QUESTIONÁRIO UNIDADE 2 - Educação Integral e Gestão Escolar

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EDUCAÇÃO INTEGRAL E GESTÃO ESCOLAR 8046-60_54202_R_E1_20242 
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Curso EDUCAÇÃO INTEGRAL E GESTÃO ESCOLAR 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
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Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos 
 
O Programa Mais Educação, instituído pelo Governo Federal, teve com objetivos: 
 
I. A dilatação da jornada escolar e a reorganização curricular, visando à educação integral. 
II. Propostas pedagógicas que conectam áreas do saber à cidadania, ao meio ambiente, aos direitos humanos, à 
cultura, às artes, à saúde e à educação econômica. 
III. Promover atividades interativas, integradas e integradoras de conhecimentos e saberes, de tempos e de 
espaços e dos sujeitos envolvidos com a ação educacional de integração curricular. 
IV. As atividades organizadas em macrocampos são acompanhamento pedagógico; meio ambiente; esporte e 
lazer; direitos humanos; cultura e arte; promoção da saúde; e comunicação. 
 
São corretas as alternativas: 
Resposta Selecionada: a. I, II, III e IV. 
Respostas: a. I, II, III e IV. 
b. I e II. 
c. I e III. 
d. II e III. 
e. I, II e III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: O Programa Mais Educação, instituído pelo Governo Federal, tem como objetivos a 
dilatação da jornada escolar e a reorganização curricular, visando a educação integral com 
propostas pedagógicas que conectam áreas do saber à cidadania, ao meio ambiente, aos direitos 
humanos, à cultura, às artes, à saúde e à educação econômica. Dessa forma, assegura a 
construção de outros saberes no estudante por sete macrocampos, ou seja, campos de ação 
pedagógica-curricular cujo objetivo era promover atividades interativas, integradas e integradoras 
de conhecimentos e saberes, de tempos e de espaços e dos sujeitos envolvidos com a ação 
educacional de integração curricular. As atividades organizadas em macrocampos são 
acompanhamento pedagógico; meio ambiente; esporte e lazer; direitos humanos; cultura e arte; 
promoção da saúde; e comunicação (Brasil, 2014b). 
 
 
 
 
Pergunta 2 
 
0,3 em 0,3 pontos 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_366577_1
A construção de uma sociedade inclusiva é um processo de fundamental importância para o desenvolvimento e a 
manutenção de um Estado democrático. Entende-se por inclusão a garantia, a todos, do acesso contínuo ao 
espaço comum da vida em sociedade, sociedade essa que deve estar orientada por relações: 
Resposta 
Selecionada: 
e. De acolhimento à diversidade humana e de aceitação das diferenças individuais. 
Respostas: a. 
De esforço individual na manutenção de oportunidades diferenciadas de desenvolvimento 
em todas as dimensões da vida. 
b. De respeito à segregação racial e de aceitação. 
c. Equilibradas entre a elite dominante e a massa trabalhadora explorada. 
d. 
Harmoniosas e passivas entre as castas sociais em que haja o necessário respeito humano. 
e. De acolhimento à diversidade humana e de aceitação das diferenças individuais. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E. 
Comentário: educar para uma sociedade “inclusiva” pressupõe compreender toda uma 
complexa realidade presente nas salas de aula. Realidade na qual os educadores se encontram e 
sentem-se, muitas vezes, despreparados quando a questão é trabalhar com alunos que têm 
algum tipo de deficiência. A dificuldade que sentimos quando nos deparamos com situações 
desse tipo revela nossa fragilidade diante do convívio com a “diferença”. 
 
 
 
 
Pergunta 3 
 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB), criado em 2007, realiza a distribuição 
de recursos com base no número de: 
Resposta Selecionada: d. Alunos da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
Respostas: a. Professores concursados. 
b. Alunos do ensino fundamental e médio. 
c. Alunos da educação infantil e ensino fundamental. 
d. Alunos da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
e. Alunos matriculados na EJA. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB), criado 
em 2007, realiza a distribuição de recursos com base no número de: alunos da Educação 
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, que são as etapas da Educação Básica. 
 
