ANÁLISES DE POSSIVEIS TEMAS DE REDAÇÃO ENem parte II

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ANÁLISES DE POSSIVEIS TEMAS DE REDAÇÃO ENEM/2023- Parte II 
 
DESAFIOS PARA A PROMOÇÃO DA MOBILIDADE URBANA DE BAIXO IMPACTO 
AMBIENTAL 
a) ESTRATÉGIA DE INTRODUÇÃO: Documentário Brundtland. O documento final desses estudos 
chamou-se Nosso Futuro Comum, também conhecido como Relatório Brundtland. Apresentado em 1987, 
propõe o desenvolvimento sustentável, que é “aquele que atende às necessidades do presente sem 
comprometer a possibilidade de as gerações futuras atenderem às suas necessidades”. 
 
TESE: 
 CONTRASTE: Ainda que seja de grande conhecimento sobre os prejuízos causados pelo excesso 
de carros nas grandes cidades, há poucos investimentos em modais alternativos e transportes no 
território brasileiro. 
 RESPONSABILIZAÇÃO: Os governos nacionais darem preferência a carros em detrimentos de 
carros mais sustentáveis de transportes. 
 PROBLEMATIZAÇÃO: Falta de infraestrutura é um dos fatores que dificultam a mobilidade 
sustentável. 
 ANTECIPAÇÃO DE PROJETO DE INTERVENÇÃO: Há necessidade de incentivos 
financeiros para que as cidades realizem obras obra de infraestrutura urbana. 
 
 
REPERTÓRIOS: 
 D1 – URBANIZED - documentário mostra o estado atual das nossas cidades, e o futuro que nos 
espera. O filme tenta introduzir a problemática do rápido crescimento demográfico e a 
concentração das populações nas grandes cidades, em oposição ao quase desaparecimento de outras 
cidades, o documentário mostra exemplos ao redor do mundo, conversas com arquitetos e 
urbanistas, como Norman Foster, Rem Koolhaas, Oscar Niemeyer ou Alejandro Aravena. 
 D2 – CONCEITO DE MOBILIDADE SUSTENTÁVEL - A mobilidade sustentável é o conceito 
de transporte que visa equilibrar as necessidades de deslocamento de pessoas e mercadorias com a 
importância da preservação ambiental, alinhando aspectos ecológicos com os interesses 
econômicos e sociais. 
 
 
 
 
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PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
AGENTE: 
 Mídia 
 Mistério da Cidadania 
 
AÇÃO: 
 Divulgar a importância dos meios de transportes alternativos como a bicicleta. 
 Aumentar o repasse de verbas para os municípios para investirem em infraestrutura urbana 
 
 
MEIO/MODO: 
 Por meio de promoção de campanhas de conscientização sobre os transportes alternativos, 
O QUE PODE OCORRER A PARTIR DA DIVULGAÇÃO NAS REDES SOCIAIS 
 Por meio da formalização de parcerias com empresas privadas, QUE SERÃO FIRMADAS 
A PARIT DA ISENÇÃO DE IMPOSTOS, 
FINALIDADE: 
 A fim de tornar a mobilidade urbana sustentável 
 
IMPACTOS DA CRISE HÍDRICA E DA EXPANSÃO DA SECA NO BRASIL 
 
ESTRATÉGIA DE INTRODUÇÃO: Art. 23 da CF de 1988 
VI - proteger o meio ambiente e combater a poluição em qualquer de suas formas; 
VII - preservar as florestas, a fauna e a flora; 
VIII - fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento alimentar; 
IX - promover programas de construção de moradias e a melhoria das condições habitacionais e de saneamento 
básico; (Vide ADPF 672) 
 
 
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XI - registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de direitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos 
e minerais em seus territórios; 
Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e 
essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e 
preservá-lo para as presentes e futuras gerações. 
 
TESE: 
 CONTRASTE em oposição aos Artigos mencionados 
 RESPONSABILIZAÇÃO: Falta de conhecimento entre o meio ambiente e a sobrevivência da sociedade 
 PROBLEMATIZAÇÃO: Aumento da crise hídrica 
 
REPERTÓRIOS 
D1 – Documentário, Uma verdade inconveniente No filme e nas suas palestras, Al Gore destrói com dados 
concretos os três grandes mitos existentes sobre o aquecimento global: Sobre as dúvidas quanto à realidade do 
efeito estufa, ele confirma que milhares de estudos científicos provam que o aquecimento é real e que constitui 
uma séria ameaça para a vida no Planeta. 
D2 - O Princípio Responsabilidade - Ensaio de Uma Ética Para A Civilização Tecnológica de Hans Jonas 
(Segundo o princípio de responsabilidade de Jonas, não se pode sacrificar o futuro pelo presente: se a 
humanidade se preocupar apenas com o presente, o futuro pode deixar de existir. A ética proposta por Hans 
Jonas inclui a responsabilidade por futuras gerações) 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO 
AGENTE: 
 Ministério da educação 
 Mídia 
AÇÃO: 
 Aumentar a abordagem da educação ambiental nas escolas de todo o pais 
 Divulgar a importância da preservação do meio ambiente 
 
 
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MEIO/MODO: 
 Por meio da elaboração de projetos interdisciplinares nas escolas do pais 
 Por meio de criação e difusão de canais de denúncia de crimes ambientais, o que pode ocorrer através 
de divulgação nas redes sociais 
 
FINALIDADE: 
 A fim de reduzir as agressões ao meio ambiente e, consequentemente garantir o fim da crise hídrica e 
a possibilidade de perpetuação da vida humana. 
 
