Desafios da Evasão Escolar em Manaus

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Revista Contemporânea, vol. 4, n°. 7, 2024. ISSN: 2447-0961 
 
Contemporânea 
Contemporary Journal 
Vol. 4 N°. 7: p. 01-19, 2024 
ISSN: 2447-0961 
 
Artigo 
 
DESAFIOS DA EVASÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS E 
ADOLESCENTES NA CIDADE DE MANAUS/AM 
 
CHALLENGES OF SCHOOL DROPOUT AMONG CHILDREN AND 
ADOLESCENTS IN THE CITY OF MANAUS/AM 
 
DESAFÍOS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR DE NIÑOS Y 
ADOLESCENTES EN LA CIUDAD DE MANAUS/AM 
 
DOI: 10.56083/RCV4N7-147 
Receipt of originals: 06/14/2024 
Acceptance for publication: 07/05/2024 
 
Helton Carlos Praia de Lima 
Doutor em Direito Constitucional 
Instituição: Universidade de Fortaleza (UNIFOR) 
Endereço: Manaus, Amazonas, Brasil 
E-mail: heltonpraia12@gmail.com 
 
Leandro Albuquerque dos Santos 
Mestrando em Segurança Pública, Cidadania e Direitos Humanos 
Instituição: Universidade do Estado do Amazonas (UEA) 
Endereço: Manaus, Amazonas, Brasil 
E-mail: albsanto@hotmail.com 
 
RESUMO: A evasão escolar é um problema que afeta diversas cidades do 
Brasil, e é entendida como o fenômeno em que alunos frequentemente 
faltam às aulas ou deixam de frequentar a escola. Este artigo tem como 
objetivo geral analisar a evasão escolar na cidade de Manaus, localizada no 
estado do Amazonas, com foco no abandono escolar de crianças e 
adolescentes. Os objetivos específicos se referem a: 1) analisar a 
Constituição Brasileira de 1988 relacionando com o direito a educação; 2) 
averiguar a evasão escolar na cidade de Manaus; 3) discutir sobre os fatores 
que levam a diminuição da permanência dos jovens nas escolas e as 
possíveis intervenções. Através da revisão bibliográfica, foi abordado sobre 
o direito à educação e foram identificadas as principais causas e 
consequências do abandono escolar. As causas apontadas para a evasão 
escolar foram a ausência de políticas educacionais efetivas, a necessidade de 
mailto:heltonpraia12@gmail.com
mailto:albsanto@hotmail.com
 
 
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trabalhar para ajudar no sustento da família, falta de incentivo adequado, 
entre outros fatores. Além disso, foram constatados impactos sociais, 
econômicos e educacionais decorrentes do abandono escolar, como o 
aumento da vulnerabilidade à violência, a redução de oportunidades e a 
baixa qualificação profissional. Com base nos resultados da pesquisa, foi 
possível traçar recomendações para solucionar essa questão, como a criação 
de políticas públicas efetivas, que abranjam também a problemática da falta 
de interesse dos estudantes, e a implementação de ações que incentivem os 
jovens a permanecerem na escola, como programas de apoio 
socioeconômico e ações educativas que promovam a conscientização sobre 
a importância da educação. Portanto, é fundamental que haja uma maior 
atenção e investimento na área educacional, visando combater a evasão 
escolar e garantir que crianças e adolescentes tenham acesso à educação e 
possam ter um futuro mais promissor. 
 
PALAVRAS-CHAVE: evasão escolar, crianças, adolescentes, Manaus, 
Amazonas. 
 
ABSTRACT: School dropout is a problem that affects several cities in Brazil, 
and is understood as the phenomenon in which students frequently miss 
classes or stop attending school. This article has the general objective of 
analyzing school dropout rates in the city of Manaus, located in the state of 
Amazonas, focusing on school dropout among children and adolescents. The 
specific objectives refer to: 1) analyzing the 1988 Brazilian Constitution 
relating to the right to education; 2) investigate school dropout rates in the 
city of Manaus; 3) discuss the factors that lead to a reduction in the number 
of young people staying in schools and possible interventions. Through the 
literature review, the right to education was discussed and the main causes 
and consequences of school dropout were identified. The causes cited for 
school dropout were the absence of effective educational policies, the need 
to work to help support the family, lack of adequate incentives, among other 
factors. Furthermore, social, economic and educational impacts resulting 
from school dropout were found, such as increased vulnerability to violence, 
reduced opportunities and low professional qualifications. Based on the 
research results, it was possible to outline recommendations to resolve this 
issue, such as the creation of effective public policies, which also cover the 
problem of students' lack of interest, and the implementation of actions that 
encourage young people to remain in school, such as socioeconomic support 
programs and educational actions that promote awareness of the importance 
of education. Therefore, it is essential that there is greater attention and 
investment in the educational area, aiming to combat school dropout and 
ensure that children and adolescents have access to education and can have 
a more promising future. 
 
