Relatório CopySpider

Prévia do material em texto

Relatório do Software Anti-plágio CopySpider 
Para mais detalhes sobre o CopySpider, acesse: https://copyspider.com.br 
 
Instruções 
Este relatório apresenta na próxima página uma tabela na qual cada linha associa o conteúdo do arquivo
de entrada com um documento encontrado na internet (para "Busca em arquivos da internet") ou do
arquivo de entrada com outro arquivo em seu computador (para "Pesquisa em arquivos locais"). A
quantidade de termos comuns representa um fator utilizado no cálculo de Similaridade dos arquivos sendo
comparados. Quanto maior a quantidade de termos comuns, maior a similaridade entre os arquivos. É
importante destacar que o limite de 3% representa uma estatística de semelhança e não um "índice de
plágio". Por exemplo, documentos que citam de forma direta (transcrição) outros documentos, podem ter
uma similaridade maior do que 3% e ainda assim não podem ser caracterizados como plágio. Há sempre a
necessidade do avaliador fazer uma análise para decidir se as semelhanças encontradas caracterizam ou
não o problema de plágio ou mesmo de erro de formatação ou adequação às normas de referências
bibliográficas. Para cada par de arquivos, apresenta-se uma comparação dos termos semelhantes, os
quais aparecem em vermelho.
Veja também:
Analisando o resultado do CopySpider 
Qual o percentual aceitável para ser considerado plágio?
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 1 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br
https://copyspider.com.br/main/pt-br/analyzing-the-results-of-copyspider
https://copyspider.com.br/main/pt-br/qual-o-percentual-aceitavel-para-ser-considerado-plagio
https://copyspider.com.br/main/pt-br/qual-o-percentual-aceitavel-para-ser-considerado-plagio
Versão do CopySpider: 2.3.1
Relatório gerado por: matheuxkalenbe@gmail.com
Modo: web / normal
 
 
Arquivos Termos comuns Similaridade
EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx X
https://techcommunity.microsoft.com/t5/viva-glint-blog/news-to-
know-volume-1-edition-5/ba-p/4127426
6 0,21
EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx X
https://www.mdpi.com/2227-7102/13/12/1216
11 0,07
EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx X
https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/
10.1186/s41239-021-00289-4
6 0,05
EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx X
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423
201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f33aJmltdHM9MTczM
DI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-
1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uY
nIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2YjBkMmZmYmY2MmI
3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1
0 0,00
EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx X
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8
741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e7047a85JmltdHM9MTcz
MDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-
6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi
9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY&ntb=1
0 0,00
EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx X
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb2
92eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec477b0JmltdHM9MTc
zMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-
6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzc
C5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&ntb=1
0 0,00
EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx X
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59a
e11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTcz
MDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-
6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRl
Lm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb
19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1s
ZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1
bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9P
LXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJp
ZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdG
VyYXR1cmEucGRm&ntb=1
0 0,00
EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx X
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c
050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTcz
MDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-
6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRl
Lm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb
19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1s
ZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb
=1
0 0,00
Arquivos com problema de download
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 2 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=76277106680a8167068d8ba9
1b6ed0357e6106cb6b068c46019f305bf5ca2783JmltdHM9MTc
zMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-
6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9jdWFkZXJub3NlZHVjYWNp
b24uY29tL29qcy9pbmRleC5waHAvY2VkL2FydGljbGUvZG93b
mxvYWQvNjAxNy80MzA2LzE2NDUw&ntb=1
Não foi possível baixar o arquivo. É
recomendável baixar o arquivo
manualmente e realizar a análise em
conluio (Um contra todos). - Index 30 out
of bounds for length 30
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666412722
000137
Não foi possível baixar o arquivo. É
recomendável baixar o arquivo
manualmente e realizar a análise em
conluio (Um contra todos). - Erro: Parece
haver uma restrição de acesso para esse
arquivo. HTTP response code: 302403 -
Server returned HTTP response code:
403 for URL:
https://www.sciencedirect.com/unsupporte
d_browser
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 3 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=76277106680a8167068d8ba91b6ed0357e6106cb6b068c46019f305bf5ca2783JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9jdWFkZXJub3NlZHVjYWNpb24uY29tL29qcy9pbmRleC5waHAvY2VkL2FydGljbGUvZG93bmxvYWQvNjAxNy80MzA2LzE2NDUw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=76277106680a8167068d8ba91b6ed0357e6106cb6b068c46019f305bf5ca2783JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9jdWFkZXJub3NlZHVjYWNpb24uY29tL29qcy9pbmRleC5waHAvY2VkL2FydGljbGUvZG93bmxvYWQvNjAxNy80MzA2LzE2NDUw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=76277106680a8167068d8ba91b6ed0357e6106cb6b068c46019f305bf5ca2783JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9jdWFkZXJub3NlZHVjYWNpb24uY29tL29qcy9pbmRleC5waHAvY2VkL2FydGljbGUvZG93bmxvYWQvNjAxNy80MzA2LzE2NDUw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=76277106680a8167068d8ba91b6ed0357e6106cb6b068c46019f305bf5ca2783JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9jdWFkZXJub3NlZHVjYWNpb24uY29tL29qcy9pbmRleC5waHAvY2VkL2FydGljbGUvZG93bmxvYWQvNjAxNy80MzA2LzE2NDUw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=76277106680a8167068d8ba91b6ed0357e6106cb6b068c46019f305bf5ca2783JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9jdWFkZXJub3NlZHVjYWNpb24uY29tL29qcy9pbmRleC5waHAvY2VkL2FydGljbGUvZG93bmxvYWQvNjAxNy80MzA2LzE2NDUw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=76277106680a8167068d8ba91b6ed0357e6106cb6b068c46019f305bf5ca2783JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9jdWFkZXJub3NlZHVjYWNpb24uY29tL29qcy9pbmRleC5waHAvY2VkL2FydGljbGUvZG93bmxvYWQvNjAxNy80MzA2LzE2NDUw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=76277106680a8167068d8ba91b6ed0357e6106cb6b068c46019f305bf5ca2783JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9jdWFkZXJub3NlZHVjYWNpb24uY29tL29qcy9pbmRleC5waHAvY2VkL2FydGljbGUvZG93bmxvYWQvNjAxNy80MzA2LzE2NDUw&ntb=1
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666412722000137
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666412722000137
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
=================================================================================
Arquivo 1: EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
Arquivo 2: https://techcommunity.microsoft.com/t5/viva-glint-blog/news-to-know-volume-1-edition-5/ba-
p/4127426 (1354 termos)
Termos comuns:sintam confiantes no uso das plataformas quanto o estímulo aos alunos para que 
desenvolvam autonomia em suas práticas de autoaprendizagem. Para que essa adaptação seja eficaz, o 
gestor precisa promover uma cultura de inovação, investindo em treinamentos regulares e criando um 
ambiente de apoio ao uso das tecnologias.
Além disso, o gestor deve atuar como mediador entre as expectativas da comunidade escolar e as 
possibilidades tecnológicas. A comunicação é essencial nesse processo, pois permite que o gestor 
identifique as necessidades e preocupações de alunos e professores, ajustando as ferramentas digitais ao 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 30 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
contexto educacional da instituição.
2.2 Competências Tecnológicas e Liderança Digital 
No cenário atual, o gestor escolar deve possuir tanto competências técnicas quanto habilidades de 
liderança digital para integrar o e-learning de maneira eficaz. Silva (2020) reforça que, além das 
habilidades em tecnologias educacionais, o gestor deve compreender profundamente as possibilidades 
pedagógicas oferecidas pelo e-learning. Isso inclui o uso de recursos multimídia, plataformas de 
videoconferência e ferramentas de gerenciamento de aprendizagem, que facilitam o aprendizado em 
diferentes contextos e promovem a interação, mesmo a distância.
A liderança digital envolve, também, a promoção de um ambiente colaborativo, onde os professores 
possam compartilhar experiências e estratégias para o uso das tecnologias. Freitas e Silva (2021)
destacam que a troca de práticas pedagógicas entre os docentes contribui para que o ambiente de e-
learning seja mais inclusivo e eficaz, atendendo a uma variedade de estilos de aprendizagem. O gestor,
nesse caso, precisa criar oportunidades para que essas trocas aconteçam, promovendo reuniões e 
capacitações que estimulem a inovação e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
2.3 Impacto do E-Learning na Prática Pedagógica 
A prática pedagógica é amplamente impactada pela inclusão das tecnologias digitais, exigindo do gestor 
uma compreensão aprofundada das novas metodologias de ensino. As plataformas de e-learning 
permitem que os alunos acessem conteúdos de forma autônoma, realizem atividades em ritmo próprio e 
participem de discussões online, o que amplia o conceito de sala de aula. Freitas e Silva (2021) apontam 
que o uso dessas ferramentas possibilita a personalização do ensino, o que é particularmente útil para 
atender às necessidades específicas de cada aluno, tornando o aprendizado mais dinâmico e inclusivo.
Para que o e-learning seja efetivamente integrado à prática pedagógica, o gestor precisa desenvolver 
estratégias de acompanhamento e avaliação dos resultados dessas ferramentas. Silva (2020) observa que
, nesse contexto, o gestor tem um papel importante na promoção de práticas pedagógicas que favoreçam 
a reflexão crítica, a autonomia e o engajamento dos alunos. Além disso, é responsabilidade do gestor 
garantir que os recursos tecnológicos estejam alinhados aos objetivos pedagógicos e sejam acessíveis a 
todos, promovendo a inclusão digital.
2.4 Desafios e Perspectivas Futuras do E-Learning na Gestão Educacional 
A implementação do e-learning enfrenta diversos desafios que precisam ser geridos de maneira 
estratégica. Os principais obstáculos incluem:
Inclusão Digital: A falta de acesso a dispositivos eletrônicos e a uma conexão à internet de qualidade é um
 dos principais desafios para uma educação inclusiva. Ribeiro (2018) destaca que essa limitação impede 
muitos alunos de se beneficiarem das oportunidades oferecidas pelo e-learning, especialmente em regiões
 remotas ou economicamente desfavorecidas. Para superar esse desafio, é fundamental que os gestores 
escolares adotem políticas que garantam o acesso à tecnologia, buscando parcerias e alternativas que 
reduzam as barreiras digitais.
Resistência à Mudança: Muitos professores demonstram resistência à adoção de novas tecnologias em 
suas práticas pedagógicas. Moran (2018) e Kenski (2020) ressaltam que essa resistência pode ser 
superada por meio de formação contínua e suporte técnico, permitindo que os docentes se sintam mais 
confortáveis e preparados para integrar o e-learning em suas aulas. A liderança transformacional dos 
gestores é crucial nesse processo, incentivando a mudança de mentalidade entre os educadores.
Engajamento dos Alunos: O engajamento em ambientes digitais pode ser desafiador, uma vez que a 
interação face a face é reduzida. Os gestores devem implementar estratégias inovadoras para promover a 
participação ativa dos alunos, como a personalização do ensino e a utilização de metodologias interativas 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 31 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
que estimulem o interesse e a motivação 
2.5 Perspectivas Futuras do E-Learning 
O futuro do e-learning dependerá da capacidade dos gestores educacionais de adaptar suas estratégias 
às transformações tecnológicas e metodológicas. Algumas perspectivas incluem:
Capacitação Contínua: É essencial que os gestores estejam em constante atualização, participando de 
cursos e seminários sobre novas tendências da educação digital. Freitas e Silva (2021) enfatizam que a 
inovação deve ser uma prática constante na gestão escolar, permitindo que as instituições se mantenham 
relevantes no cenário educacional em rápida evolução.
Promoção da Inovação: A liderança educacional eficaz deve promover uma cultura de inovação dentro das
 escolas. Isso implica não apenas na adoção de novas tecnologias, mas também na criação de um 
ambiente colaborativo onde ideias inovadoras possam florescer. Os gestores precisam estar preparados 
para conduzir suas instituições rumo a modelos educacionais flexíveis e adaptáveis às novas demandas.
Investimentos em Infraestrutura: Para garantir a eficácia do e-learning, é necessário investir em 
infraestrutura tecnológica adequada. Isso inclui não apenas equipamentos, mas também uma conexão à 
internet confiável, especialmente em áreas com dificuldades de acesso. Políticas públicas que promovam 
a inclusão digital são fundamentais para superar essas barreiras.
 
