Avaliação I - Individual didática

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GABARITO |
Avaliação I -
Individual
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Prova 90659191
Qtd. de Questões 10
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Nota 10,00
Na história da Pedagogia, nos 
reportamos ao período do domínio da Igreja, 
no qual sua regra era o apego aos aspectos 
morais e não ao intelecto do homem. É 
interessante ressaltar que, neste período, os 
primeiros pedagogistas e educadores eram 
padres e, dentre eles, encontramos Santo 
Agostinho (354-430), que foi o maior dos 
padres da Igreja e um dos pensadores mais 
importantes de todos os tempos. Ele deixou 
diversos escritos, dentre eles a obra De 
Magistro, escrita em 389. Sobre essa obra, 
analise as sentenças a seguir:
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I- Retrata um diálogo entre ele e seu filho 
Adeodato.
II- Dá coordenadas sobre uma educação mais 
humana.
III- Evidencia assuntos relativos à gramática e 
à formação culta.
IV- Retrata pensamentos políticos e das artes 
cênicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a
pontuação foi considerada.
Dentre tantos estudiosos e educadores, 
encontramos Johann Heinrich Pestalozzi, 
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nascido na Suíça, que se preocupava com 
algo essencial no desenvolvimento do ser 
humano. Esta preocupação, ainda hoje, é 
pesquisada pelos educadores, filósofos e 
estudiosos da educação. Assim sendo, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Pestalozzi preocupava-se com as ideias 
que as crianças traziam de casa, tentando 
moldar essas ideias e em alguns casos refutá-
las.
( ) Pestalozzi tinha como preocupação a 
formação de um homem absoluto, 
acreditando que assim poderia transformar o 
homem e o mundo.
( ) Pestalozzi preocupava-se com o homem 
completo, e que isso se daria de maneira 
natural, aprender fazendo.
( ) Pestalozzi acreditava que cada ser 
humano deveria seguir os mesmos caminhos, 
independentemente de sua maneira de pensar.
Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - V - F.
C V - V - F - V.
D V - F - F - V.
Para esta tendência, o papel da escola fica 
compreendido em adequar as necessidades 
individuais ao meio social. Aqui o interesse 
dos alunos está em primeiro lugar, ocorrendo 
a integração através de experiências 
cotidianas. Como é conhecida essa tendência?
A Tendência tradicional.
B Tendência liberal renovada progressista.
C Tendência tecnicista.
D Escola Nova.
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A Pedagogia Liberal possui suas 
tendências: Tradicional, Liberal Renovada 
Progressista, Escola Nova e Tecnicista. Se 
tratando da Pedagogia Liberal, suas 
tendências possuem um papel tanto da escola 
como do aluno, do professor e dos conteúdos 
de ensino. Relativo aos conteúdos de ensino, 
Libâneo (1990, p. 25) nos afirma que "como 
o conhecimento resulta da ação a partir dos 
interesses e necessidades, os conteúdos de 
ensino são estabelecidos em função de 
experiências que o sujeito vivencia frente a 
desafios cognitivos e situações problemáticas. 
Dá-se, portanto, muito mais valor aos 
processos mentais e habilidades cognitivas do 
que a conteúdos organizados racionalmente. 
Trata-se de 'aprender a aprender', ou seja, é 
mais importante o processo de aquisição do 
saber do que o saber propriamente dito". 
Sobre os conteúdos de ensino mencionados, 
analise as opções a seguir:
I- Tendência Tradicional.
II- Tendência Renovada Progressista.
III- Tendência Renovada Não Diretiva.
IV- Tendência Tecnicista.
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Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da 
escola pública: a pedagogia crítico-social dos 
conteúdos. 9. ed. São Paulo: Edições Loyola, 
1990.
A Somente a opção II está correta.
B Somente a opção IV está correta.
C Somente a opção I está correta.
D Somente a opção III está correta.
A ciência moderna passou por grande 
desenvolvimento, tendo contribuições 
expressivas de Bacon, Galileu e Descartes, 
que repercutiram na educação, dando ênfase 
ao método indutivo. Com relação ao método 
indutivo e seu desenvolvimento junto aos 
alunos, analise as sentenças a seguir:
I- O próprio aluno chega à descoberta do 
conhecimento.