 
 
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KEYWORDS: school dropout, children, adolescents, Manaus, Amazonas. 
 
RESUMEN: La deserción escolar es un problema que afecta a varias ciudades 
de Brasil, y se entiende como el fenómeno en el que los estudiantes 
frecuentemente faltan a clases o dejan de asistir a la escuela. El objetivo 
general de este artículo es analizar la deserción escolar en la ciudad de 
Manaus, ubicada en el estado de Amazonas, con enfoque en la deserción 
escolar en niños y adolescentes. Los objetivos específicos se refieren a: 1) 
analizar la Constitución brasileña de 1988 en relación con el derecho a la 
educación; 2) investigar la deserción escolar en la ciudad de Manaus; 3) 
discutir los factores que conducen a la disminución de la permanencia de los 
jóvenes en las escuelas y las posibles intervenciones. A través de la revisión 
bibliográfica se abordó el derecho a la educación y se identificaron las 
principales causas y consecuencias de la deserción escolar. Las causas 
señaladas para la deserción escolar fueron la ausencia de políticas educativas 
efectivas, la necesidad de trabajar para ayudar a sostener a la familia, la 
falta de incentivo adecuado, entre otros factores. Además, se encontraron 
impactos sociales, económicos y educativos derivados de la deserción 
escolar, como una mayor vulnerabilidad a la violencia, una reducción de las 
oportunidades y una baja cualificación profesional. Con base en los 
resultados de la investigación, fue posible hacer recomendaciones para 
resolver este problema, como la creación de políticas públicas efectivas, que 
también cubran el problema de la falta de interés de los estudiantes, y la 
implementación de acciones que incentiven a los jóvenes a permanecer en 
la escuela, como programas de apoyo socioeconómico y acciones educativas 
que promuevan la toma de conciencia sobre la importancia de la educación. 
Por lo tanto, es fundamental que haya una mayor atención e inversión en el 
área educativo, con el objetivo de combatir la deserción escolar y garantizar 
que los niños, niñas y adolescentes tengan acceso a la educación y puedan 
tener un futuro más prometedor. 
 
PALABRAS CLAVE: deserción escolar, niños, adolescentes, Manaos, 
Amazonas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Introdução 
 
A evasão escolar é uma problemática recorrente no Brasil, através 
desse tema é possível uma reflexão sobre os problemas sociais que levam o 
aluno a abandonar a escola. É importante considerar que a Constituição 
Brasileira de 1988 assegura que a educação é um direito de todos e um dever 
do Estado e da família. Assim, torna-se importante analisar os fatores 
políticos, sociais e culturais que levam a evasão escolar, buscando um 
entendimento para identificar possibilidades de abordagem para prevenir o 
absenteísmo de crianças e adolescentes nas escolas. 
De modo que é importante compreender que condições 
socioeconômicascomo reprovações, falta de motivação individual, falta de 
estímulo acadêmico do aluno ou problemas familiares podem ser decisivos 
para a tomada da decisão. É importante pesquisar a possibilidade da 
existência de alguma violação aos direitos humanos das crianças e 
adolescentes e o aumento do número de pessoas que não concluem a 
educação básica na idade adequada. 
Além disso, existe uma relação entre os fatores que levam os jovens a 
desistirem da escola e a situação atual de vulnerabilidade social que precisam 
ser investigados. Na cidade de Manaus, capital do estado do Amazonas, esse 
problema é especialmente preocupante devido a uma série de fatores 
socioeconômicos e culturais que influenciam a permanência dos alunos nas 
escolas. 
Assim, é um desafio persistente no sistema educacional brasileiro, com 
consequências profundas para o desenvolvimento social e econômico do país. 
A evasão escolar não apenas compromete o futuro individual dos jovens, 
privando-os de oportunidades de desenvolvimento pessoal e profissional, 
mas também agrava as desigualdades sociais e econômicas na região, por 
esse motivo é essencial buscar mais conhecimento sobre esse fenômeno. 
 
