Artigo Científico (1) corrigido

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA – FAEL
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
EVASÃO ESCOLAR NO EJA
FERREIRA, Taynara Blenda
Acadêmica do Curso de Licenciatura em Pedagogia
tay.blenda@gmail.com
MONTESCHIO, Valéria Juliana Tortato
Professora Mestre em Educação
RESUMO
Este artigo visa mostrar por que é importante trabalhar o desenvolvimento da motivação e da autoestima nas turmas da EJA, conscientizar sobre a evasão escolar e suas consequências na vida educacional e pessoal dos estudantes. Desenvolver e despertar nos alunos a criatividade, valorizando suas habilidades e talentos, buscando a elevação da motivação e autoestima, transformando o ambiente escolar mais atrativo para os educandos e aperfeiçoar a leitura melhorando assim a compreensão nas diversas áreas do conhecimento.
Palavras-chave: Artigo científico, evasão escolar, EJA.
SUMMARY
This article aims to show why it is important to work on the development of motivation and self-esteem in EJA classes, to raise awareness about school dropout and its consequences in the educational and personal lives of students. Develop and awaken creativity in students, valuing their skills and talents, seeking to increase motivation and self-esteem, transforming the school environment more attractive for students and improving reading, thus improving understanding in the various areas of knowledge.
1.INTRODUÇÃO
Este artigo visa mostrar a importância de trabalhar o desenvolvimento da motivação e do auto estima nas turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA). A importância que um pedagogo faz na vida de alunos da eja, valorizar os conhecimentos que esses alunos trazem para o ambiente escolar, a importância do vinculo afetivo entre professor e aluno, planejar atividade e conteúdos que busquem aumentar o engajamento dos alunos no ato de aprender.
	Diante da importância do trabalho realizado pelo pedagogo no ensino de jovens e adultos, esta pesquisa levanta as seguintes problemáticas: O que de fato é a evasão escolar na EJA? Quais principais fatores da evasão escolar na EJA? O que pode ser feito para diminuir a evasão escola na EJA? Quais as consequências para o aluno que evade a EJA? Como trabalhar a motivação com o aluno da EJA?
A evasão escolar acontece quando um aluno deixa de frequentar a escola de um ano para o outro, isto é, quando não se matricula no ano seguinte. O conceito de evasão escolar é diferente do conceito de abandono escolar, que acontece quando o aluno deixa de frequentar as aulas durante o ano letivo.
No Brasil, a evasão escolar é um grande desafio para as escolas, pais e para o sistema educacional. Segundo dados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira), de 100 alunos que ingressam na escola na 1ª série, 5 não concluem o ensino fundamental, ou seja, 95 terminam a 8ª série (IBGE, 2007). As causas da evasão escolar são variadas. Condições socioeconômicas, culturais, geográficas ou mesmo questões referentes aos encaminhamentos didáticos – pedagógicos e a baixa qualidade do ensino das escolas podem ser apontadas como causas possíveis para a evasão escolar no Brasil.
Além de sua importância como problema de investigação sociológica, pois a evasão escolar representa o avesso da integração social. A pandemia de covid-19 trouxe um grande retrocesso para a educação no Brasil. Especialistas apontam que o fechamento das escolas, necessário por conta do isolamento social, e a falta de conectividade estão afetando o aprendizado dos alunos e podem resultar, inclusive, em evasão escolar tanto no ensino regular quanto no ensino de jovens e adultos.
 A metodologia utilizada para a realização da pesquisa foi a qualitativa, com estudo bibliográfico feito em sites, livros, artigos científicos baseados em autores referentes ao tema. A pesquisa foi realizada no município de Caldas Novas - GO, cerca de 171 quilômetros de distância de Goiânia (capital do estado de Goias), com uma população de aproximadamente 93.196 habitantes, de acordo com o Censo de 2020 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2011), com uma taxa alarmante de 8,3% de analfabetos com 15 anos ou mais. A escola está situada em uma área considerada periférica, atendendo a um público residente na zona urbana e rural do município.
2.DESENVOLVIMENTO
1 - A Educação de Jovens e Adultos como modalidade de ensino proporciona, para quem ainda não terminou os estudos, uma oportunidade de completar os níveis de estudos, que posteriormente possam levar o indivíduo a vislumbrar novas oportunidades na sua vida profissional e como realização pessoal em concluir parcialmente seus estudos na educação básica. Nessa perspectiva, Teles e Soares (2016 p. 83) afirmam que essas pessoas começam novamente a procurar a escola ao perceberem que a sociedade está em constante transformação, exigindo um profissional qualificado, não só para o mercado de trabalho, mas para a vida em sociedade, a fim de exercer a cidadania plenamente, ou lutar por esse direito.
O acesso à educação é um direito de todos, assim foi reconhecida e garantida no texto da Constituição Federal de 1988 em seu art. 205:
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (BRASIL, 2017, p. 63).