3 Considerações Finais 
 
A transformação do ensino por meio do e-learning depende fortemente do papel do gestor educacional.
Com habilidades técnicas, liderança digital e uma visão estratégica, o gestor é capaz de integrar as 
tecnologias de forma a promover uma educação inclusiva e eficaz, atendendo às demandas da sociedade 
contemporânea. Ao adaptar-se às tecnologias e promover uma cultura de inovação e cooperação, o gestor
 não apenas facilita a aprendizagem digital, mas também inspira professores e alunos a aproveitarem o 
potencial das ferramentas tecnológicas. O futuro do e-learning estará nas mãos de gestores preparados 
para enfrentar desafios e impulsionar a educação, promovendo uma formação que seja, ao mesmo tempo
, conectada e humanizada.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 Referências Bibliográficas 
Ribeiro, J. (2018). O Gestor Escolar e as Novas Tecnologias. Disponível em: https://portal.unisepe.com.br
/unifia/wp-content/uploads/sites/10001/2018/06/9gest_tec.pdf 
Silva, L. (2020). O Uso do E-Learning Como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem. Disponível em: https
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 32 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Freitas, M., & Silva, A. (2021). Tendências Educacionais e o Papel do Professor. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Sáez-López, J. M., & Domínguez, A. A. (2021). Aprendizaje ubicuo en la Educación Básica y MediaSuperior en Latinoamérica: Perspectivas de futuro. Disponível em: https://cuadernoseducacion.com/ojs
/index.php/ced/article/view/6017
Silva, M. A. (2022). O Papel do Gestor Educacional e o Ambiente E-Learning. Disponível em: https
://revistaft.com.br/o-papel-do-gestor-educacional-e-o-ambiente-e-learning/
Ferreira, L. T. (2023). Desafios da Gestão Escolar. Disponível em: https://diarioescola.com.br/desafios-da-
gestao-escolar/
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 33 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
=================================================================================
Arquivo 1: EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
Arquivo 2:
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb292eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec4
77b0JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzcC5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&nt
b=1 (8 termos)
Termos comuns: 0
Similaridade: 0,00%
O texto abaixo é o conteúdo do documento EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
 Os termos em vermelho foram encontrados no documento
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb292eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec4
77b0JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzcC5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&nt
b=1 (8 termos)
 
=================================================================================
 
 
 
 
O Papel do Gestor Educacional em Ambientes de E-learning: Desafios e Competências na Era Digital 
 
 
 
 
 
 
Fátima do Socorro Oliveira dos Santos 
[1: Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. fatysantos.2022@gmail
.com]
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
 
A incorporação das tecnologias digitais no ensino tornou-se um processo inevitável para a modernização 
da educação. Este estudo examina o papel do gestor educacional no ambiente de e-learning,
evidenciando como a liderança e a administração escolar podem influenciar na adoção, na eficiência e na 
efetividade das tecnologias digitais. Analisa-se o impacto de ferramentas tecnológicas na prática 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 34 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb292eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec477b0JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzcC5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb292eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec477b0JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzcC5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb292eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec477b0JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzcC5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb292eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec477b0JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzcC5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb292eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec477b0JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzcC5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb292eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec477b0JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzcC5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb292eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec477b0JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzcC5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=91d88c9205877e38033b8bb292eb15dfa725c6d5bf03aa522004276c7ec477b0JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9yZXBvc2l0b3Jpby5wdWNzcC5ici9oYW5kbGUvaGFuZGxlLzEwMjIw&ntb=1
pedagógica, bem como as competências necessárias para que o gestor enfrente desafios no contexto do 
ensino online. Conclui-se que o papel do gestor é central para facilitar a integração do e-learning, apoiando
 a adaptação de docentes e alunos a uma educação cada vez mais conectada e inovadora.
 
 
 
 
Palavras-chave: Gestor educacional, e-learning, tecnologia educacional, liderança digital, prática 
pedagógica, educação conectada.
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
 
The incorporation of digital technologies in teaching has become an inevitable process for the 
modernization of education. This study examines the role of the educational manager in the e-learning 
environment, highlighting how leadership and school administration can influence the adoption, efficiency 
and effectiveness of digital technologies. The impact of technological tools on pedagogical practice is 
analyzed, as well as the skills necessary for the manager to face challenges in the context of online 
teaching. It is concluded that the role of the manager is central to facilitating the integration of e-learning,
supporting the adaptation of teachers and students to an increasingly connected and innovative education.
 
 
Keywords: Educational manager, e-learning, educational technology, digital leadership, pedagogical 
practice, connected education.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 35 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Introdução 
 
O ambiente de e-learning tem transformado profundamente o cenário educacional contemporâneo,
permitindo novas formas de ensinar e aprender por meio de plataformas digitais. Neste contexto, o gestor 
educacional assume um papel crucial para o sucesso da implementação de tecnologias, sendo 
responsável pela organização, planejamento e avaliação dos processos pedagógicos digitais. Com o 
avanço das ferramentas de ensino online, como plataformas de videoconferência, aplicativos de 
gerenciamento de conteúdo e ambientes virtuais de aprendizagem, o gestor precisa não apenas conhecer 
essas tecnologias, mas também entender como aplicá-las de maneira eficaz e alinhada aos objetivos 
educacionais da instituição.
Este artigo analisa o papel do gestor no ambiente de e-learning, focando nas competências e práticas que 
devem ser desenvolvidas para que a tecnologia contribua efetivamente para a melhoria da qualidade de 
ensino. O estudo abordará como a liderança do gestor pode promover a autoaprendizagem, apoiar 
práticas de pesquisa científica e consolidar conceitos fundamentais para o desenvolvimento de cursos 
mediados por tecnologia.
2 Desenvolvimento 
2.1 O Gestor Educacional e a Adaptação ao E-Learning 
A incorporação do e-learning na educação exige dos gestores a capacidade de liderar a adaptação das 
escolas a tecnologias e metodologias de ensino digital. Ribeiro (2018) destaca que, para o gestor 
educacional, adaptar-se ao e-learning não significa apenas adotar novas ferramentas tecnológicas, mas 
também transformar a cultura institucional. Essa transformação envolve tanto a capacitação dos docentes 
para que se sintam confiantes no uso das plataformas quanto o estímulo aos alunos para que 
desenvolvam autonomia em suas práticas de autoaprendizagem. Para que essa adaptação seja eficaz, o 
gestor precisa promover uma cultura de inovação, investindo em treinamentosregulares e criando um 
ambiente de apoio ao uso das tecnologias.
Além disso, o gestor deve atuar como mediador entre as expectativas da comunidade escolar e as 
possibilidades tecnológicas. A comunicação é essencial nesse processo, pois permite que o gestor 
identifique as necessidades e preocupações de alunos e professores, ajustando as ferramentas digitais ao 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 36 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
contexto educacional da instituição.
2.2 Competências Tecnológicas e Liderança Digital 
No cenário atual, o gestor escolar deve possuir tanto competências técnicas quanto habilidades de 
liderança digital para integrar o e-learning de maneira eficaz. Silva (2020) reforça que, além das 
habilidades em tecnologias educacionais, o gestor deve compreender profundamente as possibilidades 
pedagógicas oferecidas pelo e-learning. Isso inclui o uso de recursos multimídia, plataformas de 
videoconferência e ferramentas de gerenciamento de aprendizagem, que facilitam o aprendizado em 
diferentes contextos e promovem a interação, mesmo a distância.
A liderança digital envolve, também, a promoção de um ambiente colaborativo, onde os professores 
possam compartilhar experiências e estratégias para o uso das tecnologias. Freitas e Silva (2021)
destacam que a troca de práticas pedagógicas entre os docentes contribui para que o ambiente de e-
learning seja mais inclusivo e eficaz, atendendo a uma variedade de estilos de aprendizagem. O gestor,
nesse caso, precisa criar oportunidades para que essas trocas aconteçam, promovendo reuniões e 
capacitações que estimulem a inovação e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
2.3 Impacto do E-Learning na Prática Pedagógica 
A prática pedagógica é amplamente impactada pela inclusão das tecnologias digitais, exigindo do gestor 
uma compreensão aprofundada das novas metodologias de ensino. As plataformas de e-learning 
permitem que os alunos acessem conteúdos de forma autônoma, realizem atividades em ritmo próprio e 
participem de discussões online, o que amplia o conceito de sala de aula. Freitas e Silva (2021) apontam 
que o uso dessas ferramentas possibilita a personalização do ensino, o que é particularmente útil para 
atender às necessidades específicas de cada aluno, tornando o aprendizado mais dinâmico e inclusivo.
Para que o e-learning seja efetivamente integrado à prática pedagógica, o gestor precisa desenvolver 
estratégias de acompanhamento e avaliação dos resultados dessas ferramentas. Silva (2020) observa que
, nesse contexto, o gestor tem um papel importante na promoção de práticas pedagógicas que favoreçam 
a reflexão crítica, a autonomia e o engajamento dos alunos. Além disso, é responsabilidade do gestor 
garantir que os recursos tecnológicos estejam alinhados aos objetivos pedagógicos e sejam acessíveis a 
todos, promovendo a inclusão digital.
2.4 Desafios e Perspectivas Futuras do E-Learning na Gestão Educacional 
A implementação do e-learning enfrenta diversos desafios que precisam ser geridos de maneira 
estratégica. Os principais obstáculos incluem:
Inclusão Digital: A falta de acesso a dispositivos eletrônicos e a uma conexão à internet de qualidade é um
 dos principais desafios para uma educação inclusiva. Ribeiro (2018) destaca que essa limitação impede 
muitos alunos de se beneficiarem das oportunidades oferecidas pelo e-learning, especialmente em regiões
 remotas ou economicamente desfavorecidas. Para superar esse desafio, é fundamental que os gestores 
escolares adotem políticas que garantam o acesso à tecnologia, buscando parcerias e alternativas que 
reduzam as barreiras digitais.
Resistência à Mudança: Muitos professores demonstram resistência à adoção de novas tecnologias em 
suas práticas pedagógicas. Moran (2018) e Kenski (2020) ressaltam que essa resistência pode ser 
superada por meio de formação contínua e suporte técnico, permitindo que os docentes se sintam mais 
confortáveis e preparados para integrar o e-learning em suas aulas. A liderança transformacional dos 
gestores é crucial nesse processo, incentivando a mudança de mentalidade entre os educadores.
Engajamento dos Alunos: O engajamento em ambientes digitais pode ser desafiador, uma vez que a 
interação face a face é reduzida. Os gestores devem implementar estratégias inovadoras para promover a 
participação ativa dos alunos, como a personalização do ensino e a utilização de metodologias interativas 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 37 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
que estimulem o interesse e a motivação 
2.5 Perspectivas Futuras do E-Learning 
O futuro do e-learning dependerá da capacidade dos gestores educacionais de adaptar suas estratégias 
às transformações tecnológicas e metodológicas. Algumas perspectivas incluem:
Capacitação Contínua: É essencial que os gestores estejam em constante atualização, participando de 
cursos e seminários sobre novas tendências da educação digital. Freitas e Silva (2021) enfatizam que a 
inovação deve ser uma prática constante na gestão escolar, permitindo que as instituições se mantenham 
relevantes no cenário educacional em rápida evolução.
Promoção da Inovação: A liderança educacional eficaz deve promover uma cultura de inovação dentro das
 escolas. Isso implica não apenas na adoção de novas tecnologias, mas também na criação de um 
ambiente colaborativo onde ideias inovadoras possam florescer. Os gestores precisam estar preparados 
para conduzir suas instituições rumo a modelos educacionais flexíveis e adaptáveis às novas demandas.
Investimentos em Infraestrutura: Para garantir a eficácia do e-learning, é necessário investir em 
infraestrutura tecnológica adequada. Isso inclui não apenas equipamentos, mas também uma conexão à 
internet confiável, especialmente em áreas com dificuldades de acesso. Políticas públicas que promovam 
a inclusão digital são fundamentais para superar essas barreiras.
 