 
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Diversos estudos apontam que a evasão escolar é um fenômeno 
multifacetado, como exemplo os autores Ramos e Gonçalves (2024), Porfirio 
e Reis (2020) e Oliveira e Nóbrega (2021) relatam sobre as interações 
complexas entre fatores individuais, familiares, escolares e comunitários. Em 
Manaus, a pobreza, a falta de infraestrutura adequada, a necessidade de 
contribuir para a renda familiar são alguns dos principais determinantes 
desse problema. Além disso, a qualidade do ensino, a relação entre alunos e 
professores e o suporte oferecido pelas escolas desempenham um papel 
crucial na decisão dos estudantes de permanecerem ou abandonarem a 
escola. 
Desse modo, o objetivo geral foi analisar a evasão escolar na cidade 
de Manaus, localizada no estado do Amazonas, com foco no abandono 
escolar de crianças e adolescentes. Sabe-se que grupo de crianças e 
adolescentes está em fase de descobertas e novas aprendizagens éticas e 
morais, assim os objetivos específicos são analisar a Constituição Brasileira 
de 1988 relacionando com o direito a educação; averiguar a evasão escolar 
na cidade de Manaus e discutir sobre os fatores que levam a diminuição da 
permanência dos jovens nas escolas e as possíveis intervenções. 
Ao propor trabalhar essa temática, é importante ressaltar a 
colaboração de teóricos para um entendimento maior e um embasamento 
científico a respeito do assunto, visando esclarecer sobre as motivações 
sobre a evasão e as dificuldades e desafios enfrentados pelos alunos. A partir 
de uma revisão da literatura existente e de dados coletados, busca-se 
compreender os principais desafios enfrentados pelos estudantes e 
identificar medidas eficazes que possam ser implementadas para reduzir a 
evasão escolar. Ao abordar essa questão, espera-se contribuir para o 
desenvolvimento de políticas públicas mais eficazes e para a promoção de 
uma educação inclusiva e de qualidade na cidade de Manaus. 
Primeiramente apresentamos um contexto legal direcionado ao direito 
a educação no Brasil. Em seguida mostramos dados de pesquisas envolvendo 
 
 
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a evasão escolar em Manaus. Após isso, foram analisados os fatores que 
levam a isso. E por fim, foram discutidas as possíveis intervenções para essa 
problemática. 
 
2. A Constituição Federal e a Educação Básica no Brasil 
 
É importante destacar que a educação básica é um direito fundamental 
garantido pela Constituição Federal do Brasil, que estabelece as diretrizes e 
bases para a oferta de um ensino de qualidade a todos os cidadãos. Desde a 
promulgação da Constituição Brasileira de 1988, o papel do Estado na 
garantia do acesso universal à educação tem sido enfatizado como um pilar 
essencial para o desenvolvimento social, econômico e cultural do país. O 
artigo 205 da Constituição declara que "a educação, direito de todos e dever 
do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da 
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho" (Brasil, 1988, Art. 
205). 
A educação básica, que engloba a educação infantil, o ensino 
fundamental e o ensino médio, é fundamental para a formação dos indivíduos 
e para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. A Constituição 
Federal, em seus artigos 206 a 214, delineia os princípios e objetivos que 
devem nortear o sistema educacional brasileiro, incluindo a garantia de 
igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, a liberdade 
de aprender e ensinar, a gestão democrática do ensino público e a 
valorização dos profissionais da educação (Brasil, 1988). 
Segundo Cury (2008), a Constituição Federal de 1988 reforça a 
educação como um direito social fundamental, destacando a 
responsabilidade do Estado em assegurar um ensino de qualidade que 
promova a igualdade de oportunidades e o desenvolvimento integral dos 
cidadãos. O autor argumenta que os artigos 205 a 214 do texto constitucional 
 
 
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estabelecem uma base sólida para a formulação de políticas públicas 
educacionais, priorizando o acesso universal e a permanência dos alunos nas 
escolas. 
Assim como também afirma Camara (2013) que é obrigação do Estado 
interferir nas desigualdades sociais, analisando que o direito à educação 
implica não apenas o acesso à escolarização, mas também a garantia de 
condições adequadas para a permanência e o sucesso dos alunos no sistema 
educacional. Isso inclui a oferta de um ensino de qualidade, com 
infraestrutura apropriada, professores qualificados e currículos que atendam 
às necessidades e potencialidades dos estudantes. Além disso, a gestão 
democrática e a participação da comunidade escolar são aspectos 
fundamentais para a efetivação desse direito. 
 