 
 
 
Pergunta 4 
 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Aprovado pela Lei n. 13.005/2014, o Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em 
instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição Federal de 1988 
(art. 165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas, sendo a meta 6 voltada para a Educação Integral. 
A respeito disso, 
 
I. A jornada passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas diárias durante todo o ano letivo, com a ampliação 
progressiva da jornada de professores em uma única escola. 
II. Atender às escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombolas na oferta de educação em tempo 
integral, com base em consulta prévia e informada, considerando-se as peculiaridades locais. 
III. Fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos e com 
equipamentos públicos, como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros, cinemas e 
planetários. 
 
São corretas as alternativas: 
Resposta Selecionada: d. I, II e III. 
Respostas: a. I e II. 
b. I e III. 
c. II e III. 
d. I, II e III. 
e. III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: São parte da meta 6: 
(6.1) promover, com o apoio da União, a oferta de educação básica pública em tempo integral, 
por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais 
e esportivas, de forma que o tempo de permanência dos (as) alunos (as) na escola, ou sob sua 
responsabilidade, passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas diárias durante todo o ano letivo, 
com a ampliação progressiva da jornada de professores em uma única escola. 
 
(6.2) Instituir, em regime de colaboração, programa de construção de escolas com padrão 
arquitetônico e de mobiliário adequado para atendimento em tempo integral, prioritariamente 
em comunidades pobres ou com crianças em situação de vulnerabilidade social. 
 
(6.3) Institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de ampliação e 
reestruturação das escolas públicas, por meio da instalação de quadras poliesportivas, 
laboratórios, inclusive de informática, espaços para atividades culturais, bibliotecas, auditórios, 
cozinhas, refeitórios, banheiros e outros equipamentos, bem como da produção de material 
didático e da formação de recursos humanos para a educação em tempo integral. 
 
(6.4) fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e 
esportivos e com equipamentos públicos, como centros comunitários, bibliotecas, praças, 
parques, museus, teatros, cinemas e planetários. 
 
 
 
 
Pergunta 5 
 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O Conselho Nacional de Educação – Câmara de Educação Básica, através da Resolução nº 3, de 3 de agosto de 
2005, define normas nacionais para a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos. No seu artigo 2º 
explicita: Art. 2º A organização do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e da Educação Infantil adotará a seguinte 
nomenclatura. Quais são as nomenclaturas após a implementação do Ensino Fundamental de 9 anos? 
 
I. Educação Infantil – Creche: Faixa etária – até 3 anos de idade – Jardim da infância: Faixa etária – 4 e 5 anos de 
idade. 
II. Educação Infantil – berçário: Faixa etária – até 3 anos de idade – Pré-escola: Faixa etária – 4 e 5 anos de idade. 
III. Etapa de ensino – Ensino Fundamental de nove anos– até 14 anos de idade. Anos iniciais – Faixa etária de 6 a 
10 anos de idade – duração 5 anos. 
IV. Etapa de ensino – Ensino Fundamental de nove anos – até 18 anos de idade. 
 
São corretas as alternativas: 
Resposta Selecionada: e. III. 
Respostas: a. I e II. 
b. I e III. 
c. II e IV. 
d. I, III e IV. 
e. III. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: E. 
Comentário: Art. 2º A organização do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e da Educação 
Infantil adotará a seguinte nomenclatura: 
 
Etapa de ensino – Educação Infantil – Creche: Faixa etária – até 3 anos de idade – Pré-escola: 
Faixa etária – 4 e 5 anos de idade. 
Etapa de ensino – Ensino Fundamental de nove anos – até 14 anos de idade. Anos iniciais – 
Faixa etária de 6 a 10 anos de idade – duração 5 anos. Anos finais – Faixa etária de 11 a 14 
anos de idade – duração 4 anos. 
 
 
 
 
Pergunta 6 
 
0,3 em 0,3 pontos 
 
No dia 9 de janeiro de 2001 foi aprovada a Lei n. 10.172/2001, o Plano Nacional de Educação, criada a cada dez 
anos, elaborando orientações e estipulando metas para a educação em nosso país na intenção de que sejam 
cumpridas até o final do prazo. Acerca das propostas da meta 6 para a Educação Integral podemos afirmar que 
 
I. Indica-se que deve ser oferecida, como meta (meta de nº 6) com tempo diário de sete horas ou mais em, no 
mínimo, 50% das escolas públicas de todo o país. 
II. A possibilidade de atender, ao menos, 25% dos estudantes da Educação Básica 
III. Deve ser ofertada prioritariamente às crianças em estado de vulnerabilidade. 
 