A URGÊNCIA NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE PARA A SOBREVIVÊNCIA 
HUMANA 
ESTRATÉGIA DE INTRODUÇÃO: A Cúpula da Amazônia, realizado no dia 9 de agosto de 
2023. Tem como objetivos: o direito a um ambiente saudável, à segurança alimentar, à água potável 
e à preservação da biodiversidade, que são fundamentais para garantir um futuro digno para as 
gerações presentes e futuras 
TESE: 
 RESPONSABILIZAÇÃO: Pouca abordagem nas escolas sobre a importância do meio ambiente/Fa lta 
de conscientização sobre os efeitos da ação antrópica ao meio ambiente 
 PROBLEMATIZAÇÃO Degradação do meio ambiente 
 ANTECIPAÇÃO DE PROJETO DE INTERVENÇÃO: Urgem medidas governamentais e civis 
para aprimorar a educação ambiental no Brasil 
D1 – A MUDANÇA CLIMÁTICA É UMA QUESTÃO DE BAIXA PRIORIDADE de Anthony 
Giddens: O livro é constituído por oito capítulos nos quais o autor discorre sobre diversos temas 
ligados à questão da mudança climática e seus impactos em áreas como segurança energética, 
mercados de carbono, políticas verdes, governança, mudança tecnológica e impostos, adaptação e 
geopolítica. 
D2 – DOCUMENTÁRIO ILHA DAS FLORES: O filme “Ilha das Flores” retrata a questão 
ambiental e da desigualdade social, além de ser um convite para se pensar os hábitos consumistas 
na sociedade, gerando uma produção de lixo desenfreada. 
 
 
 
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PROJETO DE INTERVENÇÃO 
AGENTE 
 Ministério da educação 
 Mídia 
 
AÇÃO: 
 Aumentar a abordagem de educação ambiental nas ecolas 
 Divulgar a importância da preservação do meio ambiente 
 
MEIO/MODO: 
 Por meio da elaboração de projetos interdisciplinares nas escolas do pais 
 Por meio da criação e difusão de canais de divulgações de crimes ambientais 
FINALIDADE 
 A fim de reduzir as agressões ao meio ambiente e consequentemente garantir a possiblidade de 
preservação da vida humana. 
 
CAMINHOS PARA AMPLIAR A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL 
 
ESTRATÉGIA DE INTRODUÇÃO: Cidadão de papel de Gilberto Dimenstein, em seu livro 
aborda as condições de vida de jovens de baixa renda que são oprimidos pela dura desigualdade 
social e tratados de forma desumana pelas autoridades que deveriam zelar pelo seu bem estar. 
 
TESE: 
 RESPONSABILIZAÇÃO: Falta de preparo dos professores em sua graduação, bem como o 
capacitismo presente na sociedade fazem com que a educação inclusiva não seja amplamente 
implementada. 
 
 PROBLEMATIZAÇÃO: Cerceamento do direito à educação 
 
 
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 CONTRASTE: Apesar dos avanços da educação inclusiva existem muitos obstáculos, 
principalmente infraestrutura nas escolas e capacitação dos professores para que e educação 
inclusica ocorra de forma plena. 
 
Repertórios 
D1 – Educação libertadora de Paulo Freire 
D2 – Art. 5º 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO 
AGENTE: 
 Ministério da Educação 
 Ministério da Cidadania 
 
AÇÃO: 
 Aumentar os repasses de verbas paras as escolas para investimento em infraestrutura e 
capacitaçãode professores 
 Criar cursos para os educadores 
 
MEIO/MODO: 
 Por meio de parcerias com empresas privadas que serão firmadas a parit das isenções de 
impostos. 
 
FINALIDADE 
 A fim de aumentar a visibilidade da educação inclusiva no Brasil e assim permitir alcance 
seu potencial de redução de capacitismo e discriminação 
 
 
 
 
 
 
 
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DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO PÓS-PANDEMIA 
 
ESTRATÉGIA DE INTRODUÇÃO: Art. 5º: Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer 
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à 
vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade 
TESES: 
CONTRASTE em oposição ao Art 5º. 
RESPONSABILIZAÇÃO: A falta de formação tecnológica dos professores, bens como a grande 
desigualdade social na sociedade brasileira fizeram com que a adaptação de professores e alunos durante a 
pandemia fosse um caos, principalmente para alunos da escola pública. 
PROBLEMATIZAÇÃO: Evasão escolar e ensino precarizado e intensificação das desigualdades sociais. 
REPERTÓRIOS 
D1: "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." - Nelson Mandela 
(Argumento de autoridade) 
D2: Francineide Azevedo Medeiros, vice-diretora da CEF 203, avalia que a desigualdade causou um grande 
prejuízo na unidade. “Cerca de 40% dos estudantes das redes públicas ficaram totalmente alheios ao ensino 
remoto (Correio Brasiliense 2021)/ Elite do atraso de Jessé de Souza. 
PROJETO DE INTERVENÇÃO 
AGENTE 
 Ministério da Educação 
AÇÃO: 
 Criar cursos de capacitação para professores como também inserir os alunos no mundo tecnológico 
MEIO/MODO 
 Por meio de repasses de verbas para investimentos em escolas de todo o pais. 
FINALIDADE: 
 
 
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 Afim de reduzir a evasão e a desigualdade que intensificaram na pandemia 
 Com fito de facilitar o acesso dos alunos