3. Evasão Escolar na Cidade de Manaus 
 
A investigação sobre a evasão escolar na cidade de Manaus possui a 
combinação de métodos de natureza qualitativa como e de natureza 
quantitativa. Conforme Galvão, Pluye e Ricarte (2017) as pesquisas com 
métodos mistos combina os métodos de pesquisa qualitativos e quantitativos 
e tem por objetivo aprofundar o entendimento dos resultados quantitativos, 
ou também corroborar os resultados (qualitativos ou quantitativos). 
Para os procedimentos técnicos deste trabalho foi realizada uma 
pesquisa bibliográfica visando o levantamento das informações, a pesquisa, 
que segundo Sousa, Oliveira e Alves (2021) a pesquisa bibliográfica é uma 
forma de pesquisa que busca reunir, ler e analisar criticamente as 
publicações sobre determinado tema. Em que, por meio desta metodologia, 
os acontecimentos bibliográficos sobre o tema da são compreendidos e as 
relações sociais que indicam a trajetória da pesquisa. Sendo fundamental em 
qualquer pesquisa científica, afinal baseia a pesquisa nas principais teorias e 
trabalhos científicos já realizados sobre a evasão escolar. 
 
 
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Desse modo, um dos autores pesquisados foi Cotrim-Guimarães 
(2022) que relata que a evasão escolar refere-se ao abandono prematuro da 
escola por parte do aluno antes da conclusão do ciclo de ensino. Este 
fenômeno é influenciado por uma série de fatores, incluindo questões 
socioeconômicas, familiares, pedagógicas e institucionais, sendo uma 
situação negativa tanto para o indivíduo quanto para a sociedade. 
 
A evasão escolar tem sido associada a situações tão diversas quanto 
a retenção e repetência do aluno na escola, a saída do aluno dainstituição, a saída do aluno do sistema de ensino, a não conclusão 
de um determinado nível de ensino, o abandono da escola e posterior 
retorno. Refere-se ainda àqueles indivíduos que nunca ingressaram 
em um determinado nível de ensino, especialmente na educação 
compulsória, e ao estudante que concluiu um determinado nível de 
ensino, mas se comporta como um dropout (DORE e LÜSCHER, 2011, 
p.775). 
 
De acordo com o Censo Escolar 2016, conduzido pelo Instituto Nacional 
de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), a taxa de evasão 
escolar no ensino fundamental no Brasil apresentou uma leve redução em 
comparação aos anos anteriores, mas ainda representa um desafio 
significativo para o sistema educacional. O relatório destaca os índices de 
evasão nos estados do Brasil, inclusive no Amazonas 
 
Quadro 1 – Taxas de evasão dos anos iniciais - Censo Escolar 2014/2015 
Etapa de ensino Evasão Escolar 
1º Ensino Fundamental 3.7 
2º Ensino fundamental 3.5 
3º Ensino Fundamental 3.6 
4º Ensino Fundamental 3.7 
5º Ensino Fundamental 4.9 
6º Ensino Fundamental 6.1 
7º Ensino Fundamental 6.2 
8º Ensino Fundamental 6.4 
9º Ensino Fundamental 9.8 
1ª Ensino Médio 14.4 
2ª Ensino Médio 13.2 
3ª Ensino Médio 8.4 
Fonte: INEP, 2016. Organizado por Eliézio Moura de Sousa, 2016. 
 
https://repositorio.ufmg.br/browse?type=author&value=Iza+Manuella+Aires+Cotrim-Guimar%C3%A3es
 
