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Desenvolvimento de 
coreografia e roteiro
Arte
4o bimestre – Aula 5
Ensino Médio
1a
SÉRIE
2024_EM_V1
Roteiro de videodança.
Explorar o conceito de videodança e desenvolver roteiros para videodanças curtas.
Conteúdo
Objetivo
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(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas. 
Como você resumiria o vídeo a que acabou de assistir?
Por que você acredita que os artistas escolheram o título Selvacidade para esta obra? Justifique.
BEMFOX. Selvacidade | Videodança. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=GBTtF3uFupE. Acesso em: 6 ago. 2024. 
Assista ao vídeo a seguir e discuta os pontos elencados com seus colegas e seu professor.
5 MINUTOS
PUXE MAIS
Para começar
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Vamos retomar o conceito de videodança? 
Com seus colegas e com a mediação de seu professor, levantem as principais palavras-chave ligadas a esse conceito e organizem-nas no quadro.
Em seguida, realizem uma formulação coletiva sobre a videodança, valendo-se de seus repertórios pessoais e dos conhecimentos estruturados na aula anterior.
Retomando conceitos: 
videodança
© Pexels
5 MINUTOS
Na prática
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A videodança é um produto híbrido realizado com a mistura entre o audiovisual e a dança e tem como principal elemento o movimento. É diferente do mero registro documental de um espetáculo porque pressupõe uma adaptação do que é captado do palco para a linguagem televisiva ou a criação de danças concebidas especialmente para a projeção na tela. Isso significa que os movimentos da câmera – travellings, panorâmicas, zoom in, zoom out –, assim como a escolha dos planos, a montagem e a edição das cenas são tão importantes para o resultado final quanto os movimentos capturados pelas lentes.
(ENCICLOPÉDIA ITAÚ CULTURAL, 2015)
“
10 MINUTOS
Foco no conteúdo
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Existem diferentes formas de se elaborar um roteiro. A escolha dessas formas deve considerar a linguagem artística a ser trabalhada. Por exemplo: no teatro, os roteiros (ou textos dramáticos) concentram-se nos diálogos dos personagens e nas rubricas, textos que contextualizam ações ou estados emocionais. Já no audiovisual, os roteiros também detalham como devem ser captadas as imagens.
Uma boa forma de começar a escrita de um roteiro é determinar o seu tema principal. Em seguida, é importante determinar qual ou quais serão os personagens centrais da situação. Por fim, deve-se desenvolver uma sequência de acontecimentos.
Elaboração de roteiros
Tema
Personagem
Acontecimentos
Situação inicial
Situação final
Conflito
Foco no conteúdo
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Muitas vezes, utiliza-se o formato de storyboard para facilitar a visualização. Esse formato consiste em desenhar como acontecerão os principais momentos de cada cena.
Além de determinar como a narrativa será contada, o storyboard também deve incluir informações a respeito dos ângulos e dos enquadramentos de câmera.
Ele também oferece informações a respeito da edição e das transições entre as cenas.
Storyboard
© Pexels
Foco no conteúdo
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Professor, segue uma sugestão de vídeo sobre ângulos, planos e enquadramentos que pode auxiliar os estudantes nesse momento. Eles podem assistir ao vídeo enquanto elaboram o storyboard.
AVMAKERS. Enquadramentos: plano, altura e ângulo – Fundamentos da Edição Ep15. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=DqXSoLc_PKk. Acesso em: 6 ago. 2024. 
Reúna-se com mais quatro colegas para começar a criação de um roteiro de videodança. Vocês devem elaborar:
uma sinopse de até um parágrafo resumindo a narrativa;
uma tabela segundo o modelo apresentado.
	Tema	Personagem/personagens	Acontecimentos
	Tema principal	Personagem 1	(Acontecimento inicial)
	Tema secundário (caso haja)	Personagem 2	(Conflito)
		...	(Acontecimento final)
A obra de vocês deverá ter, no máximo, 4 minutos de duração. Por isso, resumam a narrativa em seus pontos principais. Lembre-se: “menos é mais!”
FICA A DICA
5 MINUTOS
Na prática
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Agora, você e seu grupo vão transpor suas ideias narrativas e coreográficas para o formato de storyboard.
Ele deverá conter até 12 quadros. Insiram as anotações que considerarem relevantes para cada cena, como sequências de movimento ou anotações ligadas a planos e enquadramentos.
Dançando em quadrinhos
Reprodução – DANNY CHOO/WIKIMEDIA COMMONS, 2011. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_econte_storyboard.jpg. Acesso em: 6 ago. 2024. 
15 MINUTOS
Na prática
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Como as combinações entre os movimentos coreográficos e as escolhas de captação audiovisual podem potencializar uma obra de videodança?
Como explorar e aprimorar os movimentos coreográficos da videodança?
Que tipo de trilha sonora pode contribuir com a narrativa? 
A partir da experiência da aula de hoje, reflita com seus colegas:
Lembrem-se de que vocês podem utilizar músicas com letras, músicas instrumentais, ruídos, sons cotidianos e, até mesmo, o silêncio!
FICA A DICA
Encerramento
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ENCICLOPÉDIA ITAÚ CULTURAL Videodança, 22 out. 2015. Disponível em:
https://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo14324/videodança. Acesso em: 6 ago. 2024.
LEMOV, D. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2023. Caderno do Professor, Linguagens e suas tecnologias, 1a série – Ensino Médio, 1o bimestre – parte 2. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-parte2.pdf. Acesso em: 6 ago. 2024. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 2 ago. 2024. 
VALENÇA, M. M.; TOSTES, A. P. B. O storytelling como ferramenta de aprendizado ativo. Carta Internacional, v. 14, n. 2, 2019. Disponível em: https://www.cartainternacional.abri.org.br/Carta/article/view/917. Acesso em: 6 ago. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Imagem de capa: SEDUC.
Referências
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