3 Considerações Finais 
 
A transformação do ensino por meio do e-learning depende fortemente do papel do gestor educacional.
Com habilidades técnicas, liderança digital e uma visão estratégica, o gestor é capaz de integrar as 
tecnologias de forma a promover uma educação inclusiva e eficaz, atendendo às demandas da sociedade 
contemporânea. Ao adaptar-se às tecnologias e promover uma cultura de inovação e cooperação, o gestor
 não apenas facilita a aprendizagem digital, mas também inspira professores e alunos a aproveitarem o 
potencial das ferramentas tecnológicas. O futuro do e-learning estará nas mãos de gestores preparados 
para enfrentar desafios e impulsionar a educação, promovendo uma formação que seja, ao mesmo tempo
, conectada e humanizada.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 Referências Bibliográficas 
Ribeiro, J. (2018). O Gestor Escolar e as Novas Tecnologias. Disponível em: https://portal.unisepe.com.br
/unifia/wp-content/uploads/sites/10001/2018/06/9gest_tec.pdf 
Silva, L. (2020). O Uso do E-Learning Como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem. Disponível em: https
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 38 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Freitas, M., & Silva, A. (2021). Tendências Educacionais e o Papel do Professor. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Sáez-López, J. M., & Domínguez, A. A. (2021). Aprendizaje ubicuo en la Educación Básica y Media 
Superior en Latinoamérica: Perspectivas de futuro. Disponível em: https://cuadernoseducacion.com/ojs
/index.php/ced/article/view/6017
Silva, M. A. (2022). O Papel do Gestor Educacional e o Ambiente E-Learning. Disponível em: https
://revistaft.com.br/o-papel-do-gestor-educacional-e-o-ambiente-e-learning/Ferreira, L. T. (2023). Desafios da Gestão Escolar. Disponível em: https://diarioescola.com.br/desafios-da-
gestao-escolar/
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 39 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
=================================================================================
Arquivo 1: EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
Arquivo 2:
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed
907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxM
zBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfc
mV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PL
XBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc
2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1 (8 termos)
Termos comuns: 0
Similaridade: 0,00%
O texto abaixo é o conteúdo do documento EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
 Os termos em vermelho foram encontrados no documento
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed
907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxM
zBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfc
mV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PL
XBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc
2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1 (8 termos)
 
=================================================================================
 
 
 
 
O Papel do Gestor Educacional em Ambientes de E-learning: Desafios e Competências na Era Digital 
 
 
 
 
 
 
Fátima do Socorro Oliveira dos Santos 
[1: Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. fatysantos.2022@gmail
.com]
 
 
 
 
 
RESUMO 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 40 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=79d8e562198b0bf924af2e59ae11d1e4837dda437bf45e1ad786810d7bed907cJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJhL2Z1bGx0ZXh0LzY2NmM4MTAxYTU0YzVmMGI5NDY1M2UwYy9PLXBhcGVsLWRvLWdlc3Rvci1lZHVjYWNpb25hbC1uby1hbWJpZW50ZS1FLWxlYXJuaW5nLXVtYS1yZXZpc2FvLWRlLWxpdGVyYXR1cmEucGRm&ntb=1
 
 
A incorporação das tecnologias digitais no ensino tornou-se um processo inevitável para a modernização 
da educação. Este estudo examina o papel do gestor educacional no ambiente de e-learning,
evidenciando como a liderança e a administração escolar podem influenciar na adoção, na eficiência e na 
efetividade das tecnologias digitais. Analisa-se o impacto de ferramentas tecnológicas na prática 
pedagógica, bem como as competências necessárias para que o gestor enfrente desafios no contexto do 
ensino online. Conclui-se que o papel do gestor é central para facilitar a integração do e-learning, apoiando
 a adaptação de docentes e alunos a uma educação cada vez mais conectada e inovadora.
 
 
 
 
Palavras-chave: Gestor educacional, e-learning, tecnologia educacional, liderança digital, prática 
pedagógica, educação conectada.
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
 
The incorporation of digital technologies in teaching has become an inevitable process for the 
modernization of education. This study examines the role of the educational manager in the e-learning 
environment, highlighting how leadership and school administration can influence the adoption, efficiency 
and effectiveness of digital technologies. The impact of technological tools on pedagogical practice is 
analyzed, as well as the skills necessary for the manager to face challenges in the context of online 
teaching. It is concluded that the role of the manager is central to facilitating the integration of e-learning,
supporting the adaptation of teachers and students to an increasingly connected and innovative education.
 
 
Keywords: Educational manager, e-learning, educational technology, digital leadership, pedagogical 
practice, connected education.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 41 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Introdução 
 
O ambiente de e-learning tem transformado profundamente o cenário educacional contemporâneo,
permitindo novas formas de ensinar e aprender por meio de plataformas digitais. Neste contexto, o gestor 
educacional assume um papel crucial para o sucesso da implementação de tecnologias, sendo 
responsável pela organização, planejamento e avaliação dos processos pedagógicos digitais. Com o 
avanço das ferramentas de ensino online, como plataformas de videoconferência, aplicativos de 
gerenciamento de conteúdo e ambientes virtuais de aprendizagem, o gestor precisa não apenas conhecer 
essas tecnologias, mas também entender como aplicá-las de maneira eficaz e alinhada aos objetivos 
educacionais da instituição.
Este artigo analisa o papel do gestor no ambiente de e-learning, focando nas competências e práticas que 
devem ser desenvolvidas para que a tecnologia contribua efetivamente para a melhoria da qualidade de 
ensino. O estudo abordará como a liderança do gestor pode promover a autoaprendizagem, apoiar 
práticas de pesquisa científica e consolidar conceitos fundamentais para o desenvolvimento de cursos 
mediados por tecnologia.
2 Desenvolvimento 
2.1 O Gestor Educacional e a Adaptação ao E-Learning 
A incorporação do e-learning na educação exige dos gestores a capacidade de liderar a adaptação das 
escolas a tecnologias e metodologias de ensino digital. Ribeiro (2018) destaca que, para o gestor 
educacional, adaptar-se ao e-learning não significa apenas adotar novas ferramentas tecnológicas, mas 
também transformar a cultura institucional. Essa transformação envolve tanto a capacitação dos docentes 
para que se sintam confiantes no uso das plataformas quanto o estímulo aos alunos para que 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 42 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
desenvolvam autonomia em suas práticas de autoaprendizagem. Para que essa adaptação seja eficaz, o 
gestor precisa promover uma cultura de inovação, investindo em treinamentos regulares e criando um 
ambiente de apoio ao uso das tecnologias.
Além disso, o gestor deve atuar como mediador entre as expectativas da comunidade escolar e as 
possibilidades tecnológicas. A comunicação é essencial nesse processo, pois permite que o gestor 
identifique as necessidades e preocupações de alunos e professores, ajustando as ferramentas digitais ao 
contexto educacional da instituição.
2.2 Competências Tecnológicas e Liderança Digital 
No cenário atual, o gestor escolar deve possuir tanto competências técnicas quanto habilidades de 
liderança digital para integrar o e-learning de maneira eficaz. Silva (2020) reforça que, além das 
habilidades em tecnologias educacionais, o gestor deve compreender profundamente as possibilidades 
pedagógicas oferecidas pelo e-learning. Isso inclui o uso de recursos multimídia, plataformas de 
videoconferência e ferramentas de gerenciamento de aprendizagem, que facilitam o aprendizado em 
diferentes contextos e promovem a interação, mesmo a distância.
A liderança digital envolve, também, a promoção de um ambiente colaborativo, onde os professores 
possam compartilhar experiências e estratégias para o uso das tecnologias. Freitas e Silva (2021)
destacam que a troca de práticas pedagógicas entre os docentes contribui para que o ambiente de e-
learning seja mais inclusivo e eficaz, atendendo a uma variedade de estilos de aprendizagem. O gestor,
nesse caso, precisa criar oportunidades para que essas trocas aconteçam, promovendo reuniões e 
capacitações que estimulem a inovação e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
2.3 Impacto do E-Learning na Prática Pedagógica 
A prática pedagógica é amplamente impactada pela inclusão das tecnologias digitais, exigindo do gestor 
uma compreensão aprofundada das novas metodologias de ensino. As plataformas de e-learning 
permitem que os alunos acessem conteúdos de forma autônoma, realizem atividades em ritmo próprio e 
participem de discussões online, o que amplia o conceito de sala de aula. Freitas e Silva (2021) apontam 
que o uso dessas ferramentas possibilita a personalização do ensino, o que é particularmente útil para 
atender às necessidades específicas de cada aluno, tornando o aprendizado mais dinâmico e inclusivo.
Para que o e-learning seja efetivamente integrado à prática pedagógica, o gestor precisa desenvolver 
estratégias de acompanhamento e avaliação dos resultados dessas ferramentas. Silva (2020) observa que
, nesse contexto, o gestor tem um papel importante na promoção de práticas pedagógicas que favoreçam 
a reflexão crítica, a autonomia e o engajamento dos alunos. Além disso, é responsabilidade do gestor 
garantir que os recursos tecnológicos estejam alinhados aos objetivos pedagógicos e sejam acessíveis a 
todos, promovendo a inclusão digital.
2.4 Desafios e Perspectivas Futuras do E-Learningna Gestão Educacional 
A implementação do e-learning enfrenta diversos desafios que precisam ser geridos de maneira 
estratégica. Os principais obstáculos incluem:
Inclusão Digital: A falta de acesso a dispositivos eletrônicos e a uma conexão à internet de qualidade é um
 dos principais desafios para uma educação inclusiva. Ribeiro (2018) destaca que essa limitação impede 
muitos alunos de se beneficiarem das oportunidades oferecidas pelo e-learning, especialmente em regiões
 remotas ou economicamente desfavorecidas. Para superar esse desafio, é fundamental que os gestores 
escolares adotem políticas que garantam o acesso à tecnologia, buscando parcerias e alternativas que 
reduzam as barreiras digitais.
Resistência à Mudança: Muitos professores demonstram resistência à adoção de novas tecnologias em 
suas práticas pedagógicas. Moran (2018) e Kenski (2020) ressaltam que essa resistência pode ser 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 43 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
superada por meio de formação contínua e suporte técnico, permitindo que os docentes se sintam mais 
confortáveis e preparados para integrar o e-learning em suas aulas. A liderança transformacional dos 
gestores é crucial nesse processo, incentivando a mudança de mentalidade entre os educadores.
Engajamento dos Alunos: O engajamento em ambientes digitais pode ser desafiador, uma vez que a 
interação face a face é reduzida. Os gestores devem implementar estratégias inovadoras para promover a 
participação ativa dos alunos, como a personalização do ensino e a utilização de metodologias interativas 
que estimulem o interesse e a motivação 
2.5 Perspectivas Futuras do E-Learning 
O futuro do e-learning dependerá da capacidade dos gestores educacionais de adaptar suas estratégias 
às transformações tecnológicas e metodológicas. Algumas perspectivas incluem:
Capacitação Contínua: É essencial que os gestores estejam em constante atualização, participando de 
cursos e seminários sobre novas tendências da educação digital. Freitas e Silva (2021) enfatizam que a 
inovação deve ser uma prática constante na gestão escolar, permitindo que as instituições se mantenham 
relevantes no cenário educacional em rápida evolução.
Promoção da Inovação: A liderança educacional eficaz deve promover uma cultura de inovação dentro das
 escolas. Isso implica não apenas na adoção de novas tecnologias, mas também na criação de um 
ambiente colaborativo onde ideias inovadoras possam florescer. Os gestores precisam estar preparados 
para conduzir suas instituições rumo a modelos educacionais flexíveis e adaptáveis às novas demandas.
Investimentos em Infraestrutura: Para garantir a eficácia do e-learning, é necessário investir em 
infraestrutura tecnológica adequada. Isso inclui não apenas equipamentos, mas também uma conexão à 
internet confiável, especialmente em áreas com dificuldades de acesso. Políticas públicas que promovam 
a inclusão digital são fundamentais para superar essas barreiras.
 
3 Considerações Finais 
 
A transformação do ensino por meio do e-learning depende fortemente do papel do gestor educacional.
Com habilidades técnicas, liderança digital e uma visão estratégica, o gestor é capaz de integrar as 
tecnologias de forma a promover uma educação inclusiva e eficaz, atendendo às demandas da sociedade 
contemporânea. Ao adaptar-se às tecnologias e promover uma cultura de inovação e cooperação, o gestor
 não apenas facilita a aprendizagem digital, mas também inspira professores e alunos a aproveitarem o 
potencial das ferramentas tecnológicas. O futuro do e-learning estará nas mãos de gestores preparados 
para enfrentar desafios e impulsionar a educação, promovendo uma formação que seja, ao mesmo tempo
, conectada e humanizada.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 44 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
 
4 Referências Bibliográficas 
Ribeiro, J. (2018). O Gestor Escolar e as Novas Tecnologias. Disponível em: https://portal.unisepe.com.br
/unifia/wp-content/uploads/sites/10001/2018/06/9gest_tec.pdf 
Silva, L. (2020). O Uso do E-Learning Como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Freitas, M., & Silva, A. (2021). Tendências Educacionais e o Papel do Professor. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Sáez-López, J. M., & Domínguez, A. A. (2021). Aprendizaje ubicuo en la Educación Básica y Media 
Superior en Latinoamérica: Perspectivas de futuro. Disponível em: https://cuadernoseducacion.com/ojs
/index.php/ced/article/view/6017
Silva, M. A. (2022). O Papel do Gestor Educacional e o Ambiente E-Learning. Disponível em: https
://revistaft.com.br/o-papel-do-gestor-educacional-e-o-ambiente-e-learning/
Ferreira, L. T. (2023). Desafios da Gestão Escolar. Disponível em: https://diarioescola.com.br/desafios-da-
gestao-escolar/
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 45 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
=================================================================================
Arquivo 1: EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
Arquivo 2:
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6
de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxM
zBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfc
mV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1 (8 termos)
Termos comuns: 0
Similaridade: 0,00%
O texto abaixo é o conteúdo do documento EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
 Os termos em vermelho foram encontrados no documento
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6
de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxM
zBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfc
mV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1 (8 termos)
 
=================================================================================
 
 
 
 
O Papel do Gestor Educacional em Ambientes de E-learning: Desafios e Competências na Era Digital 
 
 
 
 
 
 
Fátima do Socorro Oliveira dos Santos 
[1: Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. fatysantos.2022@gmail
.com]
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
 
A incorporação das tecnologias digitais no ensino tornou-se um processo inevitável para a modernização 
da educação. Este estudo examina o papel do gestor educacional no ambiente de e-learning,
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 46 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4e77d7cf6f26e4733192c909c050752c09bf112e18fbd328006be2d172ca6de9JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cucmVzZWFyY2hnYXRlLm5ldC9wdWJsaWNhdGlvbi8zODE0MjIxMzBfT19wYXBlbF9kb19nZXN0b3JfZWR1Y2FjaW9uYWxfbm9fYW1iaWVudGVfRS1sZWFybmluZ191bWFfcmV2aXNhb19kZV9saXRlcmF0dXJh&ntb=1
evidenciando como a liderança e a administração escolar podem influenciar na adoção, na eficiência e na 
efetividade das tecnologias digitais. Analisa-se o impacto de ferramentas tecnológicas na prática 
pedagógica, bem como as competências necessárias para que o gestor enfrente desafios no contexto do 
ensino online. Conclui-se que o papel do gestor é central para facilitar a integração do e-learning, apoiando
 a adaptação de docentes e alunos a uma educação cada vez mais conectada e inovadora.
 