 
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Os dados demonstram que a evasão escolar tem um aumento no 
Amazonas no 9º ano do Ensino Fundamental e tem seu maior índice no 2º 
ano do Ensino Médio, demonstrando uma maior desistência entre a faixa 
etária dos adolescentes. 
Além disso, Barros e Rodrigues (2023) realizaram 
uma amostra composta por alunos que evadiram da escola em determinado 
momento e voltaram após algum tempo visando concluir o Ensino Médio, os 
resultados obtidos pelos autores demonstram a relação à faixa etária dos 
alunos do Ensino Médio que evadiram da escola, 37,5% tem entre 18 e 25 
anos, 25% entre 26 e 30 anos, 12,5% entre 31 e 45 anos e 25%entre 46 e 
55 anos. 
Outra pesquisa realizada por Rapôso e Silva (2019) com os dados 
retirados de duas escolas municipais de Ensino Fundamental, abrangendo o 
município de Manaus com 26.231 matriculados com 665 alunos desistentes 
em um período de 07 anos, as informações foram coletadas diretamente nas 
escolas da SEMED/AM (Secretaria Municipal de Educação do Estado do 
Amazonas) pelo sistema SIGEAM. 
De acordo com os dados obtidos por Neta (2024) em uma pesquisa 
sobre a evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma 
escola localizada em Manaus, baseado nos dados fornecidos pela secretaria 
escolar. Entre 2017 e 2018, foram registradas 260 matrículas no programa, 
das quais 155 alunos concluíram com êxito, 25 foram reprovados e 80 
desistiram, destacando uma taxa de evasão de cerca de 30%. 
 
4. Fatores que Levam a Diminuição da Permanência dos Jovens 
nas Escolas 
 
Segundo Ramos e Gonçalves (2024), a evasão escolar no Brasil é um 
desafio complexo que envolve fatores socioeconômicos, familiares e 
educacionais. Eles destacam que a falta de apoio familiar e a inadequação 
 
 
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do ambiente escolar são os principais motivos que levam os alunos a 
abandonarem os estudos. Além disso o envolvimento com substâncias 
psicoativas, considerando que muitos fatores podem levar ao envolvimento 
com entorpecentes. 
Na visão de Porfirio e Reis (2020) também é importante destacar que 
os problemas socioeconômicos desempenham um papel crucial na 
desistência escolar, sendo uma das principais barreiras para a permanência 
de muitos estudantes no sistema educacional. Esses problemas incluem a 
pobreza, a necessidade de trabalho infantil, a falta de apoio familiar e a 
inadequação das condições de vida, entre outros fatores que, isolados ou 
combinados, contribuem significativamente para o abandono escolar. O 
autor afirma ainda que a pobreza é um dos grandes determinantes da evasão 
escolar. Famílias com dificuldades socioeconômicas diversas vezes 
enfrentam desafios para atender às necessidades básicas, como 
alimentação, vestuário e transporte. Em tais contextos, a educação pode ser 
vista como secundária em relação à sobrevivência imediata. 
O estudo feito por Polonia e Dessen (2005) demonstra o apoio da 
família é essencial para o sucesso educacional. No entanto, famílias que 
enfrentam dificuldades socioeconômicas frequentemente carecem de tempo, 
recursos e conhecimento para apoiar adequadamente a educação dos filhos. 
Os pais que trabalham longas horas ou têm empregos instáveis podem estar 
menos presentes e menos capazes de participar ativamente da vida escolar 
de seus filhos. 
Em virtude disso, ambientes familiares instáveis, marcados por 
problemas como violência doméstica e abuso de substâncias, podem criar 
um ambiente desestruturado e hostil ao aprendizado. Assim como afirma 
Burgos et al. (2021) crianças e adolescentes de famílias em situação de 
vulnerabilidade econômica são frequentemente obrigados a trabalhar para 
complementar a renda familiar, comprometendo seu tempo e energia que 
deveriam ser dedicados aos estudos. Esse trabalho infantil não só retira os 
 
