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Base Nacional
Comum Curricular
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Conjunto orgânico e
progressivo de aprendizagens
essenciais que todos os alunos
devem desenvolver
Exclusivamente à
educação escolar
Que todos os alunos tenham
assegurados os seus direitos de
aprendizagem e desenvolvimento
DEFINE APLICA-SE 
ÉTICOS
ESTÉTICOS
POLÍTICOS
Traçados pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais
Que visam a formação
humana integral
BNCC
PRINCÍPIOS
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Conhecimentos
Competências
Habilidades
 
 
Dos Estados
Dos Municípios
Do Distrito Federal
 
 
BNCC
ESTABELECE
É REFERÊNCIA NACIONAL
INTEGRA
a Política Nacional
de Educação Básica
Para a formulação dos
currículos dos sistemas
e das redes escolares
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COMPETÊNCIAS GERAIS
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
SENSO ESTÉTICO
EMPATIA E
COLABORAÇÃO
AUTOCONHECIMENTO
E AUTOCUIDADO
PENSAMENTO
CIENTÍFICO,
CRÍTICO E CRIATIVO
COMUNICAÇÃO
CULTURA DIGITAL
AUTONOMIA
CONHECIMENTO
ARGUMENTAÇÃO
AUTOGESTÃO
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Conhecimentos
Habilidades
Atitudes
Valores
 
 
 
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
SABER
SABER FAZER
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Considera a
constituição de:
Mobilização desses conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores para
resolver demandas complexas:
Da vida cotidiana
Do pleno exercício da
cidadania
Do mundo do trabalho
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COMPROMISSO DA BNCC COM
A EDUCAÇÃO INTEGRAL
Visar à formação e ao
desenvolvimento humano
global
Da duração da
jornada escolar
Romper com visões
reducionistas que privilegiam
apenas uma dimensão
Assumir uma visão plural
singular e integral da
criança, do adolescente,
do jovem e do adulto
SIGNIFICA AINDA
INDEPENDE
A EDUCAÇÃO
BÁSICA DEVE
PARA ISSO É PRECISO
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BNCC E CURRÍCULO
na comunhão de princípios
e valores que orientam a
LDB e as DCN's
Ética
Moral
Simbólica
 
 
SE IDENTIFICAM
RECONHECEM
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que a educação tem um
compromisso com a formação
e o desenvolvimento global,
em suas dimensões
Intelectual
Física
Afetiva
Social
 
 
 
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EDUCAÇÃO INFANTIL
Conviver
Brincar
Participar
Explorar
Expressar
Conhecer-se
 
 
 
 
 
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimento
Traços, sons, cores e formas
Escuta, fala, pensamento e
imaginação
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações
 
 
 
 
Organizados por
faixa etária para
cada campo de
experiências
Consiste na 1° etapa
da educação básica,
sendo dividida em:
Creche: 0 a 3 anos
Pré-escola: 4 a 5
anos
 
DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
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Nas últimas décadas,
vem se consolidando,
na Educação Infantil, a
concepção que vincula
educar e cuidar
A organização curricular
desta etapa é estruturada em
5 campos de experiências:
No âmbito dos quais são definidos
os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento
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ENSINO FUNDAMENTAL
Linguagens
Matemática
Ciências da Natureza
Ciências Humanas
Ens. Religioso
 
 
 
 
Língua Portuguesa
Arte
Educação Física
Língua Inglesa
Matemática
Ciências
História
Geografia
Ensino Religioso
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREAS DO CONHECIMENTO
COMPONENTES
CURRICULARES
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Nos dois primeiros anos do
ensino fundamental, a ação
pedagógica deve ter como
foco a alfabetização.
É a etapa responsável
por atender estudantes
entre 6 e 14 anos, com
duração total de 9 anos
Cada componente 
 apresenta um conjunto
de habilidades 
que estão relacionadas
a diferentes objetos de
conhecimento
que, por sua vez,
são organizados em
unidades temáticas. 
Língua Inglesa: apenas
nos anos finais
Ensino Religioso: possui
matrícula facultativa
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ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADES TEMÁTICAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO
HABILIDADES
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Referem-se a conteúdos, conceitos e
processos mobilizados em diferentes
habilidades, relativos a cada unidade
temática
Definem um arranjo dos objetos
de conhecimento ao longo do
ensino fundamental adequado
às especificidades dos diferentes
componentes curriculares
Expressam as aprendizagens
essenciais relativas aos objetos
de conhecimento
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ENSINO MÉDIO
Língua portuguesa
Matemática
Conhecimento do mundo
físico e natural e da realidade
social e política
Arte, especialmente em suas
expressões regionais
Educação física
História do Brasil e do mundo
História e cultura afro-
brasileira e indígena
Sociologia e filosofia
Língua inglesa, podendo ser
oferecidas outras línguas
estrangeiras
 
 
 
 
 
 
 
 
Os currículos do Ensino
Médio será composto pela
Base Nacional Comum
Curricular
que deverão ser
organizados por meio
da oferta de diferentes
arranjos curriculares
conforme a relevância
para o contexto local e a
possibilidade dos sistemas
de ensino, a saber:
I – linguagens e suas tecnologias
II – matemática e suas tecnologias
III – ciências da natureza e suas
tecnologias
IV – ciências humanas e sociais
aplicadas
V – formação técnica e profissional
Na formação geral básica, os
currículos e as propostas
pedagógicas devem garantir
as aprendizagens essenciais:
Os itinerários formativos
podem ser estruturados:
Com foco em uma área do
conhecimento
Na formação técnica e
profissional
Na mobilização de
competências e habilidades
de diferentes áreas
Na BNCC, para cada área do
conhecimento, são definidas
competências específicas
Relacionadas a cada uma dessas
competências, são descritas habilidades
a ser desenvolvidas ao longo da etapa
As competências e habilidades
da BNCC constituem a formação
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