 
 
 
Palavras-chave: Gestor educacional, e-learning, tecnologia educacional, liderança digital, prática 
pedagógica, educação conectada.
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
 
The incorporation of digital technologies in teaching has become an inevitable process for the 
modernization of education. This study examines the role of the educational manager in the e-learning 
environment, highlighting how leadership and school administration can influence the adoption, efficiency 
and effectiveness of digital technologies. The impact of technological tools on pedagogical practice is 
analyzed, as well as the skills necessary for the manager to face challenges in the context of online 
teaching. It is concluded that the role of the manager is central to facilitating the integration of e-learning,
supporting the adaptation of teachers and students to an increasingly connected and innovative education.
 
 
Keywords: Educational manager, e-learning, educational technology, digital leadership, pedagogical 
practice, connected education.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 47 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Introdução 
 
O ambiente de e-learning tem transformado profundamente o cenário educacional contemporâneo,
permitindo novas formas de ensinar e aprender por meio de plataformas digitais. Neste contexto, o gestor 
educacional assume um papel crucial para o sucesso da implementação de tecnologias, sendo 
responsável pela organização, planejamento e avaliação dos processos pedagógicos digitais. Com o 
avanço das ferramentas de ensino online, como plataformas de videoconferência, aplicativos de 
gerenciamento de conteúdo e ambientes virtuais de aprendizagem, o gestor precisa não apenas conhecer 
essas tecnologias, mas também entender como aplicá-las de maneira eficaz e alinhada aos objetivos 
educacionais da instituição.
Este artigo analisa o papel do gestor no ambiente de e-learning, focando nas competências e práticas que 
devem ser desenvolvidas para que a tecnologia contribua efetivamente para a melhoria da qualidade de 
ensino. O estudo abordará como a liderança do gestor pode promover a autoaprendizagem, apoiar 
práticas de pesquisa científica e consolidar conceitos fundamentais para o desenvolvimento de cursos 
mediados por tecnologia.
2 Desenvolvimento 
2.1 O Gestor Educacional e a Adaptação ao E-Learning 
A incorporação do e-learning na educação exige dos gestores a capacidade de liderar a adaptação das 
escolas a tecnologias e metodologias de ensino digital. Ribeiro (2018) destaca que, para o gestor 
educacional, adaptar-se ao e-learning não significa apenas adotar novas ferramentas tecnológicas, mas 
também transformar a cultura institucional. Essa transformação envolve tanto a capacitação dos docentes 
para que se sintam confiantes no uso das plataformas quanto o estímulo aos alunos para que 
desenvolvam autonomia em suas práticas de autoaprendizagem. Para que essa adaptação seja eficaz, o 
gestor precisa promover uma cultura de inovação, investindo em treinamentos regulares e criando um 
ambiente de apoio ao uso das tecnologias.
Além disso, o gestor deve atuar como mediador entre as expectativas da comunidade escolar e as 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 48 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
possibilidades tecnológicas. A comunicação é essencial nesse processo, pois permite que o gestor 
identifique as necessidades e preocupações de alunos e professores, ajustando as ferramentas digitais ao 
contexto educacional da instituição.
2.2 Competências Tecnológicas e Liderança Digital 
No cenário atual, o gestor escolar deve possuir tanto competências técnicas quanto habilidades de 
liderança digital para integrar o e-learning de maneira eficaz. Silva (2020) reforça que, além das 
habilidades em tecnologias educacionais, o gestor deve compreender profundamente as possibilidades 
pedagógicas oferecidas pelo e-learning. Isso inclui o uso de recursos multimídia, plataformas de 
videoconferência e ferramentas de gerenciamento de aprendizagem, que facilitam o aprendizado em 
diferentes contextos e promovem a interação, mesmo a distância.
A liderança digital envolve, também, a promoção de um ambiente colaborativo, onde os professores 
possam compartilhar experiências e estratégias para o uso das tecnologias. Freitas e Silva (2021)
destacam que a troca de práticas pedagógicas entre os docentes contribui para que o ambiente de e-
learning seja mais inclusivo e eficaz, atendendo a uma variedade de estilos de aprendizagem. O gestor,
nesse caso, precisa criar oportunidades para que essas trocas aconteçam, promovendo reuniões e 
capacitações que estimulem a inovação e o desenvolvimentode práticas colaborativas.
2.3 Impacto do E-Learning na Prática Pedagógica 
A prática pedagógica é amplamente impactada pela inclusão das tecnologias digitais, exigindo do gestor 
uma compreensão aprofundada das novas metodologias de ensino. As plataformas de e-learning 
permitem que os alunos acessem conteúdos de forma autônoma, realizem atividades em ritmo próprio e 
participem de discussões online, o que amplia o conceito de sala de aula. Freitas e Silva (2021) apontam 
que o uso dessas ferramentas possibilita a personalização do ensino, o que é particularmente útil para 
atender às necessidades específicas de cada aluno, tornando o aprendizado mais dinâmico e inclusivo.
Para que o e-learning seja efetivamente integrado à prática pedagógica, o gestor precisa desenvolver 
estratégias de acompanhamento e avaliação dos resultados dessas ferramentas. Silva (2020) observa que
, nesse contexto, o gestor tem um papel importante na promoção de práticas pedagógicas que favoreçam 
a reflexão crítica, a autonomia e o engajamento dos alunos. Além disso, é responsabilidade do gestor 
garantir que os recursos tecnológicos estejam alinhados aos objetivos pedagógicos e sejam acessíveis a 
todos, promovendo a inclusão digital.
2.4 Desafios e Perspectivas Futuras do E-Learning na Gestão Educacional 
A implementação do e-learning enfrenta diversos desafios que precisam ser geridos de maneira 
estratégica. Os principais obstáculos incluem:
Inclusão Digital: A falta de acesso a dispositivos eletrônicos e a uma conexão à internet de qualidade é um
 dos principais desafios para uma educação inclusiva. Ribeiro (2018) destaca que essa limitação impede 
muitos alunos de se beneficiarem das oportunidades oferecidas pelo e-learning, especialmente em regiões
 remotas ou economicamente desfavorecidas. Para superar esse desafio, é fundamental que os gestores 
escolares adotem políticas que garantam o acesso à tecnologia, buscando parcerias e alternativas que 
reduzam as barreiras digitais.
Resistência à Mudança: Muitos professores demonstram resistência à adoção de novas tecnologias em 
suas práticas pedagógicas. Moran (2018) e Kenski (2020) ressaltam que essa resistência pode ser 
superada por meio de formação contínua e suporte técnico, permitindo que os docentes se sintam mais 
confortáveis e preparados para integrar o e-learning em suas aulas. A liderança transformacional dos 
gestores é crucial nesse processo, incentivando a mudança de mentalidade entre os educadores.
Engajamento dos Alunos: O engajamento em ambientes digitais pode ser desafiador, uma vez que a 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 49 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
interação face a face é reduzida. Os gestores devem implementar estratégias inovadoras para promover a 
participação ativa dos alunos, como a personalização do ensino e a utilização de metodologias interativas 
que estimulem o interesse e a motivação 
2.5 Perspectivas Futuras do E-Learning 
O futuro do e-learning dependerá da capacidade dos gestores educacionais de adaptar suas estratégias 
às transformações tecnológicas e metodológicas. Algumas perspectivas incluem:
Capacitação Contínua: É essencial que os gestores estejam em constante atualização, participando de 
cursos e seminários sobre novas tendências da educação digital. Freitas e Silva (2021) enfatizam que a 
inovação deve ser uma prática constante na gestão escolar, permitindo que as instituições se mantenham 
relevantes no cenário educacional em rápida evolução.
Promoção da Inovação: A liderança educacional eficaz deve promover uma cultura de inovação dentro das
 escolas. Isso implica não apenas na adoção de novas tecnologias, mas também na criação de um 
ambiente colaborativo onde ideias inovadoras possam florescer. Os gestores precisam estar preparados 
para conduzir suas instituições rumo a modelos educacionais flexíveis e adaptáveis às novas demandas.
Investimentos em Infraestrutura: Para garantir a eficácia do e-learning, é necessário investir em 
infraestrutura tecnológica adequada. Isso inclui não apenas equipamentos, mas também uma conexão à 
internet confiável, especialmente em áreas com dificuldades de acesso. Políticas públicas que promovam 
a inclusão digital são fundamentais para superar essas barreiras.
 
3 Considerações Finais 
 
A transformação do ensino por meio do e-learning depende fortemente do papel do gestor educacional.
Com habilidades técnicas, liderança digital e uma visão estratégica, o gestor é capaz de integrar as 
tecnologias de forma a promover uma educação inclusiva e eficaz, atendendo às demandas da sociedade 
contemporânea. Ao adaptar-se às tecnologias e promover uma cultura de inovação e cooperação, o gestor
 não apenas facilita a aprendizagem digital, mas também inspira professores e alunos a aproveitarem o 
potencial das ferramentas tecnológicas. O futuro do e-learning estará nas mãos de gestores preparados 
para enfrentar desafios e impulsionar a educação, promovendo uma formação que seja, ao mesmo tempo
, conectada e humanizada.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 Referências Bibliográficas 
Ribeiro, J. (2018). O Gestor Escolar e as Novas Tecnologias. Disponível em: https://portal.unisepe.com.br
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 50 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
/unifia/wp-content/uploads/sites/10001/2018/06/9gest_tec.pdf 
Silva, L. (2020). O Uso do E-Learning Como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Freitas, M., & Silva, A. (2021). Tendências Educacionais e o Papel do Professor. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Sáez-López, J. M., & Domínguez, A. A. (2021). Aprendizaje ubicuo en la Educación Básica y Media 
Superior en Latinoamérica: Perspectivas de futuro. Disponível em: https://cuadernoseducacion.com/ojs
/index.php/ced/article/view/6017
Silva, M. A. (2022). O Papel do Gestor Educacional e o Ambiente E-Learning. Disponível em: https
://revistaft.com.br/o-papel-do-gestor-educacional-e-o-ambiente-e-learning/
Ferreira, L. T. (2023). Desafios da Gestão Escolar. Disponível em: https://diarioescola.com.br/desafios-da-
gestao-escolar/
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 51 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/6
Similaridade: 0,21%
O texto abaixo é o conteúdo do documento EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
 Os termos em vermelho foram encontrados no documento
https://techcommunity.microsoft.com/t5/viva-glint-blog/news-to-know-volume-1-edition-5/ba-p/4127426
(1354 termos)
 
=================================================================================
 
 
 
 
O Papel do Gestor Educacional em Ambientes de E-learning: Desafios e Competências na Era Digital 
 
 
 
 
 
 
Fátima do Socorro Oliveira dos Santos 
[1: Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. fatysantos.2022@gmail
.com]
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
 
A incorporação das tecnologias digitais no ensino tornou-se um processo inevitável para a modernização 
da educação. Este estudo examina o papel do gestor educacional no ambiente de e-learning,
evidenciando como a liderança e a administração escolar podem influenciar na adoção, na eficiência e na 
efetividade das tecnologias digitais. Analisa-se o impacto de ferramentas tecnológicas na prática 
pedagógica, bem como as competências necessárias para que o gestor enfrente desafios no contexto do 
ensino online. Conclui-se que o papel do gestor é central para facilitar a integração do e-learning, apoiando
 a adaptação de docentes e alunos a uma educação cada vez mais conectada e inovadora.
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 4 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
https://techcommunity.microsoft.com/t5/viva-glint-blog/news-to-know-volume-1-edition-5/ba-p/4127426
https://techcommunity.microsoft.com/t5/viva-glint-blog/news-to-know-volume-1-edition-5/ba-p/4127426
https://techcommunity.microsoft.com/t5/viva-glint-blog/news-to-know-volume-1-edition-5/ba-p/4127426
https://techcommunity.microsoft.com/t5/viva-glint-blog/news-to-know-volume-1-edition-5/ba-p/4127426
 
 
Palavras-chave: Gestor educacional, e-learning, tecnologia educacional, liderança digital, prática 
pedagógica, educação conectada.
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
 
The incorporation of digital technologies in teaching has become an inevitable process for the 
modernization of education. This study examines the role of the educational manager in the e-learning 
environment, highlighting how leadership and school administration can influence the adoption, efficiency 
and effectiveness of digital technologies. The impact of technological tools on pedagogical practice is 
analyzed, as well as the skills necessary for the manager to face challenges in the context of online 
teaching. It is concluded that the role of the manager is central to facilitating the integration of e-learning,
supporting the adaptation of teachers and students to an increasingly connected and innovative education.
 
