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ATIVIDADE SOBRE A CONDIÇÃO DA CIÊNCIA PSICOLÓGICA COMO FUNDAMENTO DA EDUCAÇÃO
1. Aponte a seguir três contribuições que as ciências psicológicas podem ofertar aos espaços escolares.
Ações de planejamento, avaliação e desenvolvimento de materiais e métodos para programas educacionais.
Acompanhamento das relações entre a motivação e o desempenho escolar.
Aconselhamento psicológico que envolve problemas educacionais, sociais e de adaptações aos ambientes, juntamente com o oferecimento de acompanhamento emocional para alunos e professores.
2. Em seguida, aponte uma crítica a respeito de como esse aporte teórico está sendo utilizado na Educação.
A necessidade de quebrar os padrões tradicionais existentes no plano educacional, sendo que, para que o projeto pedagógico seja eficaz os psicólogos devem fornecem tanto aos pais, quanto a instituição escolar, métodos inclusivos para a promoção da educação, utilizando por exemplo, elementos como a formação continuada não só para os educadores, mas também para os gestores escolares.
RESPOSTA ESPERADA
1. A psicologia da educação pode auxiliar na formação de educadores que poderão conhecer diferentes teorias que abarcam os mais variados aspectos, como o desenvolvimento da criança, a aprendizagem, o desenvolvimento cognitivo, a linguagem, a coordenação, entre outros.
Outro suporte oferecido pode ser na subárea Psicologia Educacional, em que esse profissional atua no acompanhamento dos processos de ensino-aprendizagem relacionados à motivação em comparação com o desempenho escolar.
Dentro da Psicologia, também há o profissional especializado em Psicologia escolar, num trabalho de aconselhamento e orientação de crianças com problemas emocionais e de aprendizagem na escola.
2. Apesar de reconhecermos o quanto as ciências psicológicas contribuem para questões relacionadas ao âmbito escolar, também levantamos uma crítica de como todo esse conhecimento construído está sendo utilizado de maneira que não se consiga aproveitar toda a sua potencialidade: em alguns momentos sendo trabalhado minimamente nos cursos de formação de professores e nos cursos superiores, ora sendo trabalhado de modo reducionista e singular, impondo determinado método sem a devida dimensão dos problemas que necessitam de suporte para serem solucionados.