 
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jovens das salas de aula, mas também os expõe a situações de risco e 
exploração. 
Além disso, de acordo com Oliveira e Nóbrega (2021) a baixa qualidade 
de ensino é um fator crítico que contribui significativamente para a evasão 
escolar. Quando o ambiente educacional não proporciona uma experiência 
de aprendizado adequada, os estudantes podem se sentir desmotivados, 
desencorajados e, eventualmente, optar por abandonar a escola. Esse 
problema multifacetado abrange desde a formação e valorização dos 
professores até a infraestrutura das escolas e a relevância do currículo 
oferecido. 
Dessa forma, Vasconcelos et al. (2021) afirma que o desempenho do 
aluno é determinado por mais do que apenas seus próprios esforços. As 
autoridades públicas têm a responsabilidade de reduzir as desigualdades 
educativas, fornecendo às escolas os insumos essenciais para realizar 
atividades de alta qualidade e proporcionar um ambiente propício à 
aprendizagem para todos os alunos. Contudo, as infraestruturas escolares 
têm um impacto mais importante no desempenho escolar do que o 
investimento público na educação. As desigualdades entre escolas também 
se manifestam na forma como respondem ao investimento. O estudo chama 
a atenção para o fato de os investimentos na educação terem impactos 
diferentes nas escolas com níveis mais baixos e mais elevados de 
infraestruturas, reforçando a necessidade de alocar recursos de forma 
eficiente. 
 
5. Intervenções que Podem Auxiliar na Redução da Evasão 
Escolar 
 
Conforme foi visto nos capítulos anteriores foi realizada uma pesquisa 
sobre a evasão escolar, para a investigação mais aprofundada sobre o tema 
foi realizada uma pesquisa bibliográfica que segundo Lima e Mioto (2007) a 
 
 
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deve ser comprometida com a coleta da documentação, envolvendo o 
levantamento da bibliografia e levantamento das informações contidas na 
bibliografia. Devendo ocorrer o estudo dos dados e das informações contidas 
no material bibliográfico, implicando em um conjunto em ordem de 
procedimentos de procuram por soluções, com foco no objeto de estudo. 
Assim, os resultados desta pesquisa destacam a complexidade do 
problema da evasão escolar em Manaus, revelando a interconexão de 
diversos fatores socioeconômicos, educacionais e comunitários. Por esse 
motivo, é essencial que políticas públicas sejam direcionadas para a melhoria 
das condições socioeconômicas das famílias.Como o aumento de programas 
de renda que incentivem a frequência nas aulas, considerando que podem 
aliviar a pressão econômica e permitir que as crianças e adolescentes 
permaneçam na escola. Conforme Cacciamali, Tatei e Batista (2010) os 
programas de transferência de renda apresentam efeitos significantes sobre 
a frequência escolar, aumentando as chances de as crianças pobres 
estudarem. 
Do ponto de vista de Vasconcelos et al. (2021) uma outra situação que 
aumenta a frequência dos alunos é o investimento na infraestrutura das 
escolas, pois é essencial para criar um ambiente de aprendizado seguro e 
acolhedor. Com melhorias nas instalações físicas, bem como a 
disponibilização de materiais didáticos e recursos tecnológicos, podem 
contribuir para a redução da evasão escolar. 
 
Foi possível perceber a relação significativa entre os investimentos 
públicos em Educação e a infraestrutura escolar nos municípios 
brasileiros, bem como a importância dessas duas variáveis no 
desempenho escolar. Portanto, o desempenho do aluno não depende 
somente de seu próprio esforço. Cabe ao poder público fornecer 
meios para que as escolas disponham de insumos básicos para 
exercer suas atividades com qualidade e para que todos os alunos 
tenham acesso a um ambiente favorável à aprendizagem, reduzindo, 
assim, as desigualdades no Ensino. Contudo, a infraestrutura escolar 
tem maior importância sobre o desempenho escolar do que os 
investimentos públicos em Educação (VASCONCELOS et al., 2021, p. 
897). 
 