 
Keywords: Educational manager, e-learning, educational technology, digital leadership, pedagogical 
practice, connected education.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 5 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Introdução 
 
O ambiente de e-learning tem transformado profundamente o cenário educacional contemporâneo,
permitindo novas formas de ensinar e aprender por meio de plataformas digitais. Neste contexto, o gestor 
educacional assume um papel crucial para o sucesso da implementação de tecnologias, sendo 
responsável pela organização, planejamento e avaliação dos processos pedagógicos digitais. Com o 
avanço das ferramentas de ensino online, como plataformas de videoconferência, aplicativos de 
gerenciamento de conteúdo e ambientes virtuais de aprendizagem, o gestor precisa não apenas conhecer 
essas tecnologias, mas também entender como aplicá-las de maneira eficaz e alinhada aos objetivos 
educacionais da instituição.
Este artigo analisa o papel do gestor no ambiente de e-learning, focando nas competências e práticas que 
devem ser desenvolvidas para que a tecnologia contribua efetivamente para a melhoria da qualidade de 
ensino. O estudo abordará como a liderança do gestor pode promover a autoaprendizagem, apoiar 
práticas de pesquisa científica e consolidar conceitos fundamentais para o desenvolvimento de cursos 
mediados por tecnologia.
2 Desenvolvimento 
2.1 O Gestor Educacional e a Adaptação ao E-Learning 
A incorporação do e-learning na educação exige dos gestores a capacidade de liderar a adaptação das 
escolas a tecnologias e metodologias de ensino digital. Ribeiro (2018) destaca que, para o gestor 
educacional, adaptar-se ao e-learning não significa apenas adotar novas ferramentas tecnológicas, mas 
também transformar a cultura institucional. Essa transformação envolve tanto a capacitação dos docentes 
para que se sintam confiantes no uso das plataformas quanto o estímulo aos alunos para que 
desenvolvam autonomia em suas práticas de autoaprendizagem. Para que essa adaptação seja eficaz, o 
gestor precisa promover uma cultura de inovação, investindo em treinamentos regulares e criando um 
ambiente de apoio ao uso das tecnologias.
Além disso, o gestor deve atuar como mediador entre as expectativas da comunidade escolar e as 
possibilidades tecnológicas. A comunicação é essencial nesse processo, pois permite que o gestor 
identifique as necessidades e preocupações de alunos e professores, ajustando as ferramentas digitais ao 
contexto educacional da instituição.
2.2 Competências Tecnológicas e Liderança Digital 
No cenário atual, o gestor escolar deve possuir tanto competências técnicas quanto habilidades de 
liderança digital para integrar o e-learning de maneira eficaz. Silva (2020) reforça que, além das 
habilidades em tecnologias educacionais, o gestor deve compreender profundamente as possibilidades 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 6 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
pedagógicas oferecidas pelo e-learning. Isso inclui o uso de recursos multimídia, plataformas de 
videoconferência e ferramentas de gerenciamento de aprendizagem, que facilitam o aprendizado em 
diferentes contextos e promovem a interação, mesmo a distância.
A liderança digital envolve, também, a promoção de um ambiente colaborativo, onde os professores 
possam compartilhar experiências e estratégias para o uso das tecnologias. Freitas e Silva (2021)
destacam que a troca de práticas pedagógicas entre os docentes contribui para que o ambiente de e-
learning seja mais inclusivo e eficaz, atendendo a uma variedade de estilos de aprendizagem. O gestor,
nesse caso, precisa criar oportunidades para que essas trocas aconteçam, promovendo reuniões e 
capacitações que estimulem a inovação e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
2.3 Impacto do E-Learning na Prática Pedagógica 
A prática pedagógica é amplamente impactada pela inclusão das tecnologias digitais, exigindo do gestor 
uma compreensão aprofundada das novas metodologias de ensino. As plataformas de e-learning 
permitem que os alunos acessem conteúdos de forma autônoma, realizem atividades em ritmo próprio e 
participem de discussões online, o que amplia o conceito de sala de aula. Freitas e Silva (2021) apontam 
que o uso dessas ferramentas possibilita a personalização do ensino, o que é particularmente útil para 
atender às necessidades específicas de cada aluno, tornando o aprendizado mais dinâmico e inclusivo.
Para que o e-learning seja efetivamente integrado à prática pedagógica, o gestor precisa desenvolver 
estratégias de acompanhamento e avaliação dos resultados dessas ferramentas. Silva (2020) observa que
, nesse contexto, o gestor tem um papel importante na promoção de práticas pedagógicas que favoreçam 
a reflexão crítica, a autonomia e o engajamento dos alunos. Além disso, é responsabilidade dogestor 
garantir que os recursos tecnológicos estejam alinhados aos objetivos pedagógicos e sejam acessíveis a 
todos, promovendo a inclusão digital.
2.4 Desafios e Perspectivas Futuras do E-Learning na Gestão Educacional 
A implementação do e-learning enfrenta diversos desafios que precisam ser geridos de maneira 
estratégica. Os principais obstáculos incluem:
Inclusão Digital: A falta de acesso a dispositivos eletrônicos e a uma conexão à internet de qualidade é um
 dos principais desafios para uma educação inclusiva. Ribeiro (2018) destaca que essa limitação impede 
muitos alunos de se beneficiarem das oportunidades oferecidas pelo e-learning, especialmente em regiões
 remotas ou economicamente desfavorecidas. Para superar esse desafio, é fundamental que os gestores 
escolares adotem políticas que garantam o acesso à tecnologia, buscando parcerias e alternativas que 
reduzam as barreiras digitais.
Resistência à Mudança: Muitos professores demonstram resistência à adoção de novas tecnologias em 
suas práticas pedagógicas. Moran (2018) e Kenski (2020) ressaltam que essa resistência pode ser 
superada por meio de formação contínua e suporte técnico, permitindo que os docentes se sintam mais 
confortáveis e preparados para integrar o e-learning em suas aulas. A liderança transformacional dos 
gestores é crucial nesse processo, incentivando a mudança de mentalidade entre os educadores.
Engajamento dos Alunos: O engajamento em ambientes digitais pode ser desafiador, uma vez que a 
interação face a face é reduzida. Os gestores devem implementar estratégias inovadoras para promover a 
participação ativa dos alunos, como a personalização do ensino e a utilização de metodologias interativas 
que estimulem o interesse e a motivação 
2.5 Perspectivas Futuras do E-Learning 
O futuro do e-learning dependerá da capacidade dos gestores educacionais de adaptar suas estratégias 
às transformações tecnológicas e metodológicas. Algumas perspectivas incluem:
Capacitação Contínua: É essencial que os gestores estejam em constante atualização, participando de 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 7 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
cursos e seminários sobre novas tendências da educação digital. Freitas e Silva (2021) enfatizam que a 
inovação deve ser uma prática constante na gestão escolar, permitindo que as instituições se mantenham 
relevantes no cenário educacional em rápida evolução.
Promoção da Inovação: A liderança educacional eficaz deve promover uma cultura de inovação dentro das
 escolas. Isso implica não apenas na adoção de novas tecnologias, mas também na criação de um 
ambiente colaborativo onde ideias inovadoras possam florescer. Os gestores precisam estar preparados 
para conduzir suas instituições rumo a modelos educacionais flexíveis e adaptáveis às novas demandas.
Investimentos em Infraestrutura: Para garantir a eficácia do e-learning, é necessário investir em 
infraestrutura tecnológica adequada. Isso inclui não apenas equipamentos, mas também uma conexão à 
internet confiável, especialmente em áreas com dificuldades de acesso. Políticas públicas que promovam 
a inclusão digital são fundamentais para superar essas barreiras.
 
3 Considerações Finais 
 
A transformação do ensino por meio do e-learning depende fortemente do papel do gestor educacional.
Com habilidades técnicas, liderança digital e uma visão estratégica, o gestor é capaz de integrar as 
tecnologias de forma a promover uma educação inclusiva e eficaz, atendendo às demandas da sociedade 
contemporânea. Ao adaptar-se às tecnologias e promover uma cultura de inovação e cooperação, o gestor
 não apenas facilita a aprendizagem digital, mas também inspira professores e alunos a aproveitarem o 
potencial das ferramentas tecnológicas. O futuro do e-learning estará nas mãos de gestores preparados 
para enfrentar desafios e impulsionar a educação, promovendo uma formação que seja, ao mesmo tempo
, conectada e humanizada.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 Referências Bibliográficas 
Ribeiro, J. (2018). O Gestor Escolar e as Novas Tecnologias. Disponível em: https://portal.unisepe.com.br
/unifia/wp-content/uploads/sites/10001/2018/06/9gest_tec.pdf 
Silva, L. (2020). O Uso do E-Learning Como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Freitas, M., & Silva, A. (2021). Tendências Educacionais e o Papel do Professor. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Sáez-López, J. M., & Domínguez, A. A. (2021). Aprendizaje ubicuo en la Educación Básica y Media 
Superior en Latinoamérica: Perspectivas de futuro. Disponível em: https://cuadernoseducacion.com/ojs
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 8 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
/index.php/ced/article/view/6017
Silva, M. A. (2022). O Papel do Gestor Educacional e o Ambiente E-Learning. Disponível em: https
://revistaft.com.br/o-papel-do-gestor-educacional-e-o-ambiente-e-learning/
Ferreira, L. T. (2023). Desafios da Gestão Escolar. Disponível em: https://diarioescola.com.br/desafios-da-
gestao-escolar/
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 9 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
=================================================================================
Arquivo 1: EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
Arquivo 2: https://www.mdpi.com/2227-7102/13/12/1216 (14158 termos)
Termos comuns: 11
Similaridade: 0,07%
O texto abaixo é o conteúdo do documento EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
 Os termos em vermelho foram encontrados no documento https://www.mdpi.com/2227-
7102/13/12/1216 (14158 termos)
 
=================================================================================
 
 
 
 
O Papel do Gestor Educacional em Ambientes de E-learning: Desafios e Competências na Era Digital 
 
 
 
 
 
 
Fátima do Socorro Oliveira dos Santos 
[1: Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. fatysantos.2022@gmail
.com]
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
 
A incorporação das tecnologias digitais no ensino tornou-se um processo inevitável para a modernização 
da educação. Este estudo examina o papel do gestor educacional no ambiente de e-learning,
evidenciando como a liderança e a administração escolar podem influenciar na adoção, na eficiência e na 
efetividade das tecnologias digitais. Analisa-se o impacto de ferramentas tecnológicas na prática 
pedagógica, bem como as competências necessárias para que o gestor enfrente desafios no contexto do 
ensino online. Conclui-se que o papel do gestor é central para facilitar a integração do e-learning, apoiando
 a adaptação de docentes e alunos a uma educação cada vez mais conectada e inovadora.
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 10 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
https://www.mdpi.com/2227-7102/13/12/1216
https://www.mdpi.com/2227-7102/13/12/1216
https://www.mdpi.com/2227-7102/13/12/1216
Palavras-chave: Gestor educacional, e-learning, tecnologia educacional, liderança digital, prática 
pedagógica, educação conectada.
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
 
The incorporation of digital technologies in teaching has become an inevitable process for the 
modernization of education. This study examines the role of the educational manager in the e-learning 
environment, highlighting how leadership and school administration can influence the adoption, efficiency 
and effectiveness of digital technologies. The impact of technological tools on pedagogical practice is 
analyzed, as well as the skills necessary forthe manager to face challenges in the context of online 
teaching. It is concluded that the role of the manager is central to facilitating the integration of e-learning,
supporting the adaptation of teachers and students to an increasingly connected and innovative education.
 
