O que é texto 2

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O que é texto? 
 
Sentido Amplo: 
 
“É toda e qualquer unidade significativa.neste sentido falamos em texto 
musical,em texto gestual, em texto cinematográfico etc e, consequentemente, 
em leitura ou leituras desses textos. Assim lemos com todos os nossos 
sentidos: com aqueles já “rotulados” pela ciência de agora e com aqueles ainda 
não catalogados, porém percebidos. Da visão ao sexo, da razão à emoção, o 
homem é, em si, um instrumento de leitura. E é assim que ele começa a ler o 
mundo e a conceber os mundos textuais. E, através da peculiaridade de suas 
leituras, constrói a sua individualidade e se concebe como SER”. 
(Macedo,1993) 
 
Sentido Restrito: 
 
“Texto é uma unidade linguística, concreta (perceptível pela visão ou audição) 
que é tomada pelos usuários da língua, em uma situação de interação 
comunicativa específica, como unidade de sentido e como preenchendo uma 
função comunicativa reconhecível e reconhecida, independente de sua 
extensão.” 
(Koch e Travaglia, 1999) 
 
“Texto é uma ocorrência linguística falada ou escrita, de qualquer extensão, 
dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e formal.” 
(Val, 1993) 
 
 
NARRATIVO 
SUPERESTRUTURA DESCRITIVO 
 DISSERTATIVO 
 
 
 
 MICROESTRUTURA COESÃO 
 
A coesão colabora com a coerência, porque os conectivos ajudam a dar o sentido à 
união de duas ou mais ideias: alternância, conclusão, oposição, concessão, adição, 
explicação, causa, consequência, temporalidade, finalidade, comparação, 
conformidade, condição, etc. 
 
MACROESTRUTURA COERÊNCIA 
 
“A COERÊNCIA não está no texto, não nos é possível apontá-la, destacá-la, 
sublinhá-la ou coisa que valha, mas somos nós, leitores, em um efetivo 
processo de INTERAÇÃO COM O AUTOR E O TEXTO, baseado nas pistas que 
nos são dadas e nos conhecimentos que possuímos, que construímos a 
coerência.” 
“A COERÊNCIA diz respeito ao modo como os elementos subjacentes à 
superfície textual vêm a constituir, na mente dos interlocutores, uma 
configuração veiculadores de sentidos.” 
 
 
FAINOR – FACULDADE INDEPENDENTE DO NORDESTE 
CURSO:________________________________ – 1ºSEMESTRE 
DISCIPLINA: PORTUGUÊS INSTRUMENTAL 
 PROF.ª – IVANA FERRAZ Data: ____/_____/______ 
Aluno (a): _________________________________________ 
 (KOCH & TRAVAGLIA) 
 
 
• SINTÁTICA - diz respeito ao uso adequado das estruturas linguísticas 
(em termos de ordem dos elementos, seleção lexical etc.), bem como dos 
recursos coesivos que facilitam a construção da coerência semântica, 
como pronomes, artigos definidos e indefinidos, conjunções etc. 
o João fora à festa, todavia porque ele não fora convidado. 
 
• SEMÂNTICA - refere-se às relações de sentido entre as estruturas-
palavras ou expressões presentes no texto. Uma exigência para que 
exista coerência semântica é o princípio da não-contradição. 
o A frente da casa de vovó é voltada para o leste e tem uma 
enorme varanda. Todas as tardes ela fica na varanda em sua 
cadeira de balanço apreciando o pôr-do-sol. 
 
• PRAGMÁTICA – que tem a ver com o texto visto como uma sequência de 
atos de fala, os quais devem satisfazer as mesmas condições presentes 
em uma dada situação comunicativa. 
 
o solicitação/atendimento 
o pedido/promessa 
o solicitação de esclarecimento/esclarecimento 
 
• ESTILÍSTICA - determina que, em cada situação interativa, o produtor 
do texto se utilize da variedade de língua adequada, em termos de 
léxico, estruturas sintáticas etc. Essa é uma exigência do uso formal da 
língua. 
 
o Prezado Antônio, 
Neste momento quero expressar meus profundos sentimentos por 
sua mãe ter batido as botas. 
 
 Veja o exemplo de incoerência: 
“O verdadeiro amigo não comenta sobre o próprio sucesso quando o 
outro está deprimido. Para distraí-lo, conta-lhe sobre seu prestígio 
profissional, conquistas amorosas e capacidade de sair-se bem das 
situações. Isso, com certeza, vai melhorar o estado de espírito do 
infeliz”. 
 
 
FATORES QUE PERMITEM A COERÊNCIA 
 
 Argumentação (bons argumentos, bem dispostos no texto) 
 
 Utilização adequada da gramática de uma língua, de acordo com as 
situações em que o texto ocorre. (a língua escrita exige cuidados 
especiais); 
 
 Conhecimento de mundo compartilhado por locutor e interlocutor; 
 
 Tipo (ou gênero) de texto; 
 
 Escolha lexical (adequação na utilização das palavras e expressões); 
 
 Variante linguística (variação apresentada por determinado grupo em 
relação à língua nacional); 
 
 Intertextualidade ( indica a ação de um texto sobre outro (intertexto), ou 
seja, relação entre textos. 
 
Sobre Leitura (curiosidade) 
 De aorcdo com uma pqsieusa de uma uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em 
qaul odrem as lrteas de uma plravaa etãso. A úncia csioa iprotmatne é que 
a piremria e útmlia lrteas etejasm no lgaur crteo. O rseto pdoe ser uma 
ttaol bçguana que vcoê pdoe anida ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não 
lmeos cdaa lrtea isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo. Vdaerde! 
 
 Para se fazer uma boa leitura de textos: 
 
1. Ler atentamente todo o texto, procurando focalizar sua idéia central. 
2. Interpretar as palavras desconhecidas através do contexto. 
3. Reconhecer os argumentos que dão sustentação à idéia central. 
4. Identificar as objeções à idéia central; 
5. Sublinhar os exemplos que forem empregados como ilustração da idéia central. 
6. Antes de responder às questões, ler mais de uma vez todo o texto, fazendo o 
mesmo com o enunciado de cada questão. 
7. Evite responder “de cabeça”. Procure localizar a resposta no texto. 
8. Se preferir, faça anotações à margem ou esquematize o texto. 
9. Se o comando pede a idéia principal ou tema, normalmente deve situar-se no 
primeiro parágrafo (introdução) ou no último (conclusão). 
10. Se o comando busca argumentação, deve localizar-se os parágrafos 
intermediários (desenvolvimento). 
 
 
 
 
Ivana Paula Ferraz de Andrade 
Professora de Português - Fainor