São corretas as alternativas: 
Resposta Selecionada: d. I, II e III. 
Respostas: a. I e II. 
b. I e III. 
c. II e III. 
d. I, II e III. 
e. III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: A Lei n. 10.172/2001 teve como objetivo a elevação global do nível de escolaridade 
da população, a melhoria da qualidade de ensino em todos os níveis, a redução das 
desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à efetiva permanência na educação 
pública e à democratização da gestão de ensino público nos estabelecimentos oficiais. Em relação 
à escola de tempo integral, indica-se que deve ser oferecida, como meta (meta de nº 6) com 
tempo diário de sete horas ou mais em, no mínimo, 50% das escolas públicas de todo o país na 
possibilidade de atender, ao menos, 25% dos estudantes da Educação Básica. Deve ser ofertada 
prioritariamente às crianças em estado de vulnerabilidade, usando as palavras do plano: “crianças 
das camadas sociais mais necessitadas” (Brasil, 2001). 
 
 
 
 
Pergunta 7 
 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Segundo a BNCC, a Educação Integral tem como propósito a formação e o desenvolvimento global dos estudantes, 
compreendendo “a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões 
reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva” (Brasil, 2017, p. 14). 
Sobre isto, assinale V para verdadeiro e F para falso 
 
( ) Contrariamente à fragmentação do saber, o ensino integral, tem-se à ideia de desenvolver ações formativas 
integradoras que promovam a autonomia e a ampliação dos horizontes dos sujeitos das práticas pedagógicas, 
principalmente alunos e professores. 
( ) A favor da fragmentação do saber, o ensino integral, tem-se à ideia de desenvolver ações formativas 
integradoras que promovam a autonomia e a ampliação dos horizontes dos sujeitos das práticas pedagógicas, 
principalmente alunos e professores. 
( ) O fim que se deseja é a promoção do desenvolvimento integral dos alunos, por meio dos aspectos intelectual, 
afetivo, social e físico. 
( ) Em escola orientada por uma perspectiva integral de educação, baseia-se na expectativa de aprendizagens e 
desenvolvimentos de forma reduzida. 
 
A sequência correta é: 
Resposta Selecionada: c. V, F, V, F 
Respostas: a. V, V, V, V 
b. F, F, F, F 
c. V, F, V, F 
d. V, V, F, V 
e. V, F, V, V 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C. 
Comentário: Contrariamente à fragmentação do saber, o ensino integral, tem-se a ideia de 
desenvolver ações formativas integradoras que promovam a autonomia e a ampliação dos 
horizontes dos sujeitos das práticas pedagógicas, principalmente alunos e professores. O fim 
que se deseja é a promoção do desenvolvimento integral dos alunos, por meio dos aspectos 
intelectual, afetivo, social e físico. 
 
 
 
 
Pergunta 8 
 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 Lei n. 11.947/2009 institui o Programa Nacional de Alimentação Escolar na Educação Básica (PNAE). 
I. Consiste no repasse de recursos financeiros federais para o atendimento de estudantes matriculados em todas 
as etapas e modalidades da educação básica nas redes municipal, distrital, estadual e federal. 
II. Tem por objetivo contribuir para o crescimento e o desenvolvimento biopsicossocial, a aprendizagem, o 
rendimento escolar e a formação de hábitos alimentares saudáveis dos alunos. 
III. Foi construído com a intenção de combater os altos índices de desnutrição e doenças ligadas a comorbidades 
alimentares pelos estudantes. 
 
São corretas as alternativas: 
Resposta Selecionada: d. I, II e III. 
Respostas: a. I e II. 
b. I e III. 
c. II e III. 
d. I, II e III. 
e. III. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) é uma das políticas mais 
antigas do país, tendo como base a suplementação alimentar. O programa é considerado um 
dos maiores e mais abrangentes do mundo no que tange ao atendimento universal aos alunos 
e de garantia do direito humano à alimentação adequada e saudável. 
 
I. Consiste no repasse de recursos financeiros federais para o atendimento de estudantes 
matriculados em todas as etapas e modalidades da educação básica nas redes municipal, 
distrital, estadual e federal. 
II. Tem por objetivo contribuir para o crescimento e o desenvolvimento biopsicossocial, a 
aprendizagem, o rendimento escolar e a formação de hábitos alimentares saudáveis dos 
alunos. 
III. Foi construído com a intenção de combater os altos índices de desnutrição e doenças ligadas 
a comorbidades alimentares pelos estudantes. 
 