 
Keywords: Educational manager, e-learning, educational technology, digital leadership, pedagogical 
practice, connected education.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 11 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Introdução 
 
O ambiente de e-learning tem transformado profundamente o cenário educacional contemporâneo,
permitindo novas formas de ensinar e aprender por meio de plataformas digitais. Neste contexto, o gestor 
educacional assume um papel crucial para o sucesso da implementação de tecnologias, sendo 
responsável pela organização, planejamento e avaliação dos processos pedagógicos digitais. Com o 
avanço das ferramentas de ensino online, como plataformas de videoconferência, aplicativos de 
gerenciamento de conteúdo e ambientes virtuais de aprendizagem, o gestor precisa não apenas conhecer 
essas tecnologias, mas também entender como aplicá-las de maneira eficaz e alinhada aos objetivos 
educacionais da instituição.
Este artigo analisa o papel do gestor no ambiente de e-learning, focando nas competências e práticas que 
devem ser desenvolvidas para que a tecnologia contribua efetivamente para a melhoria da qualidade de 
ensino. O estudo abordará como a liderança do gestor pode promover a autoaprendizagem, apoiar 
práticas de pesquisa científica e consolidar conceitos fundamentais para o desenvolvimento de cursos 
mediados por tecnologia.
2 Desenvolvimento 
2.1 O Gestor Educacional e a Adaptação ao E-Learning 
A incorporação do e-learning na educação exige dos gestores a capacidade de liderar a adaptação das 
escolas a tecnologias e metodologias de ensino digital. Ribeiro (2018) destaca que, para o gestor 
educacional, adaptar-se ao e-learning não significa apenas adotar novas ferramentas tecnológicas, mas 
também transformar a cultura institucional. Essa transformação envolve tanto a capacitação dos docentes 
para que se sintam confiantes no uso das plataformas quanto o estímulo aos alunos para que 
desenvolvam autonomia em suas práticas de autoaprendizagem. Para que essa adaptação seja eficaz, o 
gestor precisa promover uma cultura de inovação, investindo em treinamentos regulares e criando um 
ambiente de apoio ao uso das tecnologias.
Além disso, o gestor deve atuar como mediador entre as expectativas da comunidade escolar e as 
possibilidades tecnológicas. A comunicação é essencial nesse processo, pois permite que o gestor 
identifique as necessidades e preocupações de alunos e professores, ajustando as ferramentas digitais ao 
contexto educacional da instituição.
2.2 Competências Tecnológicas e Liderança Digital 
No cenário atual, o gestor escolar deve possuir tanto competências técnicas quanto habilidades de 
liderança digital para integrar o e-learning de maneira eficaz. Silva (2020) reforça que, além das 
habilidades em tecnologias educacionais, o gestor deve compreender profundamente as possibilidades 
pedagógicas oferecidas pelo e-learning. Isso inclui o uso de recursos multimídia, plataformas de 
videoconferência e ferramentas de gerenciamento de aprendizagem, que facilitam o aprendizado em 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 12 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
diferentes contextos e promovem a interação, mesmo a distância.
A liderança digital envolve, também, a promoção de um ambiente colaborativo, onde os professores 
possam compartilhar experiências e estratégias para o uso das tecnologias. Freitas e Silva (2021)
destacam que a troca de práticas pedagógicas entre os docentes contribui para que o ambiente de e-
learning seja mais inclusivo e eficaz, atendendo a uma variedade de estilos de aprendizagem. O gestor,
nesse caso, precisa criar oportunidades para que essas trocas aconteçam, promovendo reuniões e 
capacitações que estimulem a inovação e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
2.3 Impacto do E-Learning na Prática Pedagógica 
A prática pedagógica é amplamente impactada pela inclusão das tecnologias digitais, exigindo do gestor 
uma compreensão aprofundada das novas metodologias de ensino. As plataformas de e-learning 
permitem que os alunos acessem conteúdos de forma autônoma, realizem atividades em ritmo próprio e 
participem de discussões online, o que amplia o conceito de sala de aula. Freitas e Silva (2021) apontam 
que o uso dessas ferramentas possibilita a personalização do ensino, o que é particularmente útil para 
atender às necessidades específicas de cada aluno, tornando o aprendizado mais dinâmico e inclusivo.
Para que o e-learning seja efetivamente integrado à prática pedagógica, o gestor precisa desenvolver 
estratégias de acompanhamento e avaliação dos resultados dessas ferramentas. Silva (2020) observa que
, nesse contexto, o gestor tem um papel importante na promoção de práticas pedagógicas que favoreçam 
a reflexão crítica, a autonomia e o engajamento dos alunos. Além disso, é responsabilidade do gestor 
garantir que os recursos tecnológicos estejam alinhados aos objetivos pedagógicos e sejam acessíveis a 
todos, promovendo a inclusão digital.
2.4 Desafios e Perspectivas Futuras do E-Learning na Gestão Educacional 
A implementação do e-learning enfrenta diversos desafios que precisam ser geridos de maneira 
estratégica. Os principais obstáculos incluem:
Inclusão Digital: A falta de acesso a dispositivos eletrônicos e a uma conexão à internet de qualidade é um
 dos principais desafios para uma educação inclusiva. Ribeiro (2018) destaca que essa limitação impede 
muitos alunos de se beneficiarem das oportunidades oferecidas pelo e-learning, especialmente em regiões
 remotas ou economicamente desfavorecidas. Para superar esse desafio, é fundamental que os gestores 
escolares adotem políticas que garantam o acesso à tecnologia, buscando parcerias e alternativas que 
reduzam as barreiras digitais.
Resistência à Mudança: Muitos professores demonstram resistência à adoção de novas tecnologias em 
suas práticas pedagógicas. Moran (2018) e Kenski (2020) ressaltam que essa resistência pode ser 
superada por meio de formação contínua e suporte técnico, permitindo que os docentes se sintam mais 
confortáveis e preparados para integrar o e-learning em suas aulas. A liderança transformacional dos 
gestores é crucial nesse processo, incentivando a mudança de mentalidade entre os educadores.
Engajamento dos Alunos: O engajamento em ambientes digitais pode ser desafiador, uma vez que a 
interação face a face é reduzida. Os gestores devem implementar estratégias inovadoras para promover a 
participação ativa dos alunos, como a personalização do ensino e a utilização de metodologias interativas 
que estimulem o interesse e a motivação 
2.5 Perspectivas Futuras do E-Learning 
O futuro do e-learning dependerá da capacidade dos gestores educacionais de adaptar suas estratégias 
às transformações tecnológicas e metodológicas. Algumas perspectivas incluem:
Capacitação Contínua: É essencial que os gestores estejam em constante atualização, participando de 
cursos e seminários sobre novas tendências da educação digital. Freitas e Silva (2021) enfatizam que a 
inovação deve ser uma prática constante na gestão escolar, permitindo que as instituições se mantenham 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 13 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:41
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
relevantes no cenário educacional em rápida evolução.
Promoção da Inovação: A liderança educacionaleficaz deve promover uma cultura de inovação dentro das
 escolas. Isso implica não apenas na adoção de novas tecnologias, mas também na criação de um 
ambiente colaborativo onde ideias inovadoras possam florescer. Os gestores precisam estar preparados 
para conduzir suas instituições rumo a modelos educacionais flexíveis e adaptáveis às novas demandas.
Investimentos em Infraestrutura: Para garantir a eficácia do e-learning, é necessário investir em 
infraestrutura tecnológica adequada. Isso inclui não apenas equipamentos, mas também uma conexão à 
internet confiável, especialmente em áreas com dificuldades de acesso. Políticas públicas que promovam 
a inclusão digital são fundamentais para superar essas barreiras.
 
3 Considerações Finais 
 
A transformação do ensino por meio do e-learning depende fortemente do papel do gestor educacional.
Com habilidades técnicas, liderança digital e uma visão estratégica, o gestor é capaz de integrar as 
tecnologias de forma a promover uma educação inclusiva e eficaz, atendendo às demandas da sociedade 
contemporânea. Ao adaptar-se às tecnologias e promover uma cultura de inovação e cooperação, o gestor
 não apenas facilita a aprendizagem digital, mas também inspira professores e alunos a aproveitarem o 
potencial das ferramentas tecnológicas. O futuro do e-learning estará nas mãos de gestores preparados 
para enfrentar desafios e impulsionar a educação, promovendo uma formação que seja, ao mesmo tempo
, conectada e humanizada.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 Referências Bibliográficas 
Ribeiro, J. (2018). O Gestor Escolar e as Novas Tecnologias. Disponível em: https://portal.unisepe.com.br
/unifia/wp-content/uploads/sites/10001/2018/06/9gest_tec.pdf 
Silva, L. (2020). O Uso do E-Learning Como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Freitas, M., & Silva, A. (2021). Tendências Educacionais e o Papel do Professor. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Sáez-López, J. M., & Domínguez, A. A. (2021). Aprendizaje ubicuo en la Educación Básica y Media 
Superior en Latinoamérica: Perspectivas de futuro. Disponível em: https://cuadernoseducacion.com/ojs
/index.php/ced/article/view/6017
Silva, M. A. (2022). O Papel do Gestor Educacional e o Ambiente E-Learning. Disponível em: https
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 14 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
://revistaft.com.br/o-papel-do-gestor-educacional-e-o-ambiente-e-learning/
Ferreira, L. T. (2023). Desafios da Gestão Escolar. Disponível em: https://diarioescola.com.br/desafios-da-
gestao-escolar/
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 15 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
=================================================================================
Arquivo 1: EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
Arquivo 2: https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-021-00289-4
(8867 termos)
Termos comuns: 6
Similaridade: 0,05%
O texto abaixo é o conteúdo do documento EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
 Os termos em vermelho foram encontrados no documento
https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-021-00289-4 (8867
termos)
 
=================================================================================
 
 
 
 
O Papel do Gestor Educacional em Ambientes de E-learning: Desafios e Competências na Era Digital 
 
 
 
 
 
 
Fátima do Socorro Oliveira dos Santos 
[1: Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. fatysantos.2022@gmail
.com]
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
 
A incorporação das tecnologias digitais no ensino tornou-se um processo inevitável para a modernização 
da educação. Este estudo examina o papel do gestor educacional no ambiente de e-learning,
evidenciando como a liderança e a administração escolar podem influenciar na adoção, na eficiência e na 
efetividade das tecnologias digitais. Analisa-se o impacto de ferramentas tecnológicas na prática 
pedagógica, bem como as competências necessárias para que o gestor enfrente desafios no contexto do 
ensino online. Conclui-se que o papel do gestor é central para facilitar a integração do e-learning, apoiando
 a adaptação de docentes e alunos a uma educação cada vez mais conectada e inovadora.
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 16 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-021-00289-4
https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-021-00289-4
https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-021-00289-4
https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-021-00289-4
 
 
Palavras-chave: Gestor educacional, e-learning, tecnologia educacional, liderança digital, prática 
pedagógica, educação conectada.
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
 
The incorporation of digital technologies in teaching has become an inevitable process for the 
modernization of education. This study examines the role of the educational manager in the e-learning 
environment, highlighting how leadership and school administration can influence the adoption, efficiency 
and effectiveness of digital technologies. The impact of technological tools on pedagogical practice is 
analyzed, as well as the skills necessary for the manager to face challenges in the context of online 
teaching. It is concluded that the role of the manager is central to facilitating the integration of e-learning,
supporting the adaptation of teachers and students to an increasingly connected and innovative education.
 