 
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Além disso, também é importante fortalecer o engajamento das 
famílias e da comunidade na educação dos jovens. Para Fevorine e 
Lomonaco (2009) existe a necessidade de a escola entrar em contato com a 
famílias de seus alunos, visando realizar um trabalho em conjunto com elas. 
Tal aproximação pode permitir uma compreensão maior do papel da escola 
e da sua forma de trabalhar, sendo importante à aproximação da família e 
da escola, pois é uma maneira de quebrar preconceitos por parte da escola 
em relação às famílias e uma compreensão maior por parte das mesmas da 
função da escola e da sua forma de trabalhar. Quando existe essa 
aproximação, é possível ver resultados de pesquisas, tendo consequências 
satisfatórias 
Assim, a participação ativa dos pais e da comunidade escolar podem 
criar um ambiente mais propício ao aprendizado e à permanência dos alunos 
na escola com a inclusão de disciplinas práticas e culturalmente significativas 
pode tornar a educação mais atrativa, com atividades que trabalhem de 
maneira mais lúdica e participativa com os alunos 
Conforme Bock (2001), não se deve considerar a escola como parte 
isolada da sociedade, pois isso é a criação de um de seus problemas. Levando 
em conta que a instituição de ensino configura o indivíduo e a sociedade, não 
deve se fechar institucionalmente. Escolas que não têm uma administração 
eficaz enfrentam dificuldades em implementar programas educacionais de 
qualidade e em manter um ambiente disciplinado e acolhedor. Além disso, a 
falta de envolvimento da comunidade escolar, incluindo pais, professores e 
alunos, pode resultar em uma desconexão entre as necessidades dos alunos 
e as estratégias educacionais adotadas. A participação comunitária é crucial 
para criar um sentido de pertencimento e responsabilidade compartilhada, o 
que pode reduzir a evasão escolar. 
Dessa maneira, Sawaya (2002) afirma que existem diversas funções 
que podem ser atribuídas as escolas, uma delas é a função social, sendo a 
escola uma das principais responsáveis pela educação de crianças e jovens. 
 
 
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Além de possuir também a função pedagógica, contribuindo na formação, 
considerando que o ambiente é utilizado para compartilhar e construir 
conhecimentos. Nesse ambiente escolar, diferentes pessoas se reúnem, com 
distintas criações e condições de vida. 
Portanto, os resultados desta pesquisa sobre evasão escolar em 
Manaus ressaltam a necessidade de uma abordagem multifacetada para 
enfrentar este desafio. 
 
6. Conclusão 
 
A evasão escolar é um problema significativo que afeta a educação em 
muitos países. Ela ocorre quando alunos deixam de frequentar a escola antes 
de completar a educação básica. As causas da evasão escolar podem ser 
variadas e tem consequências graves, tanto para o indivíduo quanto para a 
sociedade, incluindo menores oportunidades de emprego, aumento da 
criminalidade e perpetuação do ciclo da pobreza 
A análise dos dados coletados do Censo Escolar, bem como através de 
pesquisas, revelou várias tendências e fatores associados à evasão escolar 
em Manaus. Através das pesquisas, os dados indicaram uma forte correlação 
entre a pobreza e a evasão escolar. As famílias com baixa renda enfrentam 
dificuldades para sustentar a educação de seus filhos, resultando em um 
maior número de abandonos. 
Além disso, a qualidade da infraestrutura das escolas foi outro fator 
crítico identificado. É comum escolas com instalações inadequadas, falta de 
materiais didáticos e recursos tecnológicos apresentaram maiores taxas de 
evasão. Assim, a falta de apoio familiar e comunitário foi analisado como um 
fator significativo para a evasão escolar. As famílias que enfrentam 
dificuldades socioeconômicas frequentemente não conseguem apoiar 
adequadamente a educação de seus filhos. 
 
 
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Em síntese, os problemas socioeconômicos que levam à desistência da 
escola são complexos e interligados, exigindo abordagens multifacetadas 
para serem efetivamente enfrentados. Por esse motivo, esse tópico de 
pesquisa ainda deve ser analisado, visando um aprofundamento com essas 
famílias de baixa renda. 
Através do estudo, foi possível perceber que a implementação de 
políticas públicas que visem reduzir a pobreza, proteger os direitos das 
crianças e adolescentes, melhorar a infraestrutura das escolas e proporcionar 
apoio às famílias são estratégias essenciais para combater a evasão escolar. 
Investir na educação é investir no futuro de uma nação, e garantir que todos 
os jovens tenham acesso e condições para concluir seus estudos é um passo 
fundamental para o desenvolvimento social e econômico sustentável. 
A pesquisa enfatizou a necessidade de políticas públicas que abordem 
diretamente essas questões. Com investimentos na melhoria da 
infraestrutura escolar e o incentivo a participação familiar é possível criar um 
ambiente de aprendizagem seguro e estimulante, pois a redução da evasão 
escolar em Manaus não só melhora as perspectivas individuais dos alunos, 
mas também contribui para o desenvolvimento social e econômico da região. 
Uma educação de qualidade é fundamental para a formação de cidadãos 
críticos e participativos, capazes de contribuir de maneira significativa para 
a sociedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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