2 - A Lei da Diretrizes e Bases da Educação – LDB (Lei 9.394/1996), estabelece em seu capítulo II, seção V que a Educação de Jovens e Adultos passa a ser uma das modalidades da educação básica e “será destinada àqueles que não tiveram acesso ou oportunidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria” (BRASIL, 1996). 
Pensando assim, Alves (2017) afirma que, ao normatizar a EJA por meio das normas legais, o governo reconheceu que aqueles que estão fora da sala de aula têm direito à educação, e mostrou-se que essa modalidade de ensino se tornou uma política de Estado.
Ao ser estabelecida como uma das etapas da educação básica.
[…] a EJA ganhou força e tornou-se uma política de Estado. O governo brasileiro investe e incentiva essa modalidade educacional como possibilidade de se elevar o índice de ensino da população, principalmente, daqueles que, como mencionado, nela não tiveram/tem acesso ou possibilidade de permanência nos estudos. Com isso, é possível verificar, com o passar do tempo, que além de ser uma política educacional a EJA deve ser, principalmente, uma política social. Ela deverá dar condições para que os alunos melhorem suas condições de trabalho, melhorem sua qualidade de vida e com isso sejam respeitados na sociedade. (ALVES, 2017, p. 12).
3 - Evasão, segundo Riffel e Malacarne (2010) apud Filho e Araújo (2017, p. 37), é o ato de evadir-se, fugir, abandonar; sair, desistir, não permanecer em algum lugar. Quando se trata de evasão escolar, entende-se a fuga ou abandono da escola em função da realização de outra atividade. Podemos acrescentar que há a distinção desses termos, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Inep (1998): tecnicamente, “abandono” significa a situação em que o aluno se desliga da escola, mas retorna no ano seguinte, enquanto na “evasão” o aluno sai da escola e não volta mais para o sistema escolar. Evasão escolar e abono apesar de ser tão complexo e fazerem parte do fracasso escolar, não são as mesmas coisas. Pois Filho e Araújo (2017) entendem que a diversidade de conceituações relacionadas ao tema estudado atrapalha a quantificação precisa dos casos, dificultando o estudo das causas e dos princípios que podem levar a alternativas claras e objetivas para superação desse problema que perdura até hoje.
De acordo com Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE,
A taxa de analfabetos no Brasil foi de 7% cuja faixa etária é dos 15 anos ou mais, com base nos dados levantados pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (Pnad) em 2017. Esse percentual representa 11,5 milhões de pessoas no país que não sabem ler e escrever,sendo que vale ressaltar que pessoas com 60 anos ou mais representam 19,3% de todos os analfabetos no país. Na região Nordeste, a taxa de analfabetismo entre os mais velhos é de 38,6%, o que totaliza 3 milhões de pessoas. (Agência de Notícias do IBGE, 2019).
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclui-se a importância que a pedagogia realiza na vida da alunos da EJA, um público que historicamente vem sendo excluído, ora pela impossibilidade de acesso à escolarização, ora pela exclusão da educação regular ou pela necessidade de trabalhar. São alunos que na sua maioria, já estão inseridos no mercado de trabalho, ou que ainda esperam nele ingressar, buscam uma formação para melhora sua situação profissional ou desenvolvimento pessoal, objetivando a melhoria da qualidade de vida. Esses alunos quando chegam à escola, trazem consigo muitos conhecimentos do mundo, pessoal, profissional e cultural, esses conhecimentos nem sempre são valorizados na educação formal, o que gera muito desanimo, pouca autoestima e pouca motivação para aprender, podendo levar a índices consideráveis de evasão escolar, também fatores como desmotivação familiar, falta de perspectiva de vida, trabalho enfadonho e a distância da escola, enfim diversos problemas sociais, são responsáveis por causar a evasão no público EJA. Por isso é importante desenvolver e pôr em prática ações de busca ativa para incentivar e possibilitar maior participação nos conselhos de classe, com consequente melhoria do clima escolar, aproximar e envolver a comunidade escolar, promover maior diálogo com as famílias, planejar atividades e conteúdo que busquem aumentar a autoestima e engajamento dos alunos no ato de aprender, são alguns dos exemplos das ações de combate ao abandono e evasão escolar. Um aluno com perspectiva de futuro e motivado a aprender com certeza terá maior probabilidade de finalizar sua formação básica na EJA e prosseguir com seus estudos
REFERÊNCIAS
a) Documento eletrônico disponível na internet - Como motivar os alunos para a aprendizagem: 6 truques simples e infalíveis. Disponível em: https://arvore.com.br/blog/professores/como-motivar-alunos-aprendizagem.
 
b) Documento eletrônico disponível na internet - Universidade de São Paulo (Editora) | Instituto Unibanco (Realizadora). São Paulo, 2011. 
https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/cedoc/detalhe/dd82a5d5 -2270-46ba-9fde-b4104f18543b.
 
c) Documento eletrônico disponível na internet - Os desafios da EJA para incluir quem a escola abandonou. Disponível em 
https://educacaointegral.org.br/reportagens/os-desafios -da-eja-para-incluir-quem-a-escola-abandonou.
d) Documento eletrônico disponível na internet - Evasão Escolar
https://www.infoescola.com/educacao/evasao-escolar/
FERREIRA, Taynara Blenda
Acadêmica do Curso de Licenciatura em Pedagogia
tay.blenda@gmail.com
Orientadora ALMEIDA, Veridiana