 
Keywords: Educational manager, e-learning, educational technology, digital leadership, pedagogical 
practice, connected education.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 17 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Introdução 
 
O ambiente de e-learning tem transformado profundamente o cenário educacional contemporâneo,
permitindo novas formas de ensinar e aprender por meio de plataformas digitais. Neste contexto, o gestor 
educacional assume um papel crucial para o sucesso da implementação de tecnologias, sendo 
responsável pela organização, planejamento e avaliação dos processos pedagógicos digitais. Com o 
avanço das ferramentas de ensino online, como plataformas de videoconferência, aplicativos de 
gerenciamento de conteúdo e ambientes virtuais de aprendizagem, o gestor precisa não apenas conhecer 
essas tecnologias, mas também entender como aplicá-las de maneira eficaz e alinhada aos objetivos 
educacionais da instituição.
Este artigo analisa o papel do gestor no ambiente de e-learning, focando nas competências e práticas que 
devem ser desenvolvidas para que a tecnologia contribua efetivamente para a melhoria da qualidade de 
ensino. O estudo abordará como a liderança do gestor pode promover a autoaprendizagem, apoiar 
práticas de pesquisa científica e consolidar conceitos fundamentais para o desenvolvimento de cursos 
mediados por tecnologia.
2 Desenvolvimento 
2.1 O Gestor Educacional e a Adaptação ao E-Learning 
A incorporação do e-learning na educação exige dos gestores a capacidade de liderar a adaptação das 
escolas a tecnologias e metodologias de ensino digital. Ribeiro (2018) destaca que, para o gestor 
educacional, adaptar-se ao e-learning não significa apenas adotar novas ferramentas tecnológicas, mas 
também transformara cultura institucional. Essa transformação envolve tanto a capacitação dos docentes 
para que se sintam confiantes no uso das plataformas quanto o estímulo aos alunos para que 
desenvolvam autonomia em suas práticas de autoaprendizagem. Para que essa adaptação seja eficaz, o 
gestor precisa promover uma cultura de inovação, investindo em treinamentos regulares e criando um 
ambiente de apoio ao uso das tecnologias.
Além disso, o gestor deve atuar como mediador entre as expectativas da comunidade escolar e as 
possibilidades tecnológicas. A comunicação é essencial nesse processo, pois permite que o gestor 
identifique as necessidades e preocupações de alunos e professores, ajustando as ferramentas digitais ao 
contexto educacional da instituição.
2.2 Competências Tecnológicas e Liderança Digital 
No cenário atual, o gestor escolar deve possuir tanto competências técnicas quanto habilidades de 
liderança digital para integrar o e-learning de maneira eficaz. Silva (2020) reforça que, além das 
habilidades em tecnologias educacionais, o gestor deve compreender profundamente as possibilidades 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 18 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
pedagógicas oferecidas pelo e-learning. Isso inclui o uso de recursos multimídia, plataformas de 
videoconferência e ferramentas de gerenciamento de aprendizagem, que facilitam o aprendizado em 
diferentes contextos e promovem a interação, mesmo a distância.
A liderança digital envolve, também, a promoção de um ambiente colaborativo, onde os professores 
possam compartilhar experiências e estratégias para o uso das tecnologias. Freitas e Silva (2021)
destacam que a troca de práticas pedagógicas entre os docentes contribui para que o ambiente de e-
learning seja mais inclusivo e eficaz, atendendo a uma variedade de estilos de aprendizagem. O gestor,
nesse caso, precisa criar oportunidades para que essas trocas aconteçam, promovendo reuniões e 
capacitações que estimulem a inovação e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
2.3 Impacto do E-Learning na Prática Pedagógica 
A prática pedagógica é amplamente impactada pela inclusão das tecnologias digitais, exigindo do gestor 
uma compreensão aprofundada das novas metodologias de ensino. As plataformas de e-learning 
permitem que os alunos acessem conteúdos de forma autônoma, realizem atividades em ritmo próprio e 
participem de discussões online, o que amplia o conceito de sala de aula. Freitas e Silva (2021) apontam 
que o uso dessas ferramentas possibilita a personalização do ensino, o que é particularmente útil para 
atender às necessidades específicas de cada aluno, tornando o aprendizado mais dinâmico e inclusivo.
Para que o e-learning seja efetivamente integrado à prática pedagógica, o gestor precisa desenvolver 
estratégias de acompanhamento e avaliação dos resultados dessas ferramentas. Silva (2020) observa que
, nesse contexto, o gestor tem um papel importante na promoção de práticas pedagógicas que favoreçam 
a reflexão crítica, a autonomia e o engajamento dos alunos. Além disso, é responsabilidade do gestor 
garantir que os recursos tecnológicos estejam alinhados aos objetivos pedagógicos e sejam acessíveis a 
todos, promovendo a inclusão digital.
2.4 Desafios e Perspectivas Futuras do E-Learning na Gestão Educacional 
A implementação do e-learning enfrenta diversos desafios que precisam ser geridos de maneira 
estratégica. Os principais obstáculos incluem:
Inclusão Digital: A falta de acesso a dispositivos eletrônicos e a uma conexão à internet de qualidade é um
 dos principais desafios para uma educação inclusiva. Ribeiro (2018) destaca que essa limitação impede 
muitos alunos de se beneficiarem das oportunidades oferecidas pelo e-learning, especialmente em regiões
 remotas ou economicamente desfavorecidas. Para superar esse desafio, é fundamental que os gestores 
escolares adotem políticas que garantam o acesso à tecnologia, buscando parcerias e alternativas que 
reduzam as barreiras digitais.
Resistência à Mudança: Muitos professores demonstram resistência à adoção de novas tecnologias em 
suas práticas pedagógicas. Moran (2018) e Kenski (2020) ressaltam que essa resistência pode ser 
superada por meio de formação contínua e suporte técnico, permitindo que os docentes se sintam mais 
confortáveis e preparados para integrar o e-learning em suas aulas. A liderança transformacional dos 
gestores é crucial nesse processo, incentivando a mudança de mentalidade entre os educadores.
Engajamento dos Alunos: O engajamento em ambientes digitais pode ser desafiador, uma vez que a 
interação face a face é reduzida. Os gestores devem implementar estratégias inovadoras para promover a 
participação ativa dos alunos, como a personalização do ensino e a utilização de metodologias interativas 
que estimulem o interesse e a motivação 
2.5 Perspectivas Futuras do E-Learning 
O futuro do e-learning dependerá da capacidade dos gestores educacionais de adaptar suas estratégias 
às transformações tecnológicas e metodológicas. Algumas perspectivas incluem:
Capacitação Contínua: É essencial que os gestores estejam em constante atualização, participando de 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 19 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
cursos e seminários sobre novas tendências da educação digital. Freitas e Silva (2021) enfatizam que a 
inovação deve ser uma prática constante na gestão escolar, permitindo que as instituições se mantenham 
relevantes no cenário educacional em rápida evolução.
Promoção da Inovação: A liderança educacional eficaz deve promover uma cultura de inovação dentro das
 escolas. Isso implica não apenas na adoção de novas tecnologias, mas também na criação de um 
ambiente colaborativo onde ideias inovadoras possam florescer. Os gestores precisam estar preparados 
para conduzir suas instituições rumo a modelos educacionais flexíveis e adaptáveis às novas demandas.
Investimentos em Infraestrutura: Para garantir a eficácia do e-learning, é necessário investir em 
infraestrutura tecnológica adequada. Isso inclui não apenas equipamentos, mas também uma conexão à 
internet confiável, especialmente em áreas com dificuldades de acesso. Políticas públicas que promovam 
a inclusão digital são fundamentais para superar essas barreiras.
 
3 Considerações Finais 
 
A transformação do ensino por meio do e-learning depende fortemente do papel do gestor educacional.
Com habilidades técnicas, liderança digital e uma visão estratégica, o gestor é capaz de integrar as 
tecnologias de forma a promover uma educação inclusiva e eficaz, atendendo às demandas da sociedade 
contemporânea. Ao adaptar-se às tecnologias e promover uma cultura de inovação e cooperação, o gestor
 não apenas facilita a aprendizagem digital, mas também inspira professores e alunos a aproveitarem o 
potencial das ferramentas tecnológicas. O futuro do e-learning estará nas mãos de gestores preparados 
para enfrentar desafios e impulsionar a educação, promovendo uma formação que seja, ao mesmo tempo
, conectada e humanizada.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 Referências Bibliográficas 
Ribeiro, J. (2018). O Gestor Escolar e as Novas Tecnologias. Disponível em: https://portal.unisepe.com.br
/unifia/wp-content/uploads/sites/10001/2018/06/9gest_tec.pdf 
Silva, L. (2020). O Uso do E-Learning Como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Freitas, M., & Silva, A. (2021). Tendências Educacionais e o Papel do Professor. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Sáez-López, J. M., & Domínguez, A. A. (2021). Aprendizaje ubicuo en la Educación Básica y Media 
Superior en Latinoamérica: Perspectivas de futuro. Disponível em: https://cuadernoseducacion.com/ojsCopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 20 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
/index.php/ced/article/view/6017
Silva, M. A. (2022). O Papel do Gestor Educacional e o Ambiente E-Learning. Disponível em: https
://revistaft.com.br/o-papel-do-gestor-educacional-e-o-ambiente-e-learning/
Ferreira, L. T. (2023). Desafios da Gestão Escolar. Disponível em: https://diarioescola.com.br/desafios-da-
gestao-escolar/
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 21 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
=================================================================================
Arquivo 1: EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
Arquivo 2:
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f3
3aJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uYnIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2Yj
BkMmZmYmY2MmI3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1 (8 termos)
Termos comuns: 0
Similaridade: 0,00%
O texto abaixo é o conteúdo do documento EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
 Os termos em vermelho foram encontrados no documento
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f3
3aJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uYnIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2Yj
BkMmZmYmY2MmI3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1 (8 termos)
 
=================================================================================
 
 
 
 
O Papel do Gestor Educacional em Ambientes de E-learning: Desafios e Competências na Era Digital 
 
 
 
 
 
 
Fátima do Socorro Oliveira dos Santos 
[1: Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. fatysantos.2022@gmail
.com]
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
 
A incorporação das tecnologias digitais no ensino tornou-se um processo inevitável para a modernização 
da educação. Este estudo examina o papel do gestor educacional no ambiente de e-learning,
evidenciando como a liderança e a administração escolar podem influenciar na adoção, na eficiência e na 
efetividade das tecnologias digitais. Analisa-se o impacto de ferramentas tecnológicas na prática 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 22 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f33aJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uYnIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2YjBkMmZmYmY2MmI3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f33aJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uYnIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2YjBkMmZmYmY2MmI3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f33aJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uYnIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2YjBkMmZmYmY2MmI3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f33aJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uYnIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2YjBkMmZmYmY2MmI3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f33aJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uYnIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2YjBkMmZmYmY2MmI3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f33aJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uYnIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2YjBkMmZmYmY2MmI3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f33aJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uYnIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2YjBkMmZmYmY2MmI3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=c66aa21f31cec9c5c3b3c5423201c535ae156f0f0fcef85fa85d6b3d7427f33aJmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cuaGVycmVyby5jb20uYnIvZmlsZXMvcmV2aXN0YS9maWxlNTk2YjBkMmZmYmY2MmI3YWRkYzk3OTQ4MGFkZjhiNjcucGRm&ntb=1
pedagógica, bem como as competências necessárias para que o gestor enfrente desafios no contexto do 
ensino online. Conclui-se que o papel do gestor é central para facilitar a integração do e-learning, apoiando
 a adaptação de docentes e alunos a uma educação cada vez mais conectada e inovadora.
 
 
 
 
Palavras-chave: Gestor educacional, e-learning, tecnologia educacional, liderança digital, prática 
pedagógica, educação conectada.
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
 
The incorporation of digital technologies in teaching has become an inevitable process for the 
modernization of education. This study examines the role of the educational manager in the e-learning 
environment, highlighting how leadership and school administration can influence the adoption, efficiency 
and effectiveness of digital technologies. The impact of technological tools on pedagogical practice is 
analyzed, as well as the skills necessary for the manager to face challenges in the context of online 
teaching. It is concluded that the role of the manager is central to facilitating the integration of e-learning,
supporting the adaptation of teachers and students to an increasingly connected and innovative education.
 