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II- O aluno recebe o conhecimento pronto 
pelo professor.
III- A sistematização dos procedimentos 
didáticos é enfatizada.
IV- É preciso aprender e estudar de forma 
científica e bem planejada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
"Chamamos pedagogia a reflexão 
sistemática sobre educação. Pedagogia é a 
ciência da educação, por ela é que a ação 
educativa adquire unidade e elevação. 
Educação sem pedagogia, sem reflexão 
metódica, seria pura atividade mecânica, 
mera rotina" (LUZURIAGA, 1985, p. 2). De 
acordo com a ideia do autor, podemos 
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compreender que a pedagogia é uma ciência, 
mas seu princípio se dá a partir de um 
determinado momento. Sobre esse momento, 
analise as opções a seguir:
I- A vida do homem e da sociedade.
II- O pensamento helênico.
III- As ações genéricas e amplas.
IV- A pedagogia romana.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUZURIAGA, L. História da 
educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: 
Ed. Nacional, 1985.
A Somente a opção II está correta.
B As opções I e III estão corretas.
C As opções II e IV estão corretas.
D Somente a opção IV está correta.
Quando falamos em Pedagogia, temos ela 
com o status de ciência da educação. Nessa 
perspectiva, vamos adentrar nesse espaço e 
conhecer as tendências pedagógicas que 
perpassaram e perpassam a educação, 
enquanto futuros professores e professoras. É 
sabido que, com a evolução da humanidade, 
tudo evolui, seja econômica ou socialmente; e 
não seria diferente com a educação. Na 
Pedagogia, encontramos tendências 
pedagógicas, as quais estão envolvidas com 
as práticas escolares.
Sobre exemplos dessas tendências 
relacionadas à Pedagogia Progressista, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Libertária, Tradicional e Tecnicista.
B Tradicional, Renovada Progressista e
Tecnicista.
C Tecnicista, Libertadora e Crítico-social
dos Conteúdos.
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D Libertadora, Libertária e Crítico-social
dos Conteúdos.
Encontramos diversos pensadores na 
educação romana. Estes pensadores romanos 
buscavam através da retórica levar 
orientações relativas à ética e à visão 
espiritual das pessoas. Dentre os pensadores, 
temos Varrão, Cícero, Quintiliano e Sêneca, 
os quais tratavam dos mais diversos assuntos. 
Referente ao pensador Quintiliano (35-96 
d.C.) e sua visão de educação, analise as 
sentenças a seguir:
I- Acreditava que a educação inicia na 
primeira infância, junto a seus familiares.
II- Sua preocupação estava voltada para a 
mente humana, que era frágil e complexa.
III- O ambiente que rodeia a criança é 
importante, ela deve aprender a partir de 
jogos.
IV- Sua preocupação está com a oratória e 
com uma visão política da época.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
No que tange às ideias de Herbart, podemos 
compreender que para ocorrer atividades 
educativas com produtividade, são 
necessários os três elementos:
um que trata da ordem das atividades a serem 
desenvolvidas pelo professor junto aos 
alunos; um que precisa ser significativo ao 
aluno, dando possibilidade de aumento de seu 
interesse; e por último um que se preocupa 
em desenvolver no aluno a necessidade do 
saber portar-se, de compreender que cada um 
é um dentro do processo social. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta esses 
elementos:
A Disciplina, governaça e aplicação.
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B Governança, instrução e disciplina.
C Preparação, governançae aplicação.
D Aplicação, sistematização e disciplina.
Quando falamos na tendência da Pedagogia 
Crítico-social dos Conteúdos, esta possui suas 
particularidades com relação à função da 
escola e aos conteúdos. As demais tendências 
também possuem suas particularidades 
relacionadas tanto à função da escola como 
com relação ao professor e ao aluno. Assim 
sendo, qual a função da escola na tendência 
Crítico-social dos Conteúdos?
A Ser facilitadora entre o individual e o
social.
B Ser mediadora entre o individual e o
social.
C Ser autoritária entre o individual e o
social.
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D Ser libertária entre o individual e o
social.
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