 
 
 
Pergunta 9 
 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Criado em 1995, o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) tem por finalidade prestar assistência financeira, 
em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito 
Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no 
Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de 
atendimento direto e gratuito ao público. Analise as asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I. Trata-se da construção de uma ação intersetorial, ou seja, entre as políticas públicas educacionais e sociais, 
contribuindo tanto para diminuir as desigualdades educacionais quanto para valorizar a diversidade cultural 
brasileira. 
 
PORQUE 
 
II. Viabiliza a dilatação de tempos, espaços, oportunidades educativas e a partilha da responsabilidade de educar 
entre a escola e seus profissionais e os de outras áreas, as famílias e os diferentes sujeitos sociais, sob o olhar e a 
organização da escola e dos professores. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: a. A asserção e razão são verdadeiras e a razão justifica a asserção. 
Respostas: a. A asserção e razão são verdadeiras e a razão justifica a asserção. 
b. A asserção e razão são verdadeiras, mas a razão não é justificativa da asserção. 
c. A asserção é verdadeira e a razão é falsa. 
d. A asserção é falsa e a razão é verdadeira. 
e. Asserção e razão não são verdadeiras, mas a razão justifica a asserção. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: Segundo o documento, trata-se da construção de uma ação intersetorial, ou seja, 
entre as políticas públicas educacionais e sociais, contribuindo tanto para diminuir asdesigualdades educacionais quanto para valorizar a diversidade cultural brasileira (Brasil, 2014). 
Esse procedimento viabiliza a dilatação de tempos, espaços, oportunidades educativas e a 
partilha da responsabilidade de educar entre a escola e seus profissionais e os de outras áreas, as 
famílias e diferentes sujeitos sociais, sob o olhar e a organização da escola e dos professores. 
Além disso, pensar em educação integral, associada à escolarização, pressupõe a aprendizagem 
ligada à vida e à pluralidade de interesses e de possibilidades das crianças, adolescentes e jovens. 
 
 
 
 
Pergunta 10 0,3 em 0,3 pontos 
 
O Programa Mais Educação objetiva proporcionar, por meio de conscientização, incentivo e apoio, projetos ou 
ações de associação de políticas sociais e efetivação de ações socioeducativas oferecidas de forma gratuita a 
crianças, adolescentes e jovens. Quais são os objetivos estabelecidos? 
 
I. Contribuir para a formação e o protagonismo de crianças, adolescentes e jovens. 
II. Fomentar a participação das famílias e comunidades nas atividades desenvolvidas, bem como da sociedade 
civil, de organizações não governamentais e esfera privada. 
III. Fomentar a geração de conhecimentos e tecnologias sociais, inclusive por meio de parceria com universidades, 
centros de estudos e pesquisas, dentre outros. 
São corretas as alternativas: 
Resposta Selecionada: d. I, II e III. 
Respostas: a. I e II. 
b. I e III. 
c. II e III. 
d. I, II e III. 
e. III. 
 
Comentário da Resposta: D. 
resposta: Comentário: 
I. Contemplar a ampliação do tempo e do espaço educativo de suas redes e escolas, pautada 
pela noção de formação integral e emancipadora. 
II. Promover a articulação, em âmbito local, entre as diversas políticas públicas que 
compõem o Programa e outras que atendam às mesmas finalidades. 
III. Integrar as atividades ao projeto político-pedagógico das redes de ensino e escolas 
participantes. 
IV. Promover, em parceria com os Ministérios e Secretarias Federais participantes, a 
capacitação de gestores locais. 
V. Contribuir para a formação e o protagonismo de crianças, adolescentes e jovens. 
VI. Fomentar a participação das famílias e comunidades nas atividades desenvolvidas, bem 
como da sociedade civil, de organizações não governamentais e esfera privada. 
VII. Fomentar a geração de conhecimentos e tecnologias sociais, inclusive por meio de 
parceria com universidades, centros de estudos e pesquisas, dentre outros. 
VIII. Desenvolver metodologias de planejamento das ações, que permitam a focalização da 
ação do Poder Público em territórios mais vulneráveis. 
IX. Estimular a cooperação entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios (Brasil, 2014, 
p. 5). 
Sexta-feira, 25 de Outubro de 2024 ← OK