 
Keywords: Educational manager, e-learning, educational technology, digital leadership, pedagogical 
practice, connected education.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 23 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Introdução 
 
O ambiente de e-learning tem transformado profundamente o cenário educacional contemporâneo,
permitindo novas formas de ensinar e aprender por meio de plataformas digitais. Neste contexto, o gestor 
educacional assume um papel crucial para o sucesso da implementação de tecnologias, sendo 
responsável pela organização, planejamento e avaliação dos processos pedagógicos digitais. Com o 
avanço das ferramentas de ensino online, como plataformas de videoconferência, aplicativos de 
gerenciamento de conteúdo e ambientes virtuais de aprendizagem, o gestor precisa não apenas conhecer 
essas tecnologias, mas também entender como aplicá-las de maneira eficaz e alinhada aos objetivos 
educacionais da instituição.
Este artigo analisa o papel do gestor no ambiente de e-learning, focando nas competências e práticas que 
devem ser desenvolvidas para que a tecnologia contribua efetivamente para a melhoria da qualidade de 
ensino. O estudo abordará como a liderança do gestor pode promover a autoaprendizagem, apoiar 
práticas de pesquisa científica e consolidar conceitos fundamentais para o desenvolvimento de cursos 
mediados por tecnologia.
2 Desenvolvimento 
2.1 O Gestor Educacional e a Adaptação ao E-Learning 
A incorporação do e-learning na educação exige dos gestores a capacidade de liderar a adaptação das 
escolas a tecnologias e metodologias de ensino digital. Ribeiro(2018) destaca que, para o gestor 
educacional, adaptar-se ao e-learning não significa apenas adotar novas ferramentas tecnológicas, mas 
também transformar a cultura institucional. Essa transformação envolve tanto a capacitação dos docentes 
para que se sintam confiantes no uso das plataformas quanto o estímulo aos alunos para que 
desenvolvam autonomia em suas práticas de autoaprendizagem. Para que essa adaptação seja eficaz, o 
gestor precisa promover uma cultura de inovação, investindo em treinamentos regulares e criando um 
ambiente de apoio ao uso das tecnologias.
Além disso, o gestor deve atuar como mediador entre as expectativas da comunidade escolar e as 
possibilidades tecnológicas. A comunicação é essencial nesse processo, pois permite que o gestor 
identifique as necessidades e preocupações de alunos e professores, ajustando as ferramentas digitais ao 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 24 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
contexto educacional da instituição.
2.2 Competências Tecnológicas e Liderança Digital 
No cenário atual, o gestor escolar deve possuir tanto competências técnicas quanto habilidades de 
liderança digital para integrar o e-learning de maneira eficaz. Silva (2020) reforça que, além das 
habilidades em tecnologias educacionais, o gestor deve compreender profundamente as possibilidades 
pedagógicas oferecidas pelo e-learning. Isso inclui o uso de recursos multimídia, plataformas de 
videoconferência e ferramentas de gerenciamento de aprendizagem, que facilitam o aprendizado em 
diferentes contextos e promovem a interação, mesmo a distância.
A liderança digital envolve, também, a promoção de um ambiente colaborativo, onde os professores 
possam compartilhar experiências e estratégias para o uso das tecnologias. Freitas e Silva (2021)
destacam que a troca de práticas pedagógicas entre os docentes contribui para que o ambiente de e-
learning seja mais inclusivo e eficaz, atendendo a uma variedade de estilos de aprendizagem. O gestor,
nesse caso, precisa criar oportunidades para que essas trocas aconteçam, promovendo reuniões e 
capacitações que estimulem a inovação e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
2.3 Impacto do E-Learning na Prática Pedagógica 
A prática pedagógica é amplamente impactada pela inclusão das tecnologias digitais, exigindo do gestor 
uma compreensão aprofundada das novas metodologias de ensino. As plataformas de e-learning 
permitem que os alunos acessem conteúdos de forma autônoma, realizem atividades em ritmo próprio e 
participem de discussões online, o que amplia o conceito de sala de aula. Freitas e Silva (2021) apontam 
que o uso dessas ferramentas possibilita a personalização do ensino, o que é particularmente útil para 
atender às necessidades específicas de cada aluno, tornando o aprendizado mais dinâmico e inclusivo.
Para que o e-learning seja efetivamente integrado à prática pedagógica, o gestor precisa desenvolver 
estratégias de acompanhamento e avaliação dos resultados dessas ferramentas. Silva (2020) observa que
, nesse contexto, o gestor tem um papel importante na promoção de práticas pedagógicas que favoreçam 
a reflexão crítica, a autonomia e o engajamento dos alunos. Além disso, é responsabilidade do gestor 
garantir que os recursos tecnológicos estejam alinhados aos objetivos pedagógicos e sejam acessíveis a 
todos, promovendo a inclusão digital.
2.4 Desafios e Perspectivas Futuras do E-Learning na Gestão Educacional 
A implementação do e-learning enfrenta diversos desafios que precisam ser geridos de maneira 
estratégica. Os principais obstáculos incluem:
Inclusão Digital: A falta de acesso a dispositivos eletrônicos e a uma conexão à internet de qualidade é um
 dos principais desafios para uma educação inclusiva. Ribeiro (2018) destaca que essa limitação impede 
muitos alunos de se beneficiarem das oportunidades oferecidas pelo e-learning, especialmente em regiões
 remotas ou economicamente desfavorecidas. Para superar esse desafio, é fundamental que os gestores 
escolares adotem políticas que garantam o acesso à tecnologia, buscando parcerias e alternativas que 
reduzam as barreiras digitais.
Resistência à Mudança: Muitos professores demonstram resistência à adoção de novas tecnologias em 
suas práticas pedagógicas. Moran (2018) e Kenski (2020) ressaltam que essa resistência pode ser 
superada por meio de formação contínua e suporte técnico, permitindo que os docentes se sintam mais 
confortáveis e preparados para integrar o e-learning em suas aulas. A liderança transformacional dos 
gestores é crucial nesse processo, incentivando a mudança de mentalidade entre os educadores.
Engajamento dos Alunos: O engajamento em ambientes digitais pode ser desafiador, uma vez que a 
interação face a face é reduzida. Os gestores devem implementar estratégias inovadoras para promover a 
participação ativa dos alunos, como a personalização do ensino e a utilização de metodologias interativas 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 25 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
que estimulem o interesse e a motivação 
2.5 Perspectivas Futuras do E-Learning 
O futuro do e-learning dependerá da capacidade dos gestores educacionais de adaptar suas estratégias 
às transformações tecnológicas e metodológicas. Algumas perspectivas incluem:
Capacitação Contínua: É essencial que os gestores estejam em constante atualização, participando de 
cursos e seminários sobre novas tendências da educação digital. Freitas e Silva (2021) enfatizam que a 
inovação deve ser uma prática constante na gestão escolar, permitindo que as instituições se mantenham 
relevantes no cenário educacional em rápida evolução.
Promoção da Inovação: A liderança educacional eficaz deve promover uma cultura de inovação dentro das
 escolas. Isso implica não apenas na adoção de novas tecnologias, mas também na criação de um 
ambiente colaborativo onde ideias inovadoras possam florescer. Os gestores precisam estar preparados 
para conduzir suas instituições rumo a modelos educacionais flexíveis e adaptáveis às novas demandas.
Investimentos em Infraestrutura: Para garantir a eficácia do e-learning, é necessário investir em 
infraestrutura tecnológica adequada. Isso inclui não apenas equipamentos, mas também uma conexão à 
internet confiável, especialmente em áreas com dificuldades de acesso. Políticas públicas que promovam 
a inclusão digital são fundamentais para superar essas barreiras.
 
3 Considerações Finais 
 
A transformação do ensino por meio do e-learning depende fortemente do papel do gestor educacional.
Com habilidades técnicas, liderança digital e uma visão estratégica, o gestor é capaz de integrar as 
tecnologias de forma a promover uma educação inclusiva e eficaz, atendendo às demandas da sociedade 
contemporânea. Ao adaptar-se às tecnologias e promover uma cultura de inovação e cooperação, o gestor
 não apenas facilita a aprendizagem digital, mas também inspira professores e alunos a aproveitarem o 
potencial das ferramentas tecnológicas. O futuro do e-learning estará nas mãos de gestores preparados 
para enfrentar desafios e impulsionar a educação, promovendo uma formação que seja, ao mesmo tempo
, conectada e humanizada.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 Referências Bibliográficas 
Ribeiro, J. (2018). O Gestor Escolar e as Novas Tecnologias. Disponível em: https://portal.unisepe.com.br
/unifia/wp-content/uploads/sites/10001/2018/06/9gest_tec.pdf 
Silva, L. (2020). O Uso do E-Learning Como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem. Disponível em: https
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 26 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Freitas,M., & Silva, A. (2021). Tendências Educacionais e o Papel do Professor. Disponível em: https
://www.revistaunipaulistana.com.br/index.php/up/article/view/32/21
Sáez-López, J. M., & Domínguez, A. A. (2021). Aprendizaje ubicuo en la Educación Básica y Media 
Superior en Latinoamérica: Perspectivas de futuro. Disponível em: https://cuadernoseducacion.com/ojs
/index.php/ced/article/view/6017
Silva, M. A. (2022). O Papel do Gestor Educacional e o Ambiente E-Learning. Disponível em: https
://revistaft.com.br/o-papel-do-gestor-educacional-e-o-ambiente-e-learning/
Ferreira, L. T. (2023). Desafios da Gestão Escolar. Disponível em: https://diarioescola.com.br/desafios-da-
gestao-escolar/
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 27 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
=================================================================================
Arquivo 1: EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
Arquivo 2:
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e704
7a85JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY
&ntb=1 (8 termos)
Termos comuns: 0
Similaridade: 0,00%
O texto abaixo é o conteúdo do documento EDU620_FATIMASANTOS_30.10.24.docx (1468 termos)
 Os termos em vermelho foram encontrados no documento
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e704
7a85JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-
cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY
&ntb=1 (8 termos)
 
=================================================================================
 
 
 
 
O Papel do Gestor Educacional em Ambientes de E-learning: Desafios e Competências na Era Digital 
 
 
 
 
 
 
Fátima do Socorro Oliveira dos Santos 
[1: Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. fatysantos.2022@gmail
.com]
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
 
A incorporação das tecnologias digitais no ensino tornou-se um processo inevitável para a modernização 
da educação. Este estudo examina o papel do gestor educacional no ambiente de e-learning,
evidenciando como a liderança e a administração escolar podem influenciar na adoção, na eficiência e na 
efetividade das tecnologias digitais. Analisa-se o impacto de ferramentas tecnológicas na prática 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 28 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e7047a85JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e7047a85JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e7047a85JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e7047a85JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e7047a85JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e7047a85JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e7047a85JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY&ntb=1
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=a78f21df2ac02c5aadd591da8741c274aaa7109c348c262ac9cf43d1e7047a85JmltdHM9MTczMDI0NjQwMA&ptn=3&ver=2&hsh=4&fclid=19f0da12-5a23-6bf3-1ba9-cf3a5b866afc&u=a1aHR0cHM6Ly9maWxlcy5lcmljLmVkLmdvdi9mdWxsdGV4dC9FRDYyOTk2MC5wZGY&ntb=1
pedagógica, bem como as competências necessárias para que o gestor enfrente desafios no contexto do 
ensino online. Conclui-se que o papel do gestor é central para facilitar a integração do e-learning, apoiando
 a adaptação de docentes e alunos a uma educação cada vez mais conectada e inovadora.
 
 
 
 
Palavras-chave: Gestor educacional, e-learning, tecnologia educacional, liderança digital, prática 
pedagógica, educação conectada.
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
 
The incorporation of digital technologies in teaching has become an inevitable process for the 
modernization of education. This study examines the role of the educational manager in the e-learning 
environment, highlighting how leadership and school administration can influence the adoption, efficiency 
and effectiveness of digital technologies. The impact of technological tools on pedagogical practice is 
analyzed, as well as the skills necessary for the manager to face challenges in the context of online 
teaching. It is concluded that the role of the manager is central to facilitating the integration of e-learning,
supporting the adaptation of teachers and students to an increasingly connected and innovative education.
 
 
Keywords: Educational manager, e-learning, educational technology, digital leadership, pedagogical 
practice, connected education.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Página 29 de 51
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-10-30 20:48:42
https://copyspider.com.br/
https://copyspider.com.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Introdução 
 
O ambiente de e-learning tem transformado profundamente o cenário educacional contemporâneo,
permitindo novas formas de ensinar e aprender por meio de plataformas digitais. Neste contexto, o gestor 
educacional assume um papel crucial para o sucesso da implementação de tecnologias, sendo 
responsável pela organização, planejamento e avaliação dos processos pedagógicos digitais. Com o 
avanço das ferramentas de ensino online, como plataformas de videoconferência, aplicativos de 
gerenciamento de conteúdo e ambientes virtuais de aprendizagem, o gestor precisa não apenas conhecer 
essas tecnologias, mas também entender como aplicá-las de maneira eficaz e alinhada aos objetivos 
educacionais da instituição.
Este artigo analisa o papel do gestor no ambiente de e-learning, focando nas competências e práticas que 
devem ser desenvolvidas para que a tecnologia contribua efetivamente para a melhoria da qualidade de 
ensino. O estudo abordará como a liderança do gestor pode promover a autoaprendizagem, apoiar 
práticas de pesquisa científica e consolidar conceitos fundamentais para o desenvolvimento de cursos 
mediados por tecnologia.
2 Desenvolvimento 
2.1 O Gestor Educacional e a Adaptação ao E-Learning 
A incorporação do e-learning na educação exige dos gestores a capacidade de liderar a adaptação das 
escolas a tecnologias e metodologias de ensino digital. Ribeiro (2018) destaca que, para o gestor 
educacional, adaptar-se ao e-learning não significa apenas adotar novas ferramentas tecnológicas, mas 
também transformar a cultura institucional. Essa transformação envolve tanto a capacitação dos docentes 
para que se