor alemão Albrecht Dürer ficou encantado com uma peça de ouro asteca que ele conheceu na corte do rei espanhol Carlos V (1500-1558).</p><p>a) O texto afirma que os astecas possuíam amplos conhecimentos de geometria e cálculo. Como se chegou a essa conclusão?</p><p>_______________________________________________________________</p><p>b) Com base no texto, é possível afirmar que o artesanato asteca impressionou os europeus? Justifique.</p><p>_______________________________________________________________</p><p>c) Em grupo. Pesquisem sobre a arquitetura e o artesanato asteca e a seguir montem uma exposição fotográfica sobre o tema. Criem legendas para as imagens e socializem o conhecimento sobre essa rica cultura.</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>2. Marque a alternativa INCORRETA e justifique a sua escolha.</p><p>a) Os maias nunca formaram um grande império; organizavam-se em pequenos Estados independentes, com governos, leis e costumes próprios.</p><p>b) Os maias construíram pirâmides com templos religiosos em seu topo.</p><p>c) Os camponeses maias pagavam impostos com parte do que eles produziam e com trabalhos gratuitos para o governo (como reparo e construção de estradas).</p><p>d) A indústria tinha grande importância na vida dos maias. A mandioca era a base de sua alimentação.</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>3. Imaginem que vocês trabalham em uma agência de turismo e precisam convencer pessoas que estão indecisas a fazer uma viagem a Machu Picchu. Façam um relatório ilustrado (desenhos, fotos, mapas) incentivando-as a conhecer o Templo do Sol, a Tumba Real, as Três Ventanas, a Praça Sagrada e o Templo do Condor.</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>Indicação de sites para pesquisa:</p><p>• Dez atrações imperdíveis em Machu Picchu. Disponível em: . Acesso em: 19 out. 2018.</p><p>• Machu Picchu é a melhor atração turística do mundo. Disponível em: . Acesso em: 19 out. 2018.</p><p>4. Marque a alternativa INCORRETA e justifique a sua escolha.</p><p>a) Cada povo possui uma cultura própria, isto é, língua, crenças e um jeito próprio de trabalhar, pensar, relacionar-se com a natureza e com os outros povos.</p><p>b) As histórias e as culturas indígenas marcaram profundamente nosso jeito de ser, nossos hábitos, nossa língua etc.</p><p>c) Comparando os povos indígenas entre si percebemos que são todos iguais; por isso podem ser chamados de índios.</p><p>d) As diferenças entre os indígenas podem ser percebidas, por exemplo, nos seus traços físicos e nas línguas que eles falam. Os povos indígenas falam línguas diferentes umas das outras. Há, pelo menos, 180 línguas indígenas faladas no Brasil de hoje.</p><p>e) Os povos indígenas também são semelhantes entre si, isto é, possuem características comuns que os diferenciam dos não indígenas.</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>Integrando com Ciências</p><p>Hoje, mais de 500 anos após a chegada dos europeus à América, a humanidade começa a avaliar sua imensa dívida com os povos indígenas. Muitas plantas de que a humanidade se alimenta hoje foram descobertas e domesticadas por eles. Entre elas estão as plantas alimentícias, como o milho, a batata e a mandioca; e as medicinais, a exemplo do quinino.</p><p>Algumas plantas alimentícias são estimulantes e fizeram a fortuna de muitas indústrias ao redor da Terra. Entre as mais conhecidas estão o guaraná e o cacau.</p><p>Guaraná [...]. Era pouco difundido na América. A partir do século XIX, os Mawé, do rio Madeira, tinham praticamente o monopólio desse produto. É um estimulante notável, contendo pequeno teor de cafeína. O plantio do guaraná está difundido, hoje, por várias regiões e o seu uso aumenta a cada dia.</p><p>RIBEIRO, Berta G. Contribuições dos povos indígenas à cultura brasileira. In: SILVA, Aracy Lopes da; GRUPIONI, Luís Donisete Benzi (Org.). A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1o e 2o graus. Brasília: MEC: Mari: Unesco, 1995. p. 204-205.</p><p>O cacaueiro [...] é nativo das regiões tropicais da América Central e do Sul. [...]</p><p>O uso do cacau na alimentação e fabricação de bebidas é bem antigo.</p><p>Há mais de 3 mil anos os Maias e os Astecas [...] misturavam as sementes torradas e moídas do cacau em água quente [...] e temperavam a bebida com baunilha, pimenta e outras especiarias. Era como o chocolate quente de hoje em dia, mas bem mais amargo. [...]</p><p>A HISTÓRIA do chocolate. Disponível em: . Acesso em: 12 jul. 2018.</p><p>5. Pesquisem sobre o guaraná procurando descobrir:</p><p>• suas propriedades;</p><p>• seus benefícios para a saúde.</p><p>Indicação de sites para pesquisa:</p><p>• Guaraná. Disponível em: . Acesso em: 19 out. 2018.</p><p>• Reportagem sobre os benefícios do guaraná. Disponível em: . Acesso em: 19 out. 2018.</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>6. Quando os europeus chegaram à América, o cacau já era cultivado por astecas e maias. Responda às perguntas a seguir.</p><p>a) Qual é o seu nome científico? E qual é o significado desse nome?</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>b) Qual seu habitat original?</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>c) Você conhece o jupará? Ele é um mamífero que vive em árvores e pode ser encontrado desde o México até o Centro-Oeste brasileiro, principalmente na Amazônia. Pesquise sobre esse animal e explique sua relação com o cacau.</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>d) Como o cacau era utilizado pelos nativos da América?</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>e) Qual é a sua importância econômica na atualidade?</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>Indicação de sites para pesquisa:</p><p>• Cacau. Disponível em: . Acesso em: 19 out. 2018.</p><p>• Cacau: história e evolução. Disponível em: . Acesso em: 19 out. 2018.</p><p>image6.png</p><p>image7.png</p><p>image8.png</p><p>image9.png</p><p>image10.png</p><p>image11.png</p><p